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Instituto Tecnológico Superior

Vida Nueva

PLAN ESTRATEGICO DE DESARROLLO


INSTITUCIONAL
PEDI
2016 - 2021
COMISION DE PLANIFICACION
Dr. Wilfrido Robalino
Presidente de la Comisión
Msc. Cristian Cobos
Coordinador de Docencia
Ing. Diego Camacho
Coordinador de Investigación
Msc. Cristina Cuenca
Coordinador de Vinculación con la
Sociedad
Ing. José Zambrano
Lcda. Maritza Quinzo
Coordinadores de Gestión
Quito – Ecuador
2016

Av. Maldonado y 4ta transversal (Guamaní: Terminal Sur-Ecovía) Teléfono: 3076032 / 3653212
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Vida Nueva
Contenido
1.- ANTECEDENTES ......................................................................................... 5

1.1.- AUTORIDADES:..................................................................................... 7
1.1.2.- Miembros de Consejo Académico Superior ..................................... 7
1.2- COMISIONES:......................................................................................... 7
1.2.1.- Comisión de Planificación: ............................................................... 7
1.2.2.- Comisión de Asuntos Sociales Culturales y Deportivos ................... 7
1.2.3.- Comisión de Evaluación Interna ...................................................... 7
1.3.- COORDINACIONES:.............................................................................. 8
1.4.- UNIDADES ADMINISTRATIVAS:........................................................... 8
1.5.- COMITÉ DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL .......................... 9
1.6.- RESEÑA HISTÓRICA ............................................................................ 9
1.7.- OFERTA ACADÉMICA......................................................................... 10
1.7.1.- ÁREA INDUSTRIAL:.......................................................................... 10
1.8.- PRESUPUESTO .................................................................................. 12
2.- INFRAESTRUCTURA FISICA INSTITUCIONAL ........................................ 15

2.1.- Aulas disponibles en las mejores condiciones:..................................... 15


2.2.- Laboratorios:......................................................................................... 16
2.3.- Talleres:................................................................................................ 16
2.4.- Parqueaderos: ...................................................................................... 16
2.5.- Espacios recreacionales:...................................................................... 17
3.- BIBLIOTECA INSTITUCIONAL................................................................... 17

4.- CARRERAS ................................................................................................ 17

5.- ACREDITACIÓN ......................................................................................... 17

6.- ENTORNO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA NUEVA. 19

7.- MODELO EDUCATIVO............................................................................... 22

1. Componentes del Modelo Educativo......................................................... 24

2. Filosofía Educativa .................................................................................... 25

3. Bases Pedagógicas .................................................................................. 25

4. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje ......................................................... 25

4.1. Currículo ................................................................................................. 26

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4.2. Metodología de Aprendizaje ................................................................... 27

4.3. Políticas institucionales .......................................................................... 29

4.4. Investigación........................................................................................... 33

4.5. Vinculación con la sociedad ................................................................... 33

5. Una Educación de Calidad........................................................................ 33

6. Planificación Académica ........................................................................... 35

6.1. Contenidos ............................................................................................. 35

6.2. Estrategias Metodológicas ..................................................................... 35

7. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación ............................. 36

8. La Vinculación con la Sociedad ................................................................ 37

9. Prácticas preprofesionales ........................................................................ 38

10. Evaluación. ............................................................................................. 38

8.- ANÁLISIS SITUACIONAL - ITSVN ............................................................. 40

8.1.- FUNCION DOCENCIA ......................................................................... 40


8.2.- FUNCIÓN INVESTIGACIÓN ................................................................ 43
8.3.- FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD .................................. 45
8.4.- FUNCIÓN GESTIÓN ........................................................................... 47
9.- FILOSOFÍA INSTITUCIONAL ..................................................................... 49

10.- VISIÓN ...................................................................................................... 51

11.- MISIÓN ..................................................................................................... 51

12.- POLÍTICAS INSTITUCIONALES .............................................................. 52

12.1.- DOCENCIA......................................................................................... 52
12.2.- INVESTIGACIÓN................................................................................ 53
12.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD ................................................. 55
12.4.- GESTIÓN ........................................................................................... 55
13.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES ............................................................. 56

13.1.- DOCENCIA......................................................................................... 56
13.2.- INVESTIGACIÓN................................................................................ 57
13.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD ................................................. 58

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13.4.- GESTIÓN ........................................................................................... 60
14.- MARCO LÓGICO...................................................................................... 61

14.1.- DOCENCIA......................................................................................... 61
14.2.- INVESTIGACIÓN................................................................................ 64
14.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD ................................................. 73
14.4.- GESTIÓN ........................................................................................... 78
15.- EVALUACIÓN PEDI................................................................................. 83

16.- PLAN DE OPERACIÓN ANUAL POA – 2016 ........................................... 85

16.1.- DOCENCIA......................................................................................... 85
16.2.- INVESTIGACIÓN................................................................................ 87
16.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD ................................................. 89
16.4.- GESTIÓN ........................................................................................... 95

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1.- ANTECEDENTES

La planificación es un elemento fundamental en el desarrollo de las


organizaciones, Carlos Matus considera que la Planificación o Planeación es la
guía del curso de acción de una Institución, por tanto no hacerlo significa
improvisar con todas las consecuencias negativas que esta puede tener; el
mismo autor también expresa que la Planificación por sí sola no asegura el
éxito, esto significa que se requiere de alta participación, recursos suficientes
oportunos y el talento humano idóneo.
El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva en el Plan Estratégico de
Desarrollo Institucional para el período 2011 – 2015 tanto en su análisis
situacional como en su ejecución orienta y determina un desarrollo sostenido y
sustentable evidente para la comunidad educativa, su entorno y que se reflejan
en variables e indicadores de las diferentes funciones que señala la
Constitución la Ley Orgánica- de Educación Superior como son:
Docencia, Investigación, Vinculación con la Sociedad y Comunidad y el Factor
articulador organizacional que es la gestión.
A continuación se citan los avances más relevantes en las funciones más
relativas citadas:
Docencia
La población docente se ha incrementado de 10 a 50 profesores eso significa
un crecimiento anual del ciento por ciento; en su nivel de formación todos al
menos están respaldados con el tercer nivel y al finalizar el periodo del plan se
tiene un porcentaje del 24% de profesores con postgrado. Cada periodo
académico se ha logrado mantener procesos de actualización docente y al
menos un evento en el periodo del plan de capacitación técnica específica
acorde a los diferentes perfiles profesionales.
Contamos con un modelo educativo basado en la teoría del constructivismo
social y con enfoque por competencias pues consideramos el más acorde a la
oferta académica y formación profesional de Tecnólogas y Tecnólogos; el
currículum se mantiene actualizado cuyos perfiles de egreso y profesionales
responde a los requerimientos actuales del entorno social productivo y
tecnológico se implementó la Plataforma Virtual moodle factor que ha
dinamizado la comunicación entre docentes y estudiantes y principalmente es
un apoyo en la formación profesional, se produjo una guía de estudio y
contenidos para cada una de las asignaturas y carreras.
Investigación
Aspecto importante de la educación superior que iniciamos con la generación
de la base legal, el reglamento de la Unidad de Investigación que permitió crear
su estructura y funciones a partir de ello la elaboración de un formato de
proyecto y la obligación en las carreras de generar diferentes propuestas que al

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final del periodo del PEDI hemos superado los diez proyectos eso tiene un
promedio de dos por año de carrera.
Es un aspecto fundamental que el nuevo Plan considera necesario su
fortalecimiento.
Vinculación con la sociedad o Comunidad
Como el caso anterior basado en las normas superiores se generó la base
legal respectiva creando la reglamentación y la respectiva organización, a partir
de la cual en un trabajo coordinado se han generado cientos de proyectos y
actividades de vinculación como dispone la ley dando prioridad a los sectores
más vulnerables, organizaciones, barrios, centros educativos y otros logrando
cumplir importantes objetivos que conjugan el desarrollo y la solución de
problemas de los beneficiarios así como la aplicación de los conocimientos de
nuestros estudiantes en las diferentes carreras, con la dirección de Docente; y
lo más importante fortalecer los valores de solidaridad de responsabilidad, ética
honestidad y trabajo colaborativo.
Gestión
En este ámbito ha sido fundamental el crear toda una base normativa que
permita un legal y adecuado funcionamiento del Instituto, sus autoridades
Rector y Vicerrectora cumplen ampliamente los requisitos que dispone la Ley
Orgánica de Educación Superior en sus reglamentos que acompañados de un
grupo humano talentoso y en trabajo armónico se ha consolidado el modelo
organizacional y ha logrado un desarrollo significativo manteniendo una
tendencia de crecimiento estudiantil acompañado de los elementos
tecnológicos académicos que aseguran la calidad de la educación y esto se
refleja el acuerdo extendido por el CEACEES que resuelve que cumplido el
proceso de evaluación externa el Instituto tiene la categoría de Acreditado;
Certificado que reconoce la calidad y garantiza a la sociedad en general, sus
usuarios que los servicios educativos que ofrece el Instituto son de la mejor
calidad.
Para acompañar este crecimiento ha crecido tanto la planta docente que
supera el medio centenar y con personal administrativo y de servicios
superamos los 80 colaboradores de distinta formación profesional nivel y
género.
También expresar que se ha superado la falencia de la relación laboral
encontrada al inicio del anterior Plan con la concerniente falta de estabilidad,
alta rotación de personal no había relación de dependencia y se han dado
pasos significativos pendientes a la institucionalización del Tecnológico Vida
Nueva, consolidándose su máximo órgano colegiado el Consejo Académico
Superior la diferentes comisiones y unidades administrativas, como: Unidad de
Bienestar Estudiantil, Unidad de Vinculación con la Sociedad, Unidad de
Titulación, Unidad de Comunicación Institucional, Biblioteca su implementación
con el personal respectivo y las diferentes coordinaciones: académica,

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administrativa, campus y talento humano. También vale destacar la
incorporación a la Red CEDIA cuyo aporte es significativo para el cumplimiento
de nuestra misión, políticas y objetivos institucionales.
Aspiramos y esperamos que el nuevo PEDI 2016 – 2021 se constituya también
en un mito importante del desarrollo institucional, bienestar de sus
colaboradores y sobre todo mantener y asegurar la calidad de la educación.

1.1.- AUTORIDADES:
Dr. Wilfrido Hernán Robalino Barrionuevo
Rector

Mg. Sara Noemí Martínez Díaz


Vicerrectora General

1.1.2.- Miembros de Consejo Académico Superior


Mg. Cristina Rocío Cuenca Tinitana
Ing. Darwin Rene Arias Martínez
Ing. Ángel Danilo Cornejo Ortega
Ing. Carlos Rodrigo Ruiz Guangaje
Representante Estudiantil, Ing. Cesar Tipán

1.2- COMISIONES:
1.2.1.- Comisión de Planificación:
Dr. Wilfrido Hernán Robalino Barrionuevo
Mg. Cristina Rocío Cuenca Tinitana
Mg. Cristian Stalin Cobos Liger
Ing. Diego Fernando Camacho Soto
Ing. José Sebastián Zambrano Urgilez
Lic. Maritza del Rocío Quinzo Duchi

1.2.2.- Comisión de Asuntos Sociales Culturales y Deportivos


Ing. Carlos Ruiz
Lic. Viviana Nagua

1.2.3.- Comisión de Evaluación Interna


Dr. Wilfrido Robalino
Mg. Sara Martínez
Mg. Jorge Ramos

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Ing. Cesar Tipán

1.3.- COORDINACIONES:
Coordinación Académica:
Ing. Mario Rubén Guamán Freire

Coordinación Financiera:
Mg. Ruth Elizabeth Martínez Díaz

Coordinación Administrativa:
Tgla. Ruth Lorena Morales Safla

Coordinación de Campus:
Ing. Mireya Elizabeth Iza Yánez

1.4.- UNIDADES ADMINISTRATIVAS:


Unidad de Vinculación con la Sociedad o Comunidad:
Mg. Cristina Rocío Cuenca
Directora

Unidad de Titulación:
Mg. Rossana Méndez
Directora

Unidad de Comunicación Institucional:


Lic. Julio Tiburcio Sacán
Director

Unidad de Bienestar Estudiantil:


Lic. Nelly Margoth Sangoluisa
Directora

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1.5.- COMITÉ DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
Ing. Darwin Tituaña
Representante

1.6.- RESEÑA HISTÓRICA

EL INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR VIDA NUEVA ITSVN, es un


centro de educación superior de carácter particular autofinanciado, legalmente
reconocido y parte del Sistema Nacional de Educación Superior, su sede
matriz está en Guamani, ciudad de Quito, Provincia de Pichincha, se crea
como Instituto Técnico Superior, mediante Resolución Ministerial número 1273
con fecha: abril 14 de 1998, otorgada por el Ministerio de Educación y Cultura;
el 08 de septiembre de 1.999, con Resolución Nro. 1968, este mismo
organismo, lo eleva a la categoría de Instituto Tecnológico Superior.
Posteriormente con la expedición de la Ley Orgánica de Educación Superior,
de mayo de 2000, pasó a formar parte del Sistema Nacional de Educación
Superior, dirigido y regulado por el Consejo Nacional de Educación Superior
CONESUP, con Registro Institucional Nro. 17-063.
En la actualidad la Institución cuenta con un grupo docente de 46 miembros
con las siguientes características:

Tiempo de Dedicación:
Tiempo Completo 33 Docentes

Tiempo Parcial 13 Docentes

Nivel de Formación:
Tercer Nivel 35

Cuarto Nivel 11

En cuanto al personal administrativo existen 31 colaboradores:


Tipo de Actividad:
Autoridades 2

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Personal de Apoyo 19

Personal de Servicios 10

El Tecnológico Vida Nueva es una institución que ha venido teniendo un


crecimiento significativo a tal punto que al momento cuenta con una población
de 1756 estudiantes, matriculados en el mes de octubre del 2016, mientras que
el universo de estudiantes a octubre del 2016 es de 2319 creció en un 36.57 %
distribuidos de la siguiente manera:

1.7.- OFERTA ACADÉMICA

1.7.1.- ÁREA INDUSTRIAL:


EL ITSVN la actual composición del personal docente, administrativo y la
población estudiantil, y su relación es la siguiente:
ÁREA INDUSTRIAL:
TECNOLOGÍA EN MECÁNICA AUTOMOTRIZ
NIVELES TOTAL POR
NIVEL Y
JORNADA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO JORNADA
MATUTINA 97 0 57 1 13 3 171
NOCTURNA 53 0 36 1 47 2 139
SEMIPRESENCIAL 81 47 49 52 33 38 300
TOTAL GENERAL 610

TECNOLOGÍA EN MECÁNICA INDUSTRIAL


NIVELES TOTAL POR NIVEL Y
JORNADA
JORNADA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
MATUTINA 34 2 18 1 13 0 68
NOCTURNA 40 1 17 1 20 0 79
TOTAL GENERAL 147

TECNOLOGÍA EN ELECTROMECÁNICA
NIVELES TOTAL POR NIVEL Y
JORNADA
JORNADA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
MATUTINA 48 0 25 0 0 1 74
NOCTURNA 53 40 3 44 2 142
TOTAL GENERAL 216

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TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA: Se encuentra vigente con estudiantes en


proceso de Titulación.

