Está en la página 1de 36

Objetivo del subnivel: Explorar y descubrir las caracteristicas de los elementos y fenomenos mediante procesos indagatorios que estimulen

su curiosidad
fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.
Ambito Relaciones con el medio natural y cultural

Objetivo de aprendizaje: Descubrir las caracteristicas y los elementos del mundo natural explorando a traves de los sentidos.

DESTREZAS ( 4 a 5) JUEGOS FUENTE ANEXOS

En círculo. Uno se queda, en el centro.


Distribución: En círculo. Uno se la queda, en el centro.

Descripción: El/la que se la queda se aparta un momento. El


¿Quién soy? resto nos ponemos de acuerdo, en secreto, en un ser vivo
Diferenciar los seres (planta, animal, insecto…). Entonces vuelve el compañero/a
https://www.guiainfantil.co
vivos y elementos no y se coloca en el centro. Él/ella es el ser vivo que hemos
m/articulos/ocio/juegos/quie
vivos de su entorno pensado, pero no sabe quién es. Va haciendo preguntas a sus
n-soy-yo-juego-clasico-
explorando su mundo compañeros, para averiguarlo. Las respuestas sólo pueden ser
para-ninos/
natural. del tipo “sí”, “no”, “a veces”, “no sé”…. Cuando acierta, se
sienta y designa al siguiente que se la queda.

Hablar sobre: ¿Son conscientes los seres vivos de su


diferencia como especie respecto a las demás? Un perro
criado en una casa, que nunca haya visto otro perro, ¿se siente
humano o se reconoce como distinto?
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Los seres vivos

Campo Formativo: exploración y conocimiento del mundo


Casería de vivos y no vivos

Aspecto: El mundo natural

Competencia: Observa características relevantes de


https://educion-
elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la
preescolar.fandom.com/es/w
naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe
iki/Los_seres_vivos
con sus propias palabras
Aprendizaje Esperado:

• Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de


los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro
ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.
• Describe características de los seres vivos (partes que
conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura
y consistencia de elementos no vivos.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

• Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas,


animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
• Describe las características que observa en la vegetación, la
fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de
construcciones del medio en que vive
HABLEMOS SOBRE SERES VIVOS Y NO VIVOS
INICIO: preguntaré a los niños si saben lo que son los seres
vivos y los no vivos registraremos las respuestas en un
papelógrafo para después contrastarlas después.
DESARROLLO: observaremos en láminas, libros, etc.,
distintos seres vivos, y no vivos.
CIERRE: clasificaremos los seres vivos de los no vivos, y
después expondremos lo que aprendimos.
JUEGO RECONOCER CORTEZAS DE LOS
Explorar e identificar
ÁRBOLES
los diferentes elementos
Entorno: Bosque.
y fenómenos del
https://www.wildkids.es/5- Distribución: Por parejas.
entorno natural juegos-naturaleza-ninos/
Material: Papel fuerte y pinturas de cera.
mediante procesos que Corteza
Descripción: Uno de cada pareja escoge, en secreto, un árbol,
propicien la indagación.
al que le saca una “huella” de su corteza. Para ello sostiene el
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

papel apoyado sobre la misma, sin moverlo, y frota con el


canto del lápiz de cera por todo él, de forma que se queden
marcados los relieves característicos (determinar antes a qué
altura aproximada sacaremos todos las huellas).
Si es difícil sostener el papel mientras dibujamos, se puede
pedir la ayuda de un compañero, al que ayudaremos después
nosotros. Más tarde se entrega el papel, con la huella dibujada,
al otro miembro de la pareja, el cual debe descubrir qué árbol
fue el que se calcó. Después se intercambian los papeles.
Delimitar la zona de arboleda en la que vamos a jugar.
Hablar sobre: La función de la corteza de los árboles, ¿les
hacemos daño si grabamos en ella?
Observar la variedad de vida que puede existir en las mismas
(insectos, agallas, musgos,…).

