UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO

ESCUELA DE POSGRADO

DOCTORADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

CURSO: ESTADISTICA APLICADA A LA INVESTIGACION

TRABAJO ENCARGADO.

PRESENTADO POR:

GERMAN FERNANDEZ ROJAS

DOCENTE: D. Sc. PERCY HUATA PANCA

8. Los siguientes datos se refieren al numero de libros de Estadística consultados por 50 estudiantes para rendir el examen
parcial de la asignatura:

2 0 4 4 1 4 0 3 2 0
0 1 1 1 0 1 2 4 0 1
1 5 2 2 5 3 4 0 4 0
0 0 3 0 1 4 2 1 2 0
3 1 3 1 2 0 5 6 3 2

a) Elaborar la tabla de distribución de frecuencia.

lᵢ Xᵢ fᵢ Fᵢ hᵢ Hᵢ hᵢ% Hᵢ% Xᵢ * f
0–1 0,5 13 13 0,26 0,26 26 26 6,5
1–2 1,5 11 24 0,22 0,48 22 48 16,5
2–3 2,5 9 33 0,18 0,66 18 66 22,5
3–4 3,5 6 39 0,12 0,78 12 78 21
4 -5 4,5 7 46 0,14 0,92 14 92 31,5
5–6 5,5 4 50 0,08 1 8 100 22
50 1 100 120

b) Graficar el Histograma de Frecuencias ojiva y el Polígono de Frecuencias.

HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS
14 13

12 11
NUMERO DE ESTUDIANTES

10 9

8 7
6
6
4
4

0
0-1 1-2 2-3 3-4 4 -5 5-6
LIBROS CONSULTADOS
 POLIGONO DE FRECUENCIA
14
13
NUMERO DE ESTUDIANTES

12
11
10
9
8
7
6 6
4 4
2
0 0 0
0 0.5 1.5 2.5 3.5 4.5 5.5 6.5
LIBROS CONSULTADOS

OJIVA
60
50
50 46
39
ESTUDIANTES

40 33

30 24

20 13

10

0
0-1 1-2 2-3 3-4 4 -5 5-6
LIBROS CONSULTADOS

c) Interpretar:
f₂= 11: Significa que 11 de los 50 estudiantes han consultado de 1 a menos de 2 libros de estadística.
F₃=33: Significa que 33 de los 50 estudiantes han consultado de 1 a menos de 3 libros de estadística
h₁%= 26%: Significa que 26% de los 50 estudiantes han consultado menos de 1 libro de estadística.
H₄%= 78%: Significa que el 78% de los 50 estudiantes han consultado de 1 a menos 4 libros de estadìstica.

d) Hallar e interpretar el promedio aritmético, cuadrático, cùbico, Me y Moda.

1. Promedio aritmético:

= 120/50 = 2.4
 El promedio de libros de estadística consultados por los estudiantes es de 2.
2. Promedio Cuadràtico:

PROMEDIO CUADRATICO
lᵢ Xᵢ fᵢ X2ᵢ X2ᵢ * fᵢ
0-1 0,5 13 0,25 3,25
1-2 1,5 11 2,25 24,75
2-3 2,5 9 6,25 56,25
3-4 3,5 6 12,25 73,5
4 -5 4,5 7 20,25 141,75
5-6 5,5 4 30,25 121
50 420,5

= 2.9

Promedio Cuadrático: 2,9

3. Promedio Cúbico

lᵢ Xᵢ fᵢ Xᶾᵢ Xᶾᵢ * fᵢ
0–1 0,5 13 0,125 1,625
1–2 1,5 11 3,375 37,125
2–3 2,5 9 15,625 140,625
3–4 3,5 6 42,875 257,25
4 -5 4,5 7 91,125 637,875
5–6 5,5 4 166,375 665,5
50 1740

3 𝑘 3
𝑋̅c = √∑𝑖=1 𝑋𝑖 𝑓𝑖 = 3,2648238
𝑛
Promedio Cúbico= 3,2648238

4. Mediana

𝑛
−𝐹𝑖−1
̅
𝑀𝑒 = 𝑋 = 𝐿𝑖 + ( 2
) 𝐶 = 2,11111111
𝑓𝑖
 La mediana es = 2,11111111.

5. Moda: 0

e) Hallar el cuartil 𝑄3 , 𝑄𝑢2 , 𝐷7 y 𝑃63 .