ÁREA DE SERVICIOS:

TECNOLOGÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS


NIVELES TOTAL POR
NIVEL Y
JORNADA
JORNADA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
MATUTINA 70 1 44 1 24 2 142
NOCTURNA 47 0 42 0 57 0 146
SEMIPRESENCIAL 75 48 50 46 39 27 285
TOTAL GENERAL 573

TECNOLOGÍA EN INFORMÁTICA
NIVELES TOTAL POR
NIVEL Y
JORNADA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO JORNADA
MATUTINA 64 0 33 0 19 1 117
NOCTURNA 22 24 2 48
SEMIPRESENCIAL 54 24 33 31 25 9 176
TOTAL GENERAL 341

TECNOLOGÍA EN HOTELERÍA Y TURISMO


NIVELES TOTAL POR NIVEL Y
JORNADA
JORNADA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
MATUTINA 26 0 13 1 9 1 50
NOCTURNA 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL GENERAL 50

TECNOLOGÍA EN DOCENCIA
NIVELES TOTAL POR NIVEL Y
JORNADA
JORNADA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
MATUTINA 142 0 60 0 31 0 233
NOCTURNA 85 0 35 0 28 1 149
TOTAL GENERAL 382

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Con esta composición, la relación del personal docente, administrativo y la
población estudiantil, es la siguiente:

2319 estudiantes en relación a 54 docentes


Esto significa, que por cada docente, existen y atienden a 42.94 estudiantes;
superando ampliamente la relación al inicio del PEDI 2011-2015 que era de Un
docente por cada ocho estudiantes 1: 8, elevando el rendimiento y optimización
de recursos, que posibilitan mayor disponibilidad de ahorro y superávit para
atender y redistribuir en otros requerimientos del desarrollo institucional.

2319 estudiantes en relación a 28 personal administrativo


1 colaborador administrativo por cada 82.82 estudiantes, que ilustra también
una relación de alto rendimiento y producción administrativa y de apoyo al
cumplimiento de los objetivos institucionales.

28 personas entre funcionarios administrativos y personal de servicio en


relación a 54 docentes.
Esto significa 1 empleado administrativo por cada 1.93 docentes, que
demuestra también una óptima relación y producción sinérgica en el trabajo.

De esta relación se evidencia fácilmente que a más de equilibrio, existe una


alta eficiencia en el rendimiento académico y laboral; tanto de personal docente
como administrativo, en beneficio del desarrollo institucional y favoreciendo el
aseguramiento de la calidad educativa.

1.8.- PRESUPUESTO
El patrimonio institucional de acuerdo a lo que dispone el Art. 35, 37, 38, 39,
40, 45 y 46 del Reglamento de los Institutos y Conservatorios Superiores en
coherencia con las disposiciones legales de la constitución y la ley orgánica de
Educación, siendo un centro de educación superior sin fines de lucro, su
patrimonio se genera, a partir de los aranceles y derechos que pagan las
señoras, señoritas y señores estudiantes en cada periodo académico, habiendo
alcanzado un ingreso de $ en el 2013, de 1.433.008.67, en el 2014 de $
1.741.192.22; en el 2015 de $ 2.191.476.10 y en el 2016 de $ 2.072.864.07 el
mismo que su distribución se detalla a continuación:

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PRESUPUESTO

TRANSACCIONES VALORES PORCENTAJE


INGRESOS
OPERACIONALES
ACTIVIDAD ECONÓMICA
Inscripción 9305
Matrícula 316120
Colegiatura 1649089,4
Semestre 275251,75
Créditos 68333,1
Otros (Homologaciones y demás ingresos) 98474
2416573,25

GASTOS
ADMINISTRATIVOS
Becas 241657,325 10,60%
Remuneraciones 800000 35,10%
Décimo Tercero 66666,6667 2,90%
Décimo Cuarto 29280 1,30%
Fondos de Reserva 66640 2,90%
12,15% Aporte Patronal (Nómina) 97200 4,30%
Bonificaciones Adicionales Empleados 10000 0,40%
Capacitación 30000 1,30%

Investigaciones, publicaciones indexadas y/o becas de


postgrado 144994,395 6,40%
Viáticos, Refrigerios, atención social 10000 0,40%
Copias 1500 0,10%
Títulos, Especies, Refrendación 1000 0,00%
Publicidad y Propaganda 20000 0,90%
Mantenimiento Edificios 100000 4,40%
Comisión de Vinculación 1000 0,00%
Producción Técnica 10500 0,50%

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Agua Potable 6000 0,30%
Energía Eléctrica 13200 0,60%
Telefonía Convencional y celular 2000 0,10%
Suministros y Materiales 8000 0,40%
Mantenimiento y Reparaciones Equipos 80000 3,50%
Seguridad y Vigilancia 21128,5418 0,90%
Carnets, Agendas Estudiantiles 650 0,00%
Asociación AITPEC 1200 0,10%
Trámites legales 45000 2,00%
Movilización y Transporte 2000 0,10%
Otros Gastos 2000 0,10%
Honorarios Profesionales 15000 0,70%
Suministros de Limpieza 6000 0,30%
Uniformes 9600 0,40%
Seguro Estudiantil 18750 0,80%
Uso de Instalaciones Deportivas (boletos piscinas) 42857,14 1,90%
Mandiles y Overoles 7590 0,30%
Gastos No Deducibles 1000 0,00%
Vacaciones Pagadas en Liquidación 10000 0,40%
Bonificación por Desahucio e Indemnización 7000 0,30%
Mantenimiento Vehículos 1000 0,00%
Titulación 1000 0,00%
Seguro salud tiempo parcial 500 0,00%
Combustibles 500 0,00%
Matrícula Vehículos 500 0,00%
CEDIA (Bibliotecas Virtuales) 15000 0,70%
Arriendo Instalaciones 22800 10,00%
Bonf. Voluntaria Imputable a cualquier 6000 0,30%
Impuestos Municipales y otros 12000 0,50%
Contribución Solidaria sobre las Utilidades 4000 0,20%
Gastos Bancarios 1000 0,00%
Chequeras 150 0,00%
CRÉDITO TRIBUTARIO 0,00%
Iva en compras de Bienes 17000 0,70%
Iva en compras de Servicios 56000 2,50%
Iva en compras de Activos 6000 0,30%
2550128.60

GANANCIA/PERDIA (Inversión) 820973.71 6,10%

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2.- INFRAESTRUCTURA FISICA INSTITUCIONAL

En cuanto a infraestructura el Instituto está compuesto de la siguiente manera:


Total Área: 6344,66 m2.

Por Bloques:
Bloque Área construida

A 444.60 m2

B 315,11 m2

C 369,88 m2

D 328,85 m2

F 436,32 m2

G 425,17 m2

TOTAL AREA 6344.66 m2

2.1.- Aulas disponibles en las mejores condiciones:


Actualmente disponemos de 31 Aulas cada una con recursos académicos y
tecnológicos actualizados como son: computadora con acceso a internet,

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amplificadores, pantalla plegable, pizarra para tiza líquida, mesas de trabajo,
con sus respectivas sillas.

2.2.- Laboratorios:

Contamos con: 9 Laboratorios de Informática con un total de 231


computadoras con un software básico o específico, acorde a los requerimientos
de formación en las distintas carreras.
1 Laboratorio de Sistemas de Inyección
1 Laboratorio de motores
1 Laboratorio Electricidad y Electrónica del Automóvil
1 Laboratorio Sistemas de Transmisión
1 Laboratorio Electrónica
1 Laboratorio Refrigeración
2 Laboratorios de Neumática
1 Laboratorio Electroneumática
1 Laboratorio Instalaciones Residenciales
1 Laboratorio Hotelería y Turismo
1 Laboratorio Cultura Estética

2.3.- Talleres:
2 Talleres de Didáctica
2 Talleres Mecánica Patio
1 Taller Control Industrial y PLC
1 Taller De Soldadura
2 Taller Ajuste Mecánico
1 Taller de Máquinas y Herramientas
1 Taller de Máquinas Térmicas

2.4.- Parqueaderos:
1 parqueadero principal
1 parqueadero posterior
Con capacidad total para 76 vehículos y 18 motos

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2.5.- Espacios recreacionales:
2 canchas deportivas

3.- BIBLIOTECA INSTITUCIONAL

La Biblioteca Institucional, tiene el objetivo de brindar un servicio de calidad a


los estudiantes y así se lo ha venido haciendo; al momento cuenta con: 3495
recursos físicos; y 94 digitales, adicionalmente el Instituto es miembro de la
RED CEDIA, donde se puede acceder a más de 29095 recursos virtuales
relativos a investigación, tecnología y capacitación; además de ofrecer acceso
a repositorios digitales e información local, nacional, regional y mundial. Su
atención es permanente de lunes a viernes de 8:00 a 22:00 y sábados de 8:00
a 17:00.

4.- CARRERAS

En la actualidad el ITSVN legalmente oferta las siguientes carreras de


Tecnología en: Mecánica Automotriz, Electromecánica, Mecánica Industrial,
Electrónica, Informática, Administración de Empresas, Docencia, Hotelería y
Turismo.

5.- ACREDITACIÓN

El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la


Educación Superior, emite la Resolución No. 414-CEAACES-SE-12-2016,
donde resuelve:
Artículo 1.- Aprobar el informe final del proceso de Evaluación, Acreditación y
Categorización del INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA NUEVA, el
mismo que se anexa y es parte integrante de la presente resolución.

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Artículo 2.- Ubicar al INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA NUEVA
(2204 en la categoría “Acreditado”, considerando los resultados obtenidos en la
evaluación realizada por el CEAACES.
Por lo tanto el Tecnológico Vida Nueva es una institución garantizada para la
preparación de personas con criterio humano y profesional.
Esta evaluación ha evidenciado un comportamiento muy superior en todos los
ejes a la media de los Institutos del Ecuador, como se puede evidenciar en el
gráfico.

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6.- ENTORNO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA


NUEVA
Tomando como referencia el estudio de pertinencia sobre la demanda de
formación profesional del entorno productivo y social en el sector sur del
Distrito Metropolitano de Quito y Cantón Mejía, alineado al Plan Nacional del
Buen Vivir (proyecto agosto 2015 a julio 2016), se plantean algunos referentes
en los que se desenvuelve el ITSVN, como por ejemplo: los estudios realizados
por la administración Quitumbe, donde se pueden destacar aspectos tales
como el número de empresas registradas hasta diciembre del 2014 que eran
19643, y en el cantón Mejía durante el primer semestre del 2015 se registraron
1032.
Desde el punto de vista de la Economía Popular y Solidaria, es importante
promover ciertas actividades y sectores identificados como prioritarios, ya que
en esta forma de organización económica se involucra de modo directo a
aproximadamente 74.870 personas, es decir el 14% de las personas ocupadas
del Distrito.
En el DMQ se concentra el 20% de los establecimientos productivos del país, el
89% del total provincial y el 45% del total nacional de las ventas. Quito aglutina
la cuarta parte del total de trabajadores nacionales. En el ámbito comercial y de
servicios existe un amplio sistema de comercios distribuido en la ciudad y una
amplia oferta de servicios, incluyendo los destinados a turismo.
En cuanto al nivel de instrucción, el 27.7% de la población tiene estudios de
primaria, el 24.5% tiene secundaria, el 22.5% cuenta con estudios superiores y
el 2.4% con estudios de postgrado.
Un 22.9% tiene otro nivel de instrucción no establecido, según el Censo 2010 el
índice de analfabetismo a nivel nacional se sitúa en el 5.99%, mientras que en
el DMQ corresponde al 2.71%.
En el DMQ el principal grupo afectado corresponde al rango de edad entre 15 -
21 años; según el Censo 2010, 25.100 jóvenes no han terminado su educación
básica y se encuentran desescolarizados, entre otras razones, por limitaciones
económicas. Este grupo representa al 8% del total del rango de edad, de ellos,
el 65% vive en el sector urbano y 35% en el rural.
El incremento en las finanzas para las universidades, escuelas politécnicas,
institutos superiores y otros sectores del sistema, es posible gracias a la nueva
fórmula de distribución de recursos que privilegia la asignación en función de
los criterios de: calidad (60%), eficiencia académica y pertinencia (32,3%),
excelencia (6%) y eficiencia administrativa (1,7%).

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En lo referente a la educación superior, hay que destacar que el sentido del
servicio público cultural de la educación adquiere nuevos significados que
deben ser compartidos por las instituciones de orden estatal y privado.
En términos de empleo el DMQ genera trabajo para el 25% del total de
trabajadores a nivel nacional; siendo las ramas del comercio al por mayor y
menor (24,1%), industrias manufactureras (14,1%), enseñanza (9,2%) y
actividades de alojamiento y servicios de comida (7,8%) las que más empleo
generan. De un total de 547.067 empleos declarados en el Distrito, las grandes
empresas concentran el 49,3%; las medianas, las pequeñas y las
microempresas emplean el 14,2%, el 18,3% y el 18,2% respectivamente.
(INEC, 2010).
Un factor fundamental dentro de esta evolución es sin duda el nivel de
escolaridad, el cual posiciona a Quito, como la ciudad con más capacidad de
innovación a nivel nacional con un 42,7% de la PEA con nivel de estudios
superiores (incluye estudios universitarios y tecnologías) y un 5,4% con nivel de
posgrado, (Red de Observatorios para el Desarrollo Participativo, 2010).
De acuerdo el Censo de Población y Vivienda de 2010, los habitantes de la
Administración Zonal Quitumbe ascienden a 319.857 personas; esto
corresponde al 14% de la población del Distrito Metropolitano (DMQ). Por otra
parte, cabe destacar que de dicho total el 50,7% son mujeres y que la edad
media de la población es de 26,3 años, con una fuerte presencia de personas
entre 20 y 40 años (34%).
Según la caracterización económica, se puede concluir que la administración
zonal Quitumbe es totalmente urbana, las actividades económicas más
relevantes son el comercio y la manufactura; las categorías ocupacionales
predominantes son las de empleados u obreros y, por otro lado, trabajadores
por cuenta propia. Los grupos ocupacionales más importantes son: los
trabajadores de servicios y vendedores; operarios y artesanos; y ocupaciones
elementales.
El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva está ubicado cerca del "Parque
Industrial Sur” situado en la Panamericana Sur km. 14 1/2. Esta estructura
busca generar una organización territorial adecuada para la localización
industrial y fomentar economías de escala, reducción de costos, transferencia
de tecnología, consolidación de cadenas de valor, así como atraer inversión y
generar trabajo para la conservación del medio ambiente.
El “Parque Industrial de Turubamba” ubicado en el sector del mismo nombre al
extremo sur de la ciudad, representa el 20,41% del Producto Interno Bruto del
Distrito y es generador de mano de obra.
En lo referente a las condiciones socioeconómicas de los estudiantes del
Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva según las fichas socioeconómicas
aplicadas a los mismos; se puede mencionar que de los estudiantes el 72.71%
son de género masculino, mientras que el 27.28 % pertenecen al género

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femenino en lo referente a los ingresos económicos familiares se sitúan en un
promedio aproximado de 360 dólares, el 40.44% de los estudiantes son
autosustentables, es decir estudian por sus propios medios económicos para
iniciar, continuar y finalizar sus estudios de educación superior y de ellos, el
89.36% trabaja en relación de dependencia, mientras que el 59.56% depende
de los padres de familia; incluido un número minoritario que son apoyados por
otros familiares tales como esposos, hermanos, tíos, etc. En lo referente a
vivienda se encuentra que el 76.93%, cuenta con vivienda propia y el 62.63%
cuenta con el servicio de internet.
Mediante estos datos se puede observar que el Instituto tecnológico Superior
Vida Nueva atiende a una población socioeconómica media con un promedio
aproximado de ingreso familiar correspondiente a un sueldo básico, situación
influyente ante la necesidad de una superación personal y profesional y
aumentar los ingresos en busca de un mejor estilo de vida, de allí la
necesidad de continuar con su preparación académica después del
bachillerato e iniciar con los estudios de nivel superior.
Podemos concluir que las carreras que oferta y ofertará el ITSVN se vinculan
con el plan nacional del buen vivir, apoyando de esta manera el cambio de la
matriz productiva y a romper la dependencia actual que se tiene de los
recursos no renovables en el Ecuador, además, hay que tomar en cuenta que
la oferta educativa procura atender al sector industrial y de servicios dando
mucha importancia a la participación activa de la población en incrementar
índices educativos y productivos del sector sur de Quito.

