UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DEZOOTECNIA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS PECUARIAS

SÍLABO DE: “INTRODUCCION AL

DESARROLLO DEL PERFIL
ZOOTECNISTA”

ÚLTIMA FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 02/04/19

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AGRARIA DE LA SELVA ZOOTYECVNIA CIENCIAS PECUARIAS

“INTRODUCCION AL DESARROLLO DEL PERFIL ZOOTECNISTA”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Escuela Profesional : ZOOTECNIA

1.2. Código de la asignatura : FZF050107
1.3. Ciclo de la asignatura : I
1.4. Horas semanales : 4
Teoría : 4
Práctica : 0
1.5. Requisitos : Ninguno
Ing. MIGUEL ANGEL PEREZ OLANO M.Sc.
1.6. Profesor(es) :
1.7. Créditos : 02
1.8. Semanas : 16
1.9. Área académica : Área de Producción Animal
1.10. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.11. Tipo de contenido : Teórico
1.12. Tipo de estudio : General
GUÍA PARA EL ESTUDIO EFICAZ. 1998.
Servicio Psicológico. Pontificia Universidad
Católica del Perú. Y TECNICAS DE ESTUDIO.
1.13. Texto básico : 2007. Colección estudiante exitoso. Edit. San
Marcos EIRL. Lima. Perú.

1.14. Invest. de la carrera a utilizar :

II. SUMILLA

III. COMPETENCIAS:

Manifestar un comportamiento ético en los ámbitos personal,

profesional y ciudadano, manejándose con asertividad y
Unidad de
regulando sus emociones en interacciones, expresando una
Competencia
autoestima positiva y valoración de su formación profesional, la
misma que será el resultado las competencias específicas,
generales y de especialidad.
Elemento(s) de
Competencia
Logro General de la
Logros
asignatura:
. Abordar procesos comunicativos, participativos, y de socialización del
Al finalizar la asignatura el conocimiento. Reconocen y analizan la importancia de la motivación interna y
estudiante de zootecnia externa en su persona.
debe adecuarse a las I Determinan y esbozan sus metas de corto mediano y largo plazo como
exigencias que demanda estudiante y como persona.
la vida como estudiante
universitario Exigiendo en
cada uno buen
Analizar la importancia que tiene el autoestima la pro actividad y la empatía en
comportamiento,
el desenvolvimiento como estudiante y como persona. Selecciona y aplica
puntualidad, honestidad,
II cuales son las condiciones básicas para el estudio. Planifica, elabora y
compañerismo, dedicación
cumple su horario de vida. Identifican y practican las diferentes formas del
al estudio y lograr una
aprendizaje.
formación de calidad.
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III Discute sobre el proceso de estudios, practicando la lectura

veloz, el subrayado y la elaboración de esquemas y mapas
conceptuales. Debatir sobre las diferentes presiones que afectan la vida
como estudiante. Maneja y controla las consecuencias del estrés, lo que
puede perjudicar su vida como estudiante y como persona.

IV Definir y explicar los efectos que puede tener el conocer la inteligencia

emocional. Deducir y debatir las consecuencias de la no planificación familiar.
Discutir y prevenir las consecuencias de una vida reproductiva promiscua.
Ejes Transversales
Investigación El estudiante recaba información en los temas tratados, para un
Formativa. mejor desenvolvimiento.
Asiste a las exposiciones de prácticas pre profesionales y tesis
programadas durante el semestre
Extensión y El estudiante participa de labores en salidas a campo en visitas a
Proyección. fundos ganaderos.

Contenido Respeto ante los demás, puntualidad en los horarios

Actitudinal. establecidos. Demuestra responsabilidad cuando trabaja
individualmente y en equipo. Es tolerante frente a los distintos
comportamientos de los demás, distintos al suyo respetando su
procedencia. Opina permanentemente argumentando sus ideas
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IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD 1
Definiciones y normas de la Universidad. Motivación y clarificación de metas. Métodos y técnicas de estudio

El estudiante debe conocer la universidad, como esta normado el desarrollo académico y la parte administrativa. . Abordar procesos comunicativos, participativos, y de
socialización del conocimiento. Reconocen y analizan la importancia de la motivación interna y externa en su persona. Determinan y esbozan sus metas de corto mediano y largo plazo como
estudiante y como persona.
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
3/4/19 Bienvenida, entrega de silabo Información 2

Definiciones: Universidad; principios, fines y

SEM1 4
4/4/19 funciones. Licenciamiento y Acreditación. 2
Definición del perfil del egresado Mencionar aspectos de interés en cada estudiante. Examinar las
principales normas con que se gobierna la UNAS. Contextualización
Definiciones: Currículo, silabo, crédito,
10/4/19 prerrequisito. 2
SEM2 4
11/4/19 Visión y Misión de la Facultad y la UNAS 2

17/4/19 Normas que rigen a la Universidad Determinar la forma de organización interna de la UNAS y la Facultad. 2
Identifica y fija sus metas como estudiante. Conocen la importancia y el rol
en el comportamiento de cada ser humano. Contextualización
SEM3 4
18/4/19 Organigrama de la UNAS y de la Facultad 2
.