1. Cuartil 𝑄3

𝑛(3)
4
−𝐹𝑖−1
𝑄3 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝐶 = 3.75
𝑓𝑖

Quartil 3= 3: el 75 % de los estudiantes han consultado menor o igual a 3 libros de estadística y el 25%
restante ha cosultado mas de 3 libros de estadística.

2. Quintil 𝑄𝑢2
𝑛(2)
5
−𝐹𝑖−1
𝑄𝑢2 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝐶 = 1,63636364
𝑓𝑖

Quintil 2: El 40% de los estudiantes han consultado menor o igual a 1 libro y el 60% restante ha consultado
mas de un libro de estadística.

3. Decil 𝐷7

𝑛(7)
10
−𝐹𝑖−1
𝐷7 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝐶 = 3,33333333
𝑓𝑖

Decil 𝐷7: El 70% de los estudiantes han consultado menor o igual a 3 libros y el 30% restante ha consultado
mas de 3 libros de estadística.
 4. Percentil 𝑃63

𝑛(63)
100
−𝐹𝑖−1
𝑃63 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝐶 = 2,83333333
𝑓𝑖

Percentil 𝑃63 : El 37% de los estudiantes han consultado menor o igual a 2 libros y el 63% restante ha
consultado mas de 2 libros de estadística.

f) Hallar e interpretar la varianza, desviación estándar, coeficiente de variación, coeficiente de asimetría y

coeficiente de curtosis.

1. Varianza:

∑𝐾 ̅ 2
𝑖=1 𝑓𝑖 (𝑋𝑖 −𝑋 )
𝑆2 = = 2,70408163
𝑛−1

De los libros de estadística consultados existe una variación de 2,722 con respecto al promedio

2. Desviación estándar:

∑ 𝐾
𝑓 (𝑋 −𝑋) ̅ 2
S = √ 𝑖=1 𝑖 𝑖 = 1,6444092.
𝑛−1

De los libros de estadística consultados existe una variación de 1,64 con respecto al promedio

3. Coeficiente de variación:

𝑆
C.V. = (100%) = 0,6851705
𝑋̅
Concluimos que de los 50 estudiantes que consultaron el libro de estaadìstica, existe una variabilidad o
variación de 6.08 % con respecto al promedio de libros consultados.

4. coeficiente de asimetría:

𝑄3 −2𝑄2 +𝑄1
C.A.= = 0,55454658
𝑄3 −𝑄1
Podemos decir que la distribución para los libros consultados de la muestra de 50 estudiantes es
asimétrica positiva.
 5. Coeficiente de curtosis

𝑄3 −𝑄1
K= = 0,72079876
2(𝑃90 −𝑃10 )

Media 1,92
Error típico 0,23877237
Mediana 2
Moda 0
Desviación estándar 1,68837562
Varianza de la muestra 2,85061224
-
Curtosis 0,72079876
Coeficiente de asimetría 0,55454658
Rango 6
Mínimo 0
Máximo 6
Suma 96
Cuenta 50

26. Los siguientes datos corresponden al numero de dietas especiales por semana aplicados a una muestra de 51
estudiantes que muestran debilidad mental.

7 8 6 7 1 7 6 1 7 3 7 1 1 2 5 4 2
3 4 5 7 1 5 7 4 8 3 6 6 7 8 7 2 3
‘8 5 2 6 1 2 6 3 2 1 6 1 9 2 4 5 4

A) ELABORAR LA TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

lᵢ Xᵢ fᵢ Fᵢ hᵢ Hᵢ hᵢ% Hᵢ% Xᵢ * fᵢ
1–2 1,5 8 8 0,15686275 0,15686275 15,6862745 15,6862745 12
2–3 2,5 7 15 0,1372549 0,29411765 13,7254902 29,4117647 17,5
3–4 3,5 5 20 0,09803922 0,39215686 9,80392157 39,2156863 17,5
4 -5 4,5 5 25 0,09803922 0,49019608 9,80392157 49,0196078 22,5
5–6 5,5 5 30 0,09803922 0,58823529 9,80392157 58,8235294 27,5
6–7 6,5 7 37 0,1372549 0,7254902 13,7254902 72,5490196 45,5
7–8 7,5 9 46 0,17647059 0,90196078 17,6470588 90,1960784 142,5
8–9 8,5 5 51 0,09803922 1 9,80392157 100

B) GRAFICAR EL HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS, OJIVA Y EL POLIGONO DE FRECUENCIAS.

 HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS
10
NUMERO DE ESTUDIANTES

8 9
8
6 7 7

4 5 5 5 5

0
1-2 2-3 3-4 4 -5 5-6 6-7 7-8 8-9
NUMERO DE DIETAS ESPECIALES

OJIVA
60 51
NUMERO DE ESTUDIANTES

46
50
37
40
30
30 25
20
20 15
8
10
0
1-2 2-3 3-4 4 -5 5-6 6-7 7-8 8-9
NUMERO DE DIETAS ESPECIALES

POLIGONO DE FRECUENCIAS
10 9
NUMERO DE ESTUDIANTES

8
8 7 7

6 5 5 5 5

2
0 0
0
0 1.5 2.5 3.5 4.5 5.5 6.5 7.5 8.5 9.5
NUMERO DE DIETAS ESPECIALES

C) Interpretar:
𝑓4 = 5: Significa que 5 de los 51 estudiantes han consumido de 4 a menos de 5 dietas especiales.
𝐹4 =25: Significa que 25 de los 51 estudiantes han consumido de 1 a menos de 5 dietas especiales.
ℎ2 %= 13,7254902%: Significa que 14% de los 51 estudiantes han consumido de 2 a menos de 3dietas
especiales.
 𝐻2 %= 29,4117647%: Significa que el 29% de los 51 estudiantes han consumido de 1 a menos de 4 dietas
especiales.

D) HALLAR E INTERPRETAR EL PROMEDIO ARITMETICO, CUADRATICO, CUBICO, Me Y MODA.

1. Promedio Aritmetico:

= 252,5/51 = 4,95098039

El promedio de dietas especiales consumidos por semana es de 6

2. Promedio cuadrático:

lᵢ Xᵢ fᵢ X2ᵢ X2ᵢ * fᵢ
1–2 1,5 8 2,25 18
2–3 2,5 7 6,25 43,75
3–4 3,5 5 12,25 61,25
4 -5 4,5 5 20,25 101,25
5–6 5,5 5 30,25 151,25
6–7 6,5 7 42,25 295,75
7–8 7,5 9 56,25 506,25
8–9 8,5 5 72,25 361,25
51 1538,75

= 5,49286525

3. Promedio cubico:

lᵢ Xᵢ fᵢ Xᶾᵢ Xᶾᵢ * fᵢ
1–2 1,5 8 3,375 27
2–3 2,5 7 15,625 109,375
3–4 3,5 5 42,875 214,375
4 -5 4,5 5 91,125 455,625
5–6 5,5 5 166,375 831,875
6–7 6,5 7 274,625 1922,375
7–8 7,5 9 421,875 3796,875
8–9 8,5 5 614,125 3070,625
 51 10428,125

3 𝑘 3
𝑋̅c = √∑𝑖=1 𝑋𝑖 𝑓𝑖 = 5,89131192
𝑛
Promedio Cúbico= 5,89131192

4. Mediana

𝑛
−𝐹𝑖−1
̅
𝑀𝑒 = 𝑋 = 𝐿𝑖 + ( 2
) 𝐶 = 5,1
𝑓𝑖

La mediana es = 5,1

5. Moda: 7

e) Hallar el cuartil 𝑄3 , 𝑄𝑢2 , 𝐷3 y 𝑃62 .

5. Cuartil 𝑄3

𝑛(3)
−𝐹𝑖−1
4
𝑄3 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝐶 = 7,13888889
𝑓𝑖

Quartil 3= 7: el 75 % de los estudiantes han consumido menor o igual a 7 dietas especiales y el 25%
restante ha consumido mas de 7 dietas especiales.

6. Quintil 𝑄𝑢2
𝑛(2)
5
−𝐹𝑖−1
𝑄𝑢2 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝐶 = 4,08
𝑓𝑖

Quintil 2: El 40% de los estudiantes han consumido menor o igual a 4 dietas especiales y el 60% restante ha
consumido mas de 4 dietas especiales.

7. Decil 3
 𝑛(3)
10
−𝐹𝑖−1
𝐷3 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝐶 = 3,06
𝑓𝑖

Decil 𝐷3: El 30% de los estudiantes han consumido menor o igual a 3 dietas especiales y el 70% restante ha
consumido mas de 3 dietas especiales.