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7.- MODELO EDUCATIVO

7.1 Introducción

La UNESCO en el año 2009, en su Conferencia Mundial sobre la Educación


Superior , titulada la nueva dinámica de la educación superior y la investigación
para el cambio social y el desarrollo; concibe a la educación superior, como un
“bien público y de imperativo estratégico para todos los niveles de la
enseñanza”; y resalta “su condición de fuerza primordial para la construcción
de sociedades del conocimiento integradoras y diversas, y para fomentar la
investigación, la innovación y la creatividad”.
La educación superior a nivel tecnológico es un servicio que la sociedad
Ecuatoriana requiere, a través de personal altamente capacitado en las áreas
de su formación, pero además con un espíritu investigador, ávido de dar
solución a los problemas de su entorno; pensando siempre en servir a su
comunidad en todo aspecto.
El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva, en su afán de contribuir al
desarrollo nacional; se crea en el año 1997 bajo la dirección del Ministerio de
Educación según acuerdo 1273, para posteriormente ser reconocido y avalado
por el Consejo Nacional de Educación Superior CONESUP, registrándose con
el número 17063.
En sus inicios, su funcionamiento se desarrolló exclusivamente en el edificio
en donde hoy se encuentra la planta administrativa central de la Fundación
Vida Nueva; en la actualidad, dispone de una amplia infraestructura física y
tecnológica, propia e independiente, cuyas instalaciones se han incrementado
con la creación de más laboratorios, talleres y aulas necesarias para el
proceso de formación profesional y servicio a la sociedad.
La infraestructura con la que cuenta el Tecnológico Vida Nueva es propia y
satisface las necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje tanto en las
aulas donde se cuenta con un computador, internet, proyector de video,
parlantes y pantallas interactivas, como en los talleres y laboratorios cuyo
equipamiento se encuentra en función a las necesidades de las diferentes
carreras, mismas que se encuentran en constante mejora y crecimiento, como
resultado de los diferentes trabajos de investigación, proyectos finales de las
asignaturas, compromiso y preocupación de las autoridades de la institución.
Por su ubicación geográfica el Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva se
encuentra en un entorno cerca de sectores más necesitados de la ciudad, los
costos por el servicio educativo, responden también a esta realidad
socioeconómica, evidenciando un criterio y acción social.

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Por esta razón la oferta académica del Tecnológico Vida Nueva atiende las
necesidades imperiosas de la comunidad:
 La ubicación geografía (zona altamente poblada y cercana a los
sectores menos favorecidos de la ciudad de Quito),
 Un entorno de gran incidencia industrial desde la pequeña, mediana y
gran empresa,
 Los costos (que se encuentran muy por debajo de la media de otras
instituciones de educación superior) y
 La oferta académica pertinente y de calidad, centrada especialmente en
áreas cuyo trabajo es requerido por la industria del sector y país.

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva, concreta en su Modelo Educativo


características que la identifica y ennoblece en la educación superior,
específicamente a nivel tecnológico en aspectos como: formación de
profesionales de calidad , con competencias sólidas, dotados de principios
éticos, comprometidos con la construcción del país enmarcados en la paz, la
defensa de los derechos humanos y los valores de la democracia, desde la
innovación y actualización continua, la responsabilidad social y el compromiso
compartido de todos sus actores como son: estudiantes, profesores,
autoridades, gestores, personal de administración y servicios.
Para la elaboración del Modelo Educativo Andragógica se ha tomado en
consideración que el ser humano aprende cualitativamente de manera distinta
en el transcurso de la vida infantil a la adulta, así como también de las
demandas actuales y futuras (sociales, culturales, políticas y productivas).
Los aspectos que se desarrollan en el presente Modelo Educativo se basan en
la formación profesional (Saber conocer, Saber hacer) y en la formación para
con la comunidad (saber ser, saber convivir y saber emprender) del proceso
enseñanza – aprendizaje.
Además el trabajo aborda una posición epistemológica que precisa la
comprensión, explicación e interpretación de la sinergia que subyace entre la
formación de gestores de proyectos de ciencia e innovación mediante un
proceso de orientación, ayudada de la praxis reflexiva del conocimiento en la
gestión docente.

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7.2 Componentes del Modelo Educativo

Filosofía
Educativa

Prácticas Bases
preprofesionales Pedagógicas

Proceso de
Vinculacion con la
Enseñanza-
Sociedad
aprendizaje
ESTUDIANTE

TIC´s Evaluación

Planificación
Calidad
Académica

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7.3 Filosofía Educativa

Conscientes del impacto de nuestro trabajo reflejado en los profesionales


Tecnólogas y Tecnólogos que formamos, el INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERIOR VIDA NUEVA, mantiene durante el proceso académico sólidas
bases filosóficas de las cuales podemos destacar la epistemológica, ética y
axiológica entre las más relevantes en la búsqueda y construcción del
conocimiento y destrezas.

Tomando en cuenta que la institución posee carreras en el área técnicas y de


servicios se torna primordial la integración de elementos del empirismo,
pragmatismo y del realismo, que aportan y fundamentan el ejercicio
educativo, con profundas bases positivistas en la presentación científica del
conocimiento, pero también con una visión sistémica en la comprensión e
interrelación de los fenómenos, con una visión social orientada a la búsqueda
permanente del desarrollo individual y colectivo.

7.4 Bases Pedagógicas

La institución se sostiene en la teoría constructivista con un enfoque por


competencias, buscando profesionales capaces de integrar conocimientos,
habilidades, destrezas y valores en el ejercicio de su carrera, empeñado en que
los resultados de aprendizaje transciendan en el tiempo de una manera
verdaderamente funcional.

La aplicación de metodologías activas centradas en los estudiantes dentro de


un currículo técnico-práctico generando un ambiente más bien flexible, con la
profunda convicción de que cada estudiante posee grandes capacidades y
potencialidades y donde el docente se concentra en la motivación al máximo
desarrollo del ser humano y su auto preparación, permitirán alcanzar los
conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para su destacado
desempeño laboral con profundo sentido social en favor del desarrollo de la
región y del país.

7.5 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

El INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR VIDA NUEVA con la finalidad de


propiciar el desarrollo integral de sus estudiantes a través del

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perfeccionamiento de sus potencialidades; aplicando principios que los sitúan
en escenarios que los urge a ser figuras principales de su propia formación, de
tomar decisiones y corresponsabilizarse de sus propios logros; emplea un
proceso de enseñanza-aprendizaje que propone y argumenta la adopción de
una perspectiva pedagógica consecuente con la teoría y la aplicación de los
conocimientos apoyándose en la investigación exploratoria, diagnostica y
aplicada en cada una de las asignaturas integrantes de las unidades de
organización curricular, así como también, en los procesos de titulación y
prácticas preprofesionales

Se impulsa una actividad cognoscitiva de los alumnos, que se enfoca en el


dominio de los conocimientos, habilidades, destrezas y valores que se
encuentran estimuladas y controladas de manera tal que el estudiante sea
participante activo, consciente de una formación de calidad que le dote de las
competencias necesarias para desempeñarse laboralmente con éxito, en los
entornos nacional e internacional y para convivir en una sociedad cada vez
más compleja y multicultural.

7.6 Currículo

 La oferta académica institucional responde a los requerimientos del país,


por tanto es pertinente y de calidad atendiendo dos ámbitos: el industrial
y de servicios. La estructura curricular hasta la titulación comprende
aspectos teóricos- prácticos, a los que se integran lo axiológico y ético,
atendidos de manera gradual e integral.

 En su proceso tiene suma importancia las acciones de vinculación con la


sociedad así como las practicas preprofesionales; para consolidar su
conciencia social y la investigación, como la búsqueda permanente de la
verdad, creando, transfiriendo e innovando tecnología, para beneficio de
nuestros estudiantes, entorno social y productivo.

 La medición temporal de la carga de trabajo que el estudiante necesita


para el aprendizaje de las competencias planificadas dentro y fuera de la
institución, implica la adopción de un paradigma educativo,
fundamentado en la renovación y flexibilización de las metodologías
educativas y curriculares, donde el estudiante es el protagonista del
proceso educativo y el docente actúa como planificador, orientador y
dinamizador.

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7.7 Metodología de Aprendizaje

El modelo educativo del Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva concibe


esencialmente al método activo, por cuanto la formación debe orientarse al
logro de aprendizajes significativos y al desarrollo de competencias genéricas y
específicas.

Los actores del proceso de enseñanza aprendizaje son: estudiante, docente y


el proceso en sí.

El estudiante: como ente social, productivo y protagonista de las múltiples


interacciones sociales que enfrenta a lo largo de su vida educacional.
Desarrolla aprendizajes desde su experiencia marcada por contextos
funcionales, significativos y auténticos. Posee capacidades y desarrolla
competencias para aprender y solucionar problemas

El docente: es el facilitador que reconoce en el estudiante a un sujeto activo,


que aprende significativamente, que aprende a aprender y lo por tanto,
promueve el desarrollo de las diferentes capacidades, conocimientos,
habilidades y destrezas que contribuyan a fijar y sistematizar hábitos, que
lleguen a convertirse en auténticas capacidades.

El proceso: incluye los componentes claves de esta nueva forma de aprender,


consideran el contexto experiencial de los sujetos, los aprendizajes previos, los
conceptos teóricos y procedimentales, la investigación, la reflexión y la re
conceptualización, la puesta en práctica del conocimiento y la evaluación del
proceso.

Las estrategias metodológicas utilizadas juegan un rol fundamental en el


proceso de enseñanza – aprendizaje, ya que de estas depende la potenciación
de los conocimientos y el interés por aprender.

Es de suma importancia procurar que los educandos asimilen los contenidos de


manera significativa, de tal forma que se desarrolle un aprendizaje
contextualizado y acorde a las capacidades correspondientes a su nivel
cognitivo.

Las metodologías empleadas son varias pero todas responden a la interacción


del estudiante con el docente en proceso de enseñanza-aprendizaje, de las
cuales se puede mencionar algunos métodos como:

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 MÉTODO INDUCTIVO: la manipulación de este método supone la
aplicación de cuatro pasos esenciales: la observación de los
hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos
hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite
llegar a una generalización; y la contrastación. Con la aplicación de
este método científico se obtendrán las conclusiones generales a
partir de premisas particulares.
 MÉTODO DEDUCTIVO: al aplicar este método se pretende encontrar
un razonamiento que vaya de lo complejo a lo simple o de lo
general a lo particular.
 MÉTODO DE ELABORACIÓN CONJUNTA: este, definido como un
proceso de pensamiento colectivo, destaca la participación del
docente y los estudiantes en la adquisición de conocimientos,
participando como dirigente del coloquio el docente de forma
inquisitiva que exige una respuesta por parte de los estudiantes.
 MÉTODOS PRÁCTICOS: incluyen la ejercitación, la realización de
tareas prácticas y los trabajos de laboratorio y de taller.
 TRABAJO GUIADO: permite llevar al educando a estudiar por sí
solo, bajo la orientación del docente.
 MÉTODO EXPOSITIVO: el estudiante está motivado a generar
exposiciones en función de las experiencias, investigaciones,
consultas a expertos; promueve y da una explicación de
información de datos hechos, ideas, etc. Para ejecutar la
exposición el estudiante emplea los recursos audiovisuales que
dispone en la institución y elementos del medio circundante que le
facilitan la comprensión del contenido.
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: la resolución de problemas es una
habilidad con la que el estudiante externaliza el proceso
constructivo de aprender; convierte en acciones los conceptos, las
proposiciones o los ejemplos, a través de las interacciones con el
orientador y los materiales de instrucción.
 EL MÉTODO DE PROYECTOS: se puede considerar como un
método, una estrategia y un proceso, donde como método es un
conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a
los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a través
de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.

Sin embargo y dadas las características del estudiante es importante


considerar, además aspectos como:

 El Compromiso: responsabilidad personal, profesional y social, que le


permitirá al estudiante asumir el compromiso con su desarrollo como

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individuo, cumplir con sus obligaciones, desarrollar habilidades,
capacidades y valores que favorezcan el ejercicio de su profesión.
 La Diversidad: el respeto a la diversidad es el principal distintivo de una
institución que favorece la inclusión y la coexistencia plena entre el
desarrollo humano, el conocimiento y la convivencia social.
 La Diversidad del Conocimiento: enfocada a la perspectiva social de
asumir la condición humana a partir del hecho que las personas son
distintas y se han de respetar tal cual son, con opiniones, estilos de vida
y valores diferentes, lo que conllevará a aprender a respetar y a convivir
con quienes no piensan igual, propiciando la sensibilidad hacia la
dignidad de la persona y su libertad.
 La Excelencia: relacionado con el desempeño competente en los
distintos ámbitos del quehacer intelectual, social y laboral,
constituyéndose en una conducta visible.