24/4/19 Motivación y clarificación de metas 2

Reconocen y analizan la importancia de la motivación interna y externa en Experimentación
SEM4 4
Ejercicios sobre la elaboración de metas en los su persona. Determinan y esbozan sus metas de corto mediano y largo
25/4/19 plazo como estudiante y como persona 2
estudiantes

Extensión y Proyección: Participación en eventos sociales de la Facultad: Danzas, deporte y faenas de campo.

Investigación formativa: Elabora su proyecto de vida universitaria.

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UNIDAD II
Escala de valores. Video fórum

Analizar la importancia que tiene el autoestima la pro actividad y la empatía en el desenvolvimiento como estudiante y como persona. Selecciona y aplica cuales son las condiciones básicas para el
estudio. Planifica, elabora y cumple su horario de vida. Identifican y practican las diferentes formas del aprendizaje.
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
1/5/19 El Autoestima la resiliencia 2
Comparación y
SEM5 Analizar la importancia que tiene el autoestima la pro actividad y la empatía 4
2/5/19 Pro actividad y empatía en el desenvolvimiento como estudiante y como persona Confrontación 2

8/5/19 EXAMEN PARCIAL 1 Evaluación escrita 2

SEM6 4
9/5/19 Condiciones para el estudio Argumentación 2

15/5/19 Planificación del tiempo Experimentación 2

Reconocen y analizan la importancia que tiene las condiciones para el
SEM7 estudio, planificando el tiempo y determinando su mejor forma de 4
16/5/19 ejercitación 2
Elaboración de horarios de los estudiantes aprendizaje

22/5/19 Formas de aprendizaje Experimentación 2

SEM8 4
23/5/19 EXAMEN DE MEDIO CURSO Evaluación escrita 2

Extensión y Proyección: Participación en eventos sociales de la Facultad: Danzas, deporte y faenas de campo.

Investigación formativa: Elabora su proyecto de vida universitaria.

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UNIDAD 3
El estudiante frente a las presiones. El estrés
Discute sobre el proceso de estudios, practicando la lectura veloz, el subrayado y la elaboración de esquemas y mapas conceptuales
Debatir sobre las diferentes presiones que afectan la vida como estudiante. Maneja y controla las consecuencias del estrés, lo que puede perjudicar su vida como estudiante y como persona
sumir y practicar los valores. Mencionar como la ética o deontología influye en el comportamiento estudiantil y en su futura vida como profesional. Analizar y discutir, sobre el proceso de formación de
líderes, mediante un video
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
29/5/19 El proceso de estudio 2
SEM9 La lectura, determinación de la velocidad de 4
30/5/19 Entiende y experimenta todo el proceso de estudio, practica la lectura veloz 2
lectura Experimentación
y se ejercita en el subrayado, elaboración de esquemas y mapas
conceptuales.
El subrayado, esquemas y mapas
5/6/19 2
conceptuales
SEM10 4
6/6/19 Los valores. Escala de valores 2
Examinar, expresar los valores como estudiante y como persona.
La Ética, La Moral y La Deontología del Identificar, cumplir y asumir un comportamiento como estudiante Verificación y ejercitación
12/6/19 2
profesional UNASINO.
SEM11 4
Comparación y
13/6/19 Video Fórum 2
. Comparte y analiza, el tema expuesto mediante un video confrontación

19/6/19 Presiones de grupo y de familia Analiza el efecto de las diferentes presiones a que está expuesto como Análisis 2
SEM12 estudiante- Evita y controla el efecto del estrés en su vida como estudiante 4
20/6/19 El estrés y manejo del estrés Evita y controla el efecto del estrés en su vida como estudiante Ejercitación 2
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Extensión y Proyección: Participación en eventos sociales de la Facultad: Danzas, deporte y faenas de campo.)

Investigación formativa: Elabora su proyecto de vida universitaria.

