MODELOS PEDAGÓGICOS

MG. MARUJA ESPINOZA CIENFUEGOS

 ¿QUÉ ES EL MODELO
PEDAGÓGICO?

Es la representación ideal del mundo real

de lo educativo, para explicar
teóricamente su hacer, es decir, se
constituye a partir del ideal de hombre y
de mujer que la sociedad concibe según
sus necesidades y para ello planifica un
tipo de educación a ser impartida en las
instituciones educativas.

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Los modelos pedagógicos son un campo del
conocimiento dentro del saber de la
pedagogía que establece enlaces directos con
componentes propios del contexto, los
objetivos, los contenidos, el método, los
medios, la relación maestro - estudiante, la
didáctica, el currículo y la evaluación, por ello
se constituye en una región del conocimiento
eminentemente interdisciplinaria.

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CONCEPTOS BÁSICOS PARA ENTENDER LOS
MODELOS PEDAGÓGICOS

1. PEDAGOGÍA

2. CURRÍCULO

3. DIDACTICA

4. FORMACIÓN

5. EVALUACIÓN

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 1. PEDAGOGÍA
•Como reflexión teórica
acerca de la educación, es
una construcción
discursiva que organiza las
prácticas educativas.

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 LA PEDAGOGÍA SE DESARROLLA:

A través de la Establece la relación

didáctica que se entre:
constituye en el El mundo de la vida
proceso docente – y
educativo El mundo de la
Esto se realiza en el escuela
currículo

TODO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE

FORMACIÓN DE UN TIPO DE HOMBRE

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 2. DIDÁCTICA
•Tiene como origen el verbo griego
“didaskein”, que se utiliza tanto en
activo, enseñar, como pasivo, aprender o
ser enseñado, y también transitivo, en el
sentido de aprender por sí mismo. Es el
paso del saber de las ciencias al saber
enseñado.

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 3. CURRÍCULO
• Es la traducción, la sistematización, el
registro y la proyección de la cultura que
realiza una institución educativa para la
formación de las nuevas generaciones.

• Es la reflexión sobre la práctica

pedagógica. Como reflexión genera
teoría, como práctica genera método.

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 Función
social Tarea
Agentes
pedagógica
educativos
Plan de
Contextos
estudios

Fines Procesos de
enseñanza

Procesos de
Políticas COMPONENTES
aprendizaje
DEL CURRICULO

Actividades
Procesos escolares

Contenidos
Proyectos programáticos

Áreas y Métodos
asignaturas
Recursos

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 EN RESUMEN:

PEDAGOGÍA = TEORÍA

DIDÁCTICA = PRÁCTICA

CURRICULO = CONTENIDO

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4. FORMACIÓN
PERMANENTE

CONTINUA

INTEGRAL

CONSTRUCCIÓN COLECTIVA

SISTEMÁTICA

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 5. EVALUACIÓN

• Proceso permanente y objetivo para valorar el

nivel de desempeño de los estudiantes.

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 COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO

PROCESO DOCENTE – EDUCATIVO

CONTEXTO OBJETIVO
OBJETIVO CONTENIDO
CONTENIDO METODO
MÉTODO DIDACTICA
DIDÁCTICA MEDIOS
MEDIOS EVALUACION
EVALUACIÓN

Social Educativo Instructivo Cultura Cómo se Organización Cosas Constatar

desarrolla del proceso para si el
el proceso desarrollar objetivo
el proceso resolvió el
problema

Necesidad Valor Pensar Lógica de Acción Comuni- Espacio Tiempo

las cación
ciencias

Estructura
Propósito currículo

Alcanzar
Satisfacer la el objetivo
necesidad

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RECOLECCIÓN DE SABERES
PREVIOS:

TEST

ROMPECABEZAS

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 MODELOS PEDAGÓGICOS

Componentes TRADICIONAL CONDUCTISTA DESARROLLISTA SOCIAL

del modelo

Preguntas
Estrategias Pregunta - Test Preguntarios
problematizadoras
Didácticas respuesta

Problema Legado cultural de La división intencional del Desarrollo económico Necesidades sociales
occidente trabajo y avances científicos

Objetivo Conservar la Capacitar para el trabajo Desarrollar habilidades del Transformar la sociedad
tradición Moldear conductas pensamiento

Contenido Enciclopédicos Enciclopédicos y técnicos Lógicas de las ciencias Lógica de las ciencias

Estímulo respuesta ensayo- Enseñar a pensar Solución de problemas

Método Transmisionista error

Enseñanza-aprendizaje Enseñanza-aprendizaje
Enseñanza Enseñanza-aprendizaje
Forma individual colectividad
condicionada

Medios Pizarrón Sistemas de información Sistemas de información

Tecnología educativa

Memorística Reproductiva Procesos Procesos cuantitativos y

Evaluación cuantitativa cuantitativa cualitativos cualitativos

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 ¿PARA QUÉ SIRVE EL MODELO PEDAGÓGICO
?
Para comprender, analizar, interpretar y valorar los
procesos formativos en las instituciones educativas, y
enrutar las prácticas pedagógicas en aspectos
intencionados desde los parámetros teleológicos de
cada institución educativa. IDENTIFICA LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA CARACTERIZA.