7.8 Políticas institucionales

- Evaluar la calidad educativa del docente tanto en el área curricular-


pedagógica, como en el manejo de las relaciones con la tecnología
y su entorno.

- Priorizar un programa de capacitación y actualización docente


permanente, de acuerdo a las necesidades de la carrera y el país.

- Educar en base a un currículo integral en las distintas unidades de


organización que recaen sobre el desarrollo académico, la
docencia, interculturalidad, cosmovisiones, inclusión, investigación,
evaluación y vinculación con la sociedad

- Educar con cambios e innovaciones curriculares de acuerdo a las


exigencias del entorno, el desarrollo humano y profesional,
mercado laboral y los requerimientos de las distintas instituciones
gubernamentales encargadas de la acreditación educativa a nivel
superior.

- Realizar una evaluación integral y permanente en cada una de las


carreras y programas académicos de acuerdo al Reglamento de
Evaluación Interna y al Sistema de Evaluación y Acreditación de la
Educación Superior

- Generar una planificación del proceso académico durante una


asignatura a través del syllabus y las evaluaciones, permitirán que
los resultados de aprendizaje propuestos se cumplan en su
totalidad integrando los componentes de docencia, trabajo

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autónomo y prácticas de aplicación y experimentación.

 El compromiso de mejora continua en la calidad de los procesos


formativos a través de diversas acciones estratégicas como: la
evaluación pedagógica interna del profesorado de manera cuantitativa y
cualitativa tanto por parte de las autoridades por medio de Coordinación
Académico y Coordinación Administrativa, como de los estudiantes; y la
evaluación de las competencias adquiridas por los estudiantes en
tiempos establecidos.

 La adecuación Andragógica del Instituto Tecnológico Superior Vida


Nueva se basa en una mayor autonomía del estudiante, partiendo del
diagnóstico de sus necesidades, conocimientos, demandas, y el
establecimiento de los resultados de aprendizaje en base a las
competencias, dentro de una flexibilidad curricular impulsada por el
docente y apoyada en la función tutorial, experimental y autónoma. Para
ello, la Institución considera como referente el Proyecto de Desarrollo
Nacional, el cambio de Matriz Productiva , el Plan del Buen Vivir, entre
otras para fortalecer la formación tecnológica de los estudiantes, a
través de la enseñanza transversal de las competencias que priman en
el sistema de educación superior ecuatoriano, y, además la ponderación
en la evaluación de los conocimientos dotando al componente de
práctica de aplicación y experimentación, al componente de docencia y
al componente de trabajo autónomo de un 100% distribuidos en las
horas destinadas a cada una de las asignaturas que recibe, privilegiando
la aplicación de los conocimientos que facilitara su incorporación rápida
y efectiva al mundo laboral.

 El Modelo Educativo se centra en el proceso de enseñanza - aprendizaje


basado en el “aprender a aprender” donde el protagonista del proceso
formativo corresponde al estudiante.

 El docente en este Modelo Educativo, es una guía y apoyo de su


proceso formativo, siempre respaldado en una sólida formación y
experiencia profesional.

 La planificación del proceso enseñanza-aprendizaje se realiza sobre la


base de una rigurosa formación Pedagógica, Andragógica previa del
docente que favorece la innovación y preparación didáctica del
profesorado.

 El aprendizaje está fundamentado en el enfoque por competencias:


combinación dinámica que identifica y evalúa conceptos,

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procedimientos, actitudes y responsabilidades sociales relacionadas
entre sí, que permiten el desempeño satisfactorio en la realidad laboral
con respecto a estándares definidos según el área ocupacional.

 La utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación es


una herramienta de apoyo común en la institución como elemento
indispensable para la mejora de la calidad de los aprendizajes.

Para mantener al docente dentro de un grupo competitivo en el desarrollo del


proceso de enseñanza-aprendizaje, la Institución implementa periódicamente
eventos encaminados a potenciar sus fortalezas y capacidades a través de un
proceso planificado de capacitaciones continuas.

Además para la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje se


considera variables como:

 La optimización de recursos educativos y la creación de condiciones


adecuadas.

 La participación activa de todos los agentes del proceso educativo:


autoridades, docentes, estudiantes, directivos, personal de apoyo, en un
clima cooperativo y de reconocimiento del esfuerzo.

 La Integración de los estudiantes con mejor desempeño académico para


apoyo a los docentes como Ayudantes de Cátedra, dirigidos por los
docentes y evaluado por Coordinación Académica del Tecnológico Vida
Nueva.

 Creación de documentos de apoyo docente en las diferentes


asignaturas, como son las guía de prácticas y los compendios para el
estudiante.

 El desarrollo de proyectos de fin de asignatura en las diferentes


unidades de organización curricular, así como también de
proyectos integradores.

 La ejecución de seminarios, talleres y capacitaciones de innovación


y emprendimiento, conjuntamente con eventos que promuevan el
desarrollo de proyectos de investigación de nivel estudiantil
 La participación de estudiantes en proyectos de investigación de la
carrera o multidisciplinarios a nivel institucional.

 El desarrollo de tutorías para nivelación de estudiantes con bajo


rendimiento a cargo de la Unidad de Bienestar Estudiantil, permiten la
equidad de oportunidades y apoyo al proceso educativo.

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El Instituto también asume el principio de la educación a lo largo de la vida
“educación permanente” desde los cuatro pilares del aprendizaje:

 Aprender a conocer, que supone el dominio de los instrumentos


generales y específicos de cada rama de enseñanza.

 Aprender a hacer, que se desarrolla con la adquisición de las


habilidades y destrezas procedimentales fundamentales.

 Aprender a convivir, que implica una formación basada en la


comprensión de la diferencia y la conciencia de la interdependencia
humana para el desarrollo de los valores de justicia, pluralismo,
tolerancia y paz.

 Aprender a ser, que es la formación integral de la persona.

A partir de la consideración de estos pilares se derivan las competencias


generales del proceso de enseñanza-aprendizaje como: las cognitivas,
procedimentales, sociales y actitudinales

Estas competencias de carácter general forman parte del perfil profesional, y


que se complementan con aquellas de carácter técnico pertenecientes a cada
carrera. Hay que añadir, además, la descripción de los resultados de
aprendizajes que se adquieren en cada asignatura por parte de los estudiantes,
las modalidades organizativas de enseñanza-aprendizaje, las metodologías de
aprendizaje, los recursos didácticos y las estrategias de evaluación, para la
consecución del objetivo de aprendizaje planificado en la asignatura.

La implantación de estrategias de renovación de las Tecnologías y


Metodologías Educativas que surge de un diagnóstico sobre el estado de los
modos de enseñanza-aprendizaje favorecen el proceso, para lo cual el Instituto
Tecnológico Superior Vida Nueva cuenta tanto con la infraestructura física y
tecnológica (aulas, laboratorios, talleres y biblioteca) y recursos académicos
plataforma virtual de docencia como el aula virtual) adaptados a las diferentes
modalidades organizativas de enseñanza-aprendizaje (clases teóricas, clases
prácticas, seminarios, tutorías, entre otras), además de una diversidad de
espacios tecnológicos, productivos y de servicios que ofrece el entorno.

La vida institucional dentro del Tecnológico Vida Nueva, se concibe como


complemento de la formación integral del estudiante a través de mecanismos
que fomenten su participación activa, como el desarrollo de todas las
actividades de representación estudiantil (con un adecuado reconocimiento a
su labor), la cogestión de servicios del instituto, el asociacionismo estudiantil, la
tutorización entre estudiantes, y la participación en los proyectos de innovación
educativa y en la UNAGED.

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7.9 Investigación

- Impulsar el sustento de la institución en el campo formativo de


creación, adaptación e innovación tecnológica, mediante el dominio
de técnicas investigativas de carácter exploratorio.

- Priorizar los proyectos que atiendan los requerimientos del entorno


social y productivo; propendiendo el desarrollo de conocimientos y
actitudes para la innovación científica, tecnológica y humanística.

- Elevar el proceso de investigación con estrategias como la


asesoría, orientación y dirección del Consejo de Investigación y
personal docente.

7.10 Vinculación con la sociedad

- Impulsar los procesos de vinculación con la sociedad en áreas


afines a las carreras respondiendo a las necesidades del entorno,
sobre todo en los sectores rurales, marginales y sectores menos
favorecidos o atendidos.

- Priorizar proyectos que tengan un gran impacto en el desarrollo del


entorno social- productivo y ambiental

- Priorizar proyectos que tengan además de la participación


estudiantil, la coparticipación comunitaria o empresarial, con una
adecuada dirección y orientación institucional.

Por último, es pertinente señalar que la Institución ofrece a la comunidad


educativa y entorno, la revista mensual, que es un documento de carácter
informativo para la difusión y promoción de las principales actividades que
desarrolla la Institución.

7.11 Una Educación de Calidad

En la institución se concreta la optimización de su funcionamiento durante el


desarrollo de todas sus actividades: docentes, investigación, vinculación y de
gestión, caracterizadas en los siguientes tres aspectos:

a) La calidad del docente

El profesorado del Instituto se siente comprometido y motivado en sus


tareas docentes e investigadoras gracias a un adecuado sistema de
reconocimientos e incentivos. Participa en las iniciativas de innovación

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docente y en aquellas diseñadas para la mejora del funcionamiento
general de los procesos y del Instituto. Esto es el resultado de las
estrategias institucionales que favorecen una adecuada distribución de los
recursos y las tareas docentes, investigación, vinculación, gestión y
administración de servicios.
Su formación innovadora, el uso adecuado de las tecnologías de la
información y comunicación en la planificación, control y evaluación de los
componentes de: docencia, práctica de aplicación y experimentación de
los aprendizajes y trabajo autónomo; la creación y consolidación de
equipos interdisciplinares de docencia e investigación son aspectos
fundamentales y claves que la Institución considera necesarios para que
los estudiantes alcancen sus objetivos formativos.

La evaluación de desempeño del profesorado es un aspecto esencial en


la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Los procesos de
evaluación interna (evaluaciones de estudiantes, visitas pedagógicas y
evaluación de gestión) del profesorado, junto con la diversidad de
reconocimientos a la innovación docente, configuran la política de la
institución en materia de calidad docente.

b) Calidad de los Estudiantes

La prioridad en la misión del Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva


son los estudiantes. Se considera fundamental el establecimiento de
nexos de colaboración entre la enseñanza secundaria y la superior, para
lo cual se cuenta con jornadas de ciencia y tecnología donde se invita a
las instituciones educativas técnicas, para crear nexos, impulsando de
esta manera las carreras técnicas que favorecen la producción económica
de nuestro país.

La planificación y control de las prácticas de aplicación y experimentación


del aprendizaje y del trabajo autónomo que son ejecutadas por los
estudiantes; son componentes que permiten garantizar el empleo de los
conocimientos en los diversos entornos de aprendizaje.

c) Oferta Académica
Finalmente, la pertinencia y calidad en la formación académica, se
instrumentaliza a través de mecanismos de aseguramiento en la calidad
para ofertar nuestros servicios educativos; para lo cual existe una sólida y
transparente política de calidad avalada por su trayectoria en todas las
iniciativas de los organismos pertinentes, pero también destacan sus

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mecanismos internos, como los contratos y programas con centros y
unidades para la mejora de la calidad de sus estudios y servicios.

7.12 Planificación Académica

La planificación académica en el Tecnológico Vida Nueva, es un proceso


sistemático, orientador y decisorio, que se desarrolla en los niveles macro,
meso y micro.
La misma es real, factible, coherente y flexible en sus diferentes niveles, con el
fin de adaptarse a situaciones inesperadas.
En el Instituto se considera que una adecuada planificación académica asegura
el cumplimiento de los objetivos planteados y por ende de los resultados de
aprendizaje, haciendo más efectivo el desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje, optimizando el uso de los recursos y explotando al máximo la
capacidad de los actores que intervienen directamente: estudiantes y docentes.
En el Tecnológico Vida Nueva, el docente, es el principal actor en el proceso
de planificación, quién además cuenta con la colaboración del nivel directivo y
operativo asesor para ejercer funciones de asesoría y control respecto de la
elaboración de las diversas planificaciones y su ejecución.

7.13 Contenidos

Los Contenidos son el conjunto de saberes que el estudiante asimila y que son
básicos a la hora de formar las competencias y desarrollar las capacidades.
Los contenidos han sido previamente seleccionados y socializados a todos los
docentes de la institución, independientemente del área en la que se
desenvuelvan a través de la guía curricular para el docente con el objetivo de
tener aportes que permiten validarlos y actualizarlos de manera teórico-práctica
bajo el procedimiento institucional previamente establecido.

7.14 Estrategias Metodológicas

Las estrategias metodológicas utilizadas juegan un rol fundamental en el


proceso de enseñanza – aprendizaje, ya que de estas depende la potenciación
de los conocimientos y el interés por aprender.
La labor del docente es muy importante, ya que es el encargado de promover
el desarrollo del pensamiento por medio de diversas estrategias, que permitan
al estudiante pensar con mayor amplitud, profundidad y autonomía. El docente
debe crear o encontrar caminos nuevos para entregar los contenidos donde
más que imponerlos, se puede invitar a los estudiantes a aprenderlos para

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generar de este modo expectativas de aprendizaje enmarcadas en el
componente de aprendizaje autónomo y de prácticas de aplicación y
experimentación.
La idea es encaminar la enseñanza concreta por medio de materiales
manipulativos que incentiven la creatividad y la participación activa de los
educandos. Esto no quiere decir, que se deben dejar de lado los conceptos;
más bien, la idea institucional es que, mientras más variados sean los medios
para el aprendizaje que emplee el docente, mayores serán las posibilidades
para que cada estudiante logre desarrollar las competencias necesarias para la
adquisición de conocimientos; tomando en cuenta que el uso de variados
recursos de aprendizaje ayuda también al desarrollo de la memoria de los
estudiantes.

7.15 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva apuesta por el uso de las


Tecnologías de la Información y la Comunicación como pilar básico para la
gestión del conocimiento de su comunidad. Con este fin, desarrolla estrategias
de innovación y adaptación para el logro de las competencias necesarias que
la Sociedad en la actualidad requiere.
Las TIC´s permitirán optimizar los procesos del docente y el rendimiento
académico de los estudiantes, motivo por el cual la dirección del Instituto
Tecnológico Superior Vida Nueva profesionaliza la formación en el
conocimiento y funcionamiento de las mismas.
El Instituto considera fundamental compartir y generar el conocimiento que
reside en las personas que componen su comunidad y, en consecuencia,
diseña procedimientos ágiles de identificación, ordenación y acceso a la
información y conocimiento desde todos los ámbitos: docencia, investigación,
vinculación, dirección y gestión académica. Los mecanismos transversales
pasan por automatizar el acceso al conocimiento, impulsar la conservación del
mismo y potenciar los canales y redes de transmisión, como resultado de un
proceso de aprendizaje colaborativo.
El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva consciente de la necesidad de
potenciar la formación en las TIC´s, pone al servicio de sus miembros las más
avanzadas tecnologías en sus instalaciones para su uso racional y eficiente de
acuerdo con la filosofía de la gestión del conocimiento. Entornos virtuales
(Aula virtual “Moodle”, Biblioteca virtual ”REDCEDIA”), recursos
audiovisuales (Proyectos, Computador, Pizarra Interactiva, Amplificación
de audio e Internet) y dispositivos móviles(Celulares, Tabletas); son un
claro ejemplo del empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación
en la optimización del proceso educativo y su gestión tanto en el proceso de
enseñanza-aprendizaje como para la administración académica.

