CONTENIDOS LENGUA
CURSO BLOQUE 1:
ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR
- Interacción en situaciones
P comunicativas e interacción en la
R comunicación espontánea y dirigida.
I Expresión con coherencia.
- Participación en el intercambio
M
verbal. Escucha activa, comprensión y
E -- Interés y gusto por la
resúmenes.
R - Comprensión de mensajes en
O diversas situaciones. Saludo,
despedida, entonación, turno de
palabra. Pronunciación adecuada.
- Expresión de textos orales.
- Escucha y reproducción de textos
breves que desarrollen imaginación .
- dramatización de textos adaptados.
- Descripciones sencillas de objetos,
animales o personas.
- Interacción en la comunicación
S espontánea y dirigida. Realización de
E preguntas y aportación de opiniones.
G - Identificación en el discurso de
elementos importantes (lugar, tiempo,
U
personajes…)
N - Comunicación de sentimientos y
D - za/ce/ci/zo/zu. - ca/que/qui/co/cu
emociones.
O - Identificación de partes principales
de textos narrativos o expositivos
sencillos (noticias, explicaciones…)
- Reconocimiento lógico de la
secuencia de un texto narrativo
(presentación, nudo y desenlace).
BLOQUE 2:
COMUNICACIÓN ESCRITA:
LEER
-- Relación entre la lengua
oral y escrita.
-- Estrategias de comprensión.
Funcionalidad de textos como
cuentos, carteles, anuncios,
diálogos…
lectura: relación del título con
el texto o las ilustraciones.
- - Reconocimiento de
recursos gráficos en la
comunicación escrita.
- Textos descriptivos y
narrativos.
- lenguaje verbal y no verbal.
Identificación de elementos
de cada lenguaje.
- codificación y
descodificación de fonemas y
grafías.
- Signos de puntuación:
coma, punto, interrogación,
exclamación…
- Reconocimiento de
definiciones en textos
expositivos.
- Reconocimiento de los
elementos básicos en la
noticia.
BLOQUE 3: BLOQUE 4: BLOQUE 5: EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN CONOCIMIENTO DE LA LENGUA LITERARIA.
ESCRITA: ESCRIBIR
- Estrategias de - Conocimiento de las estrategias básicas - El texto literario como
comprensión lectora. de la lengua. Lectura y escritura de fuente de comunica_
Lectura comprensiva. nombres y frases con sentido. Ción, juego, placer y
- Recursos gráficos en la - Conocimiento del abecedario e conocimiento de otras
escritura. iniciación al orden alfabético. Culturas y tiempos.
- Conocimiento de las - Adquisición de vocabulario: antónimos, -IDENTIFICACIÓN DE
normas de escritura y sinónimos, palabras derivadas, LENGUAJE INFANTIL y
aspectos gráficos para la diminutivos y aumentativos. Juvenil: poesía, cuento,
constitución de textos: la - Normas ortográficas: guion, coma, c/qu, cómic…
sílaba, la mayúscula y la g/gu/gü. -Textos literarios y textos no
minúscula, los signos de - Categorías gramaticales: nombre, literarios: cuento,
interrogación y los adjetivo calificativo, masculino, Teatro, poesía (adivinanzas)
signos de exclamación. femenino, singular y plural. -Elaboración de cuentos y
- Tiempos verbales presente, pasado y poemas sencillos.
futuro. Sujeto y predicado. Singular y - Fábulas, leyendas,
plural (concordancia) canciones.
- Iniciación al uso de las TIC
- - Correspondencia - El abecedario. - Onomatopeyas. - El texto literario como
grafema-fonema y - Sinónimos y antónimos fuente de comunica_
discriminación de - Aumentativos/ diminutivos. Ción, juego, placer y
sonidos en palabras. - Palabras polisémicas conocimiento de otras
-- Orden correcto de las - Familia de palabras. Culturas y tiempos.
palabras para construir - Campo semántico. – Pala.derivas. -IDENTIFICACIÓN DE
frases y textos con LENGUAJE INFANTIL y
sentido completo. - gi/ji/je/ge- ga/gue/gui/go/gu/güi/güe. Juvenil: poesía, cuento,
- - Producción de cómic…
- Erre fuerte y erre suave.
diferentes tipos de -Textos literarios y textos no
textos: felicitaciones,
- d/z - - illo/illa- Dictados literarios: cuento,
cuentos, cartas, - Tipos de oraciones.—Sujeto y predi Teatro, poesía (adivinanzas)
- Categorías gramaticales: tipos de nombres,
diálogos… -Elaboración de cuentos y
adjetivo calificativo, pronombres personales,
poemas sencillos.
género y número de los nombres, tiempos
verbales, demostrativos. - Fábulas, leyendas,
canciones.