8. Percentil 𝑃62

𝑛(62)
100
−𝐹𝑖−1
𝑃62 = 𝐿𝑖 + ( ) 𝐶 = 6,23142857
𝑓𝑖

Percentil 𝑃62 : El 38% de los estudiantes han consumido menor o igual a 6 dietas especiales y el 62% restante
ha consumido más de 6 dietas especiales.

g) Hallar e interpretar la varianza, desviación estándar, coeficiente de variación, coeficiente de asimetría y

coeficiente de curtosis.

4. Varianza:

∑𝐾 ̅ 2
𝑖=1 𝑓𝑖 (𝑋𝑖 −𝑋 )
𝑆2 = = 5,77254902
𝑛−1
5. Desviación estándar:

∑𝐾 ̅ 2
𝑖=1 𝑓𝑖 (𝑋𝑖 −𝑋)
S=√ 𝑛−1
= 2,40261296

6. Coeficiente de variación:
𝑆
C.V. = (100%) = 48,5280241
𝑋̅
4. coeficiente de asimetría:

𝑄3 −2𝑄2 +𝑄1
C.A.= = 0,023319427
𝑄3 −𝑄1
5. Coeficiente de curtosis

𝑄3 −𝑄1
K= = 1,335611963
2(𝑃90 −𝑃10 )
Media 4,470588235
Error típico 0,341108851
Mediana 5
Moda 7
Desviación estándar 2,436004443
Varianza de la muestra 5,934117647
-
Curtosis 1,335611963
-
Coeficiente de asimetría 0,023319427
Rango 8
Mínimo 1
Máximo 9
Suma 228
Cuenta 51

DIFERENCIA DE DOS MEDIAS MUESTRALES.

De una muestra de 15 estudiantes de Contabilidad, se considera las siguientes calificaciones obtenidas de una prueba
de entrada sobre conocimientos básicos sobre el uso y aplicación del Programa de Declaraciòn Telemàtica PDT, y
luego de una capacitación en los laboratorios de Còmputo se volvió a evaluar (prueba de salida). Determinar si existe
Diferencia en la prueba de entrada y salida. Determinar si existe diferencia en la prueba de salida y entrada para un
nivel de confianza del 95% ( nivel de significancia 0,05) y demostrar si la capacitación tuvo éxito o no.

NUMERO ENTRADA
DATO ENTRADA SALIDA
1 10 15
2 12 11
3 7 14
4 5 10
5 8 14
6 9 13
7 9 15
8 11 12
9 10 14
10 9 13
11 7 9
12 11 14
13 8 12
14 7 9
15 10 15
Promedio 8,866666667 12,6666667
Varianza 3,552380952 4,38095238
 1. PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS.
Ho : 𝑢𝐴 = 𝑢𝐵 Ho: Promedio Prueba de entrada = Promedio prueba de salida.
(Hipòtesis Nula).

𝐻1 : 𝑢𝐴 ≠ 𝑢𝐵 Ho: Promedio Prueba de entrada ≠ Promedio prueba de salida.

(Hipòtesis Alterna).

2. FIJAR EL NIVEL DE SIGNIFICANCIA ( ꝏ)

ꝏ = 0,05 ( 95 % de nivel de confianza).

3. REGLA DE DECISION UTILIZANDO T calculada y T tabulada.

Si 𝑇𝑐 > 𝑇 𝑡 se rechaza la Ho y se acepta la 𝐻1 .

PRUEBA ESTADISTICA CALCULO DE 𝑇𝑐 según la fòrmula: 7,5630252

BUSCAMOS 𝑇 𝑡 .

𝑛𝑎 - 𝑛 𝑏 = 15 + 15 = 30; gl = n-2 =28 g.l..

Luego 𝑇𝑡 = T (28, 0, 0.5) = 2.0484.

DECISION: como 𝑇𝑐 = 7,5630252 es mayor que 𝑇 𝑡 = 2.0484, entonces se rechaza la Ho y se acepta la 𝐻1 , esto
implica que si existe diferencia significativa entre estas dos evaluaciones, es decir que la capacitación tuvo un efecto
positivo para un nivel de significancia de 0.05 o para un nivel de confianza del 95%..

CORRELACION DE PEARSON

Realizar una prueba se hipótesis y determinar si existe o no RELACION entre la variable independiente X (N pedidos
de material de escritorio con la variable dependiente y que representa ( ventas en miles de S7. De una librería, para
un nivel de significancia de 0. 05 o 95T% de nivel de confianza.