Habilidades comprender a escuchar y leer

Alumno: Jhon Florez Novoa

Código: 50010_145

Tutora: Luisa Fernanda Cano

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Competencias comunicativas
2019
 Introducción

Saber escuchar no es solo una actitud, es también una aptitud, una habilidad. Y de las
más necesarias en cualquier ámbito de nuestra vida. Por otro lado la importancia de la
generación de nuevos hábitos de escucha se convierten indispensables ya que gran parte
de la sociedad no se vinculan con ellos provocando que se pierda la atención que se
requiere. Este trabajo tiene como solución ejercicios cotidianos y empleos espontáneos de
la vida diaria.
Encuesta sobre lectura y escucha activa

Preguntas Si No Amplía tu respuesta, en

caso de ser necesario
Lectura

¿Te gusta leer? Si Siento que es necesario e

indispensable
¿Antes de leer un texto estableces un propósito de Si Adquirir nuevos
lectura y/o planteas preguntas? conocimientos
¿Consultas la biografía del autor del texto cuando es No Cuando un documento no
desconocido para ti? súpera las expectativas no
me intereso por su autor
¿Durante una lectura presentas dificultades para No
identificar las ideas primarias y/o secundarias?

¿Al final de una lectura, elaboras algún tipo de No Seria muy práctico
organizador gráfico para representar la información comenzar a realizar este
más relevante? tipo de estrategias para no
tener que releer en
ocasiones
Escucha activa

Cuando estas escuchando, ¿comprendes el lenguaje no Si

verbal?

¿Sueles atender a otras personas al teléfono u otros No Me parece una falta de

asuntos mientras hablas con alguien? respeto además que se
convierte en una
conversación no asertiva
¿Críticas mentalmente las expresiones o formas de tu No
interlocutor?

Cuando escuchas, ¿Muestras gestos de interés hacia el Si Me parece importante,

mensaje que te transmiten? significa símbolo de
amabilidad.
Cuando no comprendes lo que una persona te está Si No me gusta dejar pasar
diciendo, ¿haces las preguntas necesarias hasta por alto un mensaje pues
entenderla? al ignorar su contenido se
pierde la conversación
¿Por qué la lectura comprensiva es una herramienta clave para lograr aprendizajes
significativos y desarrollar las estructuras mentales?

La lectura comprensiva aporta una idea clara sobre su significado es decir, que es de fácil
comprensión, por tal razón al momento en que se realiza un plano de lectura su
comprensión será rápida y conciso logrando así un desarrollo didáctico y practico.

¿Cuáles son los efectos formativos de la lectura?

 Enriquecimiento y perfección de las estructuras cognoscitivas del lector

 Aprende a aprender
 Se actúa, enriquece y desarrolla la memoria comprensiva

¿Qué diferencias hay entre los micro procesos y los macro procesos?

Micro procesos: son los lectores que codifican y descodifican, su lectura es limitada pues
sólo queda a nivel literal, no logran llegar a niveles superiores de lectura comprensiva.

Macro procesos: El nivel de los macro procesos es claramente superior al nivel de los
micro procesos, en calidad, profundidad, complejidad, construcción de sentido, alcance,
jerarquización, y globalidad estructural, entre otros.

•De acuerdo con el texto, las estrategias de lectura se dividen en tres momentos: antes,
durante y después de la lectura, ¿Indica cuáles actividades de las mencionadas en
cada momento consideras relevantes para lograr una lectura comprensiva?

De acuerdo con las estrategias me parece relevante el establecer un propósito u objetivo de

la lectura luego el establecer predicciones que sería el adivinar de que trata la lectura, no
por adelantarse al contenido si no para establecer empatía con el, enseguida la organización
de lo previo muchas ocasiones pasamos por alto la estructura de la información siendo así
el momento de leer no coincidimos con el texto pensado, por tal motivo se realiza una
lectura rápida para ver si se encuentra similitud a lo buscado, enseguida la meto cognición y
autorregulación puesto que son la estrategia que mejor funcionan para poder comprender la
idea principal y por ultimo me parece que es indispensable la aclaración del vocabulario
desconocido.
 Responde los siguientes planteamientos antes de leer el texto.
 ¿Con qué propósito vas a leer el texto?
Con fin de dar desarrollo a la actividad, comprender la problemática que enfrenta el
menor de edad frente a la violencia

 Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto a partir del título
““Las consecuencias del maltrato infantil”
Idea 1: De los daños psicológicos causados por el maltrato
Idea 2: los diferentes tipos de comportamientos que desarrollan los niños violentados

 Consulta la biografía del autor del artículo y completa el gráfico con

información relevante.

