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PLAN DE AREA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: I.E. LA CANDELARIA

Medellín
GRADOS: Preescolar 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º, 10º,11º,
INTENSIDAD: 1 hora básica primaria y 1 hora básica secundaria y media
EQUIPO DOCENTE Preescolar a once

Jefe de Area: Luis Fabián Uribe Gutiérrez.
1. JUSTIFICACIÓN
La situación familiar y social de Colombia hoy, demanda un fortalecimiento de los valores humanos, cívicos - sociales, éticos - religiosos y estéticos; esto se
podría lograr en un espacio como la escuela y con una formación integral.
Por esto el área de educación religiosa ofrece al alumno según su edad y su grado unos contenidos que le ayudan a confrontar sus realidades, a crecer como
persona y a responder por los problemas relacionados con la búsqueda del sentido de la existencia y su dimensión trascendente; a manejar las fuentes del ser
cristiano, a la construcción de valores para su obrar ético-moral; y a adquirir los elementos para una visión objetiva de la experiencia religiosa, y su valoración
como camino para la orientación de la propia vida. Y al mismo tiempo el reconocimiento y respeto de la pluralidad cultural y religiosa, la resolución pacífica de
conflictos, el respeto de los derechos humanos, la protección del medio ambiente y la participación en la sociedad democrática.
La enseñanza religiosa escolar responde a las dimensiones antropológica, histórica, cultural, ética, psicológica y social, constitutivas de la persona humana y su
relación con la escuela en sus dimensiones pedagógica, epistemológica y legal (Ley general de Educación 115 de 1994 en Artículo 23 y 24. ) y ( Decreto No.
4500 del 19 de Diciembre de 2006)
Al lado de los fundamentos educativos y pastorales de la educación religiosa escolar, se debe mencionar el derecho de los alumnos a una educación básica
completa. Que incluye una educación religiosa acorde con la propia confesión y con el patrimonio cultural más significativo de nuestro contexto. (Art. 19 de la
Constitución Colombiana Dec. 94 de 1991 y Art. 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos).
El aspecto de la educación religiosa escolar en la persona humana es algo constitutivo. No es marginal ni circunstancial. Por eso el decreto 1002 de 1984 Ley
general de Educación propone: la enseñanza religiosa como área fundamental, en cuanto ofrece una formación acorde con las necesidades de la persona en su
proceso de aprendizaje.
El mejoramiento cualitativo de la educación colombiana sigue siendo una urgencia para el país, donde la familia, la Iglesia, la institución educativa y el estado,
adquieren un gran compromiso, en el rescate, cultivo y promoción de valores humanos que ayuden a dar respuesta a la problemática de la actualidad social. En
este contexto la educación religiosa escolar cobra una importancia de primer orden.
2. MARCO CONCEPTUAL
1. Fundamentos de la enseñanza religiosa escolar.
Los fundamentos responden a la pregunta por la justificación del ingreso de la religión al plan de estudios. Desde la misma educación y de acuerdo con los fines
y objetivos de la escuela se deducen unos fundamentos que responden a las necesidades objetivas de los alumnos y de la sociedad en orden a la calificación de
la cultura religiosa. Esos fundamentos educativos se discriminan así:
1.1 Fundamentos Antropológicos: Los alumnos necesitan respuestas a los problemas relacionados con la búsqueda de sentido de la existencia y con la
dimensión trascendente de su vida.
1.2 Fundamentos Éticos: Los alumnos necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar adecuadamente el marco de valores y comportamientos éticos
originados en el patrimonio religioso de nuestra cultura.
1.3 Fundamentos Psicológicos: Los alumnos necesitan integrar su personalidad y apreciar el aporte de la religión a su exigencia de crecimiento. También
requieren tener criterios para distinguir críticamente la autenticidad e in autenticidad de la conducta religiosa en orden a la madurez humana y religiosa.
1.4 Fundamentos Epistemológicos: los alumnos necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la realidad.
Necesitan por tanto distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia religiosa, y la relación entre el
pensamiento religioso y cultura.
1.5 Fundamentos Pedagógicos: los alumnos necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso y a manejar las fuentes para el estudio de la
revelación cristiana y su experiencia religiosa en orden a una visión objetiva de esta y su valoración como un camino para la orientación de la vida.
1.6 Fundamentos Histórico - cultural: los alumnos necesitan interpretar y valorar adecuadamente el patrimonio cultural, religioso de nuestra patria y de
occidente, que es el más próximo a nuestra experiencia. El pueblo colombiano ha sido educado en la fe católica y este hecho merece una adecuada
interpretación.
1.7 Fundamentos Sociales: Los alumnos necesitan identificar la función social de la religión, sus manifestaciones concretas, sus obras y su aporte a la
promoción humana y al desarrollo social.
1.8 Fundamentos Legales: Los alumnos tienen derecho a una educación integral que no puede desconocer la dimensión religiosa de la persona y de la cultura.
Relegar el estudio de lo religioso a lo privado significaría para la escuela eludir el problema real del carácter educativo, dejar solos a los alumnos en ese
problema vital desconociendo el camino que hemos recorrido en la elaboración intelectual y en la vivencia de la religión. A un estado democrático debe
interesarle la cualificación de la práctica religiosa de su pueblo.
Con la introducción de la religión al plan de estudios, la educación colombiana realiza el derecho a la libertad religiosa y a la enseñanza de la religión,
consagrados en acuerdos internacionales como la declaración sobre la eliminación de todas las formas de intolerancia fundados en la religión o en la convicción,
adoptada por la Asamblea General de la ONU el 25 de noviembre de 1981. Estos derechos han sido promovidos constantemente por la Iglesia Católica y las
grandes religiones.
3. NECESIDADES DEL AREA
Que comprenda los principios fundamentales del credo cristiano.
Diferencie conceptos de fe, dentro de los diversos grupos religiosos existentes en el sector de Santo Domingo Savio.
Falta de una identidad clara del credo que profesa.
Descubra la presencia de Dios en los acontecimientos de su vida y en su religiosidad.
Descubra su vocación como camino de realización personal y de servicio a la comunidad.
Que el alumno valore, promueva y defienda la vida.
Descubra, realice y proyecte valores cristianos, que dignifiquen a la persona.
Comprenda la importancia de la vida en comunidad, para el crecimiento integral del ser humano y su progreso.
Asuma un compromiso de vida humano- cristiano, de acuerdo a la cultura en la cual esta inmerso.
Interprete la realidad de acuerdo a los valores humanos y cristianos recibidos.
Fortalezca la fe del credo al cual pertenece.
De una formación sistemática, clara y ordenada, en lo religioso, que le ayude a trascender en su relación don Dios, con el mundo, consigo mismo y con los
demás.
Descubra en la Palabra el amor de Dios al mundo, a la creación y a todas las personas, a través de Jesús.
Descubra el misterio de la vida desde la revelación cristiana para valorarla, promoverla y defenderla.
Identifique la amistad como un valor fundamental en las relaciones humanas.
Conozca la celebración del misterio pascual como la fiesta central de toda la liturgia cristiana y fuente de las demás fiestas sacramentarias.
Identifique la vocación cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realización personal y de servicio a la comunidad.
Reconozca que el verdadero testimonio es expresión de la unidad entre la fe y la vida, la cual produce el valor del verdadero amor.
Reconozca que el estudio y análisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva sociedad.
Descubra la dignidad humana a la luz de la persona de Jesucristo, para descubrir los valores que realizan al hombre en la vida.
Reconozca que en la familia se manifiesta el plan del amor de Dios para lograr comprender la misión de dar la vida por parte del cristiano.
Conozca la dimensión de la vida cristiana para poder construir una sociedad nueva.
Descubra la naturaleza del hecho moral del hombre y de la cultura y su concreción en la fe cristiana desde el compromiso de cada hombre.
Construya un proyecto de vida cristiana con fuente inspirada desde la propia vida y de su compromiso con la historia.
Reconozca que el estudio y el análisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva sociedad.
4. PROPOSITOS GENERALES DEL AREA

Adecuar la educación religiosa a las exigencias de la nueva cultura, de los educandos, de la escuela y de la Iglesia.
Brindar un aprendizaje orgánico y sistemático sobre el fenómeno religioso como experiencia humana y social.
Formar el discernimiento y la comprensión en función de opciones religiosas libres y maduras.
Presentar la interpretación cristiana del hecho religioso y sus realizaciones.
Educar para la convivencia y el respeto por los valores religiosos.
Proponer una orientación ética de la vida.
4.1 PROPOSITOS ESPECÍFICOS POR GRADOS
Preescolar.
Descubra en la Palabra el amor de Dios al mundo, a la creación y a todas las personas, a través de Jesús.
Grado Primero
Descubra el misterio de la vida desde la revelación cristiana para valorarla, promoverla y defenderla.
Grado Segundo
Identifique la amistad como un valor fundamental en las relaciones humanas.
Grado Tercero
Conozca la celebración del misterio pascual como la fiesta central de toda la liturgia cristiana y fuente de las demás fiestas sacramentarias.
Grado Cuarto
Identifique la vocación cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realización personal y de servicio a la comunidad.
Grado Quinto
Reconozca que el verdadero testimonio es expresión de la unidad entre la fe y la vida, la cual produce el valor del verdadero amor.
Reconozca que el estudio y análisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva sociedad.
Grado Sexto
Presentar la dignidad humana a la luz de Jesucristo, para descubrir los valores que permiten alcanzar la plena realización del hombre
Grado Séptimo
Reconozca que en la familia se manifiesta el plan del amor de Dios para lograr comprender la misión de dar la vida por parte del cristiano.
Grado Octavo
Conozca la dimensión de la vida cristiana para poder construir una sociedad nueva.
Grado Noveno
Descubra la naturaleza del hecho moral del hombre y de la cultura y su concreción en la fe cristiana desde el compromiso de cada hombre.
Grado Décimo
Construya un proyecto de vida cristiana con fuente inspirada desde la propia vida y de su compromiso con la historia.
Grado Undécimo
Reconozca que el estudio y el análisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva sociedad.
5. CONTENIDOS
NUCLEO PROGRAMATICO GENERAL DE 0º A 11º:
Proyecto de vida cristina
BLOQUES TEMATICOS DE 0º A Grado 11º

Hombre: ¿Cómo convive el hombre
Historia de la salvación: ¿Cómo enseña Dios padre a convivir a la humanidad?
Jesucristo: ¿ Que criterios de Jesús nos orientan y ayudan para una convivencia pacífica
Iglesia: ¿ Cómo se ha proyectado la Iglesia para que haya una convivencia en

Paz?
TEMAS GENERALES POR GRADOS
PREESCOLAR
Las maravillas de la naturaleza
Dios expresa su amor
Jesús muestra el amor del Padre
La Iglesia es el grupo de los amigos de Jesús.
GRADO PRIMERO
La vida y sus manifestaciones
La vida creada por Dios
La vida que Jesús comunica
La vida crece en la Iglesia
GRADO SEGUNDO
La amistad, armonía en las relaciones

La amistad de Dios con el hombre
La amistad en la vida de Jesús
La amistad en la comunidad de fé
GRADO TERCERO
La celebración en la experiencia religiosa
La celebración, expresión significativa en la vida de los pueblos
La celebración en la vida de Jesús
La celebración en la vida de la Iglesia
GRADO CUARTO
La vocación, realización de la persona humana
La vocación, camino de realización del pueblo elegido
Jesús, una propuesta de vida para el hombre
de la Iglesia es La vocación servir al hombre
GRADO QUINTO
El testimonio, manifestación de la autenticidad humana
El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios
El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo
El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano
GRADO SEXTO
dignidad El hombre y la a persona humana y sus derechos

mujer, imagen y semejanza de Dios
En Jesucristo Dios Padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su
El camino de la Iglesia
GRADO SÉPTIMO
La familia, célula primordial de la sociedad
La familia, imagen de Dios que es amor y vida
La familia, célula fundamental de la Iglesia
La misión de la familia cristiana en el mundo de hoy
GRADO OCTAVO
Dimensión comunitaria del hombre

comunitaria La dimensión del hombre en la historia de la salvación
La comunidad de los discípulos de Jesucristo, que es la Iglesia, se construye en la eucaristía
La comunidad eclesial servidora de la unidad y el desarrollo integral de los pueblos
GRADO NOVENO
El hecho moral de la persona y de la cultura

Fundamento trinitario de la moral cristiana
El crecimiento moral en la Iglesia
El compromiso moral del cristiano de hoy
GRADO DECIMO
El sentido de la vida en la experiencia religiosa

El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal el cristiano
El proyecto de vida del cristiano
GRADO UNDECIMO
La religión a la luz de la doctrina social de la iglesia
Orientaciones doctrinales para la construcción de la nueva sociedad
Elementos fundamentales para la construcción de la nueva sociedad
Líneas de acción eclesial para la construcción de la nueva sociedad.
NOTA: En todos los grados hay una catequesis complementaria, dependiendo de los vacíos y expectativas que surjan por parte del alumno, profesor o
comunidad educativa
5. METODOLOGÍA
6.1 Método
Creación conjunta
Expositiva
Magistral
Reflexiva
Foro
musidrama
6.2 Procedimiento (Actividades procedimentales)
Dinámica de profundización.
Lecturas dirigidas.
Reflexiones de textos bíblicos y documentos de la Iglesia.
Proyecciones de Filminas, videos y películas.
Talleres informativos individuales y grupales.
Socio dramas - teatro.
Exposiciones.
Investigaciones.
Debates
Elaboración de revistas y periódicos.
Discoforos de temas vivenciales.
Sopas de letras y crucigramas.
Celebración de la palabra
Celebración litúrgica de la eucaristía.
Juegos pedagógicos.
Elaboración de proyectos personales.

