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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SÍLABO / PLAN DE APRENDIZAJE


DINÁMICA DE GRUPOS

1. Información general
1.1 Denominación de la asignatura : Dinámica de grupos
1.2 Código de la asignatura : 231135
1.3 Tipo de estudio : 2.0 Específico
1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatorio-Teórica/Practica
1.5 Nivel de estudios : Pregrado
1.6 Ciclo académico : III
1.7 Créditos :3
1.8 Semestre académico : 2019- I
1.9 Horas Semanales : 02HT/02 HP-08 Trabajo autónomo
1.10 Total Horas por semestre : 64TH-128 horas Trabajo autónomo
1.11 Pre requisito : Ninguno
1.12 Docente titular : Mg. Doris Jannet Cachay Agurto
dcachaya@uladech.edu.pe
1.13 Docente Tutor : Mg. Carlos Coronado Zapata
ccoronadoz@uladech.edu.pe

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética, social y
ciudadana.
3. Demuestra habilidades blandas en la interacción social para asesorar y orientar psicológicamente

3. Sumilla
La asignatura de Dinámica de Grupos pertenece al tipo de estudio Específico (E), es obligatoria y de
naturaleza teórica/práctica. Conduce al desarrollo de habilidades para el análisis de la dinámica de los
grupos sociales que intervienen en los procesos psicológicos para resolver problemas propios del
campo de acción de la profesión, demostrando aptitud de investigación, responsabilidad social con
apoyo de la base de datos y Tic, actuando con responsabilidad ética, seguridad personal, facilidad de
comunicación, trabajo autónomo y de equipo; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad
social.
4. Competencia
2.12 Analiza la dinámica de grupos sociales que intervienen en los procesos psicológicos para
resolver problemas propios del campo de acción de la profesión, demostrando aptitud de
investigación, responsabilidad social, actuando con responsabilidad ética, seguridad personal, facilidad

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de comunicación, trabajo autónomo y de equipo; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad
social.

5. Capacidades

2.12.1. Comprende los fundamentos teóricos, estructura, membrecía, tipos y procesos motivacionales
de la dinámica de grupos en relación al contexto social en el campo de la profesión.

2.12.2 Reconoce las mani f est aci ones del liderazgo, trabajo en equipo y toma de decisiones
presentes en la dinámica de los grupos en espacios de práctica profesional.

2.12.3 Analiza la aplicación de las técnicas y herramientas participativas en la dinámica de grupos en el


contexto real del campo de acción profesional.

COMPETENCI UNIDAD CAPACIDA INDICADORES


A D
2.12 I Unidad 2.12.1 2.12.1.1 Señala con responsabilidad los fundamentos de la
teoría de la dinámica de grupos en un organizador digital
Dinámica de con el apoyo de la base de datos.
grupos Aspectos
Generales 2.12.1.2 Identifica de manera colaborativa la estructura,
membrecía y tipos de los grupos sociales fundamentados en
teorías científicas en una matriz digital mostrando
seguridad personal.
2.12.1.3 Dramatiza colaborativamente los procesos
motivacionales presentes en la dinámica de los grupos
sociales mostrando facilidad de comunicación.

II Unidad 2.12.2 2.12.2.1 Señala con trabajo autónomo la importancia del


Manifestaciones liderazgo en la dinámica grupal y su influencia en un
del grupo y su organizador digital con el apoyo de la base de datos.
evaluación
2.12.2.2 Explica colaborativamente la importancia,
ventajas y desventajas del trabajo en equipo en una matriz
digital y la expone con facilidad de comunicación.
2.12.2.3 Expresa con seguridad personal la toma de
decisiones en la dinámica de los grupos sociales en casos
prácticos a través de una plenaria.

III Unidad 2.12.3 2.12.3.1 Explica con facilidad de comunicación la


Técnicas aplicación de las técnicas y herramientas participativas en
participativas en la dinámica de grupos en una exposición y con apoyo
procesos de de la base de datos.
interacción
grupal 2.12.3.2 Explica con facilidad de comunicación
la importancia de la aplicación de las técnicas y
herramientas participativas utilizados en la dinámica de
grupos en una exposición.

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7. Estrategias de enseñanza aprendizaje
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended – Learning y utiliza
el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el
Modelo Didáctico ULADECH Católica; dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco
de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de catedra, espíritu crítico y
de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica.
Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual
Angelino), como un ambiente que permite la interconexión de los actores directos en la
gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas,
pregunta exploratoria
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en
contexto: Cuadros descriptivos, comparativos, monografía.
- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones.
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son:
estudio de casos, aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo.