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 BLOQUE 1: BLOQUE 2:
CUR COMUNICACIÓN ORAL,HABLAR Y COMUNICACIÓN ESCRITA:
SO ESCUCHAR LEER.
-Situación de comunicación -- Recursos gráficos en la
espontáneas o dirigidas utilizando comunicación escrita.
un discurso ordenador y coherente --Comprensión de textos
en situaciones de comunicación leídos en voz alta y en
3º formales o informales. silencio.
-Comprensión y expresión de -Comprensión de textos de
mensajes verbales y no verbales. distintos tipos.
-Estrategias y normas en el -Lectura de distintos tipos
intercambio comunicativo. de textos: descriptivos,
-Expresión, exposición y argumentativos,
comprensión de textos orales expositivos, instructivos
según su tipología: narrativos, etc.
descriptivos, argumentativos, -Estrategias para la
expositivos, instructivos.. comprensión lectora de
-Expresión y producción de textos textos: títulos,
orales, narrativos, descriptivos, ilustraciones, imágenes,
argumentativos, expositivos, palabras en negrita,
instructivos, informativos y capitulo, diccionario,
persuasivos. resumen, idea principales
-Resumen oral. etc.
-Audición y reproducción de textos - Identificación y valoración
breves sencillos de distinta crítica de los mensajes y
tipología que estimulen el interés los valores que transmite.
del niño. -Uso de la biblioteca como
-Dramatizaciones de textos fuente de aprendizaje.
literarios adaptados a la edad. - Selección de libros según
el gusto personal.
-Plan lector
--La lectura a través de las
tic.
BLOQUE 3: BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DELA BLOQUE 5 :EDUCACION
COMUNICACIÓN LENGIA LITERARIA
ESCRITA : ESCRIBIR
Producción de textos -Conocimiento de las -Conocimiento
para comunicar estructuras básicas de la de los
conocimientos, lengua. diferentes tipos
experiencias y -Identificación de la silaba de cuentos
necesidades y tónica. tradicionales:
opiniones. -Vocabulario: palabras maravillosos,
-Cohesión del texto: polisémicas, antónimos y de formulas, de
conectores, sinónimos, familia de animales etc.
sustituciones léxicas, palabras y campos -El cuento y la
mantenimiento del semánticos, palabras leyenda.
tiempo verbal, primitivas y derivadas, -Lectura de
puntuación. sufijos aumentativos, adivinanzas,
-Creación de textos palabras compuestas y refranes y
utilizando el lenguaje ampliación de léxico. trabalenguas.
verbal y no verbal con -Ortografía : punto y -Memorización
intención informativa: mayúsculas ,signos de y recitado de
carteles publicitarios, interrogación y poemas,
anuncios, tebeos etc. exclamación ,guion canciones con
-Normas y estrategias ,división de palabras la entonación y
para la producción de ,normas ortográficas c/qu , ritmo
textos: planificación, c/z , r/rr , -illo/-illa , mp/mb apropiados.
revisión y mejora del , g/gu/gü , hie/hue , br/bl -Creación de
texto. e, verbos terminados en – pareados y
-Aplicación de las bir ,en –ger y –gir , plural y poemas
normas ortográficas y singular de las palabras sencillos.
signos de puntuación y terminadas en –d y –z. -Creación de
acentuación. -Gramática: nombres, cuentos,
-Caligrafía adjetivos, determinantes, adivinanzas y
-Dictados artículos, pronombres canciones.
-Plan de escritura. personales, tiempo
-Utilización de las tic. verbales, etc
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 -Situaciones de comunicación -Recursos gráficos en la -Producción de textos -Conocimiento de las estructuras -Conocimientos de los
espontaneas o dirigidas comunicación escrit. para comunicar básicas de la lengua. diferentes tipos de libros.
utilizando un discurso ordenado -Consolidación del sistema conocimientos, -Identificación de la silaba tónica. -Conocimiento de los
y coherente en situaciones de de lecto-escritura. experiencias y -El abecedario. El orden alfabético. diferentes tipos de
4º comunicación formales e -Comprensión de textos necesidades y -Vocabulario: uso del diccionario, cuentos tradicionales
informales. leídos en voz alta y en opiniones: narrativos, antónimos y sinónimos, palabras -El cuento y la leyenda
- -Comprensión y expresión de silencio. descriptivos, polisémicas, prefijo y sufijos, -Lectura de adivinanzas,
mensajes verbales y no verbales. -Lectura de distintos tipos expositivos, gentilicios, familia de palabras refranes y trabalenguas.