6. FORMA
Relación maestro alumno : Horizontal
Espacio:
Aula de clase, biblioteca, zonas verdes,, patios, capilla, sala de video.
Tiempo:
1 hora semanal
8. MEDIOS
Tiza
Tablero
VHS
Televisor
Grabadora
Guías de trabajo
Biblias
Instrumentos musicales
Cartilla taller
Medios Externos
9. EVALUACION
Continúa a través de diferentes actividades
LOGROS GENERALES DEL ÁREA
Posee un aprendizaje orgánico y sistemático sobre el fenómeno religioso, como experiencia humana y social.
Discierne en función de opciones religiosas libres y maduras.
Interpreta el hecho religioso- cristiano y sus realizaciones.
Establece un dialogo entre la cultura humana y la fe cristiana.
Asume, convive y respeta los valores religiosos.
Realiza una orientación ética de la vida.
INDICADORES DE LOGROS POR GRADOS
GRADO PREESCOLAR
Expresa admiración y respeto por los seres de la naturaleza, como un regalo de Dios para la humanidad.
Establece diferencia y aprecia la obra realizada por Dios en la naturaleza y las obras del ser humano en ella, para transformarla, cultivarla y cuidarla.
Manifiesta agradecimiento a Dios Padre por los seres de la naturaleza, por la vida y por su vida
comprende que los bienes de la naturaleza, los del aula de clase, del colegio, de su entorno.., son para todos, y por eso los comparte con alegría.
Reconoce y valora las maravillas que Dios le ha dado a él y a sus padres en el cuerpo y en el sexo, para la prolongar la vida y relacionarse con los demás, con
Dios y con el mundo.
Expresa agradecimiento a Dios Padre por el nacimiento de Jesús.
Valora las enseñanzas de Jesús, sus milagros y parábolas, y las tiene en cuenta en sus actitudes con las personas de su entorno.
Aprecia la oración como el momento de diálogo con Dios Padre, con Jesucristo, la Virgen María, los santos...
Recita algunas de las oraciones propias de la Iglesia o credo religioso (Padre Nuestro, Avemaría, señal de la cruz, salmos...)
Identifica la celebración litúrgica de la navidad como tiempo de alegría y de fiesta, porque Dios vino a vivir en el mundo con la gente.
Identifica la iglesia como el grupo de los amigos de Jesús, que forman la gran familia de Dios y se reúnen en el templo para alabar y bendecir al Señor.
Valora la Biblia como la Palabra de Dios.
Tiene actitudes de participación y de diálogo en los trabajos y actividades grupales.
GRADO PRIMERO
Observa y admira las maravillas de la vida como un don de Dios a la humanidad.
Valora y aprecia, cuida y respeta la vida, y toda clase de vida, confiada por Dios al hombre y a la mujer.
Muestra agradecimiento (con actitudes, oraciones, expresiones musicales, artísticas...), a Dios Padre por el don de la vida, toda clase de vida, por su vida y por
la vida de Jesús.
Identifica y agradece a Dios Padre como dueño y dador de la vida, de la amistad, del amor, de la misericordia, del perdón.
Identifica y aprecia a Jesucristo: Como Hijo de Dios que enseña a vivir el amor, el perdón, el diálogo con Dios Padre a través de la oración.
Que anuncia y da a conocer el Reino de Dios.
Que ofrece y da su vida con su muerte y resurrección para la salvación de la humanidad.
Comprende que la relación de los cristianos con Dios Padre, con Jesucristo y con el Espíritu Santo, se alimenta a través de la Palabra de Dios, de la liturgia, los
sacramentos, la oración, la devoción a la Virgen María..., vividos en la Iglesia.
GRADO SEGUNDO
Interpreta las enseñanzas y acciones de Jesús como los criterios que tiene el cristiano para actuar en el mundo.
Aprecia y comprende que los valores cristianos fomentan la paz, la no violencia, la tolerancia, el respeto por la gente de su entorno.
Identifica al Espíritu Santo como persona que acompaña y da la fuerza que necesita el cristiano para tener actitudes de amor, perdón, unidad, comunión,
misericordia...
Identifica la iglesia como comunidad de fe, de amor y de unidad, que se encarga de anunciar a Jesucristo, proporciona los medios para vivir sus actitudes y
enseña a proclamar el Evangelio.
GRADO TERCERO
Identifica por sus características las oraciones y expresiones propias de la doctrina de la iglesia católica (mandamientos, sacramentos, padrenuestro, avemaría,
salve...) o de su comunidad de fe.
Valora y aprecia las actitudes y devociones que los cristianos católicos tienen a la Virgen María como modelo de Vida Cristiana, madre de Dios y de la Iglesia.
Diferencia el significado y el rito de los sacramentos del Bautismo, de la Reconciliación, la Eucaristía, y la Unción de los enfermos.
Participa en la elaboración de mensajes y actividades grupales, incluso con compañeros de otros credos religiosos, para poner en practica los conocimientos
adquiridos y mejorar o cambiar su propia realidad y la de su entorno.
Establece diferencias entre las actitudes de pecado que generan la injusticia, el odio, la venganza, la envidia..., y las actitudes que se generan cuando se vive el
Evangelio: paz, perdón, comprensión, tolerancia, justicia, amor,...
refiere sus actitudes y comportamientos a los mensajes cristianos recibidos.
GRADO CUARTO
Valora y aprecia la vida del ser humano como la vocación que éste tiene para desempeñar felizmente su misión en el mundo.
Analiza, interpreta las situaciones de pecado que van contra la dignidad humana, la vocación y la realización de la persona, como obstáculos, tanto a nivel
personal como comunitario.
Reconoce el señorío, la dignidad y la igualdad del hombre y de la mujer, como imagen y semejanza de Dios.
Relaciona la acción de Dios en la historia del Pueblo de Israel con la historia de Salvación para la humanidad.
Identifica la persona de Jesucristo como el modelo que ilumina la vida del cristiano en su persona, en su vocación y en su testimonio.
Identifica y aprecia los momentos, acciones, palabras, signos y ritos propios de la liturgia, para celebrar la salvación en la iglesia, comunidad de fe.
Reconoce y aprecia el significado y rito de los sacramentos del Matrimonio y del orden, como formas que el cristiano tiene para santificar su vocación, al elegir
un estado de vida.
Identifica la Iglesia como comunidad de fe instituida por Jesucristo, con una organización propia para desempeñar su misión en el mundo.
Valora y aprecia la acción del Espíritu Santo para animar, fortalecer y santificar los miembros de la iglesia, en su vocación y misión evangelizadora.
GRADO QUINTO
Identifica las personas que creen en el amor de Dios como modelos responsables, por su testimonio de vida.
Identifica la persona de Jesucristo como el Maestro que con sus palabras y acciones enseña el camino para ir al Padre.
Valora la gracia especial, el poder y la fuerza que otorgan los sacramentos a quienes los reciben, para ayudarles a vivir cristianamente.
Analiza, critica y reflexiona la realidad de su entorno a la luz de la Palabra de Dios, y elabora mensajes de amor, respeto, tolerancia.., para suscitar actitudes,
mejorar y / o cambiar dicha realidad.
Comprende que el sacramento de la confirmación da al cristiano la fuerza del Espíritu Santo, para ser testigo de Jesucristo.
Refiere su comportamiento, sus acciones y actitudes a los mensajes recibidos de la Palabra de Dios, y saca conclusiones.
GRADO SEXTO
Comprende que el ser humano necesita autoevaluarse como persona, en su dignidad humana, capacitado para la felicidad y de su participación responsable en
el desarrollo de las culturas.
Ubica e interpreta los acontecimientos, los hechos y los personajes de la historia del Pueblo de Israel, su vocación y la fuerza de su testimonio a partir de la
relación personal con Dios.
Identifica la persona de Jesucristo como el Hijo de Dios en quien se cumplen las promesas.
Identifica la persona de Jesucristo como el Señor que salva y reconcilia la humanidad consigo mismo, con el mundo y con Dios.
Interpreta el significado y el rito del sacramento del Bautismo, y las gracias que concede al cristiano (la identidad de Hijo de Dios, miembro de la Iglesia,
hermano de Jesucristo y heredero del Reino de los Cielos).
Aprecia y valora la persona de la Virgen María, sus cualidades características, su vocación y su testimonio del amor y de la acción de Dios, en ella y en la
historia de la Salvación.
Interpreta el Hecho Religioso cristiano de la cultura y sus expresiones, comprende que este hecho vivido con los criterios cristianos auténticos, genera en las
personas una vida, una vocación y un testimonio significativos.
Participa en actividades grupales, incluso con compañeros de credo religioso diferentes al suyo, para poner en práctica los conocimientos adquiridos en
beneficio propio y de la realidad de su entorno.
GRADO SÉPTIMO
Valora el grupo familiar como la base para el desarrollo integral de la persona y de la formación para la convivencia social.
Relaciona la realidad familiar de hoy con los diferentes grupos familiares que han surgido a través de la historia.
Identifica las diferentes formas de unión matrimonial que pueden darse entre la pareja hombre - mujer.
Muestra interés por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como Revelación y manifestación del amor de Dios Padre.
Interpreta y analiza las situaciones, acontecimientos y hechos de la realidad familiar y comunitaria de su entorno, a la luz de la Palabra de Dios.
Reconoce el rito y el significado de los sacramentos en la vida del cristiano; y, específicamente, del matrimonio, para la pareja hombre - mujer; el sacramento
de la Eucaristía, para la comunidad; y los sacramentos de la reconciliación y de la confirmación, para vivir la moral cristiana.
GRADO OCTAVO
Comprende la importancia que tienen las experiencias comunitarias para el desarrollo integral de la persona y para el desarrollo integral de la persona y para el
desarrollo de los pueblos.
Valora la organización y estructura que presenta el pueblo de Israel en su historia, como comunidad, a partir de su relación con Dios.
Relaciona los acontecimientos salvíficos de la historia del pueblo de Israel, con los acontecimientos salvíficos de la Iglesia, refiriéndolos a la acción amorosa de
Dios trino (Padre, Hijo y Espíritu Santo).
Muestra interés por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como maestro de la Ley del amor.
Identifica y valora la acción evangelizadora y misionera de la Iglesia en el mundo, en América Latina y en el país.
GRADO NOVENO
Reconoce que los diferentes grupos humanos (la familia, las comunidades, los barrios, veredas, pueblos...) para constituirse como tal, necesitan regular sus
relaciones y fomentar la convivencia justa y digna a través de leyes, normas, valores...
Analiza, critica y juzga la dimensión ética de la cultura e identifica los principales retos morales de hoy.
Identifica los elementos que el ser humano necesita para hacer la opción fundamental: libertad, conciencia, voluntad.
Muestra interés por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como maestro de la Ley del amor.
Muestra interés por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como centro y culmen de la historia de salvación, redentor y salvador de la
humanidad.
Valora y reconoce que los criterios de la moral cristiana fomentan valores y actitudes para la convivencia pacífica; para el manejo responsable de los bienes
materiales, del medio ambiente, de la sexualidad, de la ciencia y de la técnica; para el respeto por el cuerpo; para la defensa de los derechos humanos y de la
vida.
Identifica y valora los medios que tiene la iglesia para ayudar a vivir y a fortalecer la moral cristiana (liturgia. Oración, sacramentos, mandamientos, la doctrina
de la iglesia, la devoción a los santos y a María...).
comprende que en los documentos del Concilio Vaticano II se encuentran explícitos los criterios y líneas de acción que la iglesia considera como fundamentales
para realizar su misión evangelizadora en el mundo.
Comprende que el hecho religioso cristiano que tiene la cultura, vivido con los auténticos criterios del evangelio, adquiere sentido y significado para lo que se
cree, se celebra y se vive.
Participa en actividades grupales con sus compañeros, incluso con los de otros credos religiosos diferentes al suyo, para llevar a la práctica los
conocimientos y mensajes recibidos en beneficio propio y de la realidad de su entorno.
GRADO DÉCIMO
Valora e interpreta la expresión religiosa propia del ser humano y las diferentes formas de expresión religiosa que hay en el mundo.
Compara, valora e identifica las grandes religiones del mundo y el cristianismo.
Relaciona el aporte de los diferentes humanismos que han surgido en el mundo, con el humanismo cristiano.
Identifica y reconoce el proyecto de vida de Jesús en la realización de su misión, según los evangelistas.
Valora la importancia y significado que el proyecto de vida de Jesús tiene para el cristiano.
Explora, analiza y detecta los problemas personales y los sociales de su entorno, para hacer un diagnóstico acertado en la elaboración del proyecto personal de
vida cristiana.
Analiza, reflexiona y critica la realidad personal y la de su entorno (acontecimientos, hechos, expresiones religiosas...), a la luz de la Palabra de Dios.
Sistematiza la información obtenida sobre la realidad, la problemática detectada, los conocimientos adquiridos, según los casos o procesos de un proyecto.
Identifica los retos y signos de los tiempos que el mundo moderno presenta a la iglesia para hacer una digna promoción humana.
Comprende que el hecho religioso cristiano que la cultura tiene, vivido y celebrado con los auténticos criterios cristianos, fomenta valores y actitudes en favor de
una sociedad más humana y más digna.
GRADO UNDECIMO
Interpretar la realidad de América Latina y de su país a la luz del evangelio.
Identifica las ideologías que se han definido en América Latina y su relación con la problemática social.
Reconoce los principios básicos y líneas de acción que promueve la Doctrina Social de la Iglesia.
Relaciona las características de la nueva sociedad con la propuesta del evangelio, según “civilización del amor”.
Promueve actividades que lleven a la práctica los conocimientos adquiridos en la enseñanza religiosa escolar, en beneficio propio y del entorno social.
Reconoce la Iglesia como comunidad de fe y de esperanza para el mundo; en especial para los más necesitados en salud, amor, educación, vivienda, vestido,
evangelio entre otros.
10. LOGROS MINIMOS FUNDAMENTALES POR GRADO
PREESCOLAR
Identifica las obras de Dios y de los hombres
Reconoce a Dios padre como dueño de la vida
Valora las diferentes celebraciones cristianas
GRADO PRIMERO
Reconoce a la Iglesia como la comunidad que habla de la vida de Dios Valora y aprecia toda clase de vida como un don de Dios
Identifica a Jesús como hijo de Dios que enseña a vivir en el amor
GRADO SEGUNDO
Reconoce la importancia de tener amigos
Valora la Biblia como una historia de amistad entre Dios y el hombre
Identifica la iglesia como comunidad de fe, amor y unidad
GRADO TERCERO
Reconoce la acción de Dios en la celebración de la vida

Reconoce la pascua como la fiesta esencial de todo cristiano
Identifica las fiestas que se celebran en la vida de la Iglesia
GRADO CUARTO
Reconoce que la vocación da sentido ala vida humana
Reconoce el evangelio como una propuesta de Jesús para la humanidad
Reconoce la organización de la Iglesia y su misión
GRADO QUINTO
Valora las actitudes de las personas que creen en Dios
Identifica a Jesucristo como testigo de Dios padre
Reconoce que la Iglesia da testimonio de Cristo resucitado
GRADO SEXTO
Identifica la dignidad del ser humano como persona y el llamado a la felicidad
Reconoce que en Jesucristo el ser humano puede encontrarle sentido a su vocación y destino
Valora la misión de la iglesia en la vocación de la persona
GRADO SEPTIMO
Valora el grupo familiar como la base del desarrollo y la convivencia social
Reconoce la acción salvadora de Jesús en la vida familiar
Reconoce que la misión de la familia cristiana consiste en formar personas, educar en la fe y promover el desarrollo humano
GRADO OCTAVO
Comprende la importancia que tienen las experiencias comunitarias para el desarrollo integral de la persona y de los pueblos
Expresa y sustenta el pensamiento sobre Jesucristo como fundador de la Iglesia
Reconoce la misión de la comunidad cristiana en la construcción de la unidad y fraternidad universal