EXPLORADORES
https://www.wildkids.es/5- El bosque está lleno de pequeños tesoros solo visibles para los
juegos-naturaleza-ninos/
Exploradores más observadores, y precisamente gracias a este juego
podremos desarrollar de forma divertida y amena la agudeza
visual de los más pequeños. Para ello recogeremos 5 objetos
que podamos encontrar en nuestro entorno y se los
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

enseñaremos a los pequeños exploradores. El que primero


consiga reunir los mismos 5 objetos sin abandonar el camino
habrá ganado. También puedes jugar a recoger 5 objetos del
mismo color. Con un kit de exploradores, los convertiremos
en auténticos aventureros.

Juego Pies descalzos:

Pies Descalzos Construye un camino al aire libre pegando varios materiales


Establecer
García,L.(2015).Juegos para encima de placas de poli estireno (fieltro, papel de aval, hilos
comparaciones entre los estimular los sentidos.
Disponible en: de lana, papel de esmeril) y entre ellas pon cubos con arena,
elementos del entorno a
https://www.serpadres.es/1- agua o fango. La tarea consiste en caminar por este camino
través de la 2-anos/educacion-
estimulacion/articulo/juegos con los ojos cerrados adivinando los materiales que pisas.
discriminación
-para-estimular-los- Estimula el tacto y fomenta la apertura para nuevas
sensorial. sentidos/amp
experiencias.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

En una caja decorada se coloca todo tipo de frutas que el niño


Caja de sorpresa ya conoce: manzana, uvas, naranja, mandarina, pera, etc.

Guía del Niño. (s.f).5 juegos Ajusta la cantidad a la madurez del niño. Es importante que
para los 5 sentidos de un las frutas sean de diferente textura y tamaño. La primera parte
Niño.
https://www.guiadelnino.co del juego consiste sacar las frutas una tras una de la caja,
m/juegos-y-fiestas/juegos- olfatearlas nombrarlos y colocarlas en una mesa, una al lado
para-bebes/5-juegos-para-
los-5-sentido de la otra... Una vez aprendida esta parte del juego, se repite
pero esta vez a ciegas. El niño tiene que reconocer las frutas
por el tacto y el aroma.

Somos Revolución de animales: Este juego es perfecto para el


Identificar las
mamás.(2013).Juegos de reconocimiento de los animales. Se puede jugar en interiores
características de los
animales para amplios, espaciosos y de superficie plana.
animales domésticos y
Revolución de animales niños.Disponible en : Y se juega así:
silvestres estableciendo
https://www.somosmamas.c 1. Divide a los niños en dos grupos. Ellos deberán escoger a
las diferencias entre
om.ar/para-chicos/juegos- uno que sea el encargado de emitir un sonido de un animal
ellos
de-animales-para-ninos/ doméstico y el otro de un animal silvestre .Al resto del grupo
debes taparles los ojos.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

2. A los niños encargados de emitir sonidos de ambos


equipos se le asigna un animal que van a imitar. Por ejemplo:
león, perro, gato, etc.
3. Los miembros de los equipos deben estar dispersos y
alejados del niño que va a emitir el sonido. Con mucha
atención van a escuchar de donde proviene el sonido de su
animal asignado para acercarse hasta el lugar.
4. El primer equipo que junte a todos sus miembros ¡Gana!
Objetivo: Escuchar con mucha atención el sonido del animal
asignado para lograr reunirse todos los miembros en un
mismo lugar que es desde donde se emite el sonido.
Duración: De 20 a 25 minutos aproximadamente.

Somos
Es un juego que enseñará a los niños cuál es la alimentación
mamás.(2013).Juegos de
que posee cada animal y la importancia en su desarrollo
animales para
alimenticio. A los niños les fascina darle de comer a los
niños.Disponible en :
¿Cuál es tu comida favorita? animales y está dinámica estará genial para que conozcan qué
https://www.somosmamas.c
tipo de alimento come cada miembro del reino animal.
om.ar/para-chicos/juegos-
Materiales
de-animales-para-ninos/
 Cestas
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