8. Recursos pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA), equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales,
artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a
datos E-libro y Ebsco que se presentan e interactúan en el aula moderna. Las actividades de
práctica se realizan en el taller y/o en campo acorde a las necesidades de la asignatura,
permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales,
que lo involucren directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los
protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística e integrada a cada unidad de aprendizaje;


la nota promedio por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:

- Actividades formativas de la carrera 60%


 Trabajo colaborativo en aula y plataforma 20%
 Exposición 20%
 Intervención individual 10%
 Actividades de Responsabilidad Social 10%
- Actividades de Investigación Formativa 20%
- Examen sumativo 20%
TOTAL 100%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que
no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota
cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro
de los plazos señalados.

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La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza
redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como
mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazados no será mayor
de trece (13) y sustituirá la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. El
estudiante deberá cancelar la tasa correspondiente por derecho a este examen Las asignaturas de
trabajo de investigación, Tesis, Doctrina social de la iglesia, Responsabilidad Social y Prácticas
pre profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento Académico V14, Artículo 62).

10. Referencias

Canto, O. J. M., & Montilla, B. V. 2008) Dinámica de grupos y autoconciencia


emocional: perspectivas teóricas y ejercicios prácticos. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=4536486

Acuña Vásquez, J.W. (2014) La relación entre el clima social familiar y la satisfacción con la
vida de los estudiantes de 5to año de secundaria de la institución educativa Eleazar
Guzmán Barrón Nº 88013, Chimbote, 2013. Informe de tesis para optar el título
profesional de licenciado en psicología. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote,
Tumbes, Perú
Disponible en: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000033826

Sánchez, J. C. (2014). Psicología de los grupos: teorías, procesos y aplicaciones.


Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=34293
25#

Muñoz, G. F. J. (2005). Elementos básicos de psicología de los grupos. Disponible en:


https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=5213659

11. Anexos

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Anexo 1: Plan de aprendizaje

I. Unidad de aprendizaje: Dinámica de grupos. Aspectos Generales


Capacidad:
2.12.1. Comprende los fundamentos teóricos, estructura, membrecía, tipos y procesos motivacionales de la dinámica de
grupos en relación al contexto social en el campo de la profesión.
INSTRUMENT
TIEMP ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INDICADORES OS DE
O EVALUACIÓN
-Participa en las actividades de inducción al uso del módulo Registra su
de matrícula según el cronograma matrícula con el Registro de
Semana matriculados
establecido en cada escuela profesional. apoyo de las tics,
01 en el módulo del
-Registra su matrícula según las orientaciones recibidas
Erp University
en su escuela profesional.

-Socializan el silabo de la asignatura, comentando sobre la


organización y desempeño a lograr por los estudiantes al 2.12.1.1
término de la asignatura. Posteriormente, los estudiantes Señala con
participan en el Foro de Socialización del Silabo/Plan de
responsabilidad los
aprendizaje (SPA) en el aula BL.
fundamentos Escala valorativa
-Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de
de la teoría de la de organizador
aprendizaje de la unidad, según los instrumentos de
Semana dinámica cognitivo
evaluación.
02 de grupos en un
Actividades de aprendizaje de horas teóricas
organizador digital Escala valorativa
-Inicia la sesión de clase comentando situaciones de índole de práctica
con el apoyo de la
grupal y su influencia en sus miembros, lo relaciona con el
base de datos
tema estudio y recoge los saberes previos de los estudiantes
con la técnica lluvia de ideas.
-Revisan los contenidos correspondientes a la sesión,
comentando sobre los fundamentos teóricos de la Dinámica
de Grupos y las técnicas participativas.
Actividades de aprendizaje de horas prácticas
Organizados en equipos de trabajo, seleccionando las
ideas fundamentales para el trabajo grupal, revisan
información en la Biblioteca virtual en el libro: Canto, O.
J. M., & Montilla, B. V. 2008) Dinámica de grupos y
autoconciencia emocional: perspectivas teóricas y
ejercicios prácticos. Pág. Del 23 al 26. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/read
er.action?docID=4536486&query=dinamica+de+grupos
Señalan con responsabilidad los fundamentos de la teoría de
la Dinámica de grupos en un organizador digital con apoyo de
la base de datos.
- En horas de práctica se desarrolla lo planificado en la guía
de práctica de la sesión y la evaluación se dará a través de
instrumentos o fichas de autoevaluación, coevaluación y
evaluación de práctica por el docente tutor.