GRADO NOVENO
Reconoce la necesidad de leyes, normas y valores en la constitución de grupos humanos
Reconoce y valora la moral cristiana como formadora de actitudes y valores para la convivencia pacífica
Identifica y valora la oración, los sacramentos, la devoción a María y a los santos como medios que fortalecen la moral cristiana
GRADO DECIMO
Valora y respeta la expresión religiosa del ser humano
Identifica, compara, y valora las grandes religiones del mundo
Identifica y reconoce el significado que tiene para el cristiano el proyecto de vida del hombre a la luz de la vida de Jesús
GRADO ONCE
Interpreta críticamente la realidad social de Colombia y América Latina a la luz del evangelio
Interpreta y valora los criterios y principios básicos de la doctrina social de la Iglesia
Identifica y valora las características de la ¨ civilización del amor ¨ en la construcción de una nueva sociedad
11. METAS DE CALIDAD
REESCOLAR
El 95% de los alumnos de preescolar identifican las obras de Dios y de los hombres.
El 95 % de los alumnos de preescolar Reconocen a Dios padre como dueño de la vida.
El 95 % de los alumnos de preescolar Valoran las diferentes celebraciones cristianas.
GRADO PRIMERO
El 95 % de los alumnos de primero Valoran y aprecian toda clase de vida como un don de Dios
El 95 % de los alumnos de primero Identifican a Jesús como hijo de Dios que enseña a vivir en el amor
El 95 % de los alumnos de primero reconocen a la Iglesia como la comunidad que habla de la vida de Dios
GRADO SEGUNDO
El 95 % de los alumnos de segundo Reconocen la importancia de tener amigos
El 95 % de los alumnos de segundo Valoran la Biblia como una historia de amistad entre Dios y el hombre
El 95 % de los alumnos de segundo Identifican la iglesia como comunidad de fe, amor y unidad
GRADO TERCERO
El 95 % de los alumnos de tercero reconoce la acción de Dios en la celebración de la vida
El 95 % de los alumnos de tercero Reconocen la pascua como la fiesta esencial de todo cristiano
El 95 % de los alumnos de tercero Identifican las fiestas que se celebran en la vida de la Iglesia
GRADO CUARTO
El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen que la vocación da sentido a la vida humana
El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen el evangelio como una propuesta de Jesús para la humanidad
El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen la organización de la Iglesia y su misión
GRADO QUINTO
El 95 % de los alumnos de quinto Valoran las actitudes de las personas que creen en Dios
El 95 % de los alumnos de quinto Identifican a Jesucristo como testigo de Dios padre
El 95 % de los alumnos de quinto reconocen que la Iglesia da testimonio de Cristo resucitado
GRADO SEXTO
El 98% de los alumnos de sexto identifican la dignidad del ser humano como persona y el llamado a la felicidad
El 98% de los alumnos de sexto reconocen que en Jesucristo, el ser humano puede encontrarle sentido a su vocación y destino
El 98% de los alumnos de sexto valoran la misión de la iglesia en la vocación de la persona
GRADO SEPTIMO
El 97% de los alumnos de séptimo Valoran el grupo familiar como la base del desarrollo y la convivencia social
El 97% de los alumnos de séptimo reconoce la acción salvadora de Jesús en la vida familiar
El 97% de los alumnos de séptimo reconoce que la misión de la familia cristiana consiste en formar personas, educar en la fe y promover el desarrollo humano
GRADO OCTAVO
El 96% de los alumnos de octavo comprenden la importancia que tienen las experiencias comunitarias para el desarrollo integral de la persona y de los pueblos
El 96% de los alumnos de octavo expresan y sustentan el pensamiento sobre Jesucristo como fundador de la Iglesia
El 96% de los alumnos de octavo reconocen la misión de la comunidad cristiana en la construcción de la unidad y fraternidad universal
GRADO NOVENO
El 95% de los alumnos de noveno reconocen la necesidad de leyes, normas y valores en la constitución de grupos humanos
El 95% de los alumnos de noveno reconocen y valora la moral cristiana como formadora de actitudes y valores para la convivencia pacífica
El 95% de los alumnos de noveno identifican y valora la oración, los sacramentos, la devoción a María y a los santos como medios que fortalecen la moral
cristiana
GRADO DECIMO
El 95% de los alumnos de décimo Valoran y respetan la expresión religiosa del ser humano
El 95% de los alumnos de décimo Identifican, comparan, y valoran las grandes religiones del mundo
El 95% de los alumnos de décimo Identifican y reconocen el significado que tiene para el cristiano el proyecto de vida de Jesús
GRADO ONCE
El 95% de los alumnos de once Interpretan críticamente la realidad social de Colombia y América Latina a la luz del evangelio
El 95% de los alumnos de once Interpretan y valoran los criterios y principios básicos de la doctrina social de la Iglesia
El 95% de los alumnos de once identifican y valoran las características de la civilización del amor ¨ en la construcción de una nueva sociedad
12. BIBLIOGRAFÍA
La Biblia.
Orientaciones pastorales sobre la educación religiosa escolar.
Conferencia episcopal de Colombia 1969, 1981, 1973 y 1975.
Nuevo catecismo de la Iglesia Católica.
Concilio Vaticano II.
Textos sobre las diferentes experiencias de CONACED, MIGEMA, NORMA, SUSAETA...
Encíclicas apostólicas de Juan Pablo II.
Conferencia General del Episcopado Latinoamericano I, II y III 1979.
Guías para el desarrollo de los contenidos de la Enseñanza Religiosa Escolar.
Diccionario teológico de León Doufour.

Semilla Cristiana
Camino y Vida
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA
RECONTEXTUALIZACION
EDUCACION RELIGIOSA 2008 - 2010
ÁREA: Ciencias Religiosas.
GRADO: Primero
EJE GENERADOR: La vida y sus manifestaciones. PERÍODO ACADÉMICO: 1
ESTÁNDAR: Identifica las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre protección y respeto de la vida.
EDUCADOR: MARÍA EUGENIA MORENO
PREGUNTA ÁMBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS

PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEÑANZA
INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPÓSITIVA
COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA
¿Por qué se dice que el La vida y sus * Videos relacionados Reconozco por su Describo la relación Valoro mi propia vida
ser humano fue creado manifestaciones. con los temas. nombre las entre familia, y la de los demás.
a imagen y semejanza diferentes matrimonio y
de Dios? manifestaciones de la transmisión de la
Los seres vivos: * Dramatizaciones. vida. vida humana. Siento admiración
nacen, crecen, se ante el mundo y la
reproducen y * Socialización de las Reconozco las Manifiesto por medio vida.
mueren. experiencias que normas y acuerdos de expresiones
tienen en la familia. de convivencia culturales como la Proyecto acciones
Formas de cuidar y escolar sobre pintura, la literatura, de cuidado al medio
respetar la vida. de protección y respeto la música, la forma ambiente y al
* Lectura
imágenes a través de de la vida. de representar el entorno escolar,
universo y los seres familiar y público.
Normas sociales frisos que relatan
sobre cuidado y secuencias. Reconozco mi vivos.
protección de la vida familia.
humana. Utilizo los diferentes
* Narración de citas
lenguajes para
bíblicas con lenguaje
expresar atropellos
Comienzo de la vida adaptado a la edad.
contra la creación y
humana.
formas de protección
* Elaboración de
de la vida.
dibujos libres.
* Cantos y oraciones
relacionados con los
temas.
ÁREA: Ciencias Religiosas
GRADO: Primero
EJE GENERADOR: La vida es obra de Dios. PERÍODO ACADÉMICO: 2
ESTÁNDAR: Identifica los valores como ejes fundamentales para la protección de la vida.
EDUCADOR: MARIA EUGENIA MORENO

PROBLEMATIZA CONCEPTUALES ENSEÑANZA
DORA
¿Por qué se Dios se revela como Narración del Interpreto Narro con mis propias Reconozco que Dios es nuestro Padre
considera la vida Padre y creador de nacimiento de manifestaciones palabras el contenido de y nosotros somos sus hijos.
como la obra la vida. Jesús. culturales de tipo textos bíblicos
más perfecta de Paralelo entre religioso sobre Dios fundamentales del Antiguo
Distingo el valor que para los
la creación? y como Padre y creador. Testamento sobre la
Relación entre las hombre cristianos tiene el mundo, la vida
creación y la vida como
criaturas y el mujer. humana como obra de Dios y las
creador. Colorear Reconozco los valores obra de Dios. actitudes que asumimos frente a
imágenes. éticos y morales nuestra protección y defensa.
contenidos en los
Continuación de la Árbol Establezco relaciones de
mandamientos de la ley
acción creadora de genealógico. semejanza y diferencia Recito conscientemente la fórmula
de Dios, relacionados con
Dios. Elaboración de entre expresiones de fe en “Creo en Dios Padre Creador del
la protección de la vida
la ficha familiar. Dios como Creador, cielo y de la tierra”.
y con la fe en Dios como
presentes en la cultura y la
La acción creadora Historia de la
Padre.
vida actual con las fuentes,
de Dios en la vida de cada
uno. los documentos y
protección humana.
testimonios del
Construcción de
cristianismo.
compromisos
Primero y quinto
verbales con el
mandamientos de la
Padre Dios. Relaciono la fe en Dios
ley de Dios.
Socialización de Padre Creador con
experiencias. fórmulas y símbolos

presentes en la liturgia de
Memorización
la iglesia.
de oraciones.
Narración de
hechos
significativos de
la Semana
Santa.
Ilustraciones de
los eventos
que más les
llama la
atención de la
semana Santa.
GRADO: Primero
EJE GENERADOR: La vida que Jesús comunica. PERÍODO ACADÉMICO: 3
ESTÁNDAR: Identifica en los actos religiosos la vida significativa de Jesús.

PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEÑANZA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPÓSITIVA
¿Por qué la vida que El Hijo de Dios nace Elaboración de Interpreto el Ilustro la vida de Respeto las opciones
Jesús comunica se de una mujer. pesebres en significado de las Jesucristo y su religiosas de mis
debe tomar como diferentes materiales. principales enseñanza sobre compañeros,
ejemplo en la vida del María acoge la vida y manifestaciones Dios Padre, la adquiridas en el
ser humano? de religiosas del creación y la vida. hogar y en el
la comunica. Elaboración
en contexto como la contexto socio-
carteleras
navidad y la semana Identifico frases de religioso.
Jesús llama a Dios pequeños grupos.
santa. Jesucristo sobre la
“Padre”. Dios Padre
vida. Relaciono los
de Nuestro Señor Interpretación de
Jesucristo. signos. Identifico los valores acontecimientos y
éticos y morales Relaciono explicaciones sobre
contenidos en la expresiones de culto Jesucristo adquiridos
Jesús enseña a amar Actividades prácticas
enseñanza de mariano con textos en la clase con la
la vida. Jesús da su como: pareos, sopas
Jesucristo sobre la evangélicos sobre la experiencia religiosa
vida por la nuestra. de letras, acrósticos,
creación y la vida. Virgen y su Hijo de la familia y la
selección múltiple,
comunidad de
Jesús.
En Jesús somos hijos comparaciones, pertenencia.
Comprendo la
de Dios. rompecabezas. participación de la
Virgen María en el Relaciono los
En Jesús el hombre Estrategias didácticas nacimiento de Cristo. modelos presentes
puede llamar a Dios y elaboración de en las fórmulas
“Padre”. Jesús dice manualidades. bíblicas y litúrgicas
“Yo soy el pan de con acciones o
vida”. “Yo soy

el Dinámicas comportamientos de
camino, la verdad y relacionadas con los los cristianos en
la vida”. En la temas. relación con la vida.
Eucaristía Jesús da
vida nueva.
GRADO: Primero
EJE GENERADOR: La vida crece en la iglesia. PERÍODO ACADÉMICO: 4
ESTÁNDAR: Reconoce las acciones de la iglesia a favor de la creación y la vida.

¿Por qué la iglesia se Jesús funda la iglesia. Narración de historias Identifico episodios Diferencio los Valoro la oración
denomina Signo de La iglesia comunica la de Jesús. en los cuales se símbolos, signos, como alabanza a
Unidad en la vida de vida de Dios a los manifiesta la palabras y lugares Dios nuestro
los cristianos? los voluntad de Cristo de religiosos
cristianos. y las Creador.
Explicación de
continuar dando la opciones religiosas
El bautismo, signos del bautismo.
vida nueva por medio adquiridas en el Cuido la naturaleza
nacimiento a la vida
de la iglesia. hogar.
nueva en Cristo. reconociéndola como
Videos infantiles de la
María, la Madre de vida de Jesús. muestra del amor de
Jesús y modelo en Interpreto acciones Reconozco que la Dios.
valores. de la iglesia a favor vida se valora y se

Dibujos que resumen
El cristiano ora a Dios los videos o temas de la creación y de la respeta.
vida.
Padre por la acción explicados.
del Espíritu Santo. Reconozco que Jesús
Identifico los signos nos comunica su vida
Pareo que une los
del bautismo. en la Eucaristía y los
La Vigilia Pascual. signos utilizados en la
La Eucaristía, pan de Eucaristía. sacramentos.
vida eterna. Cantos religiosos
Pecados contra el infantiles
quinto mandamiento.
Iglesia y derecho a la
vida.
La iglesia nos
comunica la vida de
Jesús.
GRADO: Segundo
EJE GENERADOR: La amistad, armonía en las relaciones PERÍODO ACADÉMICO: 1
ESTÁNDAR: Reconoce que Dios nos manifiesta su amistad a través de las alianzas.
EDUCADOR: INES ZAPATA

¿Por qué necesitamos La amistad como Explicación del Reconozco las Establezco diferencia Contribuyo a crear
de otros? necesidad del ser concepto de características entre una verdadera un clima de amistad
humano. amistad. esenciales de la amistad y una que en el grupo escolar.
amistad y menciono no lo es.
Las características de Lecturas de reflexión algunas expresiones Intervengo en la

la amistad. sobre el valor de la que la acompañan. Explico por qué la solución amistosa de
amistad. amistad de Dios es los conflictos en el
Identifico relatos diferente a la medio escolar.
La amistad en el
de bíblicos en los que se amistad entre los
medio social actual. Construcción
manifiesta la amistad seres humanos.
cuentos.
de Dios con los seres
El ser humano
humanos. Explico las ventajas
llamado a la amistad Lectura de fábulas
de reconciliarse con
con Dios y con los sobre amistad,
demás. sacando cada uno Reconozco que las las personas y con
ofensas hechas a los Dios en lugar de
su propia moraleja.
amigos dañan la seguir enfadados.
Creación de tiras amistad con Dios.

cómicas con
mensajes de Identifico las
amistad. acciones que
permiten construir
Elaboración de la amistad con las

carteleras sobre personas y
amistad. recuperarla cuando

se ha perdido.
GRADO: Segundo
EJE GENERADOR: La amistad de Dios con el ser humano. PERÍODO ACADÉMICO: 2
ESTÁNDAR: Identifica la oración y el culto como formas de revelación de la amistad con Dios.

¿Cómo se manifiesta la La búsqueda de Dios Lectura y explicación Identifico los Establezco pautas de Proyecto en el grupo
amistad de Dios hacia en la cultura de de textos bíblicos símbolos de la comportamiento iniciativas de orden
los seres humanos? nuestros relacionados con el búsqueda de Dios basadas en los religioso.
antepasados. tema. por parte de la mandamientos de la
humanidad, alianza de Dios con Relaciono las
La búsqueda de Dios Videos en los que presentes en la su pueblo. exigencias de la
en el pueblo de está representada la cultura. alianza con las
Israel. Experiencias amistad Expreso en la normas de
bíblicas de amistad Identifico relatos oración mi amistad convivencia y
con Dios. tarjetas bíblicos en los cuales y amor a Dios. amistad en el medio
Compartir
mejores se manifiestan las escolar.
con los
características de la Demuestro respeto
Dios se revela como amigos.
amistad de Dios por los símbolos y Relaciono los pactos
Padre que llama al
hacia su pueblo.
ser humano a la Paralelo acciones religiosas. y acuerdos humanos
entre los
amistad con Él. aspectos que con el pacto de
fortalecen y los que Reconozco el sentido alianza entre Dios y
sus dañan la amistad. y el contenido de la su pueblo.

La alianza y
mandamientos como alianza que Dios
pacto de amistad Análisis y copia de estableció con el
entre Dios y su cada uno de los pueblo de Israel.

pueblo. mandamientos como
pacto de alianza y
amistad con Dios.
Cantos alusivos a la
amistad.
GRADO: Segundo
EJE GENERADOR: La amistad en la vida de Jesús. PERÍODO ACADÉMICO: 3

ESTÁNDAR: Identifica la vida de Jesucristo como una manifestación de amor y amistad hacia Dios Padre.

¿Por qué muchas -Jesús trata a todos Elaboración de Identifico la vida de Explico por qué el Valoro las actitudes
personas dicen que los seres humanos carteleras. Jesucristo como una sacrificio de humanas de
Jesús es el amigo que como amigos manifestación del Jesucristo en la cruz sacrificio hechas por
nunca falla? la amor de Dios hacia es
-Jesús revela la Ilustración la mayor el bien de otros.
de
amistad de Dios venida del Espíritu los seres humanos. manifestación del
Padre hacia el ser Santo. amor de Dios a los Manifiesto actitudes
humano. Enuncio el principal seres humanos. de compromiso con

-Jesús invita a
la Lectura de pasajes mandamiento de mis compañeros al
amistad con Él y a bíblicos que relatan Jesús. Relaciono las formas poner en práctica el
construir comunidad la vida de Jesús. de oración cristiana mandamiento de
en el amor. Reconozco que la con la enseñanza de Jesús.
-Jesús explica el del Jesús.
Talleres para oración
sentido de la alianza
explicar como es la Padrenuestro fue Manifiesto
como expresión de amistad de los niños enseñada por Jesús Doy razones por las admiración y
amor a Dios y al con Jesús. a sus amigos y que cuales se dice que respeto por María,
prójimo. a través de ella, Él María es ejemplo de como madre de
-Jesús ora y enseña Cantos. les mostró a Dios amistad con Dios y Jesús y amiga de los
a orar como como Padre. con los seres seres humanos.
manifestación de humanos.
Explicación de la
amor y amistad
Padre Reconozco a la
oración del
hacia Dios Padre. Virgen María como
Nuestro.
-Jesús Buen Pastor modelo de amistad
que da la vida por con Dios y con los
Reflexiones de vida
sus amigos. seres humanos.
con el sacerdote.
-Jesús promete y
envía al Espíritu
Santo.
GRADO: Segundo
EJE GENERADOR: La amistad con Dios crece en la iglesia. PERÍODO ACADÉMICO: 4

ESTÁNDAR: Reconoce la iglesia como comunidad unida en el amor de Jesús.