 Frutas y verduras
 Recorte de animales
 Hojas blancas
 Goma
 Palitos de altura
¿Dónde se juega?
En espacios al aire libre para estar en contacto con la
naturaleza.
¿Cómo se juega?
Pega los recortes de animales en las hojas blancas y luego a
los palitos de altura y asigna cada dibujo de animales a cada
cesta.
En una cesta aparte coloca todas las frutas y verduras que
correspondan a cada animal, ejemplo: Zanahorias para los
conejos; bananas para los monos; manzanas para los caballos,
etc.
Separa a los niños en dos grupos y colócalos en dos filas
paralelas.
El primero de la fila debe salir, agarrar una fruta/verdura de la
cesta y llevarla hasta la cesta que corresponda con el alimento
del animal. Luego se devuelve le toca la mano al siguiente
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

compañero, este sale de inmediato y repite el proceso.


Funciona como una carrera de relevo.
El primer equipo en llenar las cestas correctamente ¡Gana! Y
de premio, el grupo se lleva las verduras y frutas recolectadas.
Es súper divertido y además ¡incentivas la sana alimentación!
Objetivo: Acumular la mayor cantidad de frutas y verduras
correspondientes a la alimentación de cada animal antes que
el otro equipo.
Duración: De 15 a 20 minutos aproximadamente.

El arte de la naturaleza  Juego “El arte de la Naturaleza”


Materiales:
 Se necesita hojas de plantas que esten tiradas por
Identificar el entorno.
caracteristicas de las  Flores que les gusten
https://www.youtube.com/w
plantas por su utilidad,  Cartulina
atch?v=PHr9OG5K5zc
estableciendo  Pegamento o sinta de siva.
diferencias entre ellas. Objetivo: Estimular el desarrollo y el aprendizaje de los
infantes.
Durante esta actividad podrá observar diferentes tipos de
plantas, identificarlas e interactuar con ellas
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

Desarrollo: esta actividad se la puede realizar en el jardín de


centro infantil, se les da unas breves indicaciones como
recoger todas las hojas, flores, raíces que se encuentran
dispersados y se les da una bolsita de papel, los niños recogen
y van observando, que no todas las plantas son iguales luego
se procede a entregarles una cartulina, acompañado de un
recipiente de goma o sienta adhesiva y se les dice que pueden
armar una figura esta puede ser un animal, persona o cosa,
mientras la docente le va diciendo a que clasificación
pertenece y cuál es su utilidad, luego los niños exponen sus
trabajos a los demás compañeros y va explicando que hojas,
flores, tallos, raíces empleo y la docente le va reforzando a
través de videos, láminas de dibujo incluso cuentos.
Conclusión o aprendizaje: este juego permite explotar sus
dotes artísticas, el apreciar y querer la naturaleza ya que
contiene tantas cosas maravillosas, también los beneficios que
nos brindan tanto para los animalitos y para el ser humano.

https://www.youtube.com/w
atch?v=tH7Q3w6nWVk Materiales:
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

 Seleccionar las frutas y verduras que sean


faciles machacar.
Los colores de la naturaleza  Un vaso para machacar las frutas y verduras,
se puede incluir flores.
 Frascos para poner las frutas, verduras, flores
machacadas.
 Hojas
 Pinceles
Objetivo: Identificar los colores y reforzar los colores y
también ver como nuestros antepasados los extraían de la
naturaleza.
Desarrollo: En este caso se lleva frutas, verduras o flores
como sandias, espinaca, manzanilla, remolacha, tomate,
papaya luego la docente toma alguno de estos elementos y les
pregunta a los niños ¿Qué fruta es? ¿Qué color crees que nos
va a dar?
Luego empezamos a machacar el elemento, luego se les pone
en frasquitos con etiquetas señalando la fruta y el color.
Se entrega una hoja y el pincel y luego se les da un tema libre
para que pinten lo que ellos más deseen y es así como
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