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7.16 La Vinculación con la Sociedad

Históricamente el Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva ha sido motor de


creación, desarrollo y transmisión de las letras y la ciencia; en la actualidad se
vincula con su entorno para contribuir en su desarrollo social y económico. La
institución define diversos escenarios para sus actuaciones, pero centra
especial atención en su entorno inmediato, para la realización de la mayor
parte de sus actividades de vinculación y transferencia de conocimientos.
Desde la docencia, el Instituto contribuye a la formación de capital humano,
ciudadanos comprometidos y profesionales competitivos, mientras que desde
la innovación en investigación contribuye al desarrollo científico de la sociedad.
Por ello, el Instituto ratifica el compromiso de permanecer en contacto con su
contexto socioeconómico y los agentes que en éste intervienen, identificando
de mejor forma las necesidades, todo esto orientado a integrar al proceso
educativo con la realidad y necesidades del sector productivo y social del
entorno, y región para generar proyectos de vinculación, por carrera, que
permitan apoyar o resolver situaciones en los diferentes ámbitos de nuestro
entorno.
Las políticas de Vinculación con la Sociedad son:
 Impulsar la vinculación con la sociedad en áreas afines a las carreras
respondiendo las necesidades del entorno.
 Priorizar proyectos que tengan un gran impacto en la investigación y
desarrollo del entorno social- productivo y ambiental.
 Priorizar proyectos que tengan coparticipación comunitaria o empresarial
y la participación estudiantil.

La participación del entorno en la oferta educativa del Instituto se evidencia a


través de:
 La Comisión de Vinculación con la Sociedad está administrada por su
director de proyectos que coordina y ejecuta todas las actividades de
apoyo técnico y ayuda social que realiza la institución, mismas que se
ajustan al marco de las políticas generales e institucionales vigentes.
 Disponibilidad de las instalaciones de la institución para la celebración
de eventos y actos culturales por parte de los ciudadanos.
 Celebración de foros, casas abiertas, exposiciones y encuentros
culturales y de difusión de la actividad institucional para la comunidad
educativa y sociedad.
 Finalmente es necesario recalcar que la institución fomenta la cultura
emprendedora de sus estudiantes y sus docentes, facilitando el
desarrollo de ideas innovadoras y su concreción en empresas reales,

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generando una intensa transferencia de conocimientos, basada en
acuerdos de colaboración y corresponsabilidad.

7.17 Prácticas preprofesionales

Se promueven los convenios con instituciones para cada carrera en


colaboración con tareas formativas, las cuales buscan que los estudiantes
pongan en práctica sus conocimientos adquiridos y a la vez experimenten
vivencias reales en su formación profesional.

Disposición de una amplia oferta de prácticas en empresas mediante un


sistema institucionalizado de tutorías, seguimiento y evaluación por parte de
UBE.

7.18 Evaluación.

La Institución, entendiendo a la evaluación como una actividad que comprende


e integra lo conceptual, procedimental y actitudinal; que atiende y genera
significación a todos los factores, tanto internos como externos que condicionan
la personalidad del educando y que determina el rendimiento educativo;
fomenta la utilización de los más diversos medios, procedimientos y técnicas.
El docente planifica y aplica una evaluación cuantitativa sistemática (responde
a un plan previamente elaborado), continua (formativa o retro alimentadora),
acumulativa (sumativa), científica (uso de técnicas, métodos y procedimientos
debidamente comprobados), indirecta (evalúa las manifestaciones externas),
orientadora (ayuda al estudiante en su proceso de aprendizaje y al educador en
lo que a su capacidad de enseñar se refiere), crítica (emite juicio objetivo e
imparcial), funcional (se hace en función a una programación y objetivo),
cooperativa (participan todos), educativa (busca el perfeccionamiento de los
estudiantes) y flexible (se adecua a la diversidad de capacidades) a medida del
tiempo durante el proceso.

Institucionalmente las evaluaciones tendrán características como:


 Está definido que la carga académica divide el trabajo y por ende la
evaluación de todas y cada una de las asignaturas en una proporción del
60% práctica y 40% teórica, esto en razón de que los estudiantes del
tecnológico deben su razón de ser a una formación privilegiada a la
práctica y el trabajo principalmente.

 La evaluación del proceso académico del estudiante es sobre 10


puntos.

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 Las evaluaciones parciales serán obligatorias, aplicadas por cada unidad
que tenga la asignatura.

 La evaluación acumulativa de una asignatura será realizada un día antes


de culminar la misma, existiendo la posibilidad de realizarla tanto de
manera teórico y práctica.

 El estudiante estará aprobando la asignatura si tiene una nota igual o


mayor 7 puntos sobre 10 en promedio.

 Al final de la asignatura los estudiantes de manera individual o grupal


generaran productos que evidencien los aprendizajes, a través de los
trabajos prácticos de fin de asignatura o trabajos integradores.

La presente actualización del Modelo Educativo fue aprobada en sesión del H.


Consejo Directivo, del 26 de junio del 2013 y actualizada en junio del 2015
Para constancia firma la secretaria que da fe y certifica

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8.- ANÁLISIS SITUACIONAL - ITSVN

FODA
8.1.- FUNCION DOCENCIA

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Dispone de un modelo educativo y los  Reducido nivel de participación en


docentes manejan en forma efectiva procesos de emprendimiento.
dicho modelo.  Limitada orientación de los docentes
 Se cuenta con un programa de y estudiantes en procesos de
capacitación pedagógica presencial y investigación.
virtual.  El proceso de aprendizaje se
 Docentes con maestrías que superan dificulta debido a que existe
el 40% del total del cuerpo docente. heterogeneidad de perfiles de
 El 80% del potencial humano con bachillerato entre los estudiantes.
trayectoria y experiencia en la  No se cumple a cabalidad el plan
docencia. estratégico del que deriven planes
 Personal con predisposición al cambio operativos que incluyan trabajo
e innovación y trabajo en equipo. Metodológico, Investigación,
 Se cuenta con la plataforma virtual Vinculación con la Sociedad y
Moodle (TIC`s) y Red CEDIA en el Gestión.
proceso de enseñanza aprendizaje.  Limitada cantidad de material
 Existe unificación de criterios para bibliográfico, físico y digital en la
realizar el diseño microcurricular. biblioteca de la Institución.
 Existe una actualización pedagógica  Limitados espacios para equipos,
sobre diseño curricular, que está herramientas y máquinas al realizar
definida por competencias. prácticas en las asignaturas del eje
 Profesionales por carreras, eje y por profesional.
nivel.  Insuficiente actualización técnica en
 Se realiza el seguimiento laboral de función a los avances tecnológicos
los egresados de las distintas carreras. Institucionales.
 Se promueve incentivos institucionales  Insuficientes salidas técnicas a
a través de los programas de becas. sectores industriales.
 Posee medios educativos  Pocos laboratorios para asignaturas
audiovisuales en aulas, para la de especialidad.
innovación e incorporación de nuevas  No existe participación de

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estrategias educativas. estudiantes en eventos académicos
 Se realiza evaluación de desempeño interinstitucionales.
académico y administrativo de forma  Limitada participación estudiantil en
permanente. ayudantía de cátedra dentro de las
 Se maneja un portafolio físico y digital distintas carreras de la institución.
tanto del docente y estudiantes.  Limitada capacidad de acceso a
 Presentación de información internet debido al crecimiento de la
académica (PEAS, Sílabos, Notas, población estudiantil.
Informes entre otras) en las fechas  Reducido espacio para atención de
establecidas. Docentes – Estudiantes.
 Incremento de equipos, herramientas y  Limitado seguimiento a graduados.
maquinarias para realizar prácticas en  Reducida producción técnica
la asignatura del eje profesional.  La actualización profesional es
insuficiente.
 Carga horaria de los docentes
excede la norma.
 Docentes a tiempo parcial no
cuentan con certificados de ejercicio
de su profesión

OPORTUNIDADES AMENAZAS

 La demanda de titulación en carreras  Creación de nuevos Institutos


tecnológicas con las que cuenta la Superiores Públicos con la misma
institución tiene un crecimiento oferta académica.
significativo.  Situación económica inestable del
 La institución recepta una buena país.
cantidad de estudiantes de la Unidad  El perfil de Egreso del Bachillerato
Educativa Vida Nueva y de otros Unificado, no es el adecuado para
centros educativos en el marco de carreras técnicas a nivel
convenios institucionales. Tecnológico.
 La población del sur de Quito tiene un
criterio positivo de la calidad educativa
que brinda el Instituto Tecnológico Vida
Nueva.
 La revalorización de las carreras
tecnológicas propuestas por el
gobierno central.
 Limitado acceso a las Universidades
Públicas, ha incrementado la población
de la Institución.

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 El perfil de egreso que ofrece la
educación media favorece la
continuidad de estudio en las
diferentes carreras de la Institución.
 Convenios que realiza la institución
para la continuidad de estudios de
nuestros titulados para tercer nivel.
 Las carreras que oferta el ITSVN se
encuentra alineados a la matriz
productiva del país.

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8.2.- FUNCIÓN INVESTIGACIÓN

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Apoyo Institucional a actividades y  Falta de un cronograma para el


proyectos de investigación. desarrollo de proyectos de
 Existencia y adecuada gestión de la investigación en las áreas
Unidad de Investigación. técnica y administrativa.
 Disposición favorable de docentes y  Falta de disponibilidad de tiempo
estudiantes para desarrollar por parte de los docentes para el
proyectos de innovación desarrollo de proyectos.
tecnológica.  Falta de difusión de
 Personal competitivo en áreas investigación e innovación
técnicas y administrativas tecnológica, en medios de
 Convenios para intercambio comunicación internos y
científico y tecnológico. externos.
 Falta de capacitación para los
docentes investigadores y
estudiantes.
 Falta de contribución sistémica
entre las carreras en la
investigación e innovación
tecnológica.
 No patentar los proyectos de
investigación

OPORTUNIDADES AMENAZAS

 El cambio de la matriz productiva y  Falta de interés y contribución de


energética promueve la las entidades locales, nacionales e
investigación, innovación, internacionales que apoyen en el
implementación y transferencia desarrollo de proyectos de
tecnológica en los procesos investigación.

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productivos.  Mayor desarrollo de investigación
 Participar en eventos de carácter por parte de otras instituciones
científico, tecnológico y académico educativas.
a nivel local, nacional e  Cambios constantes de la
internacional. tecnología.
 Participación en los proyectos de
investigación e innovación
tecnológica para satisfacer las
necesidades laborales y de la
comunidad.

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8.3.- FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Participación activa por parte de  Convenios limitados con el sector


los estudiantes en iniciativas productivo y la comunidad.
referentes a vinculación con la  Escasa profundización en la
sociedad. planificación de las actividades de
 Infraestructura y recursos los proyectos de vinculación con la
necesarios que facilitan la sociedad.
realización de los proyectos de  Falta de inducción en el proceso
vinculación con la sociedad. para la ejecución de proyectos de
 Experiencia de los docentes en la vinculación con la sociedad.
aplicación de los proyectos de  Escasa socialización de la
vinculación con la sociedad. ejecución de los proyectos de
 Existencia de líneas de vinculación con los docentes.
vinculación con la sociedad  Escaso seguimiento para
definidas para cada carrera. evaluación y monitoreo de los
 Existencia de la unidad de proyectos de vinculación con la
vinculación que se encarga de sociedad.
receptar, verificar y dar  Escasa difusión de los servicios
seguimiento a los proyectos que ofrece la institución en relación
generados, evidenciando el trabajo a los proyectos de vinculación con
realizado. la sociedad.
 Manejo adecuado de formatos  Limitada articulación de las
institucionales para los proyectos funciones de docencia e
de vinculación con la sociedad. investigación con vinculación con
la sociedad.
 Limitado seguimiento a los
convenios interinstitucionales.

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OPORTUNIDADES AMENAZAS

 Firma de convenios con los  Excesivos requerimientos por parte


sectores vulnerables de las instituciones beneficiarias.
 Reconocimiento por parte de la  Condiciones geográficas donde se
sociedad para la institución por las realizan los proyectos de
actividades y proyectos vinculación con la sociedad.
ejecutados.  Apoyo limitado por parte de las
 Crecimiento institucional por la instituciones externas para facilitar
ejecución de los proyectos de el desarrollo de los proyectos de
vinculación con la sociedad. vinculación con la sociedad.
 Cumplimiento con la ley orgánica  Inconformidad del trabajo realizado
de educación superior que por parte de las instituciones
establece un marco legal para beneficiarias.
actividades de vinculación con la  Falta de compromiso por las
sociedad. instituciones beneficiadas.
 Aceptación y apoyo del sector  Percepción social equivocada de
productivo y comunidad para el que los servicios especializados
desarrollo de los proyectos de deben ser gratuitos.
vinculación con la sociedad.  Diferentes criterios sobre la función
 Confianza de la sociedad en los de vinculación con la sociedad a lo
servicios de vinculación con la interno del sistema de Educación
sociedad que ofrece la institución. Superior.
 Leyes, reglamentos, normativas y
Plan Nacional del Buen Vivir,
favorecen las actividades de
vinculación con la sociedad.