¿En qué nos ayuda la La iglesia, Explicación sobre el Identifico episodios Explico por qué el Demuestro interés
iglesia para crecer en la comunidad de amor sacramento de la narrados en el sacramento de la en participar en
amistad con Dios? y amistad en Cristo y penitencia. Nuevo Testamento penitencia restablece actividades y
el Espíritu. sobre la unidad de la amistad con Dios y celebraciones
Requisitos para una amor y amistad con los hermanos. propias de la iglesia.
La iglesia comunidad buena confesión. característica de las

primeras
de oración y Consulta. Promuevo la Respeto la identidad
comunidades
celebración de la participación de mi religiosa de mis
amistad con Dios Cantos de alabanza cristianas. familia en la vida de compañeros.
Padre, Hijo y Espíritu a Dios. la iglesia.
Santo. Comprendo que el Valoro la
amor y el perdón son Participo en acciones importancia de los
Paralelo: actitudes
regalos del Espíritu de solidaridad y de sacramentos como
El espíritu Santo, buenas que me
fuente de amor y de hacen amigo de Santo. fomento de la vivencia de la
amistad entre los Jesús y actitudes amistad. amistad con Dios.
discípulos de Jesús. malas que me alejan Descubro que la
de Él. iglesia en sus
La reconciliación y el comienzos se
perdón como Sopas de letra. organiza como
recuperación de la comunidad de
amistad con Dios. Lectura de pasajes amistad en Jesús.
bíblicos.
La Eucaristía y el
culto como Participación en las
encuentro con los celebraciones
amigos de Dios y religiosas
renovación de la
alianza con Él.
GRADO: Tercero
EJE GENERADOR: La celebración en la vida del hombre y de los pueblos. PERÍODO ACADÉMICO: 1
ESTÁNDAR: Reconoce las celebraciones propias de su entorno cultural.
EDUCADOR: MARIA FERNANDA VELEZ, MARTA LOPEZ

¿Por qué encontramos El hombre expresa Elaboración de Reconozco que es Describo las Participo de
tanta variedad y sus sentimientos trajes típicos en una fiesta. características de celebraciones
riqueza de fiestas y más profundos en la papel. una fiesta. religiosas y
celebraciones en celebración de los culturales.
Establezco criterios o
nuestras culturas? acontecimientos más Elaboración de patrones de Realizo oraciones
significativos de su
carteleras con clasificación de las pidiendo por la patria Manifiesto actitudes
historia. cruces y rostros de fiestas y y el bien común. y comportamientos
Jesús. celebraciones. adecuados para
La dimensión lúdica Diferencio el cada tipo de
de la existencia Fiestas y Diferencio una fiesta protocolo a seguir celebración.
humana y de las acontecimientos familiar de una fiesta de acuerdo a los
culturas. significativos en la popular y de una lugares donde se Participo
vida de los niños. fiesta religiosa. realizan activamente en los
celebraciones y
El hombre llamado a eventos y
celebrar con alegría, Participación en las Reconozco las eventos. celebraciones de la
gozo y esperanza. fiestas religiosas del celebraciones convivencia escolar.
pueblo. propias de mi
entorno cultural.
Motivos sociales e Contribuyo con
históricos dignos de Elaboración de alegría en las
celebración festiva. tarjetas para fechas celebraciones que
especiales. promueven el
respeto por los
Elementos de los
derechos humanos y
cultos comunes y Actividades
el medio ambiente.
diferentes entre las culturales: bailes,
religiones. mímica, trovas,
poesía entre otros. Respeto las
Ilustraciones y expresiones de culto
compromiso y religiosidad de las

cristiano diversas identidades
religiosas.
GRADO: Tercero
EJE GENERADOR: La celebración, expresión significativa en el pueblo de Israel. PERÍODO ACADÉMICO: 2
ESTÁNDAR: Identifica las celebraciones de Israel como pueblo elegido de Dios.

¿Por qué Israel se Las fiestas religiosas Dramatizaciones de Identifico las - Establezco Participo activamente
conoce como el pueblo del pueblo de Israel. las celebraciones de diferentes relaciones entre los en el canto litúrgico.
elegido de Dios? El pueblo celebró las Israel. celebraciones que se acontecimientos de
maravillas obradas realizan en Israel y la historia de la Expreso respeto,
por Dios en su Talleres en equipo. las ubico en mi salvación y la forma compostura y
historia. contexto de historia como Israel los participación activa
de salvación. conmemora y en las celebraciones.
Videos.
celebra.
La oración y el canto
de alabanza en la Narración - Explico términos del Valoro
citas Reconozco el sentido las
de
Biblia. de las celebraciones Antiguo Testamento celebraciones
bíblicas.
religiosas de Israel. con los cuales Israel religiosas de mi
denomina sus fiestas. medio.
La pascua, fiesta del Consultas de
- Narro de manera
pueblo elegido. glosarios y
coherente Establezco relación
terminología bíblica.
acontecimientos entre elementos de
Los jubileos en Israel,
celebrados por Israel. la liturgia de la
sentido religioso y Explicaciones a partir
-Explico las iglesia y las
social. de los conceptos.
diferencias que hay narraciones y textos
entre el culto bíblicos sobre
Las celebraciones Crucigramas, sopas auténtico a Dios y el celebraciones y culto
idolátricas en Israel. de letras. falso culto, siguiendo en Israel.
las enseñanzas de los
Las celebraciones profetas.
penitenciales en Expreso gráficamente
Israel. los signos usados en
el culto de Israel.
El sábado como día

de descanso y de
culto.
GRADO: Tercero
EJE GENERADOR: Las celebraciones de la fe en la vida de la iglesia. PERÍODO ACADÉMICO: 3
ESTÁNDAR: Diferencia con sentido los distintos momentos de la celebración eucarística y la forma de participar en ellos.

¿Qué influencia tienen La iglesia celebra las Explicación de las Diferencio los Establezco la relación Promuevo en i
las celebraciones de la maravillas de Dios en fases del año diversos momentos entre los relatos del familia la
fe en la vida de la el año litúrgico. litúrgico. del año litúrgico y los Nuevo Testamento y participación en la
iglesia? La celebración de los Dramatizaciones y símbolos acciones las celebraciones de misa dominical.
sacramentos: dibujos a la que los distinguen. la iglesia.
ministros, signos, Eucaristía y los Relaciono el alimento Confronto las

lugares, acciones, sacramentos. Identifico el rol del eucarístico y el celebraciones de mi
efectos. Conversatorios sacerdote y de los alimento cotidiano. parroquia con los
La iglesia se reúne el acerca de la licos en las Argumento por qué principios sobre el
domingo para experiencia con los celebraciones la Eucaristía es la año litúrgico.
celebrarar la sacramentos que ha litúrgicas. celebración central
Eucaristía, memorial recibido cada uno. de la iglesia y su Guardo respeto y
de la Pascua del Consulta de los Reconozco el importancia para la participo
Señor. mandamientos de la nacimiento, la vida y vida de la familia. activamente en los
Los cristianos ley de Dios y de la la muerte como Establezco las diferentes
festejan la acción Santa Madre Iglesia. motivo de diferencias y momentos de la
salvadora de Dios Cantos para cada celebración en la semejanzas entre celebración
Padre, Hijo y Espíritu parte de la Eucaristía. celebraciones eucarística.
Santo. Eucaristía. patrias, sociales y
La acción del Espíritu Observación de los Identifico el sentido celebraciones

Santo en las elementos penitencial y festivo litúrgicas.
celebraciones empleados en cada del sacramento de la Reconozco l sagrario
litúrgicas de la uno de los reconciliación. como lugar del
iglesia. sacramentos. templo en que Jesús
El culto y los lugares Análisis de los está presente.
donde se celebra. valores mes a mes
Celebraciones en la parroquia.
litúrgicas marianas y Compromisos

catolicismo popular adquiridos en cada
dedicado a María. sacramento.
GRADO: Tercero
EJE GENERADOR: La celebración en la vida de Jesús. PERÍODO ACADÉMICO: 4

ESTÁNDAR: Identifica en la vida de Jesús las celebraciones que dan testimonio de amor a la humanidad.
EDUCADOR: MARIA EUGENIA VELEZ, MARTA LOPEZ

¿Por qué la vida de La visita de María a Dramatizaciones con Identifico las Relaciono la oración Relaciono la
Jesús es testimonio de Isabel, un motivo de los misterios del características de la de María con la obra celebración de la
amor a la humanidad? celebración y oración. Santo Rosario. oración de María en que Dios a hecho en reconciliación
el Magnificat. ella. sacramental con las
parábolas de la
El nacimiento de Rompecabezas y
Jesús. explicación de frases Identifico el sentido Explico y dramatizo misericordia
de pasajes de los episodios de la vida contenidas en los
alusivas al tema.
evangelios.
evangelios en los de Jesús.
La presentación de
cuales se anuncia la
Jesús en el templo. Elaboración de
salvación como una Explico la frase:”Creo Admiro y respeto en
carteleras.
gran celebración. en Jesucristo que cada persona su
Jesús anuncia e
nació de Santa María acercamiento hacia
inaugura el Reino de Ordenamiento de
Dios. párrafos. Reconozco los Virgen” las acciones de
hechos y lugares de Jesús.
El banquete y la Lecturas análisis la pasión, muerte y Establezco

y relación
resurrección de Jesús entre
fiesta como bíblicos. los relatos Fomento en mi
por nuestra
imágenes y realidad sobre el nacimiento medio escolar un
salvación.
del Reino de Dios. de Jesús y la sentido celebrativo y
Santuarios marianos.
celebración de la religioso basado en
Distingo los aspectos navidad. la vida de Jesús.
Jesús concurre a la Elaboración de
fiesta de pascua y se rosarios con material característicos de las
celebraciones de Explico el sentido del
ofrece en sacrificio de deshecho. Participo activa y
Cristo resucitado con sacrificio de Jesús
para establecer respetuosamente en
sus discípulos.
nueva alianza. por todos nosotros. las celebraciones
Ágapes.
Jesús resucitado religiosas
busca a sus Explico acción del comunitarias.

discípulos y celebra Espíritu Santo en las
con ellos. celebraciones de
Cristo
GRADO: Cuarto
EJE GENERADOR: La vocación, realización de la persona humana PERÍODO ACADÉMICO: 1
ESTÁNDAR: Descubre por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.

¿Por qué buscar en La vida humana, una Lluvia de ideas Identifico la Explico con mis Participo
Dios la vocación y la vocación. partiendo de los conciencia personal propias palabras la activamente en
misión? saberes previos de como el ámbito en el relación entre mis eventos relacionados
El ser humano se los estudiantes cual debe valorarse actos y la voluntad con las diferentes
realiza como varón y acerca de las a sí mismo. de Dios. vocaciones en el

profesiones u oficios. mundo.
mujer.
Sopa de letras con Comprendo que el Establezco patrones Valoro el trabajo
La vocación a ser las profesiones. ser humano y la de comparación digno y diverso de
personas y la vida en mujer son iguales en entre el hombre y la cada persona como
comunidad. dignidad y diferentes mujer, respetuosos camino de realización

Dramatización:
y diferentes en su de su igual dignidad y servicio.
cuando sea grande.
forma de realizarse y oportunidades para
Sentido religioso de
como persona. realizarse.
la vocación: escuchar Acróstico con el valor Asumo una actitud
Reconozco la relación crítica frente a
y obedecer a Dios. de la responsabilidad.
entre vocación y Explico el camino comportamientos y
responsabilidad seguido por adultos circunstancias que
La situación personal Video-taller
personal. que se han realizado obstaculizan la
y comunitaria como relacionado con los
plenamente en una realización de la
un llamado a temas.
vocación específica. vocación personal.
prepararse para una Análisis de noticias Comprendo la
relación entre
misión. que reflejan
vocación y las Explico y doy
situaciones cotidianas
diferentes argumentos sobre lo
El ser humano acepta relacionadas con la
profesiones y oficios que quiero ser en mi
o rechaza libremente vocación.
del mundo adulto. vida.
el llamado de Dios. Solución de
preguntas.
Manejo de la biblia
GRADO: Cuarto
EJE GENERADOR: La vocación, camino de la realización del pueblo de Dios. PERÍODO ACADÉMICO: 2
ESTÁNDAR: Reconoce que Dios sigue presente y actúa en nuestra historia.

¿Cómo se comunica Revelación e historia Alcance la estrella, Identifico algunas Explico las formas a Elaboro mis propias
Dios con los seres de salvación en el evaluando conceptos formas de escribir y través de las cuales oraciones como
humanos? Antiguo Testamento. trabajados. de narrar en la Biblia. Dios se comunica con medio para
Autores sagrados e su pueblo. comunicarme con

inspiración de la Manejo de diccionario Reconozco que Dios Dios.
Biblia. para buscar y sigue presente y Explico la necesidad
consignar el actúa en nuestra de usar la Biblia en Relaciono la Historia
elegido significado de historia. forma comunitaria y de

El pueblo Israel con la
términos eclesial.
descubre Dios y su historia y cultura del
vocación en su propia desconocidos. Analizo los pueblo.
historia. acontecimientos Me identifico con
Manejo de la Biblia centrales de la algunos personajes Relaciono formas de
Dios elige a Israel buscando citas historia de Israel. bíblicos. pensar y de vivir de
como su pueblo e relacionadas con el mi entorno, con las
instrumento de tema. Identifico la vocación exigencias de los
salvación. profética en los mandamientos de la
Elaboración de tiempos de hoy. ley de Dios.
El Éxodo: llamado de compromiso a partir

del llamado de Dios
Dios a la liberación.
que cada uno siente.
La alianza de Dios
con el pueblo de Historia de Israel que
Israel y sus explican por qué es el
protagonistas. pueblo elegido de
Dios.
Los profetas
mantienen viva la Paralelo entre las
fidelidad de Israel a vocaciones antiguas y
su vocación de las actuales.
pueblo de Dios. Manejo de la biblia
GRADO: Cuarto
EJE GENERADOR: La vocación de Jesús, una propuesta de vida para el ser humano. PERÍODO ACADÉMICO: 3
ESTÁNDAR: Reconoce que Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.


¿Por qué la vocación de La vocación de la Celebraciones Comprendo por qué Relaciono la vocación Relaciono la vocación
Jesús es una propuesta Virgen María en el marianas. Cantos. Jesús es una y misión de la Virgen y misión de la Virgen
de vida para el ser contexto de la propuesta y es una María con mi María con mi propia
humano? vocación de su Lectura de citas respuesta de vida experiencia religiosa experiencia religiosa
pueblo. para el ser humano y vocacional. y vocacional.
bíblicas.
que busca realizarse
como persona.
Jesús cumple las Ilustración Explico por qué Jesús Admiro las personas
del
promesas de Dios. se asocio con otros que en mi entorno se
camino que nos
Jesús Reconozco por qué para hacer su obra. esfuerzan por seguir
muestra
la plasmando en cada Jesús es el verdadero con fidelidad a Jesús.
Jesús llama a
conversión y a huella las actitudes camino para alcanzar Realizo cometarios
seguirlo. positivas que nos la felicidad. del contenido y Inspiro mi
hacen crecer. mensaje de algunos comportamiento en
Comprendo quién es textos bíblicos la persona de Jesús.
Jesús se presenta
las el Espíritu Santo y referentes al
como camino, verdad Listado de
cuál es su acción en seguimiento de
y vida para el ser actitudes de Jesús y Aprecio la vida de los
humano. de María que la vocación y misión Jesús. cristianos de hoy
de Jesús.
debemos imitar. como una acción de
Jesús elige a los doce Expreso en que Jesús que continúa

para asociarlos a su Elaboración de consiste la felicidad llamando a seguirle.
obra. escritos de súplica y que Jesús promete a
oración de gracias a quienes lo siguen.
Jesús realiza su Dios.

misión hasta las
últimas Elaboración de
consecuencias. carteleras.
Jesucristo resucitado Glosario.

busca a sus Manejo de la biblia
discípulos y les envía
a una misión.
}
GRADO: Cuarto
EJE GENERADOR: La vocación de la iglesia y las vocaciones en la iglesia. PERÍODO ACADÉMICO: 4
ESTÁNDAR: Identifica como se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad.