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Actividades de aprendizaje de horas teóricas. Se declara 2.12.1.2
los criterios de evaluación de la actividad de aprendizaje. Identifica de
-El docente explora conocimientos previos con la técnica de manera
Semana lluvia de ideas sobre grupos. colaborativa
-En grupos colaborativos (interacción en Escala valorativa
03 la estructura, de organizador
grupos/pares/docente) analizan el material de lectura membrecía y tipos cognitivo
relacionado a Grupos. de los grupos
-Expresan con coherencia y acierto el concepto de sociales Escala
dinámica de grupo en un organizador cognitivo. fundamentados en valorativa de
Actividades de aprendizaje de horas prácticas teorías científicas práctica
-Expresan con coherencia y acierto el concepto de grupo, el en una matriz
por qué se forman y cuál es su implicancia en el aspecto digital mostrando
psicológico y social del miembro del grupo, estableciendo seguridad personal.
diferencias entre los tipos de grupos en situaciones reales
indicando la importancia de cada tipo de grupo y propone
ejemplos de la vida diaria de acuerdo a su desempeño
profesional y lo presentan en un organizador cognitivo,
utilizando el TEXTO BASE Sánchez, J. C. (2014). Psicología
de los grupos: teorías, procesos y aplicaciones.
Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/deta
il.action?docID=3429325#
(El grupo elige el capítulo del libro que trabajaran para
desarrollar la actividad).
Actividad de Responsabilidad social:
-Los estudiantes actúan de manera responsable en la actividad.
- En horas de práctica se desarrolla lo planificado en la guía de
práctica de la sesión y la evaluación se dará a través de
instrumentos o fichas de autoevaluación, coevaluación y
evaluación de práctica por el docente tutor.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas.
- Comentan los criterios de evaluación de la actividad
de aprendizaje de la unidad, según los instrumentos de Escala valorativa
evaluación. de informe
- Observan vídeo relacionado con el tema y se realiza una
lluvia de ideas para socializar las opiniones, haciendo énfasis
que todas las intervenciones son válidas. Escala valorativa
Semana de práctica
-Organizados en trabajo colaborativo analizan el material de
04 lectura relacionado a Estructura de grupos y modelos de grupos
formales.
Actividades de aprendizaje de horas prácticas
Los estudiantes formados previamente en grupos al azar y
tomando en cuenta el modelo de formato de estructura de
grupos, elaboran un informe donde presentan el formato
aplicado en una organización formal, adjuntando un comentario
respecto de lo hallado con las propuestas de mejora, luego lo
exponen y con las observaciones previas del docente, el
coordinador de grupo sube el informe a la plataforma virtual en
la fecha programada.
-En las horas de práctica se desarrolla lo planificado en la guía
de práctica y la evaluación se dará a través de instrumentos o

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fichas de autoevaluación, coevaluación y evaluación de práctica
por el docente tutor.

Actividades de aprendizaje de horas teóricas.


- Organizados en grupo analizan el material de Lectura
relacionado a Membrecía y contestan a preguntas sobre los tipos
de membrecías y su implicancia en la conducta humana e Escala valorativa
identifica la membrecía ideal y lo pone en práctica en su de matriz digital
Semana desempeño académico.
05
Actividades de aprendizaje de horas prácticas
-En grupos trabajan colaborativamente y presentan lo siguiente: Escala valorativa
Compara colaborativamente la estructura, membrecía y tipos de de práctica
los grupos sociales fundamentado en teorías científicas en una
matriz digital mostrando seguridad.
-Socializan los resultados y organizan su envío según
cronograma.
-Actividad de Investigación:
Lea una lectura del tema Grupos y partir del título, realice (dos)
predicciones sobre el contenido del texto y justifique según su
búsqueda de información por título y elabore el listado de
buscadores académicos de libros de la base de datos de la
biblioteca virtual.

Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma


APA/ Vancouver, y el uso del turnitin según porcentaje
establecido
- En horas de práctica se desarrolla lo planificado en la guía de
práctica de la sesión y la evaluación se dará a través de
instrumentos o fichas de autoevaluación, coevaluación y
evaluación de práctica por el docente tutor.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas. 2.12.1.3 Escala
Analizan casos en recortes periodísticos relacionados a Procesos Dramatiza valorativa de
motivacionales. Expresan sus puntos de vista y lo relacionan colaborativamente los dramatización
con el tema de aprendizaje. procesos
-Se brinda las orientaciones para realizar colaborativamente una motivacionales
Semana dramatización presentes en la Escala
06 dinámica de los valorativa de
Actividades de aprendizaje de horas prácticas.
-Trabajan colaborativamente lo siguiente: Dramatiza grupos sociales evaluación
colaborativamente los procesos motivacionales presentes en la mostrando facilidad de práctica
dinámica de los grupos sociales mostrando facilidad de de comunicación
comunicación.
-En las horas de práctica se desarrolla lo planificado en la guía
de práctica de la sesión. -Escuchan orientaciones y sugerencias
del docente.