- -Estrategias y normas en el de textos: descriptivos, argumentativos etc. (palabra primitiva y palabra derivada) -Memorización y recitado
intercambio comunicativo: argumentativos, -Cohesión del texto: y campo semántico. de poemas, canciones
participación, exposición, expositivos, instructivos y conectores, -Ortográfico : la mayúscula, sílaba con la entonación y rimo
organización, escucha, respeto al literarios. sustituciones léxicas, tónica y atona , clasificar palabras apropiados.
turno de palabra, etc. -Estrategias para la mantenimiento del según el numero de silabas, palabras -Lectura guiada de textos
- -Expresión y producción de comprensión lectora de tiempo verbal, agudas ,llanas y esdrújulas y sus narrativos de tradición
textos orales, narrativos, textos: título, ilustraciones, puntuación. reglas de acentuación, diptongo e oral, literatura infantil,
descriptivos, argumentativos, palabras en negrita, -Creación de textos hiato, normas ortográficas que adaptaciones de obras
expositivos, instructivos, capítulos, tipos de texto, utilizando el lenguaje empiezan por bu-, bur- y bus- , clásicas y literatura
informativos y persuasivos. resumen etc. verbal y no verbal con palabras terminadas en –d y –z actual.
- -Comprensión de textos orales -Gusto por la lectura intención informativa: ,palabras con x , adjetivos terminados -Creación de poemas.
según su tipología: narrativos, -Identificación y valoración carteles publicitarios, en –avo , -eve e –ivo, palabras con ll y -Creación de cuentos,
descriptivos, argumentativos, crítica de los mensajes y anuncios, tebeos etc. y ,norma ortográfica de la h (hum-, adivinanzas y canciones.
expositivos e instructivos. valores trasmitidos por el -Normas y estrategias hui- y hue-),palabras terminadas en -Dramatización y lectura
Sentido global del texto. Ideas texto. para la producción de –aje , -eje , -jero/a ,-jeria , verbos dramatizada de textos
principales y secundarias. -Uso de la biblioteca como textos: planificación, acabados en –aba , -abas , distinción literarios.
Ampliación de vocabulario. fuente de aprendizaje. revisión y mejora del entre haber y a ver , verbos -Valoración de los textos
Bancos de palabras. -Selección de libros según texto. terminados en –ger , -gir , palabras literarios como medio de
- -Valoración de los contenidos el gusto personal. -Aplicación de las que empiezan por geo- , gest- , disfrute personal.
trasmitidos por el texto. -Plan Lector. normas ortográficas y verbos acabados en –bir , -buir y las
- -Deducción de palabras por el -La lectura a través de las signos de puntuación y abreviaturas.
contexto. tecnologías de la acentuación. -Gramática : la comunicación , sujeto
- -Audición y reproducción de información y -Caligrafía .Orden y y predicado , tipos de oraciones
textos breves y sencillos que comunicación. presentación. según la actitud del hablante ,
estimulen el interés del niño. -Dictados. categorías gramaticales(nombres ,
- -Dramatizaciones de textos -Plan de escritura. adjetivos , determinantes,
literarios. -Utilización guiada de pronombres personales ,adverbios),
- las tic. verbos.
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 BLOQUE 1: comunicación oral:
CUR hablar y escuchar
SO
- Distintas formas y temas
de la comunicación oral:
narraciones, diálogos, coloquios,
debates, dramatizaciones,
Q recitados, exposiciones,
U argumentaciones.
I - Intenciones y funciones de la
N comunicación oral: presentarse y
T presentar a otros; pedir y dar
O información, consejos..
- Recursos del lenguaje oral:
medios de comunicación
audiovisual, Internet,...
- Estructura y características de los
mensajes orales: léxico,
entonación, recursos expresivos;
elementos lingüísticos y no
lingüísticos
- Normas de intercomunicación
oral: coherencia, cohesión y
adecuación; cortesía, atención,
escucha, ...
- Elementos lingüísticos y no
lingüísticos en las producciones
orales (gesto, ritmo y entonación).
- Tradición oral: romances,
leyendas, cuentos, dichos
populares, refranes, etc.