¿Cómo se vive la La iglesia es el nuevo Dramatización de los Identifico las Justifico con palabras Participo con respeto
vocación cristiana pueblo de Dios, sacramentos. diferentes vocaciones sencillas, la en las celebraciones
dentro de la comunidad nacido de la nueva y ministerios que hay necesidad de dejar religiosas.
eclesial? alianza. los en la iglesia y el actuar al Espíritu
Análisis de
compromisos que se servicio que prestan. santo. Me intereso por
La iglesia es adquieren en cada participar en grupos
comunidad fundada uno de los Reconozco los Sustento la apostólicos de la
por Jesús como sacramentos. sacramentos como importancia de los institución o de la
instrumento de vivencia de la sacramentos en la parroquia.
salvación.
Elaboración de vocación a la vida vocación cristiana y
plegables alusivos a cristiana. en las vocaciones de Valoro el bautismo
La iglesia es semillero los sacramentos. servicio a la iglesia. como el comienzo de

de vocaciones. Identifico la acción la vocación cristiana
Recortado de láminas del Espíritu Santo en Expongo las razones en quien lo recibe.
Por el bautismo se alusivos a las la vida de la iglesia. por las cuales es
entra a la iglesia y se vocaciones. necesaria la Valoro la misión de
participa de su organización en la los diferentes

misión. iglesia. ministros en la iglesia
Audiciones con
y de las personas de
mensajes alusivos al
vida consagrada.
El sacramento del tema.
orden, una vocación
al servicio de la Video-taller.
iglesia.
El matrimonio, Elaboración de
vocación al servicio acrósticos.
de la vida y el amor. Manejo de la biblia
La vocación a la vida
consagrada.
GRADO: Quinto
EJE GENERADOR: El testimonio, manifestación de la autenticidad humana. PERÍODO ACADÉMICO: 1
ESTÁNDAR: Identifica el testimonio en la cultura de hoy.
EDUCADOR: MARTA LOPEZ – MARIA FERNANDA VELEZ CATAÑO


¿Por qué el hombre El testimonio de cada Biografías de Identifico el Reconozco cuando Expreso interés por
está llamado a dar pueblo, revela su personas que han testimonio de he dado un buen o imitar la historia de
testimonio de Cristo? historia. dado testimonio en la solidaridad y entrega mal testimonio frente los pri8ncipales
vida. de personas como la a los que me rodean. personajes del
Madre Teresa de pueblo de Israel.
El testimonio en la
cultura de hoy. Relato de Calcuta. Valoro y represento
experiencias con interés la vida de Aplico en mi ámbito
responsabilidad, personales. Reconozco las los hombres y infantil, familiar y

La
manifestaciones de mujeres que han sido eclesial las normas y
condición
valentía y testimonio mártires y testigos de mandamientos de
indispensable para Análisis de párrafos.
frente a situaciones la fe. convivencia y
ser testigo.
de persecución y relación con Dios.
Lecturas bíblicas.
muerte. Dialogo y confronto
Hombres y mujeres
la diferencia entre el Promuevo la solución
que han dado Mensajes ocultos en
Comparo los testimonio positivo y dialogada de los
testimonio de causas jeroglíficos.
mandamientos de la negativo de los conflictos escolares.
nobles de servicio a
ley de Dios con las pueblos y culturas.
la humanidad.
Sopas de letras. reglas y normas del Reconozco en mi
hogar y la escuela
El hombre limitado y entorno la presencia
pecador, enfrentado Producciones escritas como principios de de líderes y
al bien y al mal. a partir de un tema organización, dirigentes que sirven
dado. convivencia y con autenticidad a la
felicidad. comunidad.
La no violencia activa
y la solución Rompecabezas.
dialogada y pacífica
de los conflictos. Carteleras.
Bingo religioso
evaluando conceptos
adquiridos.
Manejo de la biblia
GRADO: Quinto
EJE GENERADOR: El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios. PERÍODO ACADÉMICO: 2
ESTÁNDAR: Reconoce el testimonio del pueblo de Israel y la presencia de Dios en su historia.
EDUCADOR: MARTA LOPEZ – MARIA FERNANDA VELEZ CATAÑO

¿Por qué las exigencias El pueblo de Israel da Video de la Epifanía. Reconozco a Israel Valoro la Sagrada Promuevo la
del Reino de Dios testimonio de la como el antiguo Escritura como sinceridad y verdad
cuestionan al hombre y presencia de Dios en Video al templo para pueblo de Dios. Historia de Salvación en las relaciones
lo orientan hacia la su historia. donde Dios revela su interpersonales a
observar y comentar
verdad? temas amor infinito. nivel escolar y
los pasajes bíblicos Conozco
familiar.
Personajes del que hay en las centrales en la
antiguo Testamento Oleografías. enseñanza de los Hablo con sencillez y Denuncio acciones
que dieron testimonio profetas. profundidad con Dios que atenten contra el
especial de la fe en Biografías de mártires en la oración y le bien común de la
Yavé.
y santos sacrificados. Reconozco a los expreso mi gratitud y comunidad educativa
discípulos como amor. y los derechos de las
El pequeño resto de Pareos con las obras enviados de Cristo personas.
Israel, testigo fiel de de misericordia. para dar testimonio. Comparto mis

las promesas de Dios experiencias más Aplico en mi hogar,
en el Antiguo la significativas cuando testimonios de fe en
Consulta bíblica de Reconozco a
Testamento. Virgen he dado testimonio el rezo del Santo
parábolas y milagros santísima
como madre nuestra de la verdad o he Rosario y demás
de Jesús.
Mártires en el y madre de la iglesia. ofendido a alguien. oraciones o
Antiguo Testamento. reflexiones cuando

Narración e
se trata en otros
ilustración de la
cultos.
El anuncio del siervo última cena.
de Yavé.
Testimonios de
experiencias
familiares.
Manejo de la biblia
GRADO: Quinto
EJE GENERADOR: El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. PERÍODO ACADÉMICO: 3
ESTÁNDAR: Reconoce en su vida los testimonios que dejó Jesús aplicables a la realidad.
EDUCADOR: MARTA LOPEZ- MARIA FERNANDA VELEZ CATAÑO

¿Por qué Jesús tuvo María, discípula y Video-taller. Interpreto las Comparo y diferencio Inicio una reflexión
que entregar su vida testigo de la fe en diferencias entre la la experiencia que de sobre mi proyecto de
por todos los hombres, Dios. Manejo de la Sagrada imagen que tenían Dios presentan vida cristiana según
aún por los pecadores? Biblia, ubicando los judíos de Dios en algunos personajes el proyecto de Jesús
Jesucristo, testigo de pasajes relacionados el Antiguo del Nuevo en las
Dios Padre en la con el tema. Testamento y la que Testamento. bienaventuranzas.
historia. Jesús reveló en el

Nuevo Testamento.
Elaboración de Argumento por qué Comparo la
Jesús proclama la compromisos no hay amor más diferencia existente
buena nueva del cristianos. Reconozco por qué grande que el de entre los primeros
Reino. en cada Eucaristía Jesús que dio la vida cristianos y la iglesia
del Jesús repite el para rescatar a hoy, critico las

Ilustraciones
Milagro del amor a justos y pecadores. principales
Las exigencias del rostro de Jesús.
Dios y a la debilidades de los
reino de Dios
humanidad.
caracterizan el Cantos religiosos. Discuto con mis creyentes actuales.
testimonio de los compañeros la
discípulos. Identifico y diferencio actitud de los Distingo las diversas

Ordenamientos de
el proyecto de vida doctores de la ley vocaciones y
párrafos con la
que Jesús propone que aunque conocían testimonios a que
Jesús revela la oración de la paz.
en las las escrituras estamos llamados los
ternura y la
bienaventuranzas. rechazaban al cristianos por Jesús.
misericordia de Dios
Ilustraciones, Mesías.
Padre.
paralelos, lluvias de Comparo
Jesús da testimonio ideas para evaluar críticamente la
del Padre entregando conceptos adquiridos. propuesta de Jesús

su vida. con la que ofrece la
sociedad de
consumo.
Jesucristo, modelo de
vida para todos los
hombres
GRADO: Quinto
EJE GENERADOR: El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano. PERÍODO ACADÉMICO: 4
ESTÁNDAR: Reconoce por qué la iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo.
EDUCADOR: MARTA LOPEZ - MARIA FERNANDA VELEZ CATAÑO

¿Pueden los cristianos Jesús resucitado Dramatizaciones Analizo la historia de Comparo la Asumo en mi vida los
ser testigos de Dios si envía a sus discípulos biográficas de los las primeras diferencia existente valores de los
no reciben y frecuentan a ser sus testigos en discípulos. comunidades entre los primeros primeros cristianos,
los sacramentos? todo el mundo. cristianas. cristianos y la Iglesia especialmente la
de hoy. solidaridad.
Manejo de la Biblia,
La primera ubicando citas Comprendo por qué
comunidad cristiana, relacionadas con los Jesús a través de su Argumento con Valoro y entiendo mi
testigo de la temas. Espíritu Santo hace propiedad la misión comp
resurrección del capaces a las familias de los miembros de romiso de bautizado
Señor. Explicación de y comunidades de la iglesia para ser para dar testimonio
Los primeros conceptos claves. creer y ser testigos. como Jesús, de Cristo Resucitado.
cristianos, movidos profetas, sacerdotes
por el Espíritu Santo, la y reyes.

Consulta de términos Comprendo Valoro el sacramento
dan testimonio. importancia de los
desconocidos. de la Eucaristía como
sacramentos en el Cuestiono y vínculo de amor de
Los sacramentos compromiso de una confronto la vida los testigos de Cristo.

Actividades prácticas
fortalecen la vida de auténtica vida cristiana vivida a
evaluativas.
los discípulos de cristiana. veces sin la fuerza
Manifiesto amor y
Cristo y los impulsa a del Espíritu Santo. gratitud a María y le
dar testimonio. La consagro mi proyecto
confirmación hace Explico por qué María de vida.
testigos de Cristo. coronada como Reina
de cielo y tierra
El testimonio de la intercede por sus
Iglesia, signo y hijos.
sacramento de Cristo
Salvador que
anuncia, celebra y
sirve.
PLAN DE ÁREA RELIGION
GRADO: 6
DOCENTE: LUIS FABIAN URIBE GUTIERREZ
OBJETIVO DE GRADO: Presentar la dignidad humana a la luz de Jesucristo, para descubrir los valores que permiten alcanzar la plena realización del hombre
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La persona humana y sus derechos, que le permiten buscar la felicidad
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

- CONGITIVO: Explica en que se fundamenta la dignidad del ser humano como persona.
- PROCEDIMENTAL: Explica el panorama de la persona humana y si situación en el contexto colombiano.
- ACTITUDINAL: Reconoce su dignidad y la de los demás
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Descubre y propone acciones que dinamizan sus potencialidades
PROCEDIMENTAL: Da razones que expresan acuerdo o desacuerdo ante la manifestaciones de fe de su comunidad

ACTITUDINAL: Confronta y acepta al otro en la deferencia
PREGUNTA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
Ámbitos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
deacuerdo con los Còmo voy a trabajar Proyeccion de

ambitos conceptuales
La pregunta debe de ser muy diseño de estudio de normas, Plantea innovaciones a algunas manifestaciones de la
compleja que genere otro tipo Identifica las diferentes los casos valoración de cultura religiosa de su entorno
de preguntas manifestaciones culturales
Es capaz de denunciar acciones que afectan sus derechos
y religiosas que se
pueden dar en los pueblos. . Explica en que se
¿Qué me hace igual y diferente fundamenta la dignidad Asume con mayor Participa en los diferentes uicios valorativos de los
a las demas personas? Relaciona las difernetes del Ser humano compromiso sus compañeros respetando su dignidad.
clasese de relaciones que
establece la persona responsabilidades
humana: con Dios, con los
¿Qué es lo que me hace otros y con el medio Justifica los derechos y como estudiante.
persona? ambiente deberes y los relaciona
con el manual de Reconoce su propia
Relaciona las diferentes convivencia escolar dignidad y la de los
caracterisricas del ser
personal del hombre demás
Revisa como son

sus relaciones con
Dios, con los demàs
y con el medio
ambiente
GRADO: 6
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El hombre y la mujer, Imagen y semenza de Dios

CONGITIVO: Justifica la dimensión religiosa de los diferenes deberes y derechos que toda persona necesita para una convivencia
PROCEDIMENTAL: identifica la Iglesia como comunidad de personas, es el cuerpo de Cristo.
ACTITUDINAL: Aprecia su vida con una mirada religiosa para valorarse como imagen y semejanza de Dios.
-
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Descubra algunos rasgos que nos asemejan a Dios
Comprende por que el pecado rompe la alianza con Dios y con los otros
PROCEDIMENTAL: Fundamenta con hechos y palabras la certeza del amor de Dios a sus Hijos.
ACTITUDINAL: Manifiesta interes por descubrir formas para conocer y amar màs a Dios.
Expresa la experiencia de perdon de Dios y la transmite al projimo

PROBLEMATIZADORA
Aprecia su vida con

Identifica los atributos de Analiza su situacion de una mirada religiosa
¿Por qué se afirma que el Dios como ser personal, relacion con Dios y con para valorarse como Propone acciones concretas en defensa de la vida
imàgen y
hombre es imagen y basado en varios tentos su semejante.
del Antiguo Testamento. semejanza de Dios.
semejanza de Dios? Crea formas sencillas de relacion con Dios a la luz de
Demuestra poseer experiencia de algunos personajes del antiguo Tstamento.
Relaciona y diferencia el habilidades, Incorpora textos
¿Cuáles es la mision del rol del hombre y la mujer procedimientos y Bìblicos breves en Compara el rol que desarrollan hoy el hombre y la mujer
hombre y la mujer según el en el oreden creado y actitudes adecuadas su conversacion con el designio de Dios Padre.
designio creador de Dios? querido por Dios para el uso e habitual, para
interpretacion de los referirse a la
las textos Bìblicos persona humana.

Diferencia
manifestaciones de la
semejanza con Dios en el Sustena la cercania de
hombre creado por El Dios con el hombre con
narraciones Bìblics de
Jesus
GRADO: 6
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. En Jesucristo Dios Padre da pleno sentido a la persona humna y eleva di dignidad.