II Unidad de aprendizaje: Manifestaciones del grupo y su evaluación

Capacidad:
2.12.2 Reconoce las manifestaciones del liderazgo, trabajo en equipo y toma de decisiones presentes en la dinámica de los
grupos en espacios de práctica profesional.
INSTRUME
TIEMPO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INDICADORES NTO DE

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EVALUACIÓ
N
Actividades de aprendizaje de horas teóricas. 2.12.2.1 Señala
Comentan los criterios de evaluación de la actividad de con trabajo
Semana autónomo la Escala
aprendizaje en la unidad (según los instrumentos).
07 importancia del valorativa de
- Revisan la lectura motivadora: Espartaco y participan con
sus inquietudes y dudas de manera autónoma. liderazgo en la informe
- Expresan su opinión relacionándola con el tema de la dinámica grupal
sesión. y su influencia en
Actividades de aprendizaje de horas prácticas un organizador Escala
-Organizados en grupo analizan el material de lectura digital con el valorativa de
relacionado a Liderazgo y contestan a preguntas sobre los apoyo de la base práctica
tipos de liderazgo y su importancia en los grupos. de datos.
-Trabajan colaborativamente y desarrollan la
siguiente actividad:
Explica la importancia del liderazgo en la dinámica grupal
y comprende la influencia de los diversos tipos de
liderazgo en el comportamiento de los miembros de grupo
y presenta un caso en un informe.
Responsabilidad Social
Desarrolla la actividad con trabajo autónomo.
-En las horas de práctica se desarrolla lo planificado en la
guía de práctica de la sesión. -Escuchan orientaciones y
sugerencias del docente.

Actividades de aprendizaje de horas teóricas.


Observan vídeos relacionada al trabajo en equipo.
- Expresan su punto de vista con lluvia de ideas respetando
la opinión de sus compañeros. 2.12.2.2
-Revisan de manera colaborativa la información Explica
proporcionada por el docente y lo relacionan con el tema a colaborativamente la Escala
trabajar. importancia, ventajas valorativa de
Actividades de aprendizaje de horas prácticas y desventajas del matriz digital
- De manera colaborativa distinguen la importancia, ventajas trabajo en equipo en
y desventajas del trabajo en equipo en una matriz digital. una matriz digital y la Escala
-Trabajan colaborativamente y emplean el libro de: expone con facilidad valorativa de
Psicología de los grupos. (2017). Retrieved from de comunicación práctica
https://ebookcentral.proquest.com
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/deta
il.action?docID=5190210
Semana Actividad de Investigación:
08 Lea una lectura de trabajo en equipo y partir del título,
realice (dos) predicciones sobre el contenido del texto y
justifique según su búsqueda de información por autor y
elabore un listado de buscadores académicos de libros la
base de datos de Google académico.

Revisan la Tesis de: Acuña Vásquez, J.W. (2014)La


relación entre el clima social familiar y la satisfacción con
la vida de los estudiantes de 5to año de secundaria de la
institución educativa Eleazar Guzmán Barrón Nº
88013, Chimbote, 2013. Informe de tesis para optar el
título profesional de licenciado en psicología. Universidad
Católica Los Ángeles de Chimbote, Tumbes, Perú, para
redactar las citas bibliográficas.

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http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000
033826
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma
APA/ Vancouver, y el uso del turnitin según porcentaje
establecido
-En las horas de práctica se desarrolla lo planificado en la
guía de práctica de la sesión. -Escuchan orientaciones y
sugerencias del docente.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas.
- Se presentan imágenes relacionados a conflictos y los
estudiantes hacen comentarios con lluvia de ideas
respetando las opiniones de sus compañeros.
Semana - Revisan la información de Conflictos grupales y de manera 2.12.2.3
Escala
09 colaborativa contestan a preguntas: Qué son conflictos? Expresa con
valorativa de
cuáles son las causas de los conflictos? serán inconvenientes seguridad personal la
informe
los conflictos y qué estrategias ayudan a solucionar los toma de decisiones en
conflictos grupales? la dinámica de los
Participan con seguridad personal y respeto de la opinión de grupos sociales en Escala valorativa
casos prácticos a de práctica
los demás compañeros.
- Reciben las orientaciones del docente y resuelve dudas. través de una
Actividades de aprendizaje de horas prácticas plenaria.
-Los estudiantes trabajan colaborativamente y explica un
caso de conflicto grupal, propone alternativas de solución y
lo presenta en un informe.
-En las horas de práctica se desarrolla lo planificado en la
guía de práctica de la sesión.
Semana Actividades de aprendizaje de horas teóricas.
10 -El docente inicia con una pregunta: ¿Cómo podemos saber
si en una organización se están logrando los objetivos?
¿Cuál es la importancia de conocer los logros o avances?
Con lluvia de ideas los estudiantes responden a las
preguntas.
-Organizados en grupo analizan el material de lectura
relacionado a Evaluación de los grupos y contestan a
preguntas sobre los tipos de evaluación, el qué evaluar, el
por qué y la importancia de evaluar participando de un Escala
debate en el aula. valorativa de
Actividades de aprendizaje de horas prácticas plenaria
-Trabajan colaborativamente y aplican un tipo de evaluación
grupal y presentan resultados en cuadros estadísticos, Escala valorativa
conclusiones y recomendaciones en un informe. de práctica
-En las horas de práctica se desarrolla lo planificado en la
guía de práctica de la sesión.
Semana Actividades de aprendizaje de horas teóricas.
-El docente inicia la sesión con las preguntas:
11 ¿Cuándo tomamos decisiones? ¿Es fácil tomar decisiones?
¿De qué depende que nuestras decisiones sean las
adecuadas?
- Expresan sus opiniones con respeto y cordialidad.
- El docente absuelve dudas y responde preguntas.
Actividades de aprendizaje de horas prácticas
Organizados en grupo analizan el material de lectura
relacionado a Toma de decisiones y contestan a preguntas
sobre ¿Qué significa tomar una decisión, ¿cómo reconocer si
una decisión es la adecuada, qué factores intervienen en la