Nacio el 23 de julio de 1956 en

bogota Colombiana

su campo de pedagogia es la
Julian educacion surgio en 1985 con obras
de Zubiria como pedagogia conceptual y
pedagogia relevante

Es miembro fundador y director,

desde 1991, de la innovación
pedagógica del Instituto Alberto
Merani (Bogotá, Colombia)

Durante y después de la lectura

Lee el texto y responde las siguientes preguntas
 ¿Hay palabras nuevas o desconocidas para ti en el texto? Escríbelas con su
significado en el siguiente cuadro.

Palabra Significado

Huraño Que rehúye el trato de otras personas y

rechaza las atenciones y muestras de cariño.
 Efecto Pigmalión En psicología y pedagogía, se refiere a la
potencial influencia de la creencia que tiene
una persona acerca de otra ejerce en el
rendimiento de esta última. Supone, por
tanto, algo importante de conocer y estudiar
para los profesionales del ámbito educativo,
laboral, social y familiar.

 Identifica las partes del artículo de opinión, resaltando el texto de la siguiente

manera:
a. Con color azul el título
Las consecuencias del maltrato infantil
b. Con color naranja el autor
JULIÁN DE ZUBIRÍA
c. Con color gris la introducción
Al ver que unos cuantos gritos de amenaza no producían efecto, me sacaste de la cama,
me llevaste a la terraza y allí me dejaste (…), en camisón, ante la puerta cerrada. No
voy a decir que estuviese mal hecho; es posible que no hubiese realmente otra manera
(…); pero lo que pretendo, al mencionar este hecho, es caracterizar tu sistema educativo
y su efecto sobre mí. Sin duda después me mostré ya obediente, pero quedé
interiormente dañado”.

d. Con color amarillo la tesis u opinión

Según el último estudio adelantado en Colombia por la Universidad de la Sabana, el 52
% de los padres actuales maltrata a sus hijos. Lo hacen en su mayoría con palmadas,
pero también es muy alto el porcentaje que recurre al rejo o al palo (47 %). La
conclusión es clara: cerca de la mitad de los hogares en Colombia, maltratan a sus hijos.
La cifra debería preocupar a la sociedad, porque un niño maltratado tenderá a tener
dificultades emocionales, afectivas y sociales a mediano y largo plazo. Estudios
realizados por la investigadora Yolanda Puyana, permiten pensar que, 30 años atrás, los
niveles de castigo físico y golpizas eran todavía mayores, pues se producían en el 62 %
de los hogares.

e. Con color verde los argumentos

De tiempo atrás, los educadores sabemos que el auto concepto es uno de los factores
más asociados al éxito en la vida. Es relativamente común que lleguen más lejos, los
niños que sienten más apoyo, seguridad y confianza de sus padres y profesores. Esto ha
sido ampliamente estudiado en la psicopedagogía y se le ha denominado con el bello
nombre de Efecto Pigmalión. La teoría concluye que, los niños no responden a sus
capacidades, sino a las expectativas que de ellos tienen sus padres y maestros. Si el niño
siente que sus padres y maestros tienen expectativas altas y realistas, llegará lejos,
porque así se genera la seguridad necesaria para avanzar en la vida. Pero si el niño
siente que sus padres y profes creen que no podrá llegar lejos, entonces, perderá la
confianza y la seguridad, dos de los motores esenciales de la vida, que serán decisivos
 para vencer obstáculos y para convertir cada dificultad en una nueva oportunidad en la
vida, en lo que se ha dado en llamar la resiliencia. Por el contrario, los niños
maltratados tienen el auto concepto por el suelo. Se sienten rechazados y, por eso, su
confianza y seguridad son ínfimas. Son niños que viven con miedo, porque temen que,
en cualquier momento, los van a golpear, sin saber cuándo, dónde, ni por qué. La
arbitrariedad la han aprehendido conviviendo con sus padres: ¡Paradójicamente son
maltratados por quien afirma quererlos!

f. Con color rosado la conclusión

En los hogares muy autoritarios se disminuye la comunicación, porque la
única voz que se escucha es la del padre o la madre. Se vive un eterno monólogo. Padre o
madre hablan, y el niño se somete. En cualquier caso, no se sabe lo que quiere el menor, lo
que piensa o lo que quisiera decir. No se le consulta para nada. Él no participa en las
decisiones, ya que se supone que debe obedecer para poder ser formado. Aunque resulte
increíble, el maltratador cree que a golpes se “formará” el carácter del niño o niña.
Supuestamente, así se volverá un adulto más fuerte. Si él hablara y escuchara a sus hijos,
sabría que eso no es cierto, que le mienten sus creencias.
Los niños maltratados tienen gran dificultad para expresar sus sentimientos. Es como si
tuvieran un gran peso encima, porque sus vidas han sido invadidas. A eso se refiere Kafka
cuando dice que quedó “interiormente dañado”: disminuido, arrugado emocionalmente,
incapaz de decir lo que siente. Estos niños vivirán como jóvenes y adultos, con mayor
tristeza, depresión y soledad. Sin ninguna duda, son niños más propensos al suicidio,
porque carecen de identidad, seguridad, proyectos y esperanza.
  Aplica la plantilla al artículo

Plantilla para evaluar un artículo de opinión

Estructura Criterios Si/No Observaciones
¿Tiene relación con el si
contenido’
Título

¿El título tiene entre 1 y 12 si

palabras?
Autor ¿Tiene el nombre del autor y la si
fotografía?