CONGITIVO: Explica la función de la religión en la defensa de la dignidad a la persona y sus derechos
PROCEDIMENTAL: Sabe relacionar los textos bíblicos con textos de la tradición de la Iglesia.
ACTITUDINAL: Reconoce los valores que se derivan de la persona y la obra redentora de Cristo.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Descubre el cumplimiento de la pormesa de Jesus de enviar a la Iglrsia el Espiritu Santo.
Reconoce la participacion de Maria en la mision salvadora de Jesùs.
PROCEDIMENTAL: Da razones por las cuales Jesùs es a la vez Dios y Hombre.
Expresa razones que le permite identificar las principales caracteristicas de Maria que transforman la vida de las personas
ACTITUDINAL: Manifiesta del porque Jesùs es el camino la verdad y la vida

PROBLEMATIZADORA
Reconoce la encarnacion Describe a Jesus como Contruye valores

¿Por qué se habla de tres de Jesùs como el inicio modelo de vida y que se derivan de la Elabora un compromiso social que ayuda al cambio social
personas distintas y un solo dela restauracion del ser reconoce sus persona y la obra
Dios Verdadero? humano enseñanzas. redentora de Cristo Respeta la condicion religiosa de los demàs, sin esconder
su condicion de Cristiano.
¿Qué importancia tiene Maria Identifica la obra de la Sustenta el sentido Incorpora textos
en la historia de salvacion? redencion realizada en liberador de lapascua de breves de la Interpreta la situacion de lapersona humana en el mundo
Maria Cristo basado en la enseñanza de de hoy, a laluz de la persona y la enseñanza de Cristo
Sagrada Biblia. Jesùs, en el Nuevo
Testamento en su Asume aspectos de la vida de Jesus que me retan a ser
¿Por qué la Iglesia habla de tres Conoce las diferencias
personas distintas y un solo entre judaismo y Sabe relacionar los conversacion mejor.
textos Bìblicos con los habitual, para
Dios verdadero? Cristianismo
textos de la tradicion de referirse a la
persona humana
la Iglesia.
GRADO: 6
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El camino de la Iglesia es el hombre

CONGITIVO: Identifica las características de la Iglesia
PROCEDIMENTAL: Relaciona textos Bíblicos con textos de la Iglesia y la tradición.
ACTITUDINAL: Sustenta con base en textos Bíblicos la vida de Jesús
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Descubre el compromiso de la Iglesia en la defensa de los màs deprotejidos.
Reconoce que por el bautismo hay un nuevo nacimiento
PROCEDIMENTAL: Explica los signos del Bautismo y su significacion
Justifica la mision de la Virgen Maria en la comunidad cristiana
ACTITUDINAL: Valora la accion de Dios en la vida de los Cristianos comprometidos
Exresa actitudes de confianza y cariño a la santisima Virgen

PROBLEMATIZADORA
¿Por qué es importante la Analiza la importancia de Relaciona textos bìblicos Valora la

Iglesia para la defensa de la la Iglesia en la solucion de con textos del Magisteio pertenencia de la Se interesa por proponer y organizar acciones de
vida humana? problemas relacionados de la Iglesia y con Iglesia y su papel de solidaridad
con la dignidad de actuaciones de la misma camino ordinario
¿Cómo participa la Iglesia en la lapersona humana en defensa de la para la salvacion. Hace propuestas para acrecentar la fe de los creyentes en
realizacion del hombre y la persona humana el Espìritu Santo.
mujer como personas? Conoce acciones de Reconoce su
especial presencia de la Justifica el alto grado de identidad con Promueve la difusion de la doctrina social de la Iglesia
Iglesia en la defensa de la amor e imitacion a la relacion al bautismo sobre la persona humana
¿Por qué la Iglesia le da tanta persona y sus derechos, a viegen Maria en las recibido.
lo largo de los 20 siglos de comunidades Cristianas
importancia a la virgen Maria?
historia Inspira en el amor a
la virgen Maria su
Descubre el Papel de actitud de respeto, a
Maria en la vida de los las personas en su
Apostoles, la Iglesia y el dignidad y derechos
Cristianismo.
GRADO: 7
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que en la familia se manifiesta el plan del amor de Dios para lograr comprender la misión de dar la vida por parte del
cristiano.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1 La familia como núcleo fundamental de la sociedad, y primer responsable de la educación de los hijos

CONGITIVO: Identifica el matrimonio como institución universal para conformar y proteger la familia.
PROCEDIMENTAL: defiende con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar.
ACTITUDINAL: Aprecia el valor de la familia en la sociedad.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Reconozco la importancia de la familia en el desarrollo la sociedad
PROCEDIMENTAL: Fundamento por què la familia es base de la sociedad
ACTITUDINAL: Valoro la familia como ambiemte, para crecer y madurar integral mente.

PROBLEMATIZADORA
- Elaborar dibujos que -Escribir lo Comparto con el grupo vivencias positivas de mis
¿Por qué el ser humano Conozco la que representen
vision las importante que es tu relaciones familiares
necesita vivir en familia? tienen algunas religiones tradiciones familiares familia para ti -La historia familiar
no cristianas sobre la -Lugares de procedencia
familia Valoro y agradezco -Documentos testimoniales (documentos, fotos, videos,
el aporte cultural recuerdos tradicionales)
Sè establecer recibido de mi
¿Por qué se habla hoy de de diferencias entre las familia. Respeto lascostumbres de las personas mayores que hay
Establezco semejanzas y etapas
nuevos estilos de vida familiar? del procesi en mi familia y en el entorna.
historico de la familia. Valoro la -Pega fotos de los miembros de tu familia (collage)
diferencias del matrimonio
en las grandes religiones. organización -Utilización de material para representar escena que
familiar,
¿Còmo repercute la vid familiar demuestre una tradición familiar
fundamentada en el
en la sociedad? -Historia oral de padres
matrimonio.
Identifico el sentido que
el matrimonio le da a la
estabilidad y a la
¿Cómo continuar la Elaboro un perfil de hombre o mujer ideal, con quien
felicidad de la pareja.
construcción de una familia feliz quisiera unirme en matrimonio para crear mi propia familia
y estable? Dibuja los miembros de su familia
-Escucha con atención cuentos e historias de la familia
-Relata acontecimientos importantes de su vida
GRADO: 7
cristiano.
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La familia imagen de Dios que es amor y vida

CONGITIVO: Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja humana.
PROCEDIMENTAL: comprende la importancia y dignidad que la familia y el matrimonio tenían en Israel.
ACTITUDINAL: Sabe integrar textos y sentencias Bíblicas sobre el amor, la familia y la procreación.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja humana
PROCEDIMENTAL: Expreso con claridad las razones por las cuales los hijos deben respetar a los padres según la ley de Dios
ACTITUDINAL: Valoro el significado de la creacion de la pareja humana a imagen y semejanza de Dios

PROBLEMATIZADORA
Identifica el sentido Sustento la condicion de Descubro y valoro el -Se establecere la relacion entre el sentido del texto bìblico
¿Qué significan las palabras religioso que tenia la varon y mujer como las significado de la sobre la pareja y la realidad que se vive en la actualidad.
Biblicas “Dios los creo Varon y familia en el pueblo de expresiones queridas creación de la
mujer” Israel. por Dios, en la diferencia pareja humana a
de sexos “imagen y
semejanza de Dios”
¿Qué sentido le daba el pueblo Explico con base en textos Se descubrir en algunas Me percibo como un don de Dios parqa mi familia y me
Biblicos el símbolo de las parejas del pueblo de Descubro el valor de
de Israel al matrimonio esfuerzo para que todos se sientan a gusto conmigo
bodas en los profetas Israel, valores de bendicion que Dios
convivencia y fidelidad da a los hijos que
que enriquecen mi etapa obedecen asus
formativa. padres.
Epreso con claridad Confronta la propia

Tengo claridad sobre el
¿Por qué el cuarto algunas razonespor realidad familiar con Promuevo en en el salon actitudes de respeto y
sentido que tiene el cuarto
mandamiento en el Antiguo lascualesloshijos deben la palabra de Dios colaboración mutua
mandamiento de la ley de
Testamento va dirigido a los respetar y obedecer a estudiada.
Dios?
hijos? los padres según laley
de
Dios.
GRADO: 7
cristiano.
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El evangelio sobre el matrimonio y la familia

CONGITIVO: Distingue las enseñanzas de Jesucristo sobre el matrimonio y la familia y relaciona con el contexto actual.
PROCEDIMENTAL: Establece relaciones entre la enseñanza de Jesús y el Antiguo Testamento.
ACTITUDINAL: Demuestra poseer habilidades para el uso e interpretación de textos Bíblicos relacionados con el matrimonio y la familia.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico los valores de la convivncia familiar
PROCEDIMENTAL: Sustento en que consiste la unidad e indisolubilidad del matrimonio propuestas por Jesùs
ACTITUDINAL: Me interezo por el amor trinitario del Padre, del Hujo y del Espìritu Santo, un ejemplo de armonia en la convivencia familiar.
PROBLEMATIZADORA
¿Por qué escogeria Dios a Identifico con facilidad los Doy razones por las Me intereso por mi Promuevo en mi contexto familiar, la responsabilidad, la
Maria y Jose para formar familia valores de convivencia de cuales Jesús defendio y familia Espiritual, obediencia y la oracion.
con Jesús? la familia. apoyo los excludos de acogiendo la llamaa
las familias de su epoca. de participar
activamente desde
mis dones y
carismas.
Me intereso por
¿Por qué Jesús le dio Identifico el sentido que le Sustento en que
ofrecer amistad Promuevo el respeto a la mujer en el medio escolar y
imporatancia al matrimonio? da Jesús al matrimonio y a consiste la unidad de
sincera y social.
los cnsejos evangelicos indisolubilidad del
respetuosa en mi
matrimonio propuestas
entorna social.
por Jesús.
Descubro en el
Explico con claridad
¿Por qué se dce que Dios no es Conozco desde el como se manifiesta la amor trinitario del Me esfuerzo por aplicar en mi vida familiar algunas de las
soledad sino familia? evangelio la revelacion unudad en la santisima padre, del hujo y del caracteristicas del amor cristiano.
Que Jesús hizo sobre la trinidad. Espiritu Santo , un
familia trinitaria. ejemplo de armonia
en la convivencia
para vivirlo en
familia.
GRADO: 7
cristiano.
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La mision de la familia Cristiana en el mundo de hoy

CONGITIVO: Conoce e interpreta textos desde la sagrada Escritura para fundamentar el origen divino de la familia y su misión
PROCEDIMENTAL: Da razones para sustentar la interrelación entre familia e Iglesia.
ACTITUDINAL: Reconoce el valor de los sacramentos en la familia.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco la mision que tiene la familia dentro de la Iglesia y la sociedad de hoy
PROCEDIMENTAL: Doy razones para sustentar la interrelaciòn entre familia, Iglesia y sociedad
ACTITUDINAL: desarrollo la capacidad de amor por la vida familiar

PROBLEMATIZADORA
¿Por qué los matrimonios en la Comprendo cuales son los Fundamento las Me intereso por Presento alternativas de solucion para evitar posibles
actualidad son tan inestables? objetivos del noviazgo razones por las cuales cultivar una amistad fracasos en la union matrimonial.
dentro de los principios de en algunos casos se da correcta con
la familia Cristiana. la estabilidad en la union personas del sexo
matrimonial y en otros complementario.
no.
Doy razones para Desarrollo la

¿Por qué en algunas familias se Conozco la mision que la Resalto las actitudes positivas de los miembros de mi
sustentar la interrelacion capacidad de amor
atenta contra la vida y la familia tiene dentro de la familia los estimulo felicitandolos.
dignidad de los niños.? Iglesia y sociedad. entre la familia, Iglesia y por la vida de la
sociedad. familia.
¿Por qué hay tanta devocion a Reconozco la importancia Fundamento con Manifiesto interes Desarrollo habilidades de liderazgo para participar en un
la virgen Maria en estos que para los cristianos precision la accion por la devocion y grupo parroquial juvenil o de servicio a la comunidad
tiempos? tiene la intersección de la evangelizadora de la amor a Maria
virgen Maria. virgen Maria en la vida Santisima.
familiar y eclesial.
GRADO: 8
OBJETIVO DE GRADO: Conozca la dimensión de la vida cristiana para poder construir una sociedad nueva.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La dimension comunitaria del Hombre.

CONGITIVO: Diferencia las manifestaciones comunitarias del ser humano
PROCEDIMENTAL: Establece diferencias, semejanzas y complementariedad entre la pertenencia a la familia y a la Iglesia.
ACTITUDINAL: Construye su identidad a partir de su pertenencia a grupos referenciados.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Comprendo por que los seres humanos se necesitan mutuamente en su proceso de realización personal y comunitario.
PROCEDIMENTAL: Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros.
ACTITUDINAL: Valoro las iniciativas por la paz y la reconciliación de las iglesias.

PROBLEMATIZADORA
¿Por qué necestamos Reconoce la importancia Da razones por las Descubro la Desarrollo y promuevo en mi curso relaciones de acogida y
agruparnos, relacionarnos? de los gèneros en la cuàles es imposible vivir importancia y la aceptación para todos y todas.
comunidad. sin otros. exigencia de vivir
con otros. Promuevo en el medio escolar relaciones de cooperacion,
Establece relaciones de solidaridad y trabajo en equipo
Establrce dferencis entre semejanza, diferencia y
complementariedad
¿Qué representa para los las comunidades: familia, Me esfuerzo por
entre la pertenencia a crear en el curso, un
jóvenes el hecho de pertenecer escues e Iglesia. Fortalezco mi pertenencia a la comunidad escolar,
familia, patria e Iglesia ambiente de promoviendo la solidaridad y el trabajo en equipo.
a una comunidad o grupo?
Decubro con facilidad los armonia y tolerancia
valores que favorecen la Explico què son
¿Cómo afrontar los conflictos construccion de la importantes los lideres Interioriza los
comunidad. comunitarios.
que rompen la convivencia? valores que le Expreso en el ambiente escolar, capacidad para facilitar
ayudan a la soluciones dialogadas a los conflictos
Reconozco la importancia conformacion de
del diàlogo y la Sè explicar por que con una autentica
reconciliación en el manejo la solucion pacifica de comunidad.
de conflictos. conflictos se construye
una convivencia
pacifica.
GRADO: 8

OBJETIVO DE GRADO: Conozca la dimensión de la vida cristiana para poder construir una comunidad y sociedad nueva.
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La comudidad como distintivo del pueblo de Dios
CONGITIVO: Describe cuál fue el origen de la comunidad humana desde la perspectiva del antiguo Testamento.
PROCEDIMENTAL: Sustenta con argumentos que no puede haber comunidad autentica sin amor.
ACTITUDINAL: Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la comunidad de Dios
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico el origen de la comunidad humana segùn la fuente Biblica, en la accion creadora de Dios.
PROCEDIMENTAL: Sè dar razones sobre el origen del conflicto en la sociedad humana, desde la perspectiva de la revelacion.
ACTITUDINAL: Sè usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocacion y acontecimientos centrales del pueblo de Israel en el Antiguo Testamento.

PROBLEMATIZADORA
¿Cómo explican las ciencias Manifiesto actitudes Me preocupo por ayudar a solucionar los problemas del
Biblicas el origen de la Doy razones las positivas en mis curso.
por
comunidad humana? Tengo claridad sobre el cuales Dios integra un relaciones con las
proceso de formación del pueblo y realiza su obra compañeros de
pueblo escogido por Dios. salvadora desde dentro estudio.

de su historia.
¿Cómo se constituyo el primer Explica las caraceristicas Promuevo entre mis compañeros (as) los valores que le
pueblo de Dios,Israel? del pueblo elegido. Argumenta por que Dios Asumo el lidrazgo dan identidad al curso.
ha escigido un pueblo. de mi propia vida,
Precisa cuales son los con fe en Dios y en
grandes personales en la mis capacidades.
historia del pueblo elegido. Aporta a su grupo lo necesario para que haya convivencia
Sustento por que el Aprecia el aporte de

grupo llamado “resto de los grandes
Israel”defendio la fe, la personajes del
Describo con precision la esperanza y vida del pueblo escogido, al

desarrollo de la
la situación del pueblo de pueblo.
¿Por qué no pudo ser destruido historia de la Defiendo con valentia a las personas màs dèbiles,frente a
Israel en el destierro.
el antiguo pueblo de Israel? salvacion y situaciones de njusticia y respeto.
perspectiva de la
venida de Cristo.
GRADO: 8
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios fundado por Jesucristo.

CONGITIVO: Reconoce textos Bíblicos que se refieren al nacimiento de la Iglesia fundada por Cristo.
PROCEDIMENTAL: Establece diferencias entra las diferentes comunidades y aplica el sentido de comunión a la comunidad fundada por Cristo por medio de los
apóstoles
ACTITUDINAL: Sabe usar y encontrar en la Biblia textos referidos a la vocación de los apóstoles, de los discípulos y acontecimientos.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Reconstruyo con precision, el contexto geografico, social, polìtico y religioso en el cual nace Jesús.
PROCEDIMENTAL: Me interezo por profundizar en el conocimiento, la vida y la enseñanza de Cristo.
ACTITUDINAL: Confronto mis acciones de vida con las de Jesús hace a sus discipulos y me motivo para ser màs càlido(a) en mis relaciones.