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toma de decisiones y qué hacer para tomar una buena
decisión? Los estudiantes verbalmente socializan sus
respuestas en aula con respeto a las opiniones de sus
compañeros.
-En grupos trabajan colaborativamente y presentan la
siguiente actividad:
Exprese verbalmente la Toma de decisiones en la dinámica
de los grupos sociales en casos prácticos a través de una
plenaria.
Actividad de Responsabilidad:
Se expresan con seguridad personal en la plenaria.

-En las horas de práctica se desarrolla lo planificado en la


guía de práctica de la sesión y la evaluación se dará a través
de instrumentos o fichas de autoevaluación, coevaluación y
evaluación de práctica por el docente tutor.
-Los estudiantes participan de la evaluación de la
II Unidad.

III Unidad de aprendizaje: Técnicas participativas en procesos de interacción grupal


Capacidad:
2.12.3 Analiza la aplicación de las técnicas y herramientas participativas en la dinámica de grupos en el contexto real del
campo de acción profesional.
INSTRUMENT
TIEMPO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INDICADORES O DE
EVALUACIÓN
Actividades de aprendizaje de horas teóricas.
- Comentan los criterios de evaluación de la actividad
Semana de aprendizaje en la unidad (según los instrumentos).
12
-Organizados en grupos y en base a sus saberes previos 2.12.3.1
y fuentes bibliográficas (textos físicos, separatas, etc.) Explica con Escala valorativa
comprenden y analizan la información respecto a las Facilidad de
de organizador
técnicas y herramientas participativas empleadas en el comunicación la
cognitivo
ámbito social y organizacional. aplicación de las
- Expresan sus opiniones y socializan sus respuestas. técnicas y
herramientas
- Reciben orientaciones del docente.
participativas en la
Actividades de aprendizaje de horas prácticas
dinámica de grupos
- En grupos colaborativos explican las técnicas y
en una exposición y
herramientas participativas en la dinámica de grupos en con apoyo de la base
el ámbito social y organizacional presentando un de datos.
organizador cognitivo con el apoyo de la base de datos.
Responsabilidad Social:
Participan de la actividad mostrando en la exposición
facilidad de comunicación.
Escala valorativa
-En las horas de práctica se desarrolla lo planificado en
de práctica
la guía de práctica de la sesión y la evaluación se dará a
través de instrumentos o fichas de autoevaluación,
coevaluación y evaluación de práctica por el docente
tutor.

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Actividades de aprendizaje de horas teóricas.
-Organizados en grupos y en base a sus saberes previos
y fuentes bibliográficas (textos físicos, separatas, etc.)
comprenden y analizan la información respecto a las
técnicas y herramientas participativas empleadas en el
Semana ámbito educativo y clínico.
13 - Expresan sus opiniones y socializan sus respuestas.
- Reciben orientaciones del docente.
Actividades de aprendizaje de horas prácticas
- En grupos colaborativos explican las técnicas y
herramientas participativas en la dinámica de grupos
en el ámbito social y organizacional presentando un
organizador digital con el apoyo de la base de datos.
Se recomienda hacer uso de la biblioteca virtual.
Canto, O. J. M., & Montilla, B. V. 2008)
Dinámica de grupos y autoconciencia emocional:
perspectivas teóricas y ejercicios prácticos. Pág.
77 – 132.
Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp
/reader.action?docID=4536486

Actividades de aprendizaje de horas teóricas.


