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MICROCURRÍCULO

ASIGNATURA CÓDIGO Horas de Trabajo


Horas
INFORMATICA I 23096 Semanal
Ciencias
Facultad Presencial TP 3
Económicas
Programa Independiente TI 6
Sección Total TT 9
Prerrequisito N° Semanas 16
Campo de
Básico Créditos Académicos 3
Formación
Intensidad Horaria
Ciclo de Formación 48
Presencial

INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Presentación
La vida de hoy se lleva a cabo en un mundo multicultural e interconectado. Este hecho
exige a los sistemas educativos orientar la educación para el desarrollo de
capacidades, competencias, actitudes y valores que habiliten a los ciudadanos a actuar
en ambientes abiertos que exigen el aprovechamiento y apropiación de los grandes
avance de las tecnologías de la comunicación y de la información.

Por ello, la Informática y Herramientas de Productividad propone como eje


central el estudio de los fundamentos básicos (objeto de estudio, saber informático,
uso y manejo entre otros temas.) de los sistemas de información.

Propósito del Curso


Proporcionar al estudiante los fundamentos teórico conceptuales de la informática
básica (Windows XP), MS - Word, para que asuma la identidad de su rol y las
implicaciones que este tiene en su proyecto de vida.

I. OBJETIVOS

El curso se construye con una meta de aprendizaje para la mejora de habilidades


personales. Las nuevas habilidades se incorporan mediante una metodología de
"aprender-haciendo". No se trata de incorporar conceptos teóricos y luego llevarlos
a la práctica sino que estos conceptos surjan de la propia contextualización.

General : Al finalizar el curso los participantes identificaran los componentes básicos


de un computador, del sistema operativo Windows XP, y de cada una de los programas
de aplicación tales como es el caso de Ms-Office, como las herramientas básicas que
permiten el uso y manejo de los mismos. Este como fundamento esencial del Hombre
actual de hoy, quien asumirá un compromiso permanente con la reflexión e
investigación pedagógica y las nuevas tecnologías.
Específicos
• Identificar cada uno de los componentes básicos de un sistema de cómputo.
• Manejar procesos que facilitan desplegar las operaciones básicas de una
computadora, manejando Windows XP como programa controlador básico.
• Operar con el teclado y el Mouse las operaciones básicas de entrada y salida y
direccionamiento del computador y Windows.
• Identificar y administrar los diferentes tipos de información que recibe el
computador (archivos, carpetas, bases de datos, etc.).
• Manejar las aplicaciones incorporadas en el sistema operativo Windows, tales como
las de Ms Office.

II. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

 Manejar procesos que facilitan desplegar las operaciones básicas de una


computadora, manejando Windows XP como programa controlador básico.
 Operar con el teclado y el Mouse las operaciones básicas de entrada y salida y
direccionamiento del computador y Windows.
 Identificar y administrar los diferentes tipos de información que recibe el
computador (archivos, carpetas, bases de datos, etc.).
 Conocer los fundamentos de la operación de un procesador de palabra a través
de los comandos de Word
 Conocer los diferentes comandos del procesador de palabra, trabajando con los
diversos menús que ofrece Word.
 Grabar textos en los medios auxiliares de almacenamiento, para su posterior
edición y/o corrección.
 Conocer los métodos utilizados para editar, y crear líneas y tablas.
 Conocer el concepto de paquetes integrados y hoja electrónica.
 Tener una visión clara de la aplicabilidad.
 Conocer todo acerca de las redes de computadores e Internet.
 Identificar y conocer los componentes de los sistemas Multimedia.
 Conocer e identificar que es un virus informático y sus características.
 Conocer los retos de la Tecnología de Información en la Administración.
 Saber que son los negocios en Internet, sus modos y forma de hacerlo.