PROBLEMATIZADORA
¿Cómo era la situación de Confronta su vida

Israel uando vino Jesús? Identifica a los doce Explica por que fueron con las exigencias Da cuanta de lo que construye o rompe la conviencia,
apostoles y explica el elegidos los doce que Jesus hace a segùn las enseñanzas de Jesùs.
proceso de su vocacion y Apostoles sus discipulos
seguimiento de Cristo Contribuyo a difundir en mi entorno las enseñanzas de
Jesús
Explico con claridad las Asumo algunas
Identifico los valores de razones por las cuales actitudes de Jesús
convivencia que Jesús Jesús forma comunifdad con sus
¿Que les pide Jesús a quienes
desarrollo en sus con los doce apostoles. contradictores, en
quieren seguirle en la mision de
discipulos a travez de la los momentos de
formar la nueva comunidad? Promuevo en el curso y mi familia, acciones que unen,
amistad. incompresion con
armonizan al estilo de Jesús.
mis
compañeros(as).
Manifiesto una
Sè explicar la relacion
actitud de apertura y Se compartir con mis compañeros(as) la alegria y la paz
Interpreto adecuadamente entre la pascua de
acogida a la accion interior que Jesús me ofrece.
los textos Biblicos que se Cristo, la asencion y el
transformante de
¿Por qué se afirma qie la refieren a la resurrección envio del Espìritu Santo
Jesús, hoy.
resurrección de Cristo es el de Jesucristo.
fundamento del nuevo pueblo
de Dios?
GRADO: 8
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La comunidad eclecial servidora de la unidad y del desarrollo integral de los pueblos iluminada por el Espìritu Santo.

CONGITIVO: Identifica la comunidad Cristiana como modelo de autentica comunidad
PROCEDIMENTAL: Puede explicar las causas Históricas y divinas que dieron origen a la comunidad Cristiana.
ACTITUDINAL: Tiene sentido de pertenencia a una comunidad concreta de iglesia.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico las acciones evangelizadoras de la Iglesia en las distintas epocas de la historia
PROCEDIMENTAL: Doy razones de que la Iglesia de america Latina, ha sido defensora de la persona humana, de su vida y sus derechos.
ACTITUDINAL: Me siento motivado a seguir el testimonio evangelizador de algunos miembros de la Iglesia
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo fueron los inicios de la Identifico las Explico las causas Valoro las pequeñas Me siento identificado con la mision de la Iglesia, me
Iglesia? caracteristicas de la iglesia divinas y humanas que counidades integro y participo en ella.
en sus comienzos movieron a la primera cristianas que al
comunidad cristiana a interior de la Iglesia,
¿Còmo entender los errores y
grandes evangelizar son casa y lugar de
pecados de la Iglesia? Identifica las Reconoce las potencialidades valorativas de la comunidad
comunión.
acciones de la Iglesia en la eclesial.
historia, en cumplimiento Puede explicar las
de su accion causas històricas y Se integra a una
¿Qué ha hecho la Iglesia Reconoce en su entorno la organización actual de su
evangelizadora. divinas que dieron comunidad eclesial
durante Veinte siglos de Iglesia particular y en el paìs.
origen a la comunidad para la oracion, el
presencia en el mundo?
Conoce los principios y cristiana apostolado y la
celebracion liturgica. Es respetuoso con la identidad y pertenencia religiosa de
acciones que rigen el
sus conpañeros y sus familias
diàlogo ecumenico Explica los grandes
momento de
evangelizacion en
America Latina y
Colombia.
GRADO: 9
OBJETIVO DE GRADO: Descubra la naturaleza del hecho moral del hombre y de la cultura y su concreción en la fe cristiana desde el compromiso de cada
hombre.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La dimension etica y religiosa de la persona.

CONGITIVO: Distingue las características del componente moral de las religiones.
PROCEDIMENTAL: Posee métodos y procedimientos adecuados para el análisis de problemas morales
ACTITUDINAL: Manifiesta una conducta intachable en los diversos contextos
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco los principios basicos de la etica civil y de la moral ciudadana.
PROCEDIMENTAL: Analizo criticamente las consecuencias para el mundo de un fundamentalismo religioso o de una moral sin trascendencia.
ACTITUDINAL: Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos distinguiendo el bien del mal.

PROBLEMATIZADORA
Conoce la estrucctura Establece relaciones de Toma conciencia de Aplico principios eticos en mis actividades escolares como
¿Puede la persona humana moral de la persona diferencia y semejanza y la importancia de la en el deporte, las evaluaciones, relaciones interpersonales
lograr su felicidad a travès de complemetariedad entre conciencia moral en etc…
las acciones morales buenas? ètica ciudadana y moral el proceso formativo
religiosa. de la persona.
Conoce los grandes Identifico y rechazo toda forma de discriminacion o
dilemas morales, a los deshonestidad que se presentan el en medio ambiente del
cuales se ve enfretado el Distinge entre ley civil y Realiza colegio.
adulto, el joven y el niño de la ley moral, deber legal valoraciones de
¿Serà posible que pueda existir
hoy. y deber moral. actos y Identifico en mi entorno la coexistencia de las actitudes
una sociedad sin una moral?
comportamientos morales basadas en lareligion y en la etica civil.
hmanos,
¿Existe alguna relacion entre la distinguiendo el bien
Conoce los grandes Sabe distinguir e Promuevo el respeto a las convicciones religiosas
moral que practican las diversas y el mal moral.
religiones y la etica civil? acuerdon y acciones de las integrar criterios èticos y
religiones en temas ètico- critrios de moral
morales religiosa. Sabe ejercer sus
derechos de libertad Es respetuoso de los puntos de vista de los otros respecto
de conciencia y de a los problemas morales.
religion.
GRADO:9
hombre.
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El fundamento Veterotestamentario de la moral.

CONGITIVO: Posee criterios para interpretar la historia de Israel y su comportamiento moral.
PROCEDIMENTAL: Sabe explicar la jerarquia de los valores que poseía el pueblo de Israel y la forma como resolvía sus dilemas morales
ACTITUDINAL: Compara la identidad del pueblo de Israel con la identidad del Cristiano y la iglesia de hoy
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Reconstruyo el contexto en el cul Dios establecio alianza con el pueblo de Israel y le entrgo el decalogo como distintivo.
PROCEDIMENTAL: Analizo el sentido Etico de la Alinaza de Dios con el pueblo de Israel y la trascendencia en la vida de quien es fiel a ella.
ACTITUDINAL: Utilizo las enseñanzas B`blics en la vida cotidiana y en las conversaciones sobre temas morales.

PROBLEMATIZADORA
Clasifica los problemas Establece la relacion Interpreta s u vida

¿¿por què ha existido morales del pueblo de entre la libertad humana personal Me intereso por promover entre mis compañeros/as las
latendencia en algunos pueblos Israel, dentro del esquema y la dependencia del confrotandose con vivencias tranparentes, teniendo coraje para decir no a lo
de vivir, sin principios èticos y de los diez mandamientos. creador. la experiencia moral que poco a poco nos lleva a la perdicion y al olvido de
sin Dios? y religiosa. Dios.
Conoce el sentido de los Elabora un concepto de
¿De dònde surge la ètica y la relatos del gènesis sobre libertad y autonomia Revisa su vida a la Me interzo por promover el respeto a la dignidad y
moral del pueblo de Israel? el paraiso, el pecado, sus moral de la persona luz de la nueva reputacion de toda persona en mi entorno.
efectos y la promesa de humana. alianza y los diez
salvacion. mandamientos.
Distingue los atributos y

el proceder de Dios Utiliza las
frente al comportamiento enseñanzas bìblicas
del pueblo de Israel. en la vida cotidiana
y las
conversaciones
morales.
GRADO: 9
hombre.
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El fundamento de la moral basado en Cristo.

2.

CONGITIVO: Identifica la forma como Jesús plantea problemas morales y los resuelve en el contenido de su enseñanza.
PROCEDIMENTAL: Explica porque según Jesús no es suficiente vivir los diez mandamientos para alcanzar la vida eterna.
ACTITUDINAL: Interpreta su vida personal confrontándose con la experiencia de Cristo y con su enseñanza.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Comprendo el sentido de la conversion, predicada po Jesus y las exigencias morales a quien cree en El y se hace Discipilo/a.
PROCEDIMENTAL: Relaciono con argumentos, la enseñanza de Jesus con los dilemas y problemas morales del mundo actual.
ACTITUDINAL: Construyo un nueva manera de expresar mis actitudes, en la busqueda de ser persona segùn la propuesta de Jesùs.

PROBLEMATIZADORA
Conoce el sentido de la Explica la relacion que Utiliza las

¿En que se diferencia la conversiòn predicada por hay entre mandamiento enseñanzas de Promuevo en mi medio el conocimiento y las vivencias de
enseñanza moral de Cristo con Jesùs y la exigencias y trascender a las Jesùs en la vida las enseñanzas morales de Jesùs.
las enseñanzas de la època? morales a quien cree en bienaventuranzas como cotidiana y en las
Èl. distintivo de la la nueva conversaciones
Promuevo con mis compañeros del curso, compañias de
moral. sobre temas
¿Qué relacon establece Jesùs solidaridad para ayudar en casos concretos y urgentes.
morales.
entre el comportaminto moral en Identifica las actitudes del
esta vida y la felicidad despuès maestro que han de ser Explica por que no es
de la muerte? observadas po el discìpulo. suficiente vivir los diez Es conciente que la
mandamientos para vida Cristiana es un
alcanzar la vida eterna. don y gracia de Dios
y busca en los
¿Cuál es la novedad en la
Relaciona la enseñanza sacramentos la
enseñanza moral de Cristo?
de Jesùs con los fuerza divina para
dilemas y problemas realizarla.
morales del mundo
actual.
GRADO: 9
hombre.
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El crecimiento moral en la Iglesia y el compromiso moral del cristiano hoy
2.
CONGITIVO: Identifica los medios que posee la Iglesia para orientar el crecimiento a la vida moral.
PROCEDIMENTAL: Es capaz de contextualizar la vida autentica cristiana y su manera de vivirla a nivel moral y religioso.
ACTITUDINAL: Aprecia los sacramentos que se refieren a un compromiso moral.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Tengo una visiòn clara sobre la contribucion de la Iglesia a las vivencias de losvalores èticos y morales de nuestra sociedad.
PROCEDIMENTAL: Expreso con claridad la posicion de la Iglesiafrente a la vida, los derechos humanos, la familia, la justicia y la ecologia.
ACTITUDINAL: Actuo con libertad y responsabilidad frente a las diferentes propuestas de los medios de comunicacio`n contra la moral.

PROBLEMATIZADORA
Conose el sentido sobre Sabe establecer Actua con libertad y Contribuyo a aclarar en mi entorno familiar , la enseñanza
¿Debe la Iglesia intervenir en las expresiones de ley, diferencias y responsabilidad, de la Iglesia para afrontar los problemas eticos y morales
temas eticos y morales en la gracia y justificacion, asi semejanzas entre la segùn criterios
sociedad actual? como su significacion con enseñanza de la Iglesia cristianos, frente a
Sè reconocer en mi entorno, la presencia de familias y
la vida miral del Cristiano. y ls principios de las demas personas ejemplares en la fe y la moral Cristiana,
acuerdos propuestas que el paracolaborar en su Iglesia.
¿Qué apoyos da la Iglesia para
internacionales sobre mundo hace.
la vivencia del compromiso Identifica los medios que
moral del Cristiano? posee la Iglesia para temas del medio
alimentar y orientar el ambiente, derechos Analiza y confronta
crecimiento en la vida humanos, la vida sus opciones Promueve entre sus hàitos de vida saludable, en las
moral cristiana de sus humana etc.. comportamiento dimensiones fisica, psiquica, espiritual y moral.
miembros morales a la luz de
¿Qué respuestas tiene la Iglesia
Tiene capacidad critica la palabra de Dios.
a las inqietudes morales de la
Conoce los grandes para discernir los
niñez y la juventud? Contribuye a clarificar en su entorno familiar y social sobre
acuerdos y
acciones valores presentes en la Manifiesta firmeza y
la enseñanza de la Iglesia sobre los problemas èticos y
conjuntas de las iglesias cultura y acordes con la carácter para vivir
morales.
involucradas en el diàlogo enseñanza moral del su compromiso
ecumenico, en el campo evamgelio, asi como los moral cristiano.
de los valores èticos y valores contrarios a ella.
morales.
GRADO: 10
OBJETIVO DE GRADO: Construya un proyecto de vida cristiana con fuente inspirada desde la propia vida y de su compromiso con la historia.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El valor y el sentido de la vida en la experiencia humana

CONGITIVO: Comprende el aporte de la religión a la estructuración de la personalidad.
PROCEDIMENTAL: Tiene sentido critico frente a los modelos de vida que se presentan en la cultura y en los medios de comunicación social
ACTITUDINAL: Es capaz de autorreflexión y revisión de su vida.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Comprendo que cuando le doy un sentido a mi existencia puedo elegir que clase de persona quiero llegar a ser y como desarrollar esta elección en un
proyecto de vida
PROCEDIMENTAL: Sè analizar los modelos de vida que se presentan en la culturas juveniles e identifico los aspectos positivos y negativos que hay en ellas.
ACTITUDINAL: Manifiesto interes por conocerme y valorarme màs para darle una orientación acertada a mi vida.

PROBLEMATIZADORA
Conoce los aportes de la . Trabaja en su

filosofia y la sicologia a la formación personal
¿Cuál es el sentido que le estan busqueda del sentido de la con interés y Inicio la construcción de mi proyecto de vida con la
dando a la vida los jóvenes de vida. Es capaz de recoger los dedicacion. colaboración de personas de la comunidad.
hoy? aportes de diversas
Comprende la la ciencias humanas y Valora su entorno Promueve acciones en contra de la cultura de la vida facil y
incidencia de la falta de utilizarlos en la familiar y escolar hedonista, el consumismo y el desprecio de la vida
sentido y de ideales en la construccion de la como espacios de
orientación, equilibrio y personalidad, desarrollo personal. Participa en eventos y espacios orientados a fomentar a
slud espiritual de la fomentar la vida sana y el uso creativo del tiempo libre.
persona Identifica el aporte de la Es capaz de
experiencia religiosa en autorreflexión y
Conoce laspoliticas a favor la promocion del valor revisión de vida.
de los jóvenes y desde los de la vida y la Se interesa por
jóvenes se desarrollan en construccion de sentido. conocer y
el pais experimentar la
realidad del pais y
sus comunidades
locales
GRADO:10
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El sentido de la vida en la experiencia religiosa

CONGITIVO: Comprende el valor de la vida en el plan salvifico de Dios.
PROCEDIMENTAL: Sustentaron base en el Antiguo Testamento hacia donde quiere Dios conducir la vida de los hombres y los pueblos.
ACTITUDINAL: Asume una actitud de fe, confianza y abandono de su vida y proyectos en Dios
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico la incidencia que la fe en Dios Creador y Señor de la Historia tiene en el comportamiento del Pueblo de Israel.
PROCEDIMENTAL: Puedo describir con argumentos cómo fue descubierto el pueblo de Israel, la intervención amorosa de Dios en la historia.
ACTITUDINAL: Integro a mi proyecto de vida, valores, principios o rasgos del pueblo de Israel, en su camino y relación con Dios.

PROBLEMATIZADORA
Identifica la incidencia que Argumenta sobre el . Me intereso por ayudar a los compañeros del colegio o del
¿Cómo pudo el pueblo de la fe en Dios tiene en el caracter sagrado de la entorno que tienen miedos, temores, para que pongan su
Israel descubrir el proyecto de comportamiento humano vida y el sentido del ser Consulta la biblis en confianza en Dios.
Dios paraellos y realizarlo en la humano como imagen y su tarea de elaborar
historia? semejanza de Dios.
Conoce los criterios con el proyecto personal
los cuales Israel lee e de vida. Difunde n su entorno las sntencias bíblicas relacionadas
interpreta su historia de Sabe reconstruir el con el valor y sentido de la vida.
¿Cómo se se plantea el valor e exitos y de fracasos. contexto al cual Integra en su vida
repondieron los líderes los vlores y rasgos
la vida en la revelacion
contenida en el Antiguo Interpreta correctamente de Israel en nombre de de los grandes
Dios.
Testamento? textos del Antiguo liders de Israel.
Testamento sobre el valor
y el sentodo de la vida.
GRADO: 10
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del Cristiano.

