UNIDAD DIDACTICA Nº2

“WRIGHT OR WRONG”
I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL: AREQUIPA 1.2. Institución CIUDAD DE DIOS

NORTE Educativa:
1.3. Director: MIGUEL 1.4. Profesor (a): - LUZ MELODY JUSTO APAZA (2° A,B)
VIVEROS - NORA PANIURA FERREL (3°A,B)
FLORES - ELIZABETH CARINA HUILLCA HUAMANI (4°,
5° A,B)
1.5. AREA: INGLES 1.6. Grado - Sección: 2,3,4,5 A-B
1.7. N°Horas: 20 h 1.8. Duración: 4 semanas

II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes amplían sus conocimientos en idioma inglés utilizando expresiones que les permitan comunicarse en situaciones
cotidianas y brindar información sobre sus preferencias, sus habilidades personales, sus gustos gastronómicos y al relatar diversos
eventos.
¿Qué debo hacer para aprovechar al máximo mi aprendizaje del idioma inglés?
¿Qué oportunidades se me pueden presentar si mejoro mi inglés?

III.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
 Identifica la intención del interlocutor.  Reconoce la intención del emisor del texto oral.

 Infiere el significado de los textos orales.  Deduce el mensaje de diferentes textos orales.
Comprende textos
orales  Discrimina información relevante.  Completa información específica según lo comprendido.

 Interpreta el contenido del mensaje  Responde preguntas sobre la información recibida.

escuchado.

 Expresa con claridad ideas, sentimientos y  Se hace entender con expresiones breves.
hechos.
Se expresa  Interactúa y muestra interés en su  Intercambia información oportuna con su interlocutor.
oralmente interlocutor.
 Utiliza estratégicamente variados recursos  Hace uso de una correcta pronunciación.
expresivos.
Comprende  Identifica la intención del autor.  Reconoce la intención del autor.
textos escritos  Infiere el significado de los textos escritos.  Deduce el mensaje de diferentes textos escritos.

Produce textos  Elabora textos escritos utilizando la teoría  Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales según
escritos gramatical y el léxico apropiado. la situación comunicativa.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA
ESSESION

APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMP

CAMPO
COMPET ACTIVIDADES O/HO
CAPACIDADES INDICADOR TEMÁTICO
ENCIA RAS
20 Compren -Identifica la  Identifica que U7: Going out Responde a las 20h
de textos intención del expresiones dice -Describe actividades preguntas que se le
orales interlocutor. cada personaje de tiempo libre realiza sobre su
-Infiere el en el video -Dialoga sobre sus tiempo libre.
significado de los completando un preferencias
textos orales diálogo. -Lugares de la ciudad Completa textos
-Discrimina  Reconoce el -Gramática: Presente discriminando la idea
Información mensaje del Simple. Wh- central y específica
relevante. emisor questions del texto.
-Interpreta el identificando REVIEW
contenido del quien dice las U8: Meet a rock star Responde a las
mensaje escuchado expresiones -Reconoce sus preguntas que se le
habilidades realizan sobre sus
personales preferencias.
Se -Expresa con  Intercambia -Diseña anuncios -Dialoga sobre sus
expresa claridad ideas, información clasificados preferencias
oralmente sentimientos y oportuna con su -Verbo To Be:
hechos. interlocutor Contracciones yes/no -Relata eventos sobre
-Interactúa relacionado con questions la secuencia de
mostrando interés preferencias. - Gramática: Presente crímenes.
en su interlocutor.  Se hace entender Simple
-Utiliza con expresiones U9: Against the law -Expresa
estratégicamente breves lexicales -Relata eventos en preferencias
variados recursos básicas sobre una secuencia de gastronómicas
expresivos. eventos tiempo -Crímenes
relacionados a -Adjetivos
crímenes. demostrativos
 Intercambia -Gramática: Verbo
información -To Be: Short
oportuna con su answers
interlocutor U10: At the
relacionado con restaurant
preferencias -Expresa
gastronómicas. preferencias
 Formula gastronómicas
preguntas para -Redacta un texto
saber lugares de sobre sus gustos
una ciudad -Artículos
 Diferencia informativos
información de -Gramática: Verbo To
avisos Be: Short answers.
clasificándola en Wh -questions
categorías.
 Pregunta
utilizando
información
 Compren Identifica la - Deduce el mensaje -Completan textos
de textos intención del autor. de diferentes textos donde usa las
escritos Infiere el escritos. estructuras
significado de los gramaticales sobre
textos escritos. -Reconoce la sus preferencias.
Discrimina intención del autor -Resuelve un
información cuestionario sobre la
relevante y información
complementaria. relevante y específica
Interpreta el de un texto.
contenido del -Resuelve una
mensaje leído. práctica sobre el
verbo to be.
Produce Redacta textos  Utiliza algunas -Elabora un diálogo
textos escritos de manera estructuras utilizando
escritos clara y coherente, lexicales para vocabulario de
adecuando el escribir un lugares de una
registro a la diálogo sobre ciudad.
situación lugares de una -Redacta un texto
comunicativa. ciudad sobre sus gustos
Elabora textos  Escribe un -Diseña anuncios
escritos utilizando correo un texto clasificados
la teoría gramatical sobre sus gustos
y el léxico siguiendo la
apropiado. estructura del
mismo,
 Utiliza diversas
estructuras
gramaticales y
lexicales para
elaborar un
anuncio
publicitario