-El docente presenta un modelo de Charla-taller y lo
socializa con los estudiantes, brindando pautas para
Semana organizar el plan de charla en diversos temas en el
14 ámbito social, organizacional, educativo o clínico.
El docente responde a preguntas y absuelve dudas de los
estudiantes.
Actividades de aprendizaje de horas prácticas
Al azar se seleccionan los grupos, se sortean los
ámbitos o áreas laborales para identificar el tema a
trabajar y preparan su plan de charla en el aula con
aplicación de técnicas participativas para ser
expuestas en la siguiente clase.
-En las horas de práctica se desarrolla lo planificado
en la guía de práctica de la sesión. -Escuchan
orientaciones y sugerencias del docente.
- El docente brinda las pautas para desarrollar la
charla taller y socializa los criterios de evaluación de
la presentación del estudiante y del documento de la
charla taller para la siguiente semana.
Semana Actividades de aprendizaje de horas teóricas. 2.12.3.2
- Declaran los criterios de evaluación de la actividad de Explica con facilidad
15 Escala valorativa
aprendizaje en la unidad (según los instrumentos). de comunicación la
importancia de la de informe
- De acuerdo a la actividad indicada en la sesión Charla taller
anterior el docente hace el sorteo del orden de los aplicación de las
grupos para presentar su plan de charla taller y exponer. técnicas y
herramientas
Actividades de aprendizaje de horas prácticas
participativas
- Se inicia la presentación de los grupos mostrando con
utilizados en la
seguridad personal el tema y la aplicación de las
dinámica de grupos
técnicas participativas según el tema escogido y el área en una exposición.
de aplicación.
-El docente realiza las observaciones pertinentes y
Escala valorativa

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absuelve dudas. de
Desarrollo de actividades de aprendizajes práctica
prácticas
- De manera colaborativa elaboran un informe de la
charla taller y lo suben a la plataforma virtual
mostrando las evidencias del trabajo desarrollado.
Para la elaboración del informe se brinda información
sobre la aplicación de técnicas participativas, para ello
se les recomienda revisar la Biblioteca virtual
Oviedo, O., & Oviedo, M. O. (2006). 500 actividades
con grupos. Disponible en el siguiente enlace:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp
/detail.action?docID=4536480

Actividad de Investigación:
Lea una lectura de Técnicas participativas y partir del
título, realice (dos) predicciones sobre el contenido del
texto y justifique según su búsqueda de información por
tema y elabore el listado de buscadores académicos de
libros de la base de datos de Dialnet.

Agregue las citas y referencias bibliográficas con la


norma APA/ Vancouver, y el uso del turnitin según
porcentaje establecido

Semana 16 EXAMEN FINAL


Semana 17 EXAMEN DE APLAZADOS

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Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje

ESCALA VALORATIVA DE ORGANIZADOR COGNITIVO

CARRERA: ............................................................. CICLO: …... SEMESTRE.....................

INDICADOR:
2.12.1.1.
2.12.1.2.
2.12.3.1

CRITERIOS A EVALUAR CRITERIOS A EVALUAR (Horas


(Horas teóricas) prácticas)

PROMEDIO
APELLID Selecci
OS Y Resum onan Context

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
N° en las Emple Respeta ualiza
NOMBRES Elabor Usa la
tenien ideas a n las la Muestra
/ EQUIPOS an un base de
do en princip adecua reglas y informa seguridad
organi datos con
cuenta ales del dament el - ción personal
zador responsabi
la texto e las procedi de en la
cogniti li- dad
buena digital norma miento manera actividad
vo ética
redacci de la APA relevant
ón base de e
datos
1– 5 1-5 1- 5 1- 5 1– 5 1-5 1- 5 1- 5
01
02
03
04
05
06

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ESCALA VALORATIVA DE MATRIZ DIGITAL

CARRERA: ............................................................. CICLO: …... SEMESTRE.....................

INDICADOR:
2.12.2.2

CRITERIOS A EVALUAR CRITERIOS A EVALUAR (Horas


(Horas teóricas) prácticas)
La Trabaja
Elabor Selecci Presen La inform con
an una onan ta citas Matriz ación actitud

PROMEDIO
APELLID matriz las bibliog está está responsa

CALIFICACIÓN
CALIFICACIÓN
OS Y digital ideas ráficas correcta correct ble
N° princip según mente amente
NOMBRES
ales norma presenta organiz
/ EQUIPOS
del s APA da ada.
texto o
digital Vanco
de la uver.
base
de
datos.

1– 8 1-7 1- 5 1– 8 1-7 1- 5
01
02
03
04
05
06

EPPSPADG-V011

pág. 14
ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE APRENDIZAJES

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. SEMESTRE: ..............

INDICADOR:
2.12.2.1.
2.12.2.3
2.12.3.2

PROMEDIO
APELLID
CRITERIOS A EVALUAR (Horas CRITERIOS A EVALUAR (Horas
OS Y teóricas) prácticas)

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
N° NOMBRE Usa Contextua
S/ Cita la Organiz Informa Usa la
adecuad Emplea liza de Evidencia
fuente a su con base de
EQUIPOS amente correctam manera participac
bibliográf informe evidencia datos con
esquem ente las coherente ión con
ica de con s responsa
a normas la seguridad
manera sustento solicitada bilidad
propues vigentes justificaci personal
ética teórico s ética
to ón
1– 5 1-5 1- 5 1- 5 1– 4 1-4 1- 7 1- 5
01
02
03
04
05
06

EPPSPADG-V011

pág. 15
ESCALA VALORATIVA DE DRAMATIZACIÓN

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. SEMESTRE..............