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8.4.- FUNCIÓN GESTIÓN

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Distribución organizacional de  Falta de un Manual de Convivencia


unidades: bienestar estudiantil, institucional
comunicación, coordinación  Inexistencia de un vademecún de la
administrativo, coordinación legislación interna del instituto
académica y de campus.  Escasa cantidad de convenios
 Adecuada política de reinversión interinstitucionales para
tanto en infraestructura como en cooperación a nivel superior de tipo
medios tecnológicos. educativo y tecnológico
 Apoyo institucional a las actividades  Falta de un plan de capacitación
del área de gestión. para el personal administrativo.
 Aplicaciones virtuales de apoyo  Infraestructura limitada a un solo
pedagógico. campus que además requiere la
 Adecuada infraestructura sanitaria en ampliación de espacios por el
cada uno de los bloques que posee el incremento de estudiantes
instituto.  Necesidad de un equipo encargado
 Talleres y laboratorios con de Talento Humano
equipamiento adecuado.  Escasa participación de la comisión
 Convenio con RED CEDIA de Seguridad y Salud institucional
 Poca acogida de la comunidad a
los cursos de educación contínua.
 Deficiente seguimiento a
graduados.
 Escasa difusión de la planificación
del desarrollo institucional
 Falta de una comisión permanente
de mejoras
 Deficiente cobertura de Wi Fi

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OPORTUNIDADES AMENAZAS

 El Instituto posee confianza crediticia  La mayor parte de estudiantes


en la banca nacional. provienen de hogares de bajos
 Cuenta con un número alto de recursos económicos.
convenios de cooperación  Políticas educativas que no
interinstitucional con Instituciones atienden a la realidad del instituto.
Educativas de Bachillerato ubicadas  Inseguridad en el sector y barrios
en el sector sur del D.M.Q. aledaños a la Institución.
 Acreditación nacional por parte del  Situación económica del país.
CEAACES.  Ofertas de educación superior
 Incremento sostenido de la población pública.
estudiantil.
 Creación de nuevas Carreras
Tecnológicas.
 Invitaciones a participar en eventos
de carácter científico y tecnológico a
nivel nacional.
 El cambio de la matriz productiva
promueve la innovación,
implementación y transferencia
tecnológica en todos los procesos.
 Generación de convenios de
cooperación con organismos públicos
y privados.
 Alianzas con la red CEDIA

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9.- FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

Conscientes del impacto de nuestro trabajo y de nuestros profesionales en el


desarrollo tecnológico actual; y entendiendo como cambia incluso el rol del ser
humano frente a la realidad laboral y social, el Instituto mantiene durante el
proceso académico de formación de los tecnólogos, sólidas bases filosóficas y
epistemológicas, éticas y axiológicas; las más relevantes en la búsqueda y
construcción del conocimiento y desarrollo destrezas.
Adicionalmente tomando en cuenta que la institución oferta carreras técnicas y
de servicio; se integra elementos del empirismo, pragmatismo y realismo que
aportan y fundamentan el ejercicio educativo, con profundas bases positivistas
en la presentación científica del conocimiento, pero también con visión
sistémica en la comprensión e interrelación de los fenómenos, siempre con
visión social orientada a la búsqueda permanente del desarrollo individual, y
colectivo.
Esta filosofía basa su accionar en los valores cristianos que practica nuestra
institución siempre pensando en el perfil profesional del estudiante y tecnólogo
graduado como parte de nuestra tarea educativa y responsabilidad social,
estos son:

9.1.- AMOR.- Entendido como considerar las necesidades y deseos de los


demás como si fueran de uno mismo, evidenciando un trato comedido y
considerado entre todos los miembros de la institución y la sociedad
9.2.- LIDERAZGO.- Se entiende como la influencia generada por las acciones
de los miembros del Instituto en su entorno, tanto académico como profesional;
teniendo como marco la cooperación, el empoderamiento y la retroalimentación
funcional en las actividades de dirección.
9.3.- RESPONSABILIDAD.- Permite al ser humano interactuar, comprometerse
y aceptar las consecuencias de un hecho libremente realizado.
9.4.- EQUIDAD.- Es respetar los derechos de los demás y estar dispuesto/a
siempre a dar lo que a cada quien le corresponde en justicia.
9.5.- EFICIENCIA.- Es lograr los objetivos planteados con la menor cantidad de
recursos posible.
9.6.- DEMOCRACIA.- Como valor humano se entiende a la democracia como
la apertura a los acuerdos y mente conciliadora, disposición para respetar y
apoyar las decisiones de la mayoría del grupo al que pertenece.

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9.7.- SOLIDARIDAD.- El valor de la solidaridad dispone el ánimo para actuar
siempre con sentido de grupo, asignando a cada uno de sus actos la dimensión
social que le corresponde por naturaleza.
9.8.- RESPETO.- Valorar, reconocer y aceptar las diferencias existentes entre
los seres en los diversos niveles. Implica cuidar su propia persona en todas las
dimensiones y comprometerse en la defensa de la vida en todas sus
manifestaciones. Conocedores de los deberes y derechos propios y de los
otros.
9.9.- TOLERANCIA.- Comportamiento adecuado y asertivo frente a las
actitudes de las demás personas, implica la empatía, es decir ponerse en el
lugar de otro.
9.10.- AMABILIDAD.- Considerar a su prójimo en primer lugar dando un trato
preferencial y considerado a los demás.
9.11.- RECIPROCIDAD.- Es una estructura de la mente y el corazón, que
constantemente, procura el beneficio mutuo de todas las interacciones
humanas, significa que los acuerdos o soluciones son mutuamente benéficos y
satisfactorios.
9.12.- ORIGINALIDAD.- Actitudes de autenticidad, para asumir un
comportamiento de manera natural y no en base de estereotipos socialmente
impuestos, valora su yo personal en función del autoconocimiento de sus
virtudes y potencialidades así como también de sus limitaciones y debilidades.
9.13.- HONESTIDAD.- La persona honesta busca con ahínco lo recto, lo
honrado, lo razonable y lo justo; no pretende jamás aprovecharse de la
confianza, la inocencia o la ignorancia de otros. Exigen y practican la
coherencia entre lo que piensan y hacen.
9.14.- IDENTIDAD.- Una serie de actitudes que le permiten reconocer su origen
trascendental y considerarse parte de una comunidad cristiana, familiar, local,
nacional y mundial.
9.15.- JUSTICIA.- Virtud que determina el respeto espontáneamente
experimentado y recíprocamente garantizado de la dignidad humana en
cualquier circunstancia y riesgo.
9.16.- ENTUSIASMO.- Se hace evidente a través de la exaltación y fogosidad
del ánimo; es la adhesión fervorosa que activa el pensamiento, la imaginación,
las habilidades, las destrezas y actitudes para favorecer una causa o empeño.
9.17.- CRITICIDAD.- Tendencia mental a no admitir ninguna afirmación sin
haber conocido su legitimidad racional pero con apertura a los cambios,
capaces de aceptar retos provenientes de su propia individualidad, del entorno
escolar, familiar y social.

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10.- VISIÓN

Ser líderes en el Sistema Nacional de Educación Superior certificados y

acreditados nacional e internacionalmente, con sólido prestigio, sustentados en

un sistema integrado de gestión, constituyéndonos en referente de innovación

tecnológica y práctica de valores éticos, cívicos, cristianos al servicio de la

comunidad.

11.- MISIÓN

Participar activamente en el desarrollo local, regional, nacional mediante

acciones de investigación, vinculación con la sociedad, y formación profesional

de tecnólogas y tecnólogos capaces de transformar la realidad e incorporarse

como ciudadanos del mundo practicando valores, lideres, emprendedores

satisfaciendo las necesidad de su entorno, adaptando y transfiriendo

tecnología.

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12.- POLÍTICAS INSTITUCIONALES

12.1.- DOCENCIA

1. Se evaluará la calidad educativa del docente tanto en el área curricular-


pedagógica, como en el manejo de las relaciones humanas.
2. Se priorizarán los programas de capacitación y actualización docente
permanente, de acuerdo a las tendencias del desarrollo científico –
tecnológico.
3. Se formará profesionales Tecnólogos/as, en base a un currículo integral
en las áreas del desarrollo académico, docencia, investigación,
evaluación, pasantías y vinculación con la sociedad
4. Se asegurará educar con calidad acorde a los cambios e innovaciones
curriculares de acuerdo a las exigencias del mercado laboral y a los
requerimientos de los organismos de regulación del Sistema de
Educación Superior.
5. Se realizará una evaluación integral y permanente en cada una de las
carreras y programas académicos de acuerdo al Reglamento de
Evaluación Interna y al Sistema de Evaluación y Acreditación de la
Educación Superior
6. Se cumplirá un proceso de selección docente en función a las
necesidades académicas institucionales, priorizando la formación
profesional, experiencia y la equidad de género.
7. Se priorizará la utilización de los recursos tecnológicos en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
8. Se incentivará la participación de los estudiantes en actividades
académicas, guiadas por un Docente – Tutor.
9. Se facilitará y motivará el máximo rendimiento en las actividades
académicas por parte del estudiante.
10. Se implementará un programa de intercambio de estudiantes con otras
instituciones para el fortalecimiento académico.
11. Se promoverá la capacitación externa como parte de la formación de los
estudiantes.

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12. Se impulsará la formación integral, fortaleciendo el desarrollo intelectual,
emocional, social y ético.
13. Se continuará los procesos de titulación, en las diferentes opciones,
acompañando con tutores y asesoría, que aseguren éxitos a los
graduandos.

12.2.- INVESTIGACIÓN

El Instituto Tecnológico Vida Nueva, consciente de la importancia del


desarrollo de la investigación y desarrollo tecnológico, habiendo identificado
como motor de este desarrollo a los avances e innovaciones en todas sus
modalidades y niveles de estudio, considera necesaria la vigencia de las
siguientes políticas:

1. En el Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva, se considera necesario


que junto a la formación profesional se incentive a la formación de
docentes dedicados a la investigación teórica y aplicada; tanto en el
nivel formativo, se deberá fomentar alianzas estratégicas con los centros
de investigación tecnológica de alto nivel, así como en instituciones que
fomentan el desarrollo del conocimiento del país.
2. Priorizar los proyectos que atiendan los requerimientos del entorno
social, ambiental, técnico y productivo, que cuenten con el
financiamiento según lo establecido en la ley.
3. Actualizar las líneas de investigación acorde al entorno y capacidades
institucionales, cumpliendo las normativas y reglamentos vigentes.
4. Desarrollar el proceso de investigación con la asesoría, orientación y
dirección de la Unidad de Investigación.
5. Impulsar la integración de la institución en redes nacionales de
investigación
6. Promover acuerdos de cooperación interinstitucional con organizaciones
sociales y productivas para generar proyectos de investigación en
conjunto.
7. Fomentar la investigación científica, tecnológica y formativa.

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8. Organizar la administración y el financiamiento de los sistemas de
investigación.
9. Definir los indicadores de logros del sistema de investigación del
instituto.
10.Aplicar el eje de la vida académica al servicio del desarrollo social en la
conformación de una cultura investigativa, como fuente y fundamento del
ejercicio docente a la innovación tecnológica y se traducirá en un apoyo
abierto a la investigación de acuerdo al carácter académico del Instituto.
11.Apoyar el desarrollo investigativo que se generará al interior de los
programas, con el fin de fortalecer los procesos curriculares.
12.Fomentar la formación en investigación desde el plan de estudios
centralizando todas las asignaturas de los procesos investigativos, en
aquellas especificas del núcleo metodológico investigativo: Metodología
de la investigación, Técnicas de estudio, Técnicas de comunicación y
trabajo de grado.
13.Adoptar la investigación formativa como estrategia de aprendizaje, para
fomentar la investigación en la institución.
14.Estimular la realización de trabajos de grado como parte del proceso de
investigación intelectual.
15.Desarrollar de manera permanente, las líneas de investigación
institucional, en cada uno de los programas académicos.
16.Definir políticas de formación en la malla curricular.
17.Establecer políticas que incentiven y promuevan la dedicación de
docentes y servidores a la investigación.
18.Promover la inclusión de investigadores asociados de acuerdo con las
líneas de investigación.
19.Promover la participación de docentes e investigadores en eventos
científicos nacionales e internacionales.

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12.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1. Garantizar los trabajos de vinculación enfocados en valores humanos
como la honestidad, responsabilidad y ética profesional.
2. Aplicar en los proyectos de vinculación las normativas vigentes por la
Ley Organiza De Educación Superior.
3. Priorizar los proyectos que tengan un gran impacto en el desarrollo del
entorno social productivo y ambiental.
4. Capacitar a los beneficiarios de los proyectos de vinculación realizados,
acorde a las líneas de vinculación propuestas.
5. Cumplir como requisito una vinculación por periodo académico.
6. Priorizar proyectos que tengan coparticipación comunitaria o empresarial
y la participación estudiantil.
7. Impulsar la vinculación con la sociedad en áreas afines a las carreras
respondiendo a las necesidades del entorno.
8. Controlar, monitorear y evaluar los proyectos de Vinculación con la
sociedad, verificando el impacto que los mismos han tenido dentro de la
sociedad.

12.4.- GESTIÓN

1. Seleccionar, contratar, ubicar y capacitar al personal docente de acuerdo


al Reglamento de Escalafón vigente; así como también estimular el
desempeño del personal docente, administrativo y de servicios.
2. Se generará estabilidad laboral en todos los ámbitos institucionales.
3. Se apoyará a la formación de los docentes, reconociendo e incentivando
su desempeño profesional.
4. Se reinvertirán los recursos en la ampliación y creación de espacios
físicos para ambientes administrativos, aulas, talleres, canchas y
espacios verdes.
5. Se incorporarán e innovarán equipos con tecnología avanzada a
precios competitivos en el mercado.
6. Se asegurará el buen uso de los bienes y recursos de la institución para
optimizar gastos.

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7. Se promoverá un buen ambiente institucional en todas las
dependencias.

13.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES

13.1.- DOCENCIA
1. Elaborar y actualizar documentos de apoyo en todas las asignaturas de
las diferentes carreras y modalidades de estudio que el Instituto ofrece.
2. Desarrollar módulos de capacitación docente en temas relacionados con
pedagogía, didáctica, evaluación, trabajo en equipo y otras áreas que se
requieran.
3. Complementar las actividades académicas con los proyectos de
investigación, pasantías y vinculación con la sociedad que la institución
genere.
4. Formar profesionales a nivel tecnológico para su incorporación efectiva e
inmediata al mundo laboral.
5. Actualizar a los docentes en los avances científicos, tecnológicos e
innovaciones pedagógicas.
6. Cumplir con el porcentaje mínimo establecido por el organismo de
regulación de educación superior, de docentes que tengan formación de
cuarto nivel, asegurando la equidad de género dentro del grupo.
7. Dinamizar las actividades de enseñanza – aprendizaje, a través del uso
de plataformas virtuales.
8. Promover la participación constante de los estudiantes en diferentes
actividades académicas que la institución genere, con la guía docente.
9. Evaluar el rendimiento de los estudiantes dentro del proceso educativo,
buscando la superación constante.
10. Impulsar intercambios académicos, que aporten en el fortalecimiento de
la calidad académica.
11. Cumplir con las normas establecidas por los organismos de control
(CES, LOES), que garanticen el proceso de enseñanza- aprendizaje.
12. Desarrollar módulos de capacitación externa para estudiantes, que
aporten en su formación profesional.