Los niños van aprendiendo que hay muchos colores en el


mundo que les rodea.
Conclusión o aprendizaje: Desde la antigüedad los seres
humanos han extraído los colores de la naturaleza y este juego
ayuda mucho al niño en el desarrollo de la motricidad fina,
equilibrio entre otros aspectos y sobre todo a valorar lo que
tenemos en nuestro entorno.
 Juego “Sembrando una Flor”
Sembrando una flor
Materiales:
 Una cubeta de huevos.
 Cascaras de huevos
 Semilla
Observar el proceso del  Algodón.
ciclo vital de las plantas https://www.youtube.com/w  Agua
mediante actividades de atch?v=wtzHtgB1iU8  Sol
experimentacion.  Una maseta o un lugar de tierra para sembrarla.
Objetivo: Entender como es el desarrollo de una planta.
Desarrollo: La docente trae una cubeta de huevos en las
cuales pone las cascaras de huevos y se les da a los niños la
semilla, se les enseña a través de un video para reforzar pero
lo vamos acortando para dejarles con el misterio, luego se les
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

da algodón un poco y se les dice que envuelva a la semilla, se


procede a dejar los algodones en las cascaras de huevos y se
pone agua, cuando este empiece a mostrar sus raíz y hojas
pequeñas cuidadosamente se le traspasa al masetero o al
huerto para que continúe con su ciclo.
Conclusión o aprendizaje: Los niños a través de esta
actividad aprenden a querer a la naturaleza, desarrollan
sentimientos hacia su planta y sobre todo fomenta a la
responsabilidad de ponerle agua, sacarle al sol, quitar la mala
hierba, aprende que las semillas necesitan de nutrientes extras
que contiene la tierra.
 Juego “Alimentando a mi planta”
Materiales:
 Un metro de tela ya previamente establecido con
sus velcros y títulos como semilla, nace, crece, da
https://www.youtube.com/w su fruto, muere, electos como el sol, agua entre
atch?v=KYRlip9wIDA otros.
 Una caja mágica en la cual estarán los elementos
para pegar en la tela, esta caja debe de tener una
Alimentando a mi planta
abertura pequeña para que el niño pueda meter su
mano y sacar.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

 Video de refuerzo.
Objetivo: Identificar el correcto desarrollo de la planta
mediante un ciclo.
Desarrollo: La docente coloca la tela en la pared luego les da
las instrucciones a los infantes de primero observar con
atención el video. Luego aparece la caja mágica que contiene
los elementos para que ocurra que se dé el ciclo de la planta y
los niños empiezas a introducir su mano van sacando nos
dicen para qué es y luego lo pegan en la tela.
Conclusión o aprendizaje: Los niños mediante este juego se
va a divertir y van aprender mucho ya que se trabajara la
jerarquía de que es primero y que es al último, noción de las
estaciones las cuales ayudaran a la semilla el crecer, cuando
dará frutos y los cuidados que este necesita.
Diferenciar entre los Mendoza, M. (2015).
alimentos nutritivos y Disponible en: Es muy importante que los niños aprendan a reconocer los
no nutritivos http://salud.mendoza.gov.ar/ buenos hábitos de alimentación y nutrición como estrategias
identificando los El semáforo nutricional wp- y medios adecuados para la prevención de enfermedades a
beneficios de una content/uploads/sites/16/201 partir de un buen estado de salud. La distinción de aquellos
alimentacion sana y 5/05/alimentacion_nutricion alimentos que es saludable consumir diariamente de los que
saludable. _saludable_aula.pdf no, es factor de construcción de un aprendizaje significativo
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

del tema y posibilita la adquisición de buenos hábitos de


alimentación/nutrición.
Nivel sugerido: nivel inicial y egb1.
Objetivos específicos
Que el alumno:
• aprenda a reconocer los buenos hábitos de alimentación y
nutrición como estrategias y medios adecuados para la
prevención de enfermedades a partir de un buen estado de
salud.
• aprenda a diferenciar los alimentos que es saludable
consumir diariamente, de los que no.
Indicaciones
1. Comenzamos nuestro juego realizando, con tiza o con el
material que tú desees, un semáforo en un lugar espacioso
para que los niños puedan moverse libremente y aprender
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

mediante la asociación de colores con alimentos:


saludables, poco saludables y nada saludables.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

2. Organizamos nuestros objetos o pictogramas de alimentos


en una bandeja o canasta.