INDICADOR:
2.12.1.3.
CRITERIOS A EVALUAR (Horas CRITERIOS A EVALUAR (Horas
teóricas) prácticas)
La Los
APELLID Elabora Incluye El dramatiz argument Actúan Dramatiz

PROMEDIO
OS Y n una n ideas argumento a- ción os con an

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
NOMBR dramati princip guarda tiene propuesto facilida evidenci
N° zación. ales del relación relación s están d de an-
ES/
tema con el con el representa comuni do
EQUIPO
mensaje a tema a dos ca- trabajo
S transmitir. tratar. consistent ción. en
e- mente equipo
por los
personaje
s.
1– 7 1-8 1- 5 1– 4 1-4 1- 7 1- 5
01
02
03
04
05
06

EPPSPADG-V011

pág. 16
ESCALA VALORATIVA DE PLENARIA

CARRERA: ............................................................. CICLO: …... SEMESTRE.....................

INDICADOR:
2.12.2.3

CRITERIOS A EVALUAR CRITERIOS A EVALUAR (Horas


(Horas teóricas) prácticas)

Funda Sus Su Comun Respeta Respet Coheren Actúa con


menta aportes partici ica sus n las an a los cia y ética
sus present pación ideas reglas y particip cohesión mostrándo

PROMEDIO
aporte a alto es princip el antes de se
APELLID
s con nivel oportu ales y procedi en la grupo. servicial

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
OS Y la de na y secund miento plenari con los

NOMBRES inform síntesi segura arias a. demás sin
/ EQUIPOS ación s sobre de lo de discrimina
investi la que manera r raza,
gada y inform comun clara y condición
lo ación ica. precisa social,
relacio . enfermeda
nada d, etc.
con la
realida
d.

1– 5 1-5 1- 5 1-5 1– 5 1-5 1- 5 1-5


01
02
03
04
05
06

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pág. 17
ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE CHARLA TALLER

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. SEMESTRE: ..............

INDICADOR:
2.21.3.2.
CRITERIOS A EVALUAR (Horas CRITERIOS A EVALUAR (Horas
teóricas) prácticas)

PROMEDIO
APELLID Agrega
Organiz

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
OS Y Desarro la
a su Se Las Informa Desarroll Participa
N° NOMBRE lla bibliogr
informe organiz dinámica con a las en las
adecuad afía
S/ con el a de s guardan evidencia actividade actividad
amente consult
EQUIPOS esquem manera relación s s con es con
los ada con
a colabor con el solicitada trabajo seguridad
objetivo respons
propues ativa tema s autónomo personal
s abilidad
to
ética
1– 5 1-5 1- 5 1- 5 1– 5 1-5 1- 5 1- 5
01
02
03
04
05
06

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pág. 18
ESCALA VALORATIVA DE EXPOSICIÓN

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. SEMESTRE: ..............

INDICADOR:
2.12.2.1.
2.12.2.3
2.12.3.2

CRITERIOS A EVALUAR (Horas CRITERIOS A EVALUAR (Horas

PROMEDIO
APELLID teóricas) prácticas)
OS Y
Maneja Demuestra La Maneja

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
N° NOMBRE un comprensi informació Respetan un Comunic Sustenta
S/ conteni ón del n esta las reglas adecuado a un demostra
EQUIPOS y el contenid ndo
do claro tema adecuada- lenguaje
procedi- o preciso seguridad
y mente verbal
miento y personal.
concret estructurad
concreto.
o a

1– 8 1-7 1- 5 1– 4 1-4 1- 7 1- 5
01
02
03
04
05
06

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pág. 19
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE HORAS DE PRÁCTICA
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE PRÁCTICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:


ESCUELA PROFESIONAL:
CURSO:
CICLO:
FECHA:

Puedo
He aplicar lo
Puedo
participado Soy tolerante y que
evaluar la Puedo guiar aprendí
Asisto con interés en respetuoso con
dinámica de una
puntualmente a todas las mis en la clase o en
acuerdo a los dinámica TOTAL
las horas de actividades de compañeros. otras
objetivos como
práctica. la clase. situaciones
planteados. monitor. propias de mi
carrera
profesional.

3pts.. 3pts 3pts 3pts 3pts 5pts 20pts

FICHA DE COEVALUACIÓN DE HORAS DE PRÁCTICA


Nombre del evaluador:
Fecha:
Nombre de la práctica:

Colaboró Aportó ideas,


con los opiniones, Respeta a
Asistió Participa
miembros de sugerencias y sus
puntual- espontá-
su grupo en la críticas constructivas semejantes TOTAL
mente a neamente
realización de en pro del buen y mantiene la
Nombre de clase en clase.
del trabajo del resultado del disciplina.
estudiantes
grupo. trabajo grupal
2 pts. 4 pts. 4 pts. 6pts. 4 pts. 20 pts.