CONGITIVO: Conoce la respuesta de Jesús a quienes planteaban proyectos de vida distintos a los de Dios Padre.
PROCEDIMENTAL: Compara los criterios de vida con Jesús con las propuestas alternativas del mundo actual.
ACTITUDINAL: Se siente participe de la misión de Jesucristo para transformar el mundo según la voluntad de Dios.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco los principios Básicos del evangelio propuestos por Jesús para darle sentido a la vid y trascenderla.
PROCEDIMENTAL: Describo con argumentos la importancia del nuevo estilo de vida basado en el amor a Dios y al prójimo propuesto por Jesús
ACTITUDINAL: Integro en mi proyecto de vida, los valores, principios y enseñanzas de Jesús.

PROBLEMATIZADORA
Descubre el valor de la Sustenta mi proyecto de Toma conciencia de ¿Participo en acciones de solidaridad en el ambiente
vida y dignidad de la vida a la luz del proyecto su identidad como escolar y familiar
Cuál es la propuesta de vida de persona a la luz del de vida de Jesús. Cristiano.
Jesús frente a los modelos de proyecto de vida de Jesús.

vida de su tiempo? Reconoce los valores Integra en si Promueve el liderazgo Cristiano.
Identifica las presentes en modelos proyecto de vida la
características de la de vida de hoy y misin, vision y los Es disponible al servicio de la comunidad escolar y en su
tambien los antivalores, valores de Jesús.
¿Cuál es el sentido y el valor de obediencia de la voluntad entorno a ejemplo de Jesús.
de Dios en Jesús. haciendo su
la vida según Jesús?
discernimiento desde el
proyecto de vida de
¿En que consiste el éxito de la Identifica por que el dar la Jesús.
vida según la enseñanza y obra vida signfico el
cumplimiento perfecto de
de Jesús?
la misión de Cristo
GRADO: 10
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El proyecto de vida del joven cristiano se construye y se realiza en la Iglesia.
CONGITIVO: Identifica las diferentes vocaciones comunes a las específicas que se viven dentro de la Iglesia.
PROCEDIMENTAL: Establece relaciones de diferencia y semejanza entre vocación y profesión.
ACTITUDINAL: Valora los medios que ofrece la Iglesia para el crecimiento espiritual de los jóvenes.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Comprendo que con las enseñanzas y acciones pastorales, la Iglesia ayuda a los jóvenes a realizar su proyecto de vida según Dios.
PROCEDIMENTAL: Sé analizar y valorar las experiencias de personas que han acogido el llamado de Dios a una misión especial de servicio a la sociedad.
ACTITUDINAL: Elaboro mi proyecto personal a la luz del proyecto de vida de Jesús y con la ayuda de la enseñanza de la Iglesia.

PROBLEMATIZADORA
Conoce las enseñanzas de Sabe analizar y valorar Explora su camino

¿Cuál es el aporte de la Iglesia la Iglesia a la juventud y la experiencia de vocacional y ora Participo en las actividades que promueve mi comunidad
a los Jóvenes para la los diversos contextos personas que han para pedir a Dios el religiosa para los jóvenes.
construcción de de su proyecto donde se lidera su acogido el llamado a don del
de vida y como asumirlo? aplicación. Dios a realizar una discernimiento
Es capaz de plantear sus inquietudes y propuestas sobre
misión especial en la sobre su vocación.
el desarrollo de la misión de la Iglesia y sociedad.
¿Por qué la Iglesia ora por las Conoce experiencias Iglesia y la sociedad
vocaciones? significativas de personas Elabora su proyecto Reconoce en su entorno el testimonio de laicos que dan un
que han acogido
el Tiene criterios para personal de vida, sentido Cristiano al ejercicio de su profesión.
¿Cómo se preparan las llamado a Dios a realizar interpretar en su debida con la ayuda de las
personas en la Iglesia para el una misión especial de dimensión los vacios y ciencias humanas e
matrimonio, el sacerdocio, para servicio en la Iglesia y errores de la Iglesia en inspirado en el
la vida consagrada, para los sociedad el desarrollo de su proyecto de vida de
ministerios laicales? misión. Jesús.
Distingue la forma de dar
inspiración cristiana a un
proyecto de vida personal
y comunitario.
GRADO: 11
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que el estudio y el análisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva
sociedad.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La moral social y participación de las Iglesias

COGNITIVA: Comprende los principios generales de orden antropológico y moral que se deriva de la naturaleza social del ser humano.
PROCEDIMENTAL: Distingue la dimensión ética de los modales sociales, políticos y económicos.
ACTITUDINAL: Es conciente y vive la responsabilidad que tiene hacia la familia y la sociedad en su condicion y formación de bachiller.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico algunos problemas sociales del país y conozco personas y grupos que aportan a la construccion del tejido social.
PROCEDIMENTAL: Analizo con sentido crítico algunos efectos de la globalización económica y cultural.
ACTITUDINAL: Utilizo diversas formas de participación y colaboración para favorecer el bienestar del curso.

PROBLEMATIZADORA
¿Cuál es la actutid que Conoce las caracteristicas Argumenta con sentido Manifiesta vocacion Promuevo el compromiso desinteresado en la realización
debemos tener los ciudadanos de la globalización crítico acerca de la de servicio social del servicio social.
frente a los problemas sociales? económica y sus realidad social del país. desinteresado.
repercusiones en la vida Reconoce la presencia de Iglesias y confesiones religiosas
¿Qué características tiene la social del país. Es capaz de analizar la Se interesa por en la sociedad Colombiana y su contribucion al
sociedad actual, a nivel local, situación del país a la estar informado de mejoramiento.
regional, nacional y mundial? Identifica los problemas, luz de sus principios . la realidad del paìs.
conflictos y necesidades Sabe ejercer sus derechos en libertad de conciencia y de

de Colombia. Analiza y valora Ejerce con religión.
pronunciamientos y responsabilidad sus
¿Cuál es la función social de las Identifica el problema etico acciones de las Iglesias derechos y deberes
a favor de los derechos de estudiante en el
Iglesias y religiones? de los derecho humanos.
humanos ambito de la
comunidad
¿Qué espera la sociedad Conoce el marco
ecucativa.
Colombiana de sus constitucional y legal que
bachilleres? facilita la participación de
las Iglesias y confesiones
el la consecución del bién
común.
GRADO: 11
DOCENTE: LUIS FABIAN URIBE GUITIERREZ
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que el estudio y el análisis de la nueva realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la nueva
sociedad.
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El problema social en la revelacion del Antiguo Testamento

COGNITIVA: Conoce el sentido que tiene la manifestacion de Dios como defensor del pobre y oprimido, en la predicacion de los profetas.
PROCEDIMENTAL: Explica en que se fundamenta la afirnacion De que el Dios que se revela en la historia de Israel es protector y defensor del indigebte y oprimido
ACTITUDINAL Fortalece el sentido de identidad con la mision social de la Iglesia como nuevo pueblo de Dios.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido, en las exhortaciones de los profetas.
PROCEDIMENTAL: Sé explicar con argumentos la relacion entre el culto a Dios y la práctica de la justicia en Israel.
ACTITUDINAL: Valoro el corage de los profetas y me animo a tener sentimientos de misericordia con los más vulnerables.

PROBLEMATIZADORA
¿Qué relación existe entre la Sabe explicar el sentido
alianza de Dios con su pueblo y del abandono a Dios a Toma conciencia de Participo en iniciativas de solidaridad con quienes estan
la problemática social de Sabe colocar los textos causa de la injusticia su vocacion pasando necesidades.
entonces? humana y el retorno a Él profetica bautismal.
Bíblicos en su contexto
geografico, pilítico, social y en experiencia como la Establece las vivencias comunes entre Israel y la sociedad
de Job.
religioso. Hace oracion desde actual en lo relacionado con la problemática social y la
Por que Dios tolera la injusticia los textos bíblicos vigencia universal en el mensaje de la palabra de Dios
en el pueblo de Israel? Identifica el mensaje relacionados con la
Universal que Dios revela Explica la relacion que justicia y la defensa
¿A que atribuye en el antiguo desde los hechos de los profeas establecen que Dios hace a los
entre el conocimiento pobres.
Testamento las injusticias y las Israel.
exclusiones sociales que se
presentaban en Israel, siendo Identifica las virtudes y
este pueblo de Dios? valores contenidos en la
enseñanza social
contenida en el Antiguo
Testamento.
GRADO: 11
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que el estudio y el análisis pastoral de la nueva realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la
nueva sociedad.
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El evangelio Social y la construccion de una nueva sociedad.

- Reconstruye la situacion política, social y religiosa del pueblo judio y donde Jesús realiza su misión.
Explica el sentido social y religioso de pasajes del evangelio como la multiplicacion de los panes, el buen samaritano, el juicio final.
Inregra los valores sociales del evangelio en su forma de pensar y su comportamiento.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico el impacto que causo la predicación y las acciones sanadoras de Jesús tanto en el pueblo como en las autoridades de Israel.
PROCEDIMENTAL: Fundamento el valor de la enseñanza y prácticas de Jesús con los pobres
ACTITUDINAL: Me siento motivado a seguir el ejemplo de las personas y organizaciones que trabajan solidariamente con los necesitados.

PROBLEMATIZADORA Ámbitos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
¿Cómo influyen las palabras y Identifica la respuesta y la

actitudes de Jesús en la actitud de Jesús frente a Fundamenta el valor de Toma una actitud Promuevo los valores de la solidaridad en mi entorno
situaciones sociales de su los conflictos sociales, la solidaridad en la de interés frente a social.
tiempo? políticos, económicos y enseñanza y la práctica la propuesta de un
religiosos de su tiempo. de Jesús. proyecto de vida y Proyecta una vision de sociedad basada en la
¿En que sentido restauro Jesús de la sociedad enseñanaza de Jesús.
su pueblo? Identifica el impacto de la Relaciona las basado en la visión
predicacion del evangelio enseñanzas de Jesús Cristiana.
Reconoce las formas de presencia y realizacion de las
por parte de los apóstoles con la practica y la enseñanzas de Jesús en el mundo de Hoy.
en las practicas y formas enseñanza de la Iglesia Revisa sus
de vida de las culturas y apostolica y las primeras actitudes sociales a
del mediterraneo. comunidades cristianas. la luz de las
exigencias del
evangelio.
GRADO: 11
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que el estudio y el análisis pastoral de la nueva realidad, son elementos claves para la evangelización y construcción de la
nueva sociedad.
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El porte de la Iglesia a la construccion de una nueva sociedad.

- Identifica el mensaje universal que Dios revela desde los hechos de Israel para iluminar el desarrollo social de los pueblos de hoy.
- Sustenta que Dios se revela en la historia de Israel y es protector y defensor del indigente y oprimido
- Valora la prescencia de Iglesias y confesiones religiosas en la sociedad colombiana y su cintrubucion al mejoramiento social
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco iniciativas y acciones sociales de la Iglesia a favoer de la población vulnerable.
PROCEDIMENTAL: Soy capaz de hacer un juicio critco desde el evangelio sobre situaciones de injusticia, violencia y situaciones de exclusión que viven en el mundo
globalizado
ACTITUDINAL: Valoro y expreso sensibilidad social ante el testimonio de solidaridad de quienes comparten el clamor de los pobres.

PROBLEMATIZADORA
¿De que manera la Iglesia vive Conoce los temas y Contextualiza la Establece Valora la accion social de la Iglesia en los diferentes
y expresa su compromiso problemas tratados en la enseñanzasocial de la relaciones entre fe y ámbitos.
social? doctrinasocial de la Iglesia. Iglesia, ubicando las comportamiento
enciclicas y documentos social. Reconoce en su entorno las acciones que realiza la Iglesia
sociales en el contexto
¿Qué piensa la Iglesia frente al Conoce los principios y para la construccion de un nueva sociedad
de la problemática social
nuevo liberalismo y la criterios que propone la Fundamenta en el
a que corresponden.
globalización económica y Iglesia para la creacion de evangelio sus Realiza acciones para promover la cultura de la
cultural? un nuevo orden económico acciones sociales solidaridad
internacional. Establece la relacion escolares.
entre doctrina social de
¿Cuál es la posicion de la Sabe realizar proyectos personales basados en la doctrina
la Iglesia y Sagradas
Iglesia frente al conflicto armado Conoce iniciativas sociales Es capaz de hacer social de la Iglesia.
en Colombia y a la busqueda de realizadas por la iglesias Escrituras. un juicio critico
la paz? vinculadas al ecumenismo. desde el evangelio
Relaciona los valores de ideologias y
que promueve la paradigmas
doctrina social de la sociales.
Iglesia con las
aspiraciones de los
pueblos.

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PLAN DE AREA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA

INSTITUCIÓN: I.E. LA CANDELARIA

INTENSIDAD: 1 hora básica primaria y 1 hora básica secundaria y media

EQUIPO DOCENTE Preescolar a once

1. Fundamentos de la enseñanza religiosa escolar.

Que comprenda los principios fundamentales del credo cristiano.

Falta de una identidad clara del credo que profesa.

Descubra la presencia de Dios en los acontecimientos de su vida y en su religiosidad.

Descubra su vocación como camino de realización personal y de servicio a la comunidad.

Que el alumno valore, promueva y defienda la vida.

Descubra, realice y proyecte valores cristianos, que dignifiquen a la persona.

Interprete la realidad de acuerdo a los valores humanos y cristianos recibidos.

Fortalezca la fe del credo al cual pertenece.

Identifique la amistad como un valor fundamental en las relaciones humanas.

4. PROPOSITOS GENERALES DEL AREA

4.1 PROPOSITOS ESPECÍFICOS POR GRADOS

NUCLEO PROGRAMATICO GENERAL DE 0º A 11º:

Proyecto de vida cristina

BLOQUES TEMATICOS DE 0º A Grado 11º

Historia de la salvación: ¿Cómo enseña Dios padre a convivir a la humanidad?

Iglesia: ¿ Cómo se ha proyectado la Iglesia para que haya una convivencia en

TEMAS GENERALES POR GRADOS

La amistad, armonía en las relaciones

dignidad El hombre y la a persona humana y sus derechos

Dimensión comunitaria del hombre

El hecho moral de la persona y de la cultura

El sentido de la vida en la experiencia religiosa

Reflexiones de textos bíblicos y documentos de la Iglesia.

Proyecciones de Filminas, videos y películas.

Talleres informativos individuales y grupales.

Socio dramas - teatro.

Elaboración de revistas y periódicos.

Discoforos de temas vivenciales.

Sopas de letras y crucigramas.

Celebración litúrgica de la eucaristía.

Elaboración de proyectos personales.

Continúa a través de diferentes actividades

LOGROS GENERALES DEL ÁREA

INDICADORES DE LOGROS POR GRADOS

10. LOGROS MINIMOS FUNDAMENTALES POR GRADO

Reconoce la acción de Dios en la celebración de la vida

Reconoce la misión de la comunidad cristiana en la construcción de la unidad y fraternidad universal

11. METAS DE CALIDAD

El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen la organización de la Iglesia y su misión

Orientaciones pastorales sobre la educación religiosa escolar.

Conferencia episcopal de Colombia 1969, 1981, 1973 y 1975.

Nuevo catecismo de la Iglesia Católica.

Concilio Vaticano II.

Textos sobre las diferentes experiencias de CONACED, MIGEMA, NORMA, SUSAETA...

Encíclicas apostólicas de Juan Pablo II.

Conferencia General del Episcopado Latinoamericano I, II y III 1979.

Guías para el desarrollo de los contenidos de la Enseñanza Religiosa Escolar.

Diccionario teológico de León Doufour.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA

ÁREA: Ciencias Religiosas.

EJE GENERADOR: La vida y sus manifestaciones. PERÍODO ACADÉMICO: 1

EDUCADOR: MARÍA EUGENIA MORENO

PREGUNTA ÁMBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS

COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA

ÁREA: Ciencias Religiosas

EJE GENERADOR: La vida es obra de Dios. PERÍODO ACADÉMICO: 2

EDUCADOR: MARIA EUGENIA MORENO