3. Los
niños deberán
organizar cada
alimento en el
color que
corresponda.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

4. Y como último paso, realizaremos junto a nuestros niños


una evaluación, que nos ayudara a reconocer que
alimentos fueron colocados de manera incorrecta, sin
olvidar explicar los beneficios de mantener una
alimentación saludable.

 Una alimentación saludable


Materiales
Domínguez, A. (2018). - Dado que contenga imágenes de alimentos saludables
Disponible en: (presentes en el tablero) y comida chatarra.
Una alimentación saludable
https://www.youtube.com/w - Tablero con casilleros adaptado al número de participantes
atch?v=obqE0yzBMII (max. 6) anadiendo una imagen en cada espacio con
alimentos como: pera, manzana, zanahoria, tomate entre
otros. Ejemplo:
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

Instrucciones:
1. Cada niño debe lanzar el dado y según el alimento que
salga deberá avanzar o retroceder un espacio.
- Comida chatarra: Participante retrocede un
espacio o pierde un turno.
- Alimento saludable: Participante que tiene el
alimento avanza un espacio.
2. El niño que complete todos los espacios sera el ganador
de un fabuloso premio.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

Objetivo de aprendizaje: Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo.

Aunque haya oído muchas veces que la contaminación es esa


especie de boina negra que cubre la ciudad y que causa
Practicar habitos de https://www.guiadelnino.co
¡Que asco de contaminación¡ muchas enfermedades y agrava otras, vamos a poner en
cuidado y conservacion m/juegos-y-fiestas/juegos-
práctica un experimento "visual" para que el niño sea
del medio ambiente que al-aire-libre/10-juegos-de-
consciente de sus efectos. Pídele que haga un dibujo en un
eviten la contaminacion ecologia-para-ninos
papel o que coloree uno que ya tenga. Coloca sobre él tapones
del aire, suelo y agua.
de botellas y tapas de tarros. Deja la cartulina y los tapones al
aire libre, protegidos de la lluvia y del sol, durante unos días.
Cuando quite los tapones, verá que las zonas protegidas por
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

los tapones están del color que él pintó y las otras se han
teñido de un tono grisáceo.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

El juego consiste en cuidar el medio ambiente mediante


salidas al campo enfocadas con un perfil constructivo más allá
del simple hecho de disfrutar de la naturaleza. En este sentido,
un buen ejemplo podría salir al campo con el objetivo de
recoger la "basuraleza" que encontremos durante una travesía
de senderismo. Para ello, lo más recomendable es llevar

Guardianes de la naturaleza Arriols, E. (2019). bolsas, mandiles y guates que nos permitan recolectar la
Disponible en : basura que encontremos a nuestro paso con facilidad.
https://www.ecologiaverde.c Desgraciadamente, lo más probable es que la encontremos en
om/actividades-para-cuidar- abundancia.
el-medio-ambiente- Indicaciones:
1705.html?amp=1 Para realizar esta actividad con mayor facilidad dentro de las
aulas haremos lo siguiente
1. Colocar lugares que especifiquen la separación entre
agua, suelo y aire.
2. Colocar dentro de cada espacio basura e ingredientes
que los contaminen.
3. Permitir que los niños interactuen y concienticen
razones por las que no se debe arrojar basura.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

4. Para finalizar la actividad debemos mostrar imágenes


del antes y después de haber limpiado el espacio de
agua, suelo y aire.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