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13. Generar actividades académicas que contribuyan fortaleciendo el
desarrollo intelectual, emocional, social y ético.
14. Incrementar la eficiencia terminal, a través del trabajo de la unidad de
titulación

13.2.- INVESTIGACIÓN

1. Capacitar de manera permanente a los miembros de la Unidad de


Investigación y docentes investigadores.
2. Utilizar la investigación como vehículo de desarrollo del entorno natural,
social y técnico del Instituto Tecnológico Superior Vida.
3. Fortalecer las líneas de investigación actuales y crear nuevas líneas de
investigación de acuerdo a las competencias existentes dentro del
instituto.
4. Formular, sistematizar e implementar programas de perfeccionamiento y
actualización continua para los docentes y profesionales en las áreas de
investigación científica, tecnológica y proyectos.
5. Propiciar convenios de redes de investigación nacionales e
internacionales
6. Incrementar las alianzas estratégicas y convenios con redes de
investigación tales como Red Cedia, universidades, centros
tecnológicos, empresas y centros de investigación.
7. Estimular la producción científica de calidad en todas las especialidades
del Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva.
8. Asignar un presupuesto adecuado para los procesos de investigación de
acuerdo a la LOES.
9. Incorporar la investigación como elementos clave de formación.
10. Fortalecer la vinculación con institutos tecnológicos, universidades y
centros de investigación, organismos gubernamentales y no
gubernamentales.
11. Fortalecer el sistema de acceso e intercambio de información dentro de
la investigación.
12. Diseñar e implementar el sistema de investigación dentro del instituto.

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13. Realizar proyectos de investigación que se puedan utilizar como trabajo
de titulación.
14. Apoyar a las carreras para determinar líneas, áreas y temas de
investigación de acuerdo con los requerimientos del país y los intereses
del instituto.
15. Estandarizar metodologías, instrumentos, documentos y mecanismos de
investigación científica y tecnológica dentro de la malla curricular de
cada carrera.
16. Fomentar y apoyar la permanente capacitación de los docentes,
empleados y estudiantes del instituto en la investigación.
17. Apoyar la divulgación de los resultados de la investigación desarrollada
por el instituto.

13.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

1. Desarrollar estrategias destinadas a concretar el apoyo político,


institucional y financiero del entorno hacia los actores educativos,
recordando que mientras mayor es el aporte del entorno, mayor es el
nivel de sustentabilidad.
2. Diseñar una gestión destinada al reconocimiento, credibilidad y
contribución de los actores, teniendo en cuenta que mientras mayor
es el grado de satisfacción de los actores, mayor es el grado de
credibilidad.
3. Generar la participación de los actores educativos para establecer una
pertinencia entre los aportes de la institución educativa y las exigencias
o requerimientos de los actores del entorno, permitiendo una interacción
entre los actores claves y una sintonía armónica entre sus necesidades,
mediante la participación activa de los estudiantes con la finalidad de
impulsar el buen vivir.
4. Responder con pertinencia a las necesidades de desarrollo humano y
social del país, creando redes interinstitucionales de producción y
transferencia de conocimiento y tecnología.

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5. Articular e incentivar en el medio interno y externo una red de
cooperación y alianzas estratégicas que potencie la articulación de
voluntades, capacidades, acciones y recursos que la institución ofrece,
en función de lograr una sociedad solidaria generando un impacto
positivo.
6. Fortalecer la gestión del subsistema de vinculación mediante la
conformación de una plataforma de integración de las actividades
ejecutadas en las unidades académicas con el fin de articularlas dentro
de un programa institucional común.
7. Articular al Tecnológico Vida Nueva con los sectores sociales,
productivos, culturales y científicos técnicos del medio externo para la
presentación de servicios a la comunidad en los procesos de asesoría,
capacitación, proyectos de desarrollo, educación continua, investigación
y transferencia tecnológica, generando impacto organizacional y social.
8. Aplicar en los proyectos de vinculación las normativas vigentes por la
Ley Orgánica de Educación Superior con la finalidad de cumplir con el
reglamento establecido por los entes reguladores, permitiendo generar
proyectos sustentados en la realidad social que nuestro país se
encuentra generando.
9. Concientizar a los miembros de las entidades involucradas en el
desarrollo de los proyectos de vinculación con la sociedad realizados
para generación de conciencia del buen uso y mantenimiento del
trabajo ejecutado.
10. Evaluar y monitorear los proyectos de vinculación con la sociedad a
través de la verificación de resultados obtenidos en cada una de las
actividades programadas buscando el mejoramiento de la calidad de los
servicios que presta la institución a través de la unidad.

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13.4.- GESTIÓN

1. Actualizar el sistema de gestión por desempeño para todo el personal.


docente y administrativo, con estímulos salariales.
2. Fomentar la estabilidad laboral en todos los ámbitos institucionales.
3. Asignar recursos suficientes para la capacitación permanente del
personal académico y administrativo con el fin de mantener y elevar la
calidad de los servicios que brinda la institución.
4. Actualizar el sistema educativo vigente apoyándonos en la tecnología
avanzada.
5. Difundir información sobre el uso adecuado de todos los bienes y
recursos de la Institución.
6. Crear un ambiente de trabajo en condiciones favorables para todo el
personal.
7. Informar oportunamente a la comunidad educativa respecto de los
cambios en aspectos administrativos y educativos.

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14.- MARCO LÓGICO

14.1.- DOCENCIA

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14.2.- INVESTIGACIÓN

INDICADORES
FUENTES Y MEDIOS
RESUMEN NARRATIVO VERIFICABLES SUPUESTOS
DE VERIFICACION
OBJETIVAMENTE

Desarrollar acciones y
proyectos de investigación
priorizando las líneas ya
Al finalizar el plan Financiamiento acorde a la
definidas, que atienden las Informes generales de
deberá tener 5 LOES.
necesidades del entorno cada uno de los
proyectos por cada
social, natural, técnico y proyectos investigación.
FIN carrera.
productivo.

Se aplicara la planificación
estratégica en función al Informes de seguimiento
Observación, análisis
desarrollo de proyectos de los proyectos
y el cumplimiento de
investigación de acuerdo al presentados por los
la planificación de los Estabilidad colabores y
cronograma establecido directores y
proyectos de directores de proyectos.
PROPOSITO por cada carrera para la colaboradores de las
investigación de cada
ejecución creación de cada distintas carreras en
carrera.
proyecto de investigación. forma mensual.

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C1. Planificación de Presentación de Los proyectos de Falta de compromiso del
proyectos de investigación proyectos por parte investigación a pegados personal docente
largo alcance buscando de los directores y a las líneas de
agrupar las distingas colaboradores de las investigación.
carreras del instituto y distintas carreras en
mantener las líneas de el proyecto de
investigación. investigación.

Horarios de atención
C2.Fortalecimiento de la y trabajo establecidos Informes de Falta de tiempo y personal
unidad de investigación investigación técnico
con la planificación de la
entrega de informes de
investigación.
Presentación y
aprobación nuevas
C3. Mejoramiento de la tecnologías para el Inasistencia de los
innovación tecnológica campo de la Sistema informático participantes.
para los proyectos de investigación.
investigación siendo que
COMPONENTES debe ir a la par con las
líneas de investigación. Actas de las reuniones
Convenios firmados de trabajo.
por parte del sector
C4.Fortalecimiento en la empresarial y
investigación regional para productivo.
las necesidades en lo Entrega de avances de
social, natural, técnico y cada proyecto de
productivo. acuerdo a la
La institución se planificación.

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encargara a través
del personal técnico
C5 Mejoramiento de un en el desarrollo de un
programa que permita la sistema informático
verificación de los para el ingreso de los
proyectos de investigación avances de cada
a nivel nacional y local. investigación.

Implementar
asignaturas que se
pueda evidenciar la
producción científica.
C6.Fortalecimiento en la
producción científica dentro
la malla curricular.
Actas de trabajo
firmadas por los
C7. Mejoramiento de los directores de carrera
proyectos investigación por y colaboradores
parte de las carreras, considerando la
tomando en consideración planificación.
la planificación semestral y
anual dependiendo del
proyecto Los directores se
reunirán de acuerdo a
un horario
C8. Reuniones mensuales establecido.
por parte del director de
investigación para el

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seguimiento de los
proyectos de investigación
y verificar su cumplimiento
de la planificación. Se presentaran los
proyectos a largo o
C9. Fortalecer los corto plazo de
proyectos de investigación acuerdo a la carrera.
por lo mínimo deberemos
aportar 5 proyectos por
cada carrera, aplicando las
líneas de investigación.
Ver cuantas
publicaciones se
C10. Incluir los libros tiene por cada
revisados por pares dentro proyecto.
del proceso de la
investigación. Compromiso del docente
Verificación de en la utilización de la Red
proyectos de la red Registro de Red Cedia Cedia
C11. Participar en los CEDIA.
diferentes concursos de
investigación.
Certificación de los
cursos emitidos o Registro de Red Cedia
C12. Capacitación de los aprobados por CEDIA
cursos de proyectos de
investigación.

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C1 Rectorado Actas de asistencia Resultados en la
1.1 Reunión de los Vicerrectorado organización y planificación
miembros de cada carrera Comisiones del proyecto general.
para establecer las líneas Docentes
de investigación. Unidad de
1.2 Reunión General de Investigación
directores de carrera para
contemplar los proyectos
de investigación acorde a
las líneas de investigación
establecidas.
1.3 Desarrollo y ejecución
de los proyectos de
investigación de acuerdo a
la planificación entregada
por cada carrera.

ACTIVIDADES C2 Vicerrectorado Sistema informático Uso del sistema


2.1 Desarrollar un sistema Comisiones
informática para él envió de Docentes
información de los avances Unidad de
de cada proyecto. Investigación
2.2 Desarrollo y puesta en
marcha del programa a
desarrollar.

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C3. Rectorado Proformas Implementación de
3.1 Buscar innovación Vicerrectorado recursos
tecnológica por parte de los Comisiones
directores de carrera y la Docentes
unidad de investigación Unidad de
para la adquisición. Investigación
3.2 Implementación de
cada proyecto de
investigación con la ayuda
de la innovación
tecnológica.
Artículos de Indexados Utilización de artículos
C4 en la investigación. indexados en la
4.1 Buscar artículos Comisiones investigación.
relacionados con la Docentes
investigación. Unidad de
4.2 Aplicar los artículos que Investigación.
no se encuentra en una
base de datos para
sostener una investigación
y que se han comprobados
para su aplicación.

Actas de reunión
C5.
5.1 Establecimiento de un Rectorado Capacitación a docente-
cronograma de reuniones Vicerrectorado investigador.
con institutos, Comisiones

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universidades y empresas Docentes Mallas curriculares.
involucradas en la parte de Unidad de POA de cada carrera.
la investigación. Investigación
5.2 Socialización de Empresarios
cronograma de reuniones.

Actas de asistencia Comunicación de


C6. disposiciones de la
6.1. Fortalecer la malla Vicerrectorado dirección de investigación.
curricular con asignaturas Comisiones
que tenga que ver con la Docentes
investigación. Unidad de
Investigación. Informes de Avances de los
Actas de asistencia proyectos de investigación.
C7.
7.1 Mantener reuniones
periódicas, trimestrales de Rectorado
acuerdo a los Vicerrectorado
cronogramas. Unidad de
Investigación
7.2 Manejar un
cronograma de
capacitación para los Proyectos
docentes investigadores Control de números de
proyectos.

C8. Docentes
8.1 Realizar las reuniones
mensuales o trimestrales
por parte del director de la

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carrera. Rectorado
Vicerrectorado
8.2 Verificar los avances de Comisiones
cada proyecto de Docentes
investigación. Unidad de
Investigación. Revistas
8.3 Entrega de informe de Convenios de revistas.
avances de proyectos de
investigación.
Rectorado
C9. Vicerrectorado
9.1 Manejar el número Unidad de
mínimo en los proyectos de Investigación.
vinculación.
9.2 Crear proyectos de
investigación con los
objetivos de la matriz
productiva Inscripción de concursos
9.3 Impulsar para la de investigación.
creación de la producción Certificados de CEDIA
innovadora.
Rectorado
Vicerrectorado
Unidad de Inscripción del
C10. Investigación. capacitaciones en
10.1 Revisar las Docentes CEDIA Certificados de CEDIA
publicaciones en revistas
científicas.
10.2 Mantener convenios Rectorado
con revistas científicas. Vicerrectorado

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Unidad de
Investigación.
Docentes
C11.
11.1. Cronograma de
concursos de investigación.

C12.

12.1 Cronograma de
capacitación para
investigación.

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14.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

FUENTES Y
INDICADORES VERIFICABLES
RESUMEN NARRATIVO MEDIOS DE SUPUESTOS
OBJETIVAMENTE
VERIFICACION
Fortalecimiento del Se habrá cumplido al menos 10 proyectos Proyectos e • Financiamiento
sistema de vinculación de vinculación con la sociedad por carrera, informes de acuerdo • Partidas
con la sociedad en la a las líneas de Financiadas
institución, a través de la Vinculación con la • Compromiso los
planificación y ejecución sociedad. docentes
FIN
de proyectos enmarcados responsables de
en las líneas de los docentes
vinculación tanto de
carreras técnicas como de
servicios.
Desarrollo de proyectos y Observación y análisis del cumplimiento Informe de
Estabilidad de las los
actividades de vinculación del cronograma de los proyectos de proyectos
autoridades y de
con la sociedad de vinculación con la sociedad de forma Vinculación con
compromiso de los la
acuerdo a los semestral sociedad al inicio
subdirectores de del
PROPOSITO
cronogramas presentados semestre
Vinculación con la
en forma eficiente por sociedad y
cada una de las carreras docentes
responsables.
C1 Implementacion de al Presentación de proyectos por parte de los Los proyectos de Compromiso del
menos un proyecto de subdirectores de las distintas carreras vinculación con la personal docente
vinculación unificando las sociedad general
COMPONENTES carreras y mejorando
constantemente las líneas
de vinculación.

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C2 Fortalecimiento de la Horarios de atención y trabajo Informe del sistema Tiempo y personal
unidad de vinculación con establecidos de Pardus sobre técnico
la sociedad para un mejor atención y servicio
desarrollo en cuanto a de la unidad
planificación y
organización de proyectos
a ejecutar, evidenciando
el trabajo realizado.

C3Mejoramiento anual de Presentación y aprobación de los formatos Actas de las Inasistencia de los
los formatos de acuerdo a los requerimientos reuniones de trabajo participantes
institucionales utilizados establecidos
dentro de los proyectos
para la ejecución de
vinculación con la
sociedad, los mismos que
deben ir a la par de los
requerimientos solicitados
por el CEAACES.

C4Fortalecimiento en el Convenios firmados por parte del sector Convenios Firmados


área de convenios, empresarial
teniendo en consideración
que cada carrera debe
contar con al menos 3
convenios para la
ejecución de los proyectos
y actividades de
vinculación.

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C5 Participación y La institución se encargara a través del Funcionamiento del
presentación anual en la personal técnico el desarrollo de un sistema informático
casa abierta institucional, programa que permita simplificar la
donde exista un stand de información requerida en la unidad de
información sobre vinculación con la sociedad
proyectos y actividades
ejecutadas, así como el
trabajo que se viene
realizando en la unidad.
C5 Mejoramiento de un
programa que permita la
verificación de los
proyectos por carrera.

