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PERFIL DI aN BLY. Ve 5 3 g z I INDICES GENERALES* ds] s,| 212.) 43/42] = a s | gr] 22| 8] 3 | 38 | 3 || carciomres | carscioanes | capaciosnes 3 | 2E| 32 | & | 22 | FS | 22 | E |] coos | Ssrcues | uncvisness ana = a jel | Habiidodes fonolgicas_ | teats 20. Puntuaein 01 we ‘rutiptear a por i ote cuadrada de menos ta fablisad (dela prueba ymultiplicar ese resultado por 2D. a Media Gi) sve esutado por la Desvacion Tinea. * Media de la PX. de aquellos factores que forman el Ince. see DISCREPANCIA C. COGNITIVAS - C. ESPACIALES [ DISCREPANCIA C. COGNITIVAS -C. LINGOIsTiCAS | ANALISIS DE INDICADOR COGNITIVO ESPACIAL LINGUISTICA ISBN 978.84.9727-300.8 a | | | 88497127300: UPL e Mele aI eon aa ge Ceree) Kod aS) Ua Una vez finalizado el dibujo de la familia diremos al nino: “Esta familia que tt has imaginado me la vas a explicar. Némbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste.” Debajo de cada figura vamos indicando el orden en que fue dibujada (I .), el papel que ocupa en la familia (padre, madre, hijo...), sexo y edad aproximada. QQ Ludi es ef mas bueno? Por qué? 2Cudl es el menos bueno? ¢Por qué? Cudl es el mas feliz? ¢Por qué? eCuéil es el menos feliz? Por qué? Y tié en esta familia, za quién prefieres? Y si tit formaras parte de esta familia, ¢quién serias ti? eQuién te gustaria ser? Ahora vamos a imaginar que el papé dice: “Nos vamos a ir todos a dar un paseo en coche, pero uno no cabe y no puede venir, ¢quién se quedaria? 66066 0 @ © OBSERVACIONES: (Aqué el Aplicador debe dar un avance sintético y resumido de lo que a éLle ha parecido ver en principio y de la actitud del nifto: ttmido, callado, agresivo, obediente, seguro, inhibido, locuaz, si se hace pis, si le gusta la profesor. Al acabar de cumplimentar esta entrevista se recabard informacién para resefar la familia real del nitto (padre, madre, hermanos, edades, otros miembros...) CLAVES DE EVALUACION NIVEL | op | pi | ER | RP | RM| RH | IE | FA: | FA: vc | {© INSTITUTO DE ORIENTACION PSICOLOGiCA EOS Ba incluso, “Dibuja las personas de una fam 5 si quieres, (© INSTITUTO DE ORIENTACION PSICOLOGICA OS: INSTRUCCIONES: En esta hoja, hechos. Yo te V1 © INSTTUTO DE ORIENTACION PSICOLOGICA EOS. 2 4.* TAREA: CONCIENCIA FONETICA (II), Anéllsis fonémico. La tarea que vamos a hacer ahora es parecida a las anteriores. Yo te Iré diciendo palabras, una a una, pero si te fijas bien, veras que al quitarle a cada palabra un sonido sale otra distinta. Observa: seam a |p ae Sh) r 7 3 o | aecc =» |, ff ek ¢Lo has entendido bien? ;Seguro? Muy bien. Ahora yo iré diciendo las palabras y ti me senalas cudl queda. Sia PALA le quitas = ZZ O | irrrrrs, queda. & 3 E 5 = R Sia SOLA le quitas OD | staal queda 3° QO | wiccccci aia. | 0 [sa |= (ES) r r 3 rv x Ahora vamos a seguir sin la ayuda de los dibujos, -ya?. SI__CA_NO SI_ CA NO » o (z= }— [| | Sea | © [Ea |= (| | 16 ee © INSTITUTO De ontENTACION PSICOLOGIEA EOS @ | Bares cates IFPFI, queda... % ES FONOLOGICAS ae Esetichame con ut que vamos a hacer ahora a lo mejor no las has hecho nunca -a comprender bien qué es lo que debes hacer. INSTRUCCIONES: Las ate 1." TAREA: CONCIENCIA SILABICA (). Sintesis y andlisis. DT sic tien! Voy air diciendo nombres de DI rte has fiado en c6mo decta yo los nom- dibujos que hay en esta hoja, pero los voy a bres, trozo a trozo? ¢Sf? Pues ahora quiero decir separados. Esctichame con atencién, que ti hagas lo mismo. Yo te seiialo el dibu- junta lo que yo diga y adivina qué nombre he joy ti me dices el nombre a trozos, zde dicho, Por elemplo, iyo digo Ane VES» | ‘acuerdo?. Prueba con este ejemplo (ej. | TRUZ.... a Sy * Gp "o> a .- 13. El circulo grande 14. El circulo mediano 15. El circulo rojo grande w a ° @ ‘= ‘nH aM &» "@ ° . ore Ed ‘ee O) a) ne a @ eo. 16. El cuadrado rojo mediano 17. El cuadrado pequenio 18. El rectangulo pequefio “9 “Hi : ie a 8 hee a 'l i "i ‘ee — 5, = @ a ‘7: | e © strTuvo oe ontenraciOn pscoLécica Eos GUN SReLN ED INSTRUCCIONES: Ahora vamos a realizar unas tareas mis faciles y otras més dificiles, por eso deben estar muy atentos a lo que les vaya diciendo. oP OLie Cele) 1 TAREA: MARCA EL QUE SoBRA MUZSGIER ~ jFijate en este cuadrado! Hay cinco cosas: una manzana, una pera, 8 una hamburguesa, una botella y huevos. ° = Todas pertenecen al mismo grupo menos una. ;Cudil es?... Como es {a botella la marcaremos con una cruz jBIEN! a = Ahora tenemos que marcar con una eruz en cada cuadradito el que > @ S | no pertenezca al mismo grupo. PAUTAS GENERALES PARA LA APLICACION Para realizar las aplicaciones es objetivo prioritario crear un ambiente tranquilo, distendido y motivador. No se debe aplicar la Bateria Evala-0 de una sola vez, sino dividida en sesiones que no deben sobrepasar los 60 minutos. Procuraremos dar las instrucciones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta que todos hayan entendido perfectamente cada tarea, pero nunca afiadiremos cosas nuevas 0 produciremos ayudas no previstas. El ambito 6ptimo de aplicacion de esta Bateria es finales de Kinder e Inicios de 1* afio de Educacién Basica. El orden en la aplicacién de pruebas no tiene que ajustarse al estableci- do en este cuadernillo. El aplicador usar criterlos légicos: al principlo de sesi6n pruebas més dificiles, al final pruebas sin tiempo, nunca partir una prueba en dos sesiones. Las pruebas de aplicaci6n grupal se Ilevaran a cabo con grupos peque- ios de alumnos (entre 4 y 10), para controlar la realizacion de cada alum- no de manera individual. Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la eva- luacién psicopedagégica y se autoriza con caracter confidencial su uso para tal fn La impresin de este cuaderillo see reaizado on 2085. © Estonia! COS ‘Avda Rina Victoria, 8 ToL: 91 954 12004. Fax: 01 54 12 03 - 28000 Mada Depdsito Legal: M:21748-2000 LSBN 9768497279008 improsin: GRAFICAS NACIONES, SL. 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