Cuando estamos pequeños muchos sentimos curiosidad por


los animales, nos gustan y hasta nos divierten, por el contrario
a otros puede que nos de miedo, grima o nos desagraden
completamente.
Cualquiera que sea el caso, es importante que desde pequeños
nos enseñen que los animales son seres vivos que al igual que
nosotros sienten, padecen y merecen respeto y cuidado. Nada
Experiencias con mi mascota
mejor que enseñar esto a los niños con ayuda de un
Realizar acciones de Jimenez, M. (2017). Escuela divertido juego infantil.
cuidado y proteccion de en la nube . Obtenido de Desde la más pequeña hormiguita, hasta el más grande
plantas y animales de su https://www.escuelaenlanub elefante del planeta merece cuidados, es por esto que con este
entorno erradicando e.com/juego-infantil- juego infantil se busca que, si bien no todos amen los animales
actitudes de maltrato cuidado-animales/ por lo menos sientan y tengan respeto hacia ellos.
Objetivos del Juego infantil
 Conocer los diferentes animales o mascotas que
existen.
 Aprender a cuidar a los animales.
 Respetar a los animales.
Tiempo
Este juego tendrá una duración de 30 minutos.
Materiales
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

Animales y mascotas
¿En qué consiste el juego: Fomentamos el cuidado de los
animales?
Este juego infantil consiste en hacer que los niños
intercambien experiencias que hayan vivido con cualquier
animal o mascota. Que puedan expresar lo que les hace sentir
o pensar y que además conozcan la gran variedad de animales
que existen. Además de esto podrán pasar un día diferente y
divertido junto a los animales.
Instrucciones del juego
El maestro o maestra pedirá a los niños y niñas que traigan a
su mascota o a un animal para hablar sobre él. Cada niño o
niña se sentará en círculo e irán pasando al centro uno a uno
con su animal o mascota y deberá describirla y decir lo que
ese animal le hace sentir. Es importante sobre todo, esta parte
en la que explican lo que les hace sentir, ya que en este punto
se puede medir el sentimiento que tiene cada niño hacia un
animal en particular y de allí detectar a tiempo si los valoran
o no.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

El maestro o maestra deberá hacer que todos participen y


hagan las preguntas que deseen al dueño del animal o
mascota, así podrán conocer más a cada una de ellas.
Para aquellos niños que sienten miedo hacia cualquier tipo de
animal, es necesario en primera instancia crear confianza en
ellos para que puedan acercarse a los animales, conocerlos,
observarlos e incluso acariciarlos. Pero teniendo cuidado en
no obligarlos, esta actividad debe ser muy natural y
cuidadosa.
Al finalizar, el maestro o la maestra deberán recordar la
importancia de la existencia de todos los animales, cada uno
de ellos cumple funciones particulares y como tal deben ser
considerados, aceptados y respetados. Por supuesto, con los
cuidados que ello implica, pues bien sabemos que hay
animales inofensivos y otros que no lo son tanto.
La intención principal es buscar un acercamiento entre los
niños y los animales, para que aprendan a convivir y
entiendan que todas las especie animales forman parte de
nuestro ecosistema y que es normal observarlos en nuestro
entorno a diario.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

Actividades para niños de 4 años sobre los animales y sus


cuidados, ejercicios de conocimiento del entorno, las fichas
ayudan a los niños a relacionarse con los miembros de la
familia, incluidas las mascotas de la casa. Las actividades
infantiles les enseñan a cuidar y proteger a los animales.
Fichas de animales
Ficha los animales
Benavidez, A. (2016). Con  Tiempo de realización: 20 minutos
mis hijos. Obtenido de  Dificultad: Baja
https://www.conmishijos.co
m/ocio-en-casa/actividades- Objetivos del ejercicio escolar
escolares/actividades-  Conocer y discriminar las características principales
typo/los-animales/las- de los animales.
mascotas.html  Distinguir los animales de compañía y utilizar el
término mascota.
 Conocer las acciones del hombre para cuidar y
proteger a los animales.
 Expresión de deseos.
 Autoevaluar el resultado de la actividad.

Materiales necesarios para la ficha


Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

 Página impresa de la actividad.


 Pinturas
 Lápiz.

Sugerencias para realizar la actividad de la ficha


1. Indique al niño que observe la ficha y pregúntele que ve en
ella.
2. Motivar al niño para que describa lo que ve utilizando el
vocabulario apropiado relacionado con los animales
incluyendo el término mascota y sus cuidados.
3. Léale al niño el enunciado de la actividad.
4. Tras realizar la ficha, pídale al niño que coloree la carita de
acuerdo a cómo crea que lo ha hecho.