CONTENIDOS

Como parte del proceso sistémico, el contenido proporcionado por el experto podrá ser
actualizado y mejorado continuamente de acuerdo a los cambios que vive la disciplina
a lo largo del tiempo y por el "feedback" recibido de los propios alumnos. Este
contenido es enriquecido a través de los diferentes recursos pedagógicos que aportan
el tutor, explicaciones, videos, cuestionarios interactivos, ejercicios de aplicación, foros
de discusión, encuestas, exámenes.
Los contenidos se plantean en cuatro temáticas que se desarrollaran durante los
encuentros definidas para la agenda de esta asignatura y se describen a continuación:
1. El objeto de conocimiento básico sobre el computador, la informática y con ella
sus sistema operativo Windows XP.
2. El desarrollo de habilidades cognoscitivas en la apropiación de dicho saber.
3. Windows XP y sus componentes
4. La administración de las aplicaciones bases, Ms Office, (Word, e Internet).

Estas temáticas se desarrollaran a través de situaciones problémicas que propician la


investigación, la socialización de saberes, la apropiación y construcción del
conocimiento y la relación directa de los objetivos propuestos con los contenidos a
estudiar.

IV METODOLOGIA

Métodos
El método es el componente del proceso docente educativo que permite transformar el
contenido para hacer posible el logro de los objetivos.
Para esta agenda y teniendo en cuenta la participación de los sujetos del proceso
docente educativo tendremos:

 Expositivo
 Elaboración conjunta
 Trabajo independiente

Estimulados por la pregunta problema, a partir de la cual los sujetos manifestaran el


dominio reproductivo, productivo y creativo que tendrán los estudiantes del contenido.

Rol Docente: El profesor organiza el material de su curso pensando en este nuevo


medio. Es un participante activo de las herramientas colaborativas (chats, e-mails,
foros, file classroom) y actúa también como moderador y animador de la participación
de los alumnos, aportando material adecuado para su evolución en cada momento. El
rol del profesor en este proceso supone una nueva forma de comunicación con los
alumnos, él es el "facilitador" del aprendizaje.

Rol alumno: Los conocimientos previos, su deseo o miedo de aprender, e inclusive la


hora o el día son algunos de los factores que influyen en el alumno. Este alumno es en
todo momento un agente activo en la búsqueda de conocimiento. Convierte su escucha
pasiva o su papel de espectador en acción a través de la interactividad desarrollada
con el contenido, con sus compañeros y con su profesor, retroalimentando
constantemente el proceso de aprendizaje.

Otros alumnos: A su vez cada alumno interactúa con otros participantes mediante
chats, e-mails y foros. La comprensión de otras experiencias y el intercambio de
prácticas reales a partir de esta interacción hará de motor a la propia experiencia de
aprendizaje. Impulsamos la conformación de sistemas colaborativos de aprendizaje.
Gestión del aprendizaje: El éxito de un proyecto está en superar las metas
previstas. Para ello, trabajamos en la administración y gestión del cambio y del
aprendizaje, ayudando a los usuarios a obtener una exitosa experiencia educativa.
Medios
Es el componente operacional del proceso docente educativo que nos manifiesta el
modo de expresar el método a través de distintos tipos de materiales. Para esta
agenda hemos escogido:
1. La palabra de los sujetos. 2. Tablero, marcador y borrador. 3. Medios visuales. 4.
Medios audiovisuales 5. Textos de consulta 6.El computador. 7. Campus
Virtual

Formas
La forma es el componente del proceso, que expresa la configuración externa del
mismo como consecuencia de la relación entre el proceso como totalidad y su
ubicación espacio temporal durante su ejecución. Para esta agenda hemos considerado
dos aspectos fundamentales:
Dimensión espacial:

1. Manifestada a través de la tutoría individual o por correo electrónico.


2. Grupal motivada en la clase - encuentro a través de la socialización de los
contenidos.

Relación con la realidad:

1. Académica: manifestada en la clase encuentro: introducción de los contenidos,


desarrollo de los contenidos, sistematización de los contenidos y evaluación del
aprendizaje.
2. Laboral: manifestado por la aplicación en su campo laboral (la escuela o sitio de
practica).
3. Investigación: motivada por el ejercicio de la investigación pedagogizante y la
aplicación del seminario investigativo.

