UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educación Para La Diversidad.
Tema:
Unidad-I: Fundamentación Teórica Sobre la Educación
para Diversidad.

Participante:
Crisela Mejía Duran.

Matricula:
16-1995.

Facilitadora:
Nurys A. López

Fecha:
08 de Nov del 2019,
Recinto Nagua,
República Dominicana.
Bienvenidas a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene
como título Fundamentación teórica sobre la Educación para la
Diversidad. En esta ocasión realizaremos diferentes actividades
para el logro de las competencias concretas de la unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la

fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad para la
realización de las siguientes actividades:

Presente un crucigrama donde presentes la conceptualización en

pistas del el vínculo con la Educación de los siguientes
conceptos: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad,
necesidades educativas especiales y necesidades educativas
individuales.
Palabras

1- Diversidad
2- Inclusión
3- Exclusión
4- Desigualdad
5- N. E. especial
6- N.E.Individual

Observe el video “Mitos y Realidades de la Educación Inclusiva"

Para que presentes y emitas un análisis crítico sobre el mismo, valora
además los cincos puntos que consideres más relevantes de la
conferencia.

El vídeo principalmente trata sobre lo que es la educación inclusiva, dice que el

gran reto de la educación es preparar a los niños y niñas para la escuela no
para una rehabilitación pensada, organizada, prestada y granizada de otros
espacios, sino que estos estén preparados para vivir de manera independiente
y por ende cualquier tipo de educación que se le ofrezca a la persona debe
garantizar que la misma tenga la oportunidad de participar en sus espacios de
manera plena e independiente.

Entonces si hablamos de Educación inclusiva hablamos de un espacio donde

todos y todas convivan, socialicen, participen y sobre todo que haya
aprendizaje. Según varios autores la educación inclusiva es un proceso
orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su
participación e incrementando así mismo el aprendizaje de estos reduciendo y
eliminando la exclusión en y desde la escuela. Menciona que muchas veces en
los centros educativos cuando una persona tiene discapacidad en su
funcionalidad mental se le excluye y no se le da el mismo trato que a las demás
estudiantes y esto quiere decir que las personas que tienen discapacidades no
son personas enfermas mentalmente sino es el entorno que lo hace ver como
que ellos no tienen la capacidad. Según expresaba la mujer que estaba dando
el discurso explica que cuando existe esa diversidad de alumnos en un aula se
desarrollan diversas habilidades en todos los estudiantes debido a que hay una
convivencia social entre ellos.

Un punto de los más relevantes qué trató el vídeo fue que es existen muchos
maestros que utilizan la misma planificación por varios años sin renovarla y
esto es algo que no contribuye con el aprendizaje debido a que no todos los
años tenemos los mismos estudiantes, es decir, no se tendrá la misma
capacidad de aprendizaje no sabemos si hay una capacidad de aprendizaje
acelerada o hay una capacidad de aprendizaje que no está a la par con la del
año anterior, hay un desnivel de aprendizajes, por esta razón es bueno que el
maestro realice un análisis con los estudiantes que está trabajando o va a
trabajar y así realice una planificación de acuerdo a lo que los estudiantes
reflejen.

Otro punto de los más relevantes es que el maestro no es el protagonista en el

aula, el maestro no es el que tiene que hacer todo, es decir, el maestro debe de
enseñarles a sus estudiantes que debe de haber una colaboración de
conocimientos en los cuales haya una interacción entre maestro-alumno y los
demás estudiantes. Estoy de acuerdo con los que explica la señora en el vídeo
debido a que muchas veces existen maestros que no respetan el ritmo de
aprendizaje de un estudiante, es decir, qué piensan que todos los estudiantes
van a aprender todos al mismo tiempo, pero se sabe que existen persona que
aprenden más rápido que otras, y si existe un estudiante que es más lento
aprendiendo no va a prender de la manera que se espera o no alcanzara las
expectativas que tiene el profesor con este alumno. Otro punto de los más
relevantes que se mencionan en el vídeo es que muchas veces el docente cree
que el entorno donde se va a producir el proceso de enseñanza aprendizaje
debe ser tal como es y que el alumno debe de adaptarse a él y esta no es de la
manera adecuada para el aprendizaje debido a que el alumno debe estar en
las mejores condiciones donde se pueda establecer un proceso de enseñanza
y aprendizaje especial.