C6Mejoramiento de los Los subdirectores sereunirán de acuerdo a Actas de trabajo


proyectos y actividades de un horario establecido firmadas por los
vinculación con la docentes
sociedad por parte de las considerando la
carreras, tomando en planificación.
consideración la
planificación semestral.
C7 Reuniones mensuales
por parte de los
subdirectores de
vinculación con la
sociedad para el
seguimiento de los
proyectos

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C8 Inducción continúa
sobre el proceso y
desarrollo de los
proyectos de vinculación
con la sociedad y los
cambios permanentes que
se vayan realizando.
C11.1 Reunión de los VicerrectoradoComisionesDocentesUnidad Actas de asistencia Malos resultados
miembros de cada carrera de Vinculación en la organización
para establecer proyectos y planificación del
unificados1.2 Reunión proyecto general
General de directores de
carrera para la
proposición de proyectos
ACTIVIDADES a ejecutar1.3 Desarrollo y
ejecución del proyecto de
vinculación con la
sociedad.-

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C2 Vicerrectorado Actas de asistencia Mal uso del
2.1 Reunión del área Comisiones sistema
informativa para el Docentes
desarrollo de un programa Unidad de Vinculación
que pueda ayudar con el
mejoramiento de la
información
2.2 Desarrollo y puesta en
marcha del programa a
desarrollar.

C3 Vicerrectorado Sistema informático Falta de recursos


3.1 Establecimiento de un Comisiones
cronograma de reuniones Docentes
3.2 Socialización de Unidad de Vinculación
cronograma
3.3 Ejecución de la
reuniones programadas

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C44.1 Recopilación sobre ComisionesDocentesUnidad de No asistencia de
temas de capacitación4.2 Vinculación los compañeros
trabajo de docentes en docentes.
función a las actividades
planteadas4.3Cronograma
de tiempos sobre
capacitación.

14.4.- GESTIÓN

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15.- EVALUACIÓN PEDI
Para la evaluación de la planificación estratégica se tomarán en cuenta el
cumplimiento de las actividades de acuerdo a los objetivos propuestos y el
tiempo programado, para ello se realizará un seguimiento permanente de cada
una de las tareas propuestas.
Finalmente se tomarán en cuenta los siguientes criterios de desempeño para
comprobar la ejecución de las tareas.
 El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva se encuentra acreditado
por el CEAACCES
 Se cuenta con un proceso administrativo para la presentación de
proyectos innovadores.
 Autoridades y docentes se encuentran integrados y trabajando en
equipo
 Las comisiones cuentan con horarios permanentes de trabajo y
evaluación de las diferentes tareas.
 Los docentes se encuentran preparados en temas relacionados a
pedagogía, didáctica, lectura crítica y evaluación y manejo de nuevas
tecnologías.
 La selección de docentes se realiza aplicando un proceso de selección
rigurosa y de méritos.
 Los estudiantes que méritos académicos y socioeconómicos son
beneficiarios de becas y ayudas económicas.
 La institución ha logrado un mejorado posicionamiento en forma
continua dentro de su entorno
 Los estudiantes tienen una información pertinente y oportuna de las
actividades institucionales
 El personal docente y las diferentes comisiones cuentan con equipos y
material didáctico actualizado para dinamizar los procesos de
enseñanza aprendizaje
 El personal docente y administrativo cuenta con un sistema de gestión
de desempeño.

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 La infraestructura del instituto es moderna y adecuada para los
estudiantes.
 El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva cuenta con las condiciones
para acreditar y crear nuevas carreras.
 Se cumple la ley de escalafón de docente y laboral.
 El presupuesto asignado y ejecutado responde a las necesidades de
desarrollo y de ley.
 La formación profesional es pertinente y de calidad.
 Ambiente institucional acorde a las características de las carreras y
población estudiantil.
 Remuneración a la responsabilidad, nivel de formación y tiempo de
dedicación.

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16.- PLAN DE OPERACIÓN ANUAL POA – 2016

16.1.- DOCENCIA
OBJETIVO DEL META(S) ANUAL INDICADORES DE PROGRAMAS PRODUCTO RESPONSAB
PROYECTOS, PROYECTO O PORC/PROYECTO( GESTION POR DE METAS S/ LES Directos

gasto($) Total Anual


ACCIONES, ACTIVIDAD POR S)-OBJETIVO(S) C/META (S) SEMESTRAL RESULTADO Indirectos

OBSERVACIONES
Programación del
ACTIVIDADES, PROYECTO(S) (EN S (Medios de
PROGRAMAS, PORCENTAJE Verificación)
NOMBRE DE )
LA ACTIVIDAD I II

Capacitación Capacitar a los Cumplir al menos dos Capacitación 50% 50% Certificados Rectorado 40,000,
técnica y en docentes en capacitaciones por realizada de Vicerrectorado 00
Metodologías de aspectos técnicos año capacitación Coordinación
enseñanza y de cada carrera y académica
aprendizaje. en metodologías Comisiones
para facilitar la Docentes
práctica docente.
Mantener y Utilizar las Que el 100% de los Plataforma virtual 50% 50% Registros de Rectorado 20,000,
fortalecer la herramientas de la docentes y del instituto bien la Vicerrectorado 00
plataforma web 2.0 para estudiantes utilicen la administrada. Plataforma Coordinación
virtual. trabajar con los plataforma virtual y virtual académica
estudiantes del herramientas web Comisiones
Instituto Vida Docentes
Nueva

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Capacitación Gestionar la Cumplir al menos Capacitación 50% 50% Certificados Rectorado 7,000,0 pagad
técnica para las capacitación en una capacitación por realizada de Vicerrectorado 0 o
distintas recursos virtuales año capacitación Coordinación
carreras y para mejorar las académica
especialidades actividades Comisiones
académicas en las Docentes
modalidades
presencial y
semipresencial
Generación de Generar Presentar 3 Documento 50% 50% Registro del Rectorado 6,000,0
documentos documentos documentos para generado documento Vicerrectorado 0
indexados. indexados por publicación en generado Coordinación
carrera para que revistas indexadas en académica
aporte al desarrollo las carreras de Comisiones
académico Mecánica Automotriz, Docentes
Informática y
Electromecánica
Participación Utilizar los recursos Utilizar los recursos Registro de 50% 50% Registros Docentes 30,000,
efectiva del institucionales de que posee la recursos utilizados presentados Estudiantes 00
personal en el manera eficiente y institución
uso de equipos eficaz.
institucionales
Participación de Participar Utilizar los convenios Al menos el 10% de 50% 50% Certificados Rectorado 3,000,0 El valor
los estudiantes activamente en institucionales. estudiantes de Vicerrectorado 0 ya se
en cursos cursos que aporten participan en cursos participación Estudiantes encuent
propuestos por a la formación de con instituciones de ra
instituciones con los estudiantes convenio (CEDIA) cancela
las que el dentro de su do
instituto tiene profesión.
convenio.
Total 133,000,00

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16.2.- INVESTIGACIÓN

PROGRAMA
PROYECTOS,
S DE METAS PRODUCTO Progra

OBSERVACIONES
ACCIONES,A
OBJETIVO DEL INDICADORES SEMESTRAL S/RESULTA RESPONSA mación
CTIVIDADES, META(S) ANUAL
PROYECTO O DE GESTION (EN DOS(Medio BLE del
PROGRAMAS, PORC/PROYECTO
ACTIVIDAD POR POR C/META PORCENTAJ s de Directos gasto($)
NOMBRE DE (S)-OBJETIVO(S)
PROYECTO(S) (S) E) Verificación Indirectos Total
LA
) Anual
ACTIVIDAD
I II
Actas de
trabajo
Actas de
Capacitar a los firmadas por
trabajo
Capacitación docentes en los Rectorado
Cumplir al menos 1 firmadas por
técnica y en aspectos técnicos directores de Vicerrectorad
proyecto en las los directores 34,000,0
Metodologías de cada carrera y en 50% 50% carrera y o
líneas de de carrera y 0
de enseñanza metodologías para colaborador Comisiones
investigación. colaboradores
y aprendizaje. facilitar la práctica es Docentes
considerando la
docente. considerand Unidad de
planificación.
o la Investigación
planificación.
Comprar por lo
Utilizar las menos 30% de
Mantener y
herramientas de la cada ciclo
fortalecer la Facturas de Facturas de 34,000,0
web 2.0 para académico la 50% 50% Rectorado
plataforma compra compra 0
trabajar con los implementación de Coordinación
virtual.
estudiantes del tecnología.(Mec. Administrativ
Instituto Vida Nueva Automotriz: a

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Motor de 2 tiempo
Sistemas de disco
bicicleta
Motor de arranque),
Informática
(Adquisición de
material
tecnológico),
Electromecánica
(serbo motores,
microprocesador
arduino, tarjeta
unoshweed,
batería)
Rectorado
Generar Vicerrectorad
Inscripción de 2
documentos Certificados o
Generación de personas para Certificados de
indexados por de Comisiones 30,000,0
documentos investigación por aprobación de 50% 50%
carrera para que aprobación Docentes 0
indexados. carrera para las curso
aporte al desarrollo de curso Unidad de
capacitaciones
académico Investigación

Rectorado
Participación Vicerrectorad
efectiva del Utilizar los recursos o
personal en el institucionales de Publicación de Comisiones 2,000.00
Revistas 50% 50% Revistas
uso de equipos manera eficiente y revistas indexadas Docentes 0
institucionales. eficaz. Unidad de
. Investigación
Revista

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Suscripción a
revistas
científicas(Lider
Participación es, Gestión, Rectorado
Crear documentos
de docentes Publicación de ProQuest Vicerrectorad
para la publicación 8,000.00
investigadores artículos de Dissertation & 50% 50% Revistas o
de revistas de 0
a revistas de investigación Theis, Web of Comisiones
investigación.
investigación. Science,Latind Docentes
exEkos Unidad de
Negocios,Vang Investigación
uardia) Revista

Total 108,000,00

16.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

PROYECT Objetivos Meta Anual Indicador Programac Productos/Result Responsa Programac Observacio
OS: del es de ión de ados bles ión del nes
Acciones, Proyecto o Gestión metas (Medios de Gasto
Actividade Actividad Semestral Verificación)
s, %
Programas I II Total
Anual
Diagnóstico Reducir las Establecer Proyectos Coordinador
de necesidades contactos Programad Informes, nómina de de
50% 50% 2000
necesidades reales de los con 5 os y proyectos Vinculación
del entorno sectores sectores Proyectos con la

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social vulnerables comunitarios ejecutados Sociedad
productivo que puedan aledaños a la
con el fin de ser institución Sub
establecer atendidos para dar a Coordinar de
los por el conocer Vinculación
requerimient Tecnológico sobre las de cada
os que Vida Nueva necesidades carrera
puedan ser que pueden
atendidos ser cubiertas
por el por el
tecnológico tecnológico
Vida Nueva Vida Nueva
a través
de
proyectos.

Incrementa Implementar Coordinado


Revisión de r el por carrera r de
líneas de desarrollo al menos un Vinculación
Proyectos
vinculación de los proyecto o con la
Programa
con la proyectos programas Sociedad.
dos y Informes, nómina
sociedad de de 50% 50% 40.000
Proyectos de proyectos
que permita Vinculación Vinculación
ejecutado
orientar los con la con la Sub
s
proyectos y sociedad a sociedad Coordinar
programas la enmarcados de
de formación en cada una Vinculación

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vinculación profesional de las de cada
con la líneas de carrera
sociedad vinculación
en cada de cada una
una de las de las
carreras carreras

Elaboración
y
Seguimient
o de Implementa Coordinado
Proyectos Implement ción de al r de
de ar un menos un Vinculación
vinculación proyecto proyecto de Proyectos con la
con la de vinculación Programa Sociedad.
colectividad vinculación unificando dos y Informes, nómina
50% 50%
, con la las carreras Proyectos de proyectos Sub
ejecutados sociedad y mejorando ejecutado Coordinar 15,000
por los en cada constantem s de
docentes y carrera por ente las Vinculación
estudiantes nivel líneas de de cada
de las vinculación. carrera
diferentes
carreras y
nivel.
Fortalecimi Fortalecer Planificar de Proyectos Coordinado
ento de la la unidad forma Programa r de
Informes, nómina
unidad de de coordinada dos y 50% 50% Vinculación
de proyectos
vinculación Vinculación reuniones y Proyectos con la
con la con la atención al ejecutado Sociedad.

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sociedad sociedad a cliente para s
para un través de la que la Sub
mejor organizació información Coordinar
desarrollo ny que sea de
en cuanto a mejoramie entregada Vinculación
planificació nto de se de forma de cada
ny proyectos e pertinente carrera
organizació información
n de entregada
proyectos a por dicha
ejecutar, unidad
evidenciand
o el trabajo
realizado.
Mejoramien Mejorar de
to anual de forma
los anual los Coordinado
formatos formatos r de
institucional instituciona Vinculación
Hacer
es les Proyectos con la
cambios
utilizados utilizados Programa Sociedad.
pertinentes
dentro de para el dos y Informes, nómina
en los 50% 50%
los desarrollo Proyectos de proyectos Sub
formatos al
proyectos de los ejecutado Coordinar
menos una
para la proyectos s de
vez por año
ejecución de Vinculación
de Vinculación de cada
vinculación con la carrera
con la sociedad,
sociedad, los mismos

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los mismos que deben
que deben estar
ir a la par ajustados a
de los los
requerimien requerimie
tos ntos de
solicitados CEAACES
por el
CEAACES.
Fortalecer
el
desarrollo
Coordinado
de Debe contar
Fortalecimi r de
convenios con al
ento en el Vinculación
con menos 3
área de Proyectos con la
diversos convenios
convenios Programa Sociedad.
sectores de para la
en diversos dos y Informes, nómina
la sociedad ejecución 50% 50%
sectores de Proyectos de proyectos Sub
para poder de los
la sociedad ejecutado Coordinar
trabajar proyectos y
para cada s de
sobre sus actividades
una de las Vinculación
necesidade de
carreras de cada
se vinculación.
carrera
impactos

Participació Participar Presentació Proyectos Coordinado


ny en la n anual en Programa Informes, nómina r de
50% 50% 500,00
presentació presentació la casa dos y de proyectos Vinculación
n anual en n de la abierta Proyectos con la

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la casa casa ejecutado Sociedad.
abierta abierta de s
institucional la Sub
, donde institución Coordinar
exista un para de
stand de mostrar los Vinculación
información trabajos de cada
sobre que carrera
proyectos y anualment
actividades e se vienen
ejecutadas, ejecutando
así como el en cada
trabajo que carrera
se viene
realizando
en la
unidad.
TOTAL ANUAL 59,500

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