Evaluación
.
La evaluación esta fundamentada en la propuesta pedagógica de la institución
educativa (Tecnar.) Se tendrá en cuenta, las relatorías, protocolos, resúmenes,
debates, exposiciones, avances en los macroproyectos (proyectos de aula.) Para ello
se evaluará sobre los siguientes Criterios:
 Criterios de calidad de las competencias y nivel de profundidad alcanzado.
 Autoevaluación, (autodiagnóstico, autocrítica, autorreflexión) heteroevaluación,
coevaluacion.
 Estrategias metacognitivas.
 Elaboración y enriquecimiento reflexivo: en su caso, enfoque, capacidad de
relación, validez de las ejemplificaciones, aplicabilidad, originalidad del
planteamiento.
 Elaboración de portafolio donde cronológicamente quede registrada los avances y
modificaciones de los esquemas mentales.
 Calidad de los documentos escritos
Tipos y porcentajes asignados a cada uno (sugeridos)
Autoevaluación : 10%
Coevaluación : 10%
Heteroevaluación : 80%

Competencia cognitiva (saber) {conocimientos Comportamiento


Competencias psicológicas afectivas (ser) actitudes H�itos acad�icos
Relaciones Interpersonales

Pr�ticas
Competencias Procedimentales (Saber – Hacer) Procedimientos
T�nicas
M�odos
Laboratorios

Momentos de Evaluación
Técnicas de Evaluación.
 Diagnostico Inicial.
 Formativa. (A lo largo del período  Informales, semiformales formales
académico).
 Sumativa (al final del período
Instrumentos de evaluación.
académico).

 Lista de control.
Estrategias de seguimiento del  Escalas de observación.
trabajo de los estudiantes.  Pruebas objetivas (exámenes).
 Rubricas.
 Indicadores de logros de
competencias (indicadores de Productos a Evaluar. (Opcional).
competencia).
 Niveles de competencia  Ensayos.
alcanzados y calidad de los
mismos.
 Ponencias.
 Mapas conceptuales.
Apoyo Académico Especial.  Mapas de ideas.
 Marco conceptual.
 Tareas de recuperación  Redes conceptuales.
(obligatorias) para estudiantes
que no alcancen el nivel de  Cuadros sinópticos.
competencia.  Portafolios.
 Tareas de superación, para  Resúmenes.
estudiantes que superen los  Mentefactos.
niveles de competencias en  Seminarios.
cantidad y calidad.

La evaluación de la propuesta esta fundamentada en la propuesta pedagógica de la


institución universitaria. Se tendrá en cuenta, las relatorías, protocolos, resúmenes,
debates, exposiciones, avances en los microproyectos. Para ello se evaluará sobre los
siguientes criterios:
1. Responder lo que se pregunta y de la manera más completa.
2. Elaboración y enriquecimiento reflexivo: en su caso, enfoque, capacidad de
relación, validez de las ejemplificaciones, aplicabilidad, originalidad del
planteamiento.
3. Ampliación bibliográfica.
4. Calidad de los documentos escritos

Proceso sistémico de co-construcción del conocimiento

Entendemos el aprendizaje como un "proceso sistémico", como una red de


componentes y fuerzas que trabajan potenciándose recíprocamente. En la construcción
de nuestro modelo de e-learning consideramos el rol docente como "facilitador" del
aprendizaje, sustentado en el intercambio de experiencias y prácticas colaborativas
entre el profesor y sus alumnos, como así también entre ellos mismos.