Loor, R. (2017). Mi amiga


Había una vez un parque que durante el invierno había estado
naturaleza. Obtenido de
triste. Los árboles estaban sin hojas, no había hierba, los niños
http://miamiganaturaleza.bl
y las niñas iban poco porque hacía frío, las flores estaban
ogspot.com/2008/03/activid
dormidas bajo la tierra (los niños y las niñas se situarán
ades-para-trabajar-en-el-
Cuento mi arbol amigo sentados en el suelo, con los brazos alrededor de las piernas y
aula-de.html?m=1
la cabeza escondida, todo lo escondida que puedan). Pero un
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

buen día el sol calentó un poco más, empezó a salir la hierba,


los árboles echaron hojas y las flores despertaron (los niños y
las niñas levantan la cabeza y se frotan los ojos). Unas nubes
juguetonas, que pasaron por el cielo, vieron al sol y le
preguntaron que por qué no se escondía detrás de ellas.
Entonces el sol les contó que había llegado la primavera y a
las plantas les hacía falta calor para crecer. Las nubes, que
sabían que las plantas también necesitan agua, decidieron
regarlas un poco. Se pusieron a bailar y cayó agua sobre el
parque. Las flores al sentir el agua se estiraron un poco y
salieron de la tierra (los niños y las niñas se ponen de rodillas
y estiran los brazos). Cuando el jardinero, que cuidaba el
parque, vio que habían nacido las flores, todos los días las
regaba y el sol siguió calentando. Así, las flores se pusieron
grandes y abrieron sus pétalos (los niños y las niñas se ponen
de pie y se estiran todo lo que pueden). El parque estaba ya
alegre.

Para esta actividad, utilizaremos la música de La primavera


de Vivaldi.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

Actividades:
Mientras la profesora les va contando el cuento los niños van
imaginándose y recreando la historia.

El bosque se abraza
Se dibujan cartulinas que llevarán pegadas o sujetas en una
zona visible del cuerpo y en la que habrá elementos
Loor, R. (2017). Mi amiga
beneficiosos y perjudiciales. Suena una música y los niños y
naturaleza. Obtenido de
las niñas se mueven libremente por el espacio. Cuando ésta se
http://miamiganaturaleza.bl
detiene, tiene que abrazarse a otro compañero que tenga un
ogspot.com/2008/03/activid
elemento de similar característica (perjudicial o beneficioso).
ades-para-trabajar-en-el-
Después comentaremos en asamblea el por qué unos
aula-de.html?m=1
elementos son perjudiciales y otros beneficiosos,
diferenciando bien los dos grupos.

Objetivo de aprendizaje: Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fomentando el descubrimiento y respeto de las practicas
tradicionales
Ruales, J. (2017). Peque
felicidad. Obtenido de Este rompecabezas tiene las partes de diferentes niños de
http://www.pequefelicidad.c mundo.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

om/2017/05/nuestro- Con este material el niño puede aprender cómo se visten los
proyecto-sobre- niños en función de su cultura. Es un material de inspiración
diversidad.html Montessori. Debajo del rompecabezas el niño tiene la silueta
del niño de tal modo que el propio niño puede controlar su
Identificar practicas error.
socioculturales de su Rompecabezas los niños del mundo Cuántas más piezas tengan, más dificultad tendrá el niño para
localidad demostrando montarlo. Por lo general, se empieza uniendo las piezas por
curiosidad ante sus las esquinas, luego por los bordes y, a continuación, por el
tradiciones centro.
Los beneficios de los puzles son muchos y bien claves en el
desarrollo de capacidades de los niños. Entre otros:
1. Mejoran su capacidad de observación, análisis,
concentración y atención. Ejercita también su
memoria visual, puesto que deben tener un esquema
previo de cómo era el puzle y recordar en qué lugar
tienen que colocar cada pieza.
2. El rompecabezas también ayuda al niño a trabajar la
motricidad fina de los dedos a través de la
manipulación de las piezas y de los movimientos de
pinzado.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

