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Escuela E -298 España

Nombre del Profesor: Maritza Lara Inostroza Nota

PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES UNIDAD 2: INTERACCIONES EN


LOS ECOSISTEMAS
Nombre:______________________________________________________Curso:_______

Fecha:____/____/____ Puntaje total: 29 puntos Puntaje obtenido:_________

Objetivo(s)/habilidad a evaluar:

-Identificar la función de los distintos niveles tróficos prediciendo las consecuencias de la


alteración en los ecosistemas.

-identificar las principales ideas de la fotosíntesis

I. Lee atentamente las siguientes preguntas y marca con una ✗ la alternativa


correcta. (1 punto cada una)

1. ¿En cuál de las opciones solo hay 2. ¿Cuál de los siguientes organismos
organismos heterótrofos? libera oxígeno al ambiente?
A. Los peces, los árboles y las algas. A. Los hongos.
B. Los hongos, las algas y los insectos. B. Los árboles.
C. Los hongos, los árboles y los peces. C. Los insectos.
D. Los peces, los hongos y los D. Los seres humanos.
insectos.

3. ¿Cuál es la fuente de energía que 4. ¿Qué ocurriría con una planta si se


utilizan las plantas y las algas para le cortaran todas las hojas?
realizar fotosíntesis? A. Sería incapaz de captar agua del
A. Sol. ambiente, por lo que no podría
B. Agua. realizar fotosíntesis.
C. Sales minerales. B. Sería incapaz de captar nutrientes
D. Dióxido de carbono. del ambiente, por lo que no podría
realizar
Fotosíntesis.
C. Sería incapaz de captar luz del
ambiente, por lo que no podría
realizar fotosíntesis.
D. Sería incapaz de captar oxigeno del
ambiente, por lo que no podría
realizar fotosíntesis.
5. De las siguientes alternativas, 6. ¿Cuál de todas estas funciones
¿cuáles componentes son requeridos cumplen los descomponedores en el
para que una planta realice ambiente?
fotosíntesis? A. Reciclan la materia orgánica.
A. Oxígeno, luz y agua. B. Producen alimento para otras
B. Dióxido de carbono, luz y agua. especies.
C. Agua, oxigeno, dióxido de carbono. C. Absorben sustancias toxicas del
D. Glucosa, dióxido de carbono, agua ambiente.
y luz. D. Eliminan los desechos del medio
ambiente

7. ¿Qué pasaría si los productores 8. ¿Qué sucedería con la población de


desaparecieran de esta red trófica? zorros si los corzos desaparecieran?
A. Los carnívoros tendrían que cambiar su A. La población de zorros disminuiría.
dieta. B. La población de zorros se extinguiría.
B. Los consumidores de la red trófica no C. La población de zorros cambiaría su dieta
podrían sobrevivir. y consumiría gavilanes.
C. Los omnívoros se podrían alimentar solo D. La población de zorros cambiaría su
de otros animales. dieta y consumiría vegetales.
D. Los herbívoros ya no tendrían comida
para alimentarse y morirían.
9. ¿Qué sucedería con la población de 10. ¿Cuál de las siguientes opciones
ardillas si desaparecen los gavilanes? corresponde a una alteración provocada
A. La población de ardillas disminuiría. por el ser humano en el ecosistema?
B. La población de ardillas aumentaría. A. Sismo.
C. La población de ardillas se extinguiría. B. Sequia.
D. La población de ardillas cambiaría su C. Inundación.
dieta. D. Contaminación de las aguas

11. Lee la siguiente situación y responde las preguntas planteadas.

a. .Que componente libera la planta que aporta a la supervivencia de la rata? (2


puntos cada una)
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b. .De donde proviene el dióxido de carbono que ingresa a la planta?


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c. .Que podría ocurrirle a la rata si no estuviese la planta y permaneciera al interior
de la campana durante largas horas?, .por que?
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d. Transcurridas varias horas, .que pasaría con la planta si la rata no estuviese dentro
de la campana? Explica.
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12. Observa la siguiente red trófica y luego responde. (3puntos cada uno)
• .Que podría pasar con los consumidores terciarios en la red si el número de
consumidores secundarios decrece drásticamente?
14. Observa el siguiente gráfico sobre la contaminación en la Región Metropolitana.
Luego, responde las preguntas. (2 puntos cada una)

.
a. Según el grafico, .cual es el principal factor contaminante del ambiente en la Región
Metropolitana?
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b. Imagina que eres parte del Ministerio del Medio Ambiente en Chile, qué medidas
recomendarías para disminuir el impacto de este factor contaminante?

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Apoyo Pedagógico Adicional:

Se otorga más tiempo Mediación verbal para Se utiliza otra Apoyo Educador
al estudiante para la comprensión de la estrategia para Diferencial/
terminar. habilidad o actividad. apoyar al estudiante. Psicopedagógico.

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