IV.MATRIZ DE EVALUACIÓN
SITUACI COMPETE CAPACIDADES PRODU INDICADORES % Pun Instrumento
ON DE NCIAS CTOS taje s
EVALUA
CION
Compren Comprende Identifica la intención Rol play -Responde a las Examen
sión oral textos del interlocutor. preguntas que se le escrito
orales Infiere el significado de realiza sobre su tiempo 15 3
los textos orales libre.
Discrimina Información -Completa textos Rubrica
relevante. discriminando la idea 15 3
Interpreta el contenido central y específica del
del mensaje escuchado texto.
-Responde a las
preguntas que se le 20 4 Rúbrica
realizan sobre sus
preferencias.
Totales 50 10
Expresió Se expresa Dialogo -Dialoga sobre sus 15 3 Rúbrica
n oral oralmente preferencias
 Expresa con claridad -Relata eventos sobre la 15 3
ideas, sentimientos y secuencia de crímenes.
hechos.
Interactúa mostrando -Expresa preferencias
interés en su gastronómicas 20 4
interlocutor.
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos.
Totales 50 10
Compren Comprende Identifica la intención Pregunt -Completan textos 20 2 Examen
sión de textos del autor. as donde usa las estructuras escrito
textos escritos Infiere el significado de resueltas gramaticales sobre sus 30 3
los textos escritos. en preferencias.
Discrimina información -Resuelve un Practica
relevante y cuestionario sobre la 20 4 calificada
complementaria. información relevante y
Interpreta el contenido específica de un texto.
del mensaje leído. -Resuelve una práctica
Totales 50 10
Producci Produce Redacta textos escritos Diálogo -Elabora un diálogo 15 3 Rúbrica
ón de textos de manera clara y utilizando vocabulario
textos escritos coherente, adecuando el de lugares de una
registro a la situación Texto ciudad.
15 3
comunicativa. -Redacta un texto sobre
Elabora textos escritos sus gustos
utilizando la teoría -Diseña anuncios
20 4
gramatical y el léxico Anuncio clasificados
apropiado.
Totales 50 10
V.RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA

PARA EL ESTUDIANTE
- Software EDO - Computadora portátil (Laptop) - Audífonos y micrófono - Cuaderno de trabajo (Workbook EDO) -
Diccionario inglés - español - Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.
PARA EL PROFESOR
Programación anual - Software EDO - Cuaderno de trabajo (Workbook EDO) - Hojas de aplicación (handouts) - Realia -
Flashcards - Scope and Sequence A1 - Teacher´s guide (Guía del docente) - Teacher´s book (Guía del docente EDO) -
Teacher Management System TMS (Guía para el uso del Sistema EDO) - Cuaderno de trabajo - Páginas web de Internet -
Equipos audiovisuales (sólo si fuera posible en las clases presenciales) - Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas.

Arequipa, 2 de mayo del 2016

Lic. Miguel Viveros Flores Lic. María Lobón

Director Coordinadora de Letras

Lic. Luz Melody Justo Apaza Lic. Nora Paniura Ferrel Lic. Carina Huillca Huamani
Docente del 2° grado A y B Docente del 3° grado A y B Docente del 4°y 5° grado A y B