3. Construir un puzle exige lógica y paciencia. Se puede


jugar tanto en solitario como con varias personas,
entre amigos o en familia. Además, no tiene idioma ya
que de lo que se trata es de reconstruir una imagen.
4. Es un juego que estimula, su inteligencia espacial y a
mantener despierto el interés de llegar al final.
5. Desarrolla la capacidad lógica y el ingenio de los
niños, que tienen que crear diferentes estrategias para
lograr armar todo el conjunto.
6. Contribuye en la resolución de problemas, así como
desarrolla la capacidad de tolerancia.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

El niño tiene no tiene que buscar una tarjeta idéntica, sino su


pareja. En cada pareja hay un niño y una niña de la misma
identidad cultural. ¿Cómo controla el error el niño? Puede
controlar su error por el color de fondo de la imagen, que
siempre ha de ser el mismo. Una vez que el niño ha
emparejado correctamente el material.

Ruales, J. (2017). Peque


felicidad. Obtenido de
http://www.pequefelicidad.c
Memoria rasgos culturales om/2017/05/nuestro-
proyecto-sobre-
¿Qué
diversidad.html
trabajar con el Memory?
La idea principal de uso del memory es reflexionar sobre
nuestra posición en el mundo y las acciones positivas que
podemos llevar a cabo para mejorar. De esta manera, también
podemos utilizarlo para que los pequeños descubran la
existencia de otras culturas y sus características, así como
romper con mitos y prejuicios. Os recomendamos los
siguientes contenidos didácticos:
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

 Interesar a los más pequeños por el conocimiento de


otras culturas.
 Fomentar la tolerancia del niño hacia otros
pensamientos y mentalidades.
 Destruir mitos y prejuicios injustificados hacia
determinadas culturas.
 Potenciar la solidaridad en niños y la voluntad de
construir un mundo mejor.
 Construir una vía de diálogo entre las diferentes
naciones.
¿Qué actividades hacer con el Memory?
Después de jugar con el memory de la manera habitual,
podemos plantearnos la realización de algunas otras
actividades para trabajar los contenidos que mencionábamos
anteriormente. Algunas de ellas son las siguientes:
 Preguntar a los niños si conocen el motivo por el cual
los niños del juego visten ropa diferente a la suya.
 A partir de esta pregunta, podemos incitarles a
investigar en qué lugar del mundo viven: qué país, qué
bandera tienen, qué comen, qué tipo de casas habitan...
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

 Hacer pensar a los niños sobre lo que ya saben de las


culturas que aparecen en el memory - Si han visto a
estos niños alguna vez en la televisión o en
fotografías; qué saben sobre ellos... Investigar si esto
es verdad (para destruir prejuicios).
 Imaginar cómo sería nuestra vida si hubiésemos
nacido dentro de otra cultura: qué comeríamos, si
iríamos a la escuela, qué tipo de ropa llevaríamos.
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aprendizaje y desarrollo infantil, historia de la educación

¿En que consiste?


Los niños junto a sus padres presenten un baile tradicional de
Baile Ecuador, por ejemplo “La Bomba” del valle del Chota, en un
programa en el centro infantil.
¿Quiénes están involucrados?
Las personas involucradas para este juego, son la maestra, los
papás y los niños pues ellos serán los encargados de dar a cabo
Participar en algunas
el programa.
practicas tradicionales
¿Qué desarrolla el niño?
de su entorno
Autoria del grupo Mediante esta actividad, se le enseñara mediante el baile la
disfrutando, respetando
correspondienntes al cultura que tiene nuestro país, y que pueda adentrarse más.
las diferentes
segundo semestre “A”
manifestaciones
(2019) La maestra tiene que elaborar un mapa dividido por regiones,
culturales. Mapa regional
donde los niños podrán ir ubicando los diferentes tipos de
comidas, culturas, tradiciones del Ecuador.
¿Qué aprende el niño?
El niño aprenderá a conocer más acerca de nuestro país, como
la alimentación, cultura, tradiciones etc. Con el fin de educar
he incentivar a que el niño se adentre más a nuestro país
Ecuador.

También podría gustarte