UNIDAD 4
Inteligencia emocional. Planificación familiar

Definir y explicar los efectos que puede tener el conocer la inteligencia emocional. Deducir y debatir las consecuencias de la no planificación familiar. Discutir y prevenir las consecuencias de una
vida reproductiva promiscua.
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
26/6/19 Técnicas de relajación Evita y controla el efecto del estrés en su vida como estudiante. Ejercitación 2
SEM13 4
27/6/19 EXAMEN PARCIAL 2 Evaluación escrita 2
EVALUACION ESCRITA
Analiza y distingue sobre los beneficios de la inteligencia emocional.
3/7/19 Contextualización 2
Inteligencia emocional Previene y deduce las consecuencias al no tener una planificación familiar.
SEM14 4
Previene y discute las consecuencias de una mala práctica sexual
4/7/19 Planificación familiar Argumentación 2

10/7/19 Planificación reproductiva Previene y deduce las consecuencias al no tener una planificación familiar. Argumentación 2
SEM15 Previene y discute las consecuencias de una mala práctica sexual 4
11/7/19 Salud reproductiva Prevención 2

17/7/19 Exposición trabajos encargados EXPOSICIONES

Exposición 2
SEM16 4
fecha Examen final EVALUACION FINAL Evacuación final 2
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Extensión y Proyección: Participación en eventos sociales de la Facultad: Danzas, deporte y faenas de campo.

Investigación formativa: Elabora su proyecto de vida universitaria.

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V. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:
5.1. TÉCNICAS:

Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el

paradigma del aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la
adquisición y generación de conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del
aprendizaje.
 . Por la naturaleza del curso de desarrollar mediante la metodología de talleres y en forma grupal, donde el profesor
responsable de la Unidad hará la exposición del tema y luego cada grupo desarrollara el tema.
 También se darán lecturas y temas encargados.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

6.1. EQUIPOS:
Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
6.2. MATERIALES:
Manual instructivo, textos de lectura seleccionados y Video relacionados al curso.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

RELACIÓN DE EVALUACIONES
N° NOMBRES %
1 PRACTICAS (P) 20
2 TEMAS ENCARGADOS (TE) 20
3 EXAMENES PARCIALES (02) (EP) 25
4 EXAMEN DE MEDIO CURSO (EM) 20
5 EXAMEN FINAL (EF) 15
TOTAL 100

PROMEDIO FINAL NOTA FINAL

PF= ((P*%) + (TE*%) + (EP*%) + (EM*%) + (EF*%))
100

VIII. RENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

(Considerar las normas APA para referencias bibliográficas)
8.1. Bibliografía Básica:

1.- CONSTITUCIÓN POLÍTICA 1993, LEY UNIVERSITARIA. 1983. ESTATUTO UNAS 1984. REGLAMENTO GENERAL
UNAS 1986 Y REGLAMENTO DE ESTUDIOS 1997.

2.- CURRÍCULUM DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE ZOOTECNIA. 2017.

3.- GUÍA PARA EL ESTUDIO EFICAZ. 1998. Servicio Psicológico. Pontificia Universidad Católica del Perú.

4.- MONTGOMERY, W. 1997. Asertividad Autoestima y solución de conflictos interpersonales. Universidad Nacional Mayor
de San Marcos. Lima-Perú.

5.- RODRÍGUEZ, E. M. 1990. Autoestima. Clave del éxito personal. Asociación Mexicana de la creatividad, A, C.
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6. PINZAS, J. 2003. Se aprende a leer, leyendo. Tarea. Lima – Perú.

8.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1.- CORTINA, A. 1997. El mundo de los valores. Edit. EL BUHO ITRA. Santafé de Bogotá.

2.- FARIAS, A.C.R. 1999. Rompiendo esquemas 1,2 y 18 servicios Psicopedagógico. UC. Lima .Perú.

3.-.................... 1988. Guía para el estudio eficaz. Edit. PUCP. Lima Perú.

4.- GASTAÑADUY, G.R.1996. Aprender a estudiar Lima – Perú.

5.- PAZ, B.A., ATIENZO C.E.M, LOPEZ F. C., PUJOL LL. M. 2001. Aprender y Enseñar: la redacción de exámenes.
Graficas Rógar. Navalcarnero. Madrid.

5.- SALAS, P.M. 2007. Como preparar exámenes con eficacia. Alianza Editorial. Madrid

6.- TALLER DE ESTUDIO EFICAZ. 1998. Servicio Psicopedagógico. Pontificia Universidad Católica del Perú.

7.- TROTTER, M. 2000. Estrategias de Supe aprendizaje. Alta Omega. México, D.F.

8.- TECNICAS DE ESTUDIO. 2007. Colección estudiante exitoso. Edit. San

Marcos EIRL. Lima. Perú.

Tingo María Abril del 2019

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Firma Del Docente

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Firma Del Director De Departamento Firma del Director de Escuela