BLOQUE 2:comunicacion
escrita: leer
- El texto escrito como
fuente de información, de
aprendizaje y de diversión.
- Elementos básicos del
discurso de ensayo o
literatura de opinión: la
exposición de ideas, la
argumentación.
- Estrategias para ampliar y
dar sentido a los
aprendizajes: gráficos y
esquemas, tablas, mapas
conceptuales.
- Estrategias para la
comprensión de textos
escritos (elaboración y
comprobación de hipótesis,
realización de inferencias
de información sobre el
texto a partir de los
conocimientos y de las
experiencias previas,
consulta del diccionario,
etc.)
BLOQUE BLOQUE 4: conocimiento de la lengua BLOQUE 5: educación
3:comunicacion literaria
escrita: escribir
Se mantienen los -La variedad lingüística existente en -El texto literario como
cuatro contenidos del el contexto social y escolar. fuente de comunicación,
B2 y además: - Las lenguas de España de placer, de aprendizaje.
- Textos de la vida - Ortografía, puntuación y - La literatura: Textos
cotidiana y de los acentuación: La sílaba. El guión. La literarios y textos no
medios de tilde en las palabras agudas, llanas y literarios. Prosa y verso.
comunicación . esdrújulas. La tilde en los diptongos. El cuento: la estructura.
- Elementos La tilde en los hiatos. Clases de El teatro: personajes y
característicos del punto. La coma. Palabras con h, con acotaciones .Recursos
cómic: viñetas, globos, b, con v, con g, con j, con ll, con y. literarios: la
onomatopeyas, signos Palabras terminadas en -d y en -z. comparación, metáfora,
convencionales.... Palabras con -cc- y -c-. personificación.
- Estructura de los - Estructuras básicas de la lengua: - Textos propios de la
textos propios del tipos de textos, elementos de la tradición literaria: textos
ámbito académico y oración simple; sujeto y predicado, y de tradición oral (fábulas,
de la vida social: complementos. Clases de oraciones. leyendas, canciones
cuestionarios, - Vocabulario: Sinónimos. Antónimos. populares, cuentos…),
encuestas, resúmenes, Palabras homófonas. Palabras textos de género
normas, etc polisémicas. Palabras primitivas y narrativo (cuentos,
- Elementos básicos de derivadas. Los prefijos. Los sufijos. biografías,
los diferentes tipos de Palabras compuestas. Familia de autobiografías, novela
discursos. palabras. Formación de sustantivos, realista, de aventuras, de
- Características de la adjetivos y verbos. Gentilicios. misterio, de ciencia
comunicación escrita: - La oración: sujeto y predicado. El ficción, de fantasía) y
apartados y títulos; sustantivo: clases, género y número. textos de otros géneros
signos de puntuación; Los determinantes: artículos y (teatro o poesía).
tilde; etc. demostrativos, posesivos, numerales
- Elementos lingüísticos y e indefinidos. El adjetivo y sus
no lingüísticos en la grados. Los pronombres personales.
producción de textos El verbo: las formas y tiempos
escritos: ilustraciones, verbales, número y persona. El
gráficos... adverbio. Las preposiciones
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 -Situaciones comunicativas
espontáneas o dirigidas de relación
S social debates, exposiciones,
E conversación.
X - Comprensión y expresión de
T mensajes verbales y no verbales.
O - Normas y estrategias que rigen la
interacción oral (turnos de palabra,
roles, léxico apropiado,
pronunciación correcta,...
- Expresión y producción de textos
orales según su tipología..
- Creación de textos literarios en
prosa o en verso.
- Comprensión de textos orales.
Sentido global del texto. Ideas
principales y secundarias.
- Audición y reproducción de textos
breves, sencillos y que estimulen el
interés del niño.
- Dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la edad y de
producciones propias.
-Estrategias para utilizar el lenguaje
oral como instrumento de
comunicación y aprendizaje:
escuchar, recoger datos, preguntar
- Intenciones y funciones de la
comunicación oral: presentarse y
presentar a otros; pedir y dar
información, consejos...; exposición
de ideas, opiniones,...
- Comprensión de textos
según su tipología.
Diferentes tipos de lectura:
expresiva, personal,
silenciosa, en voz alta,
guiada y comentada.
- Textos propios de
situaciones cotidianas de
relación social y de los
medios de comunicación:
correspondencia, normas,
la noticia, la entrevista,...
- Textos relacionados con
el ámbito escolar
(exposición, entrevista,
reportaje, cuestionarios,..)