EPPSPADG-V011

pág. 20
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA PRÁCTICAS POR EL DOCENTE

CRITERIO INDICADORES ESCALA


1 2 3
Asiste a prácticas portando (chaqueta y zapatos de uso exclusivo
ORGANIZA para prácticas )
CIÓN Emplea materiales de práctica haciendo un buen uso del
mismo.
Conoce y respeta las normas de la sala de práctica.

Al término de la práctica deja en orden la sala de práctica.

Es puntual y disciplinado en el desarrollo de la practica


ACTITUD
Demuestra interés por aprender

Colabora en el desarrollo de la práctica por iniciativa propia

Presenta ficha de autoevaluación y coevaluación por cada práctica


EVALUACIÓN con orden, limpieza y sin errores de ortografía.
DE PRACTICA Participa oralmente en análisis de las sesiones de práctica y
presenta sugerencias de mejora.
Trabaja colaborativamente en beneficio del grupo

TOTAL MAX. 20 PTS.

ESCALA VALORATIVA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

I UNIDAD

N° Criterios de evaluación

Elabora Usa estilo


CALIFICACIÓN

Utiliza Uso de
02 de
fuentes de turnitin
prediccio citación
APELLIDOS Y NOMBRES información según el
nes de de norma
de la base porcentaje
manera establecid
de datos establecido
coherente a

1-5 1-5 1-5 1-5

01

02

03

EPPSPADG-V011

pág. 21
ESCALA VALORATIVA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

II UNIDAD

N° Criterios de evaluación

Elabora Usa estilo Utiliza el

CALIFICACIÓN
Utiliza Uso de
02 de informe
fuentes de turnitin
prediccio citación de tesis
APELLIDOS Y NOMBRES información según el
nes de de norma para
de la base porcentaje
manera establecid realizar
de datos establecido
coherente a consultas

1-4 1-4 1-4 1–4 1-4

01

02

03

ESCALA VALORATIVA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

III UNIDAD

N° Criterios de evaluación

Elabora Usa estilo CALIFICACIÓN


Utiliza Uso de
02 de
fuentes de turnitin
prediccio citación
APELLIDOS Y NOMBRES información según el
nes de de norma
de la base porcentaje
manera establecid
de datos establecido
coherente a

1-5 1-5 1-5 1-5

01

02

03

EPPSPADG-V011

pág. 22
Anexo 03: Listado de docentes tutores Sede Central

Doris Cachay Agurto dcachaya@uladech.edu.pe


Flor Huamán López fhuamanl@uladech.edu.pe
Luis Morales López lmoralesl@uladech.edu.pe

Anexo 04: Referencias Categorizadas

1. Texto Compilado
Cachay Agurto. D. (2014) Compendio de Dinámica de grupos. Chimbote-Perú: Uladech Católica.

2. Texto Base Digital


Sánchez, J. C. (2014). Psicología de los grupos: teorías, procesos y aplicaciones.
Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3429325#

3 Texto Digital

Muñoz, G. F. J. (2005). Elementos básicos de psicología de los grupos. Disponible en:


https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=5213659

4. Tesis
Acuña Vásquez, J.W. La relación entre el clima social familiar y la satisfacción con la vida de
los estudiantes de 5to año de secundaria de la institución educativa Eleazar Guzmán Barrón Nº
88013, Chimbote, 2013. Informe de tesis para optar el título profesional de licenciado en
Psicología. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Tumbes, Perú
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000033826

4. Texto Complementario
Canto, O. J. M., & Montilla, B. V. 2008) Dinámica de grupos y autoconciencia emocional:
perspectivas teóricas y ejercicios prácticos. Disponible en:
http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=4536486

GUÍAS DE PRÁCTICA

SESIÓN 1: Guía de práctica de técnicas participativas de Presentación


SESIÓN 2: Guía de práctica de técnicas participativas de Animación
SESIÓN 3: Guía de práctica de técnicas participativas de Integración grupal
SESIÓN 4: Guía de práctica de técnicas participativas de Comunicación
SESIÓN 5: Guía de práctica de técnicas participativas de Técnicas reflexivas.
SESIÓN 6: Guía de práctica de técnicas participativas de Producción
SESIÓN 7: Guía de práctica de técnicas participativas de Desarrollo Cognitivo
SESIÓN 8: Guía de práctica de técnicas participativas de Desarrollo Afectivo
SESIÓN 9: Guía de práctica de técnicas participativas de Valores
SESIÓN 10: Guía de práctica de técnicas participativas de Conflicto de grupos
SESIÓN 11: Guía de práctica de técnicas participativas de Toma de decisiones grupales
SESIÓN 12: Guía de práctica de técnicas participativas en el área Social y Organizacional
SESIÓN 13: Guía de práctica de técnicas participativas en el área Educativa y Clínica.

EPPSPADG-V011

pág. 23