UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD I

Estudiante:

MARCO TULIO POLO CANEDO

Carrera

INGIENERIA DE SOFTWARE

SEMESTRE III

Materia

ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE

Docente

YIMMI GUTIERREZ

MOMPÓS BOLIVAR
SEPTIEMBRE 13 de 2019
 TITULO:
AUTOEVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Y
FORMA DE COMUNICACIÓN
 MATRIZ DOFA DE LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO

DEBILIDADES AMENAZAS
 Cuando leo, algunas veces debo volver  Distracción de dispositivos electrónicos
a releer, ya que no obtengo una idea cuando me contactan por redes
clara debido a la concentración. sociales.

 Distraerme fácilmente o de forma  Horarios utilizados para la lectura.

obligatoria, perdiendo claridad en lo
leído o en parte.
 Otras actividades que realizo en mi
trabajo.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Recreación mental de lo leído lee por  Poder compartir con otros lo asimilado
medio de la imaginación. en las lecturas.

 Extracción de ideas principales del  Aportar ideas y despejar dudas,

texto.

 Enriquecer los conocimientos.

 Experiencias de lecturas significativas.

En esta autoevaluación de la comprensión e interpretación textual relacionada en

la matriz DOFA mis debilidades se deben en algunos casos a la concentración
para realizar el proceso de lectura, ya que cuando lo hago en horas del día, utilizo
un espacio donde no pueda distraerme con facilidad o donde nadie me interrumpa.
Por lo general realizo las lecturas a tempranas horas de la madrugada, ya que a
esas horas todos duermen y no me interrumpen, porque en otro horario siempre
hay algo que me hace interrumpir el proceso y por ende la concentración
disminuye y es donde ocurre que cuando leo algunas veces debo volver a releer
por no obtener una idea clara.

En mis fortalezas por mi experiencia en el ejercicio Docente ya que es

indispensable para la organización de las clases, cuando leo, realizo una
recreación mental de lo leído, imaginando y organizando las ideas de cómo le voy
a llevar determinado tema a los estudiantes, centrando la lectura en la extracción
de las ideas principales encontradas en el texto.
En las amenazas que tengo, algunas veces me interrumpe el proceso de lectura
llamadas telefónicas o chats de redes sociales de compañeros y algunas veces
me extiendo en las conversaciones y algunas veces suspendo el proceso para
continuarlo en otro momento, ´por ello he optado que cuando leo apago el celular
y así evitar ser interrumpido. Como otra opción contraria a los distractores utilizo
horario de las madrugadas para así poder hacer mis actividades de estudio sin ser
interrumpido, el cual me ha dado buenos resultados, pero reducir las horas de
sueño no es bueno para la salud. También otra de las amenazas son algunas
actividades correspondientes a mi trabajo, que en algunos casos me llevan más
tiempo y dedicación y algunas veces que estoy leyendo se me cruzan algunas
ideas que me desconcentran de lo que estoy leyendo y busco la manera de
organizar algo que se me haya llegado a la mente.

En las oportunidades que tengo sobre la comprensión e interpretación textual

dentro de mi campo laboral y ahora que lo realizo con mayor dedicación por mi
estudio de los materiales de lecturas de las diferentes materias que veo en la
universidad, es el deseo de compartir lo leído e ideas cuando llevamos los temas
con los CIPAS, y aún más cuando trabajamos las tutorías, además de compartir
estas ideas y de poder despejar dudas entre nosotros nos ayuda a poder
enriquecer nuestros conocimientos y se ha convertido en un hábito que cuando
realizo mis descansos luego de que llego de trabajar me dedico a ojear las
lecturas que más tarde voy a realizar.

Estrategias de la comprensión lectora.

Dentro de las estrategias para mejorar la compresión lectora que más me sirven
son:

1. El control de la comprensión: al hacer seguimiento a la comprensión

cuando entiendo lo que leo o no, para esto cuando no lo comprendo lo
anoto en un lugar para investigar más en otra parte o cuando me reúno con
mis compañeros y despejo la duda.
 2. La meta cognición: pensar y tener control sobre la lectura. Durante la
lectura puedo ir aclarando el propósito de ésta.
3. Uso de mapas, gráficos organizadores que ilustran los conceptos en un
texto.

Forma de comunicarme

En cuanto a la forma de comunicarme puedo expresar que siempre busco que

esta sea de forma efectiva. Esto depende en gran medida de decir las cosas de la
mejor manera para poder mejores resultados, que cuando tengo una
comunicación con algunas personas sigo las recomendaciones en lo que tiene que
ver con la comunicación asertiva donde trato de utilizar un repertorio que no hiera
susceptibilidades con el fin de evitar formar conflictos.

En algunos temas como por ejemplo los religiosos, aunque algunas veces no
comparta algunas creencias de otros o grupos de personas trato en lo posible de
no llevar las cosas a discusión y por lo general me limito a escucharlas y cuando
expreso mi opinión evito polemizar con ellos.

Lo que aprendimos en Comunicación II ¿cree usted que nos ha servido para

mejorar estos aspectos?

Hemos aprendido muchas técnicas en el desarrollo de esta materia ya que nos

ayudan tanto en la comprensión e interpretación textual como también a mejorar la
expresión oral. Las orientaciones de nuestra tutora han sido muy claras y concisas
para ponerlas en práctica en nuestras actividades comunicativas.

¿Qué cree usted que faltó por aprender que debimos trabajar en esta
materia?

Dentro de lo que trabajamos en las unidades me parece estuvo completo aunque

tocamos el punto para la elaboración del trabajo colaborativo tal como lo establece
la universidad pero ese modelo de desarrollo es algo bastante extenso para poder
elaborar un trabajo investigativo lo que veremos posteriormente en una nueva
asignatura que nos instruye más a fondo en este tema.
 CONCLUSIÓN

En este análisis realizado, detallo mis desempeño en lo que tiene que ver con la
comprensión e interpretación textual y la forma en que uno se comunica.

La lectura es un proceso dinámico y flexible, en el cual el pensamiento y el

lenguaje están involucrados y relacionados en forma permanente. En este sentido
la lectura es considerada un acto productivo, ya que leer es generar gráficos a
partir de un texto escrito.

Toda lectura necesariamente es interpretación y lo que un lector es capaz de

comprender y aprender por medio de la lectura, depende en gran medida de lo
que ese lector conoce y cree antes de leer el texto.

La efectividad es un término que en ocasiones se llega a confundir con la eficacia

y a pesar de que pueden estar relacionadas, el primer concepto se refiere más
hacia la concreción de forma adecuada de objetivos y metas; por lo tanto, al hablar
de comunicación efectiva nos podemos referir a la transmisión de información y/o
mensajes concretos que cuenten con claridad sin olvidar que existen elementos de
interpretación como el tono de voz, las expresiones, actitudes, entre otros factores
que deben mantener coherencia con lo que decimos.
 BIBLIOGRAFÍA

 Fortia, R. 07-02-2018. La importancia de la comunicación efectiva en una

organización.
 Wikipedia. 10-02-2013. Técnicas de estudios.