- Estrategias para la
comprensión lectora de
textos: título. Ilustraciones.
Palabras clave. Sentido
global del texto. Ideas
principales y secundarias.
Resumen.
- Gusto por la lectura.
Hábito lector.
- Elementos básicos del
discurso narrativo, poético
y teatral, y aplicación de
estos conocimientos a la
comprensión e
interpretación de los
textos.
- Uso de diferentes tipos
de bibliotecas para la
búsqueda de información y
utilización de la misma
-Producción de -Reconocimiento de las distintas -El texto literario como
diferentes tipos de clases de palabras: nombre, verbo, fuente de comunicación,
textos para comunicar adjetivo, preposición, adverbio, de placer, aprendizaje.
conocimientos, conjunción, pronombres, artículos, - Conocimiento de los
experiencias y interjecciones. Características y uso cuentos tradicionales
necesidades. de cada clase de palabra. - Distinción entre cuento
- Textos de - Vocabulario: Sinónimos y y leyenda.
información y opinión antónimos. Homónimos y palabras - Lectura guiada de textos
propios de los medios polisémicas. Aumentativos y narrativos de tradición
de comunicación diminutivos. Arcaísmos, neologismos oral, literatura infantil,
social y extranjerismos. Sentido literal y adaptaciones de obras
- Estrategias para sentido figurado. Palabras primitivas clásicas y literatura
mejorar la escritura y y derivadas. actual.
la cohesión de texto: - Prefijos y sufijos - Lectura comentada de
enlaces, sustituciones - Siglas y abreviaturas. poemas, relatos y obras
léxicas, separar en - Palabras tabú y eufemismos. teatrales.
párrafo,... - Reglas generales de acentuación. - Comprensión,
- Creación de textos Acentuación de diptongos e hiatos, memorización y recitado
utilizando el lenguaje palabras compuestas y monosílabas, de poemas con el ritmo,
verbal y no verbal con palabras interrogativas y entonación y dicción
intención informativa: exclamativas. adecuados.
carteles publicitarios. - Palabras con b,v, h, g, j, ll, y, s y con - Creación de textos
Anuncios. Tebeos. x. literarios en prosa o en
- Normas y estrategias - El punto. La coma. El punto y coma. verso.
para la producción de Los dos puntos. Los puntos - Identificación de
textos: planificación, suspensivos. Las comillas. Los recursos literarios.
redacción del paréntesis. - Dramatización y lectura
borrador, evaluación y - El sustantivo: clases, género y dramatizada de textos
revisión del texto. número. El sintagma nominal. literarios.
-Aplicación de las - Los determinantes. El adjetivo. Los - Literatura: El lenguaje
normas ortográficas y pronombres. Sintagma verbal. literario.
signos de puntuación. - El verbo: raíz, desinencias, número, - Los géneros literarios:
Acentuación. persona y formas no personales. El narrativa, poesía y teatro.
- Caligrafía. Orden y verbo: tiempos verbales y modo. - La narrativa: cuento y
presentación. Formas simples y compuestas Voz novela. Los mitos.
- Dictados. activa y voz pasiva. Clases de verbos: - El teatro: personajes,
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como fuente de - Elementos regulares, irregulares y defectivos acotaciones, actos y
aprendizaje. característicos del - El adverbio. escenas.
cómic: viñetas, globos, - Las preposiciones. Las conjunciones. - El teatro: tragedia y
onomatopeyas,... El análisis morfológico. comedia.
- Estrategias para - La oración: Clases de oraciones. - La poesía: rima
ampliar y dar sentido a Interjecciones. asonante y consonante.
los aprendizajes: - Sujeto y predicado. La lírica tradicional. Los
gráficos y esquemas, - Análisis sintáctico (atributo, pareados. La poesía: la
tablas, mapas complemento directo, indirecto y medida de los versos.
conceptuales,... circunstancial). Tipos de poemas:
- Enunciado: frase y oración. Texto, romances y sonetos.
párrafo y oración. - Otros textos literarios:
- Estructuras básicas de la lengua: El cine: guión de cine.
tipos de textos y estructuras de cada - Textos y autores
una de ellos (narración, descripción, Castellano-Manchegos
exposición); enunciados (declarativo, (cuentos, canciones,
interrogativo, exclamativo, retahílas, leyendas…).
imperativo); los elementos de la
oración simple; sujeto y predicado, y
sus complementos. Clases de
oraciones.