V.BIBLIOGRAFÍA

Ferreira Cortés Gonzalo, Informática Paso a Paso, Editorial Alfaomega, México 2002.
Villareal Sonia, Introducción a la Computación, Editorial Mc Graw Hill, México 1999.
Norton Peter Introducción a la Computación, Editorial Mc Graw Hill, México 2003.
Jamsa Kris, Superutilidades para PC Hardware. Editorial Mc Graw Hill, Madrid 2002.
Címbranos, Florencio. Informática Técnica, Editorial Paraninfo Madrid España 2000.
Brookshear Glen, Introducción a las ciencias de la Computación, Cuarta edición,
editorial Addison Wesley.
Holden Grez, Como Iniciar un Negocio en Internet, Editorial Norma, Bogota 1999.
Varela Podrido Innovación Empresarial, Editorial, segunda Edición, Prentice may
Bogota 2001

La Bibliografía sugerida es solo una herramienta más para la gestión exitosa de la


agenda. Es deber del estudiante proponer y consultar otros documentos o fuentes que
le permitan potencializar al máximo sus conocimientos. El uso de la INTERNET, puede
resultar una herramienta importantísima para investigar y ampliar el horizonte de
conocimientos.
IV. CONTENIDO BÁSICO

UNIDAD 1. ANTECEDENTES DE LA INFORMATICA

OBJETIVO:
Incentivar a los estudiantes para inculcarles el interés hacia las actividades relacionadas con la informática, mostrándoles un esbozo
del desarrollo del procesamiento de datos a través del tiempo; desde sus inicios hasta nuestros días. Teniendo los conocimientos
suficientes para comprender cuan importante ha sido el procesamiento de los datos para el desarrollo del ser humano, y que tan
necesario es para realizar casi todas las actividades cotidianas en el presente y en el fututo cercano; así como las implicaciones de
la informática y computación en la sociedad.
TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O
TRABAJOS POR REALIZAR
Historia de la computación. Arquitectura de las Computadoras
Generaciones de Computadoras.
Terminología Básica de Informática.
El Impacto de las Computadoras en la sociedad.
Aplicaciones de la Informática.

Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del


Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.
UNIDAD 2. ESTRUCTURA FISICA DEL COMPUTADOR

OBJETIVO:
Tener el conocimiento general acerca de los componentes o partes físicas del computador y la relación entre ellos, sabrá que piezas
principales componen el equipo de computo o Hardware, desde el interior hasta las unidades de entrada y de salida de datos,
también tendrá la capacidad de determinar que equipos.
TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O
TRABAJOS POR REALIZAR
Hardware. Tecnología de punta.
Dispositivos periféricos. Tecnología SCSI.
Almacenamiento de Datos. Tecnología de Avanzada.
Puertos de Comunicación. Microprocesadores.
Memorias.

Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del


Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.
UNIDAD 3. ESTRUCTURA LOGICA DE LA COMPUTADORA

OBJETIVO:
Conocer e identificar las partes intangibles de las computadoras (Software), conocer para que sirven los programas los tipos de
software y cuales son las tareas o asignaciones de cada uno de ellos en el funcionamiento de las computadoras, como también
aprender a utilizar los programas de proposito general o algunas aplicaciones, utilizar el sistema operativo Windows XP que es la
interfaz de comunicación y control de las operaciones que realiza el usuario utilizando la computadora, también programas de
control de virus informáticos.
TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O
TRABAJOS POR REALIZAR
Sistema De Numeración. Multimedia.
Software. Redes Informáticas.
Interfaces Graficas. Servicios de Internet.
Sistemas Operativos. Virus Informaticos.
Windows XP. Los Negocios en Internet.
Virus Informáticos.
Internet Explore (básico)
Glosario.

Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del


Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.
UNIDAD 4. MICROSOFT WORD

OBJETIVO:
Manejar ampliamente el procesador de textos de Microsoft Office y sus operaciones con el ratón o mediante el teclado. Crear
documentos como cartas, memos, boletines, informes personales o de empresas y pondrá fusionar información de una base de
datos con un archivo de texto para crear documentos personalizados para envío de correspondencia en forma masiva.
TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O
TRABAJOS POR REALIZAR
Primeros pasos en Word. Columnas periodísticas.
Edición de textos. Tablas.
Formato de Documentos. Encabezados y pie de página.
Paginas Web. Bordes y sombreado.
Textos técnicos. Plantillas de Word.
Impresión. Combinar Correspondencia.
Cuestionario de repaso.

Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del


Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.