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 ¿CÓMO SE IDENTIFICA EL MODELO
PEDAGÓGICO?

 CORRESPONDENCIA ENTRE LO PLANEADO Y LO

EJECUTADO A NIVEL INSTITUCIONAL

 LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES:

El método o estilo pedagógico.
Estrategias metodológicas, ambientes de aprendizaje, diseño
y/o utilización de los recursos para el aprendizaje,
Sistema de evaluación.

 LA RELACIÓN MAESTRO ALUMNO.

¿Que enseño? ¿Para que enseño y como lo enseño?
¿Cuándo lo enseño?

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 ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL MODELO
PEDAGÓGICO?

Prerrequisito:
1. Diagnóstico sociocultural y educativo.
2. Referentes teóricos de los modelos
pedagógicos. (Documento)
3. Claridad conceptual entre modelo,
enfoque y corriente pedagógica.
4. Referentes de la práctica pedagógica en la
institución (Historia)
5. Elementos del horizonte institucional.

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 DIAGNÓSTICO SOCIOCULTURAL Y EDUCATIVO

NECESIDADES DE
FORMACION
DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO INTERESES DE LOS
EXTERNO INTERNO ACTORES
EXPECTATIVAS DE
DESARROLLO

PROPÓSITOS
CURRÍCULO DE
PERTENENCIA
SOCIAL Y DE INTENCIONALIDADES
PERTINENCIA OBJETIVOS O METAS DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA.

LOGROS

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REFERENTES TEORICOS DE LOS
MODELOS PEDAGÓGICOS

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REFERENTES DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
EN LA INSTITUCIÓN (HISTORIA)

• Ambientes de aprendizaje.
• Relación maestro-alumno
• Recursos que se tienen
• Estilo pedagógico.
• Forma de evaluar.

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 OBJETIVOS
VALORES METAS

PRINCIPIOS ESTRATEGIAS

POLITICA DE
VISION
CALIDAD

DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO Y POLITICA DE
MISION
HORIZONTE INCLUSION
INSTITUCIONAL

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 MODELO ENFOQUE CORRIENTE
TENDENCIA
PEDAGÓGICO CURRICULAR PEDAGÓGICA

DIFERENCIAS CONCEPTUALES

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 ENFOQUE:
Forma de dirigir la atención o interés pedagógico
desde los supuestos teóricos de una teoría
científica.
Existen 9 enfoques curriculares:
 Académico,
 De eficiencia social,
 Centrada en el estudiante,
 De reconstrucción social o problemático,
 Por competencias, alternativo,
 Sistémico,
 Procesal,
 Crítico.

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 CORRIENTE:
Teoría pedagógica que describe, explica, conduce
y permite la comprensión de aspectos
educativos en un contexto.
Existen 4 corrientes que pueden ser acuñadas a
cualquier proceso educativo.
• Paradigma ecológico
• Pedagogías criticas
• Constructivismo
• Globalización, transversalización y tic`s

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 TENDENCIA:

Postura filosófica que hace énfasis en el

pensamiento de uno de los autores de la
corriente pedagógica.

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 COMO SE REDACTA EN EL PEI:
 Nombre o tendencia del modelo.
 Definición conceptual del modelo pedagógico para la
institución.
 Propósito del modelo pedagógico en la institución.
 Enfoques teóricos de referencia resaltando los aspectos
de cada teórico aplicable a la institución.
 Descripción del rol del docente y el estudiante en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Definición y descripción de las estrategias metodológicas
que acompañan los procesos.
 Definición y descripción de la evaluación académica
consecuente con las estrategias.

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 ¿CÓMO SE IMPLEMENTA Y CÓMO SE
HACE SEGUIMIENTO?

A través de las prácticas pedagógica de aula,

en la evaluación académica y de desempeño
docente.

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 BIBLIOGRAFÍA

Elvia María González, Corrientes pedagógicas

contemporáneas.
Hugo Hidalgo, Modelos pedagógicos y
teorías Curriculares
Rómulo Gallego, El Saber Pedagógico
Olga Lucia Zuluaga y Carlos Federeci,
Enfoque Histórico de la Pedagogía

Créditos: Tomado de la alcaldía de Medellín

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