Introducción ¿El párrafo introductorio capta la si Gana la atención debido a que

atención del lector? comenzar relatando como si
hubiese sido experiencia propia
¿Presenta una Si Adicional a que es clara la
afirmación clara de la información también se tienen
Tesis u opinión
posición del autor sobre estadísticas
el tema?
¿Contiene al menos 3 tipos de Si Tiene argumentos inductivos,
argumentos que sustentan la casuales e informativos
tesis?
¿Cada argumento se desarrolla si
Cuerpo en párrafos separados?

¿Los argumentos presentados si La claridad de los argumentos

son pertinentes y suficientes?
¿Las ideas secundarias
presentadas con precisión?
fueron indispensables para el
entendimiento de la
problemática presentada
son si Realiza aclaración obre su
punto de vista explicando el
porqué de cada situación

Conclusión ¿La conclusión reafirma la tesis? si Hace referencia a la

problemática adicionalmente
nuestra las consecuencias de
esos actos
  ¿Cuál crees que fue la motivación de Julián de Zubiria para escribir el texto?

La preocupación por ver este tipo de actos como normales y dejarlos pasar por alto

 ¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?

Me causo la sensación de nostalgia debido a que aún sigue pasando este tipo de
actos y como aprendizaje las consecuencias de cometer estos actos los daños y
sufrimientos de una persona la cual ha sido víctima.

 ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?

Pienso que este tipo de columnas al ser publicadas generan algún tipo de
preocupación o conmoción en la sociedad, produciendo un cambio de pensamiento
frente a estas circunstancias.

 ¿Qué otro título le pondrías al texto?

“actos que generan secuelas a la niñez

Elabora un afiche sobre uno de los beneficios de la escucha activa usando la

herramienta Genially.
Responde los siguientes planteamientos, con base en el vídeo:

a. ¿Cuál es el propósito del vídeo?

Incentivar a generar nuevos hábitos de escucha, a una mejor concentración y la
importancia de la atención.

b. Escribe 5 ideas relevantes del vídeo?

1. aprender a cuidar y entrenar nuestra mente.

2. generar nuevos hábitos de escucha
3. la empatía base fundamental de una escucha activa
4. nuevas prácticas para lograr una buena escucha
5. escuchar sin prejuicios

c. Aplica el ejercicio planteado al final del vídeo y escribe un texto relatando la

experiencia y la reflexión que te dejó su realización.
El ejercicio lo realice con mi novia y valla que funciona, comenzamos dándonos cinco
minutos de espacio donde queríamos contar algo importante del día, lo único era que el otro
tenía que escuchar de manera atenta y no podía interferir, a los 15 minutos note el cambio
ya no nos distraíamos con nada a nuestro alrededor se convirtió en una conversación de
cuando nos estábamos conociendo y al terminar el ejercicio note un cambio emocional y de
actitud pues pudimos conversar, liberar preocupaciones y desahogar sobre aquellas cosas
que pasan en un día las vemos sin importancia pero al comentarlas vamos a sincerándonos
diciendo lo que queríamos que hubiese pasado, como reflexión puedo decir que es esencial
el escuchar al prójimo, a estar atento a sus movimientos mientras habla, a ser empáticos con
quien nos cuenta algo es algo fundamental solo es de cambiar nuestros habitos.
 Conclusiones

La lectura es hábito que debe arraigarse en lo más profundo de la persona convirtiéndose en

un ejercicio cotidiano que a medida que se realiza se va adquiriendo mayor conocimiento y
habilidades de comprensión.

El conocer la diferencia entre simplemente “oír” y “escuchar” nos dará la posibilidad de

comprender mejor a todos los que nos rodean y sobre todo a entender el mundo en el que
vivimos; mostrar empatía, emitir palabras de apoyo o reforzamiento, y la capacidad de
resumir la información, son algunas de las habilidades que se adquieren al saber escuchar
eficazmente.

Esta guía muestra como por medio de recursos y ejercicios prácticos se puede ejercitar la
comprensión lectora, así que lo importante es que se apliquen estas herramientas y técnicas
a las tareas diarias que se realizan cuando se tiene un texto en las manos.