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Antes de la sesión
Prepara:
• El cuestionario que necesitarán para realizar el
diagnóstico.
• Cuadro de compromiso “Yo sí puedo cuidar el
ambiente”.
Ten a la mano paletas con caritas (feliz y triste).
Elabora el cuadro de doble entrada para vaciar los
resultados del diagnóstico.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
10
minutos Conversa con los niños y las niñas acerca de las actividades que
recuerdan de la sesión anterior en relación con el texto y las
instrucciones que presenta. No olvides recoger la información sobre
la actividad que dejaste para la casa.
Pregúntales: ¿les gusta ir al parque a jugar?; ¿cómo ven el parque?,
¿hay plantas?; ¿cómo lo cuidamos?; ¿les gustaría ver toda su escuela
limpia?, ¿qué haremos para cuidarla?
Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy vamos a desarrollar
acciones que ayuden a cuidar el ambiente de las aulas y la escuela.
Acuerden las normas de convivencia que pondrán en práctica en la
sesión de hoy. Resáltalas en el cartel de convivencia para evaluarlas
durante la clase.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
2. DESARROLLO
Problematización
70
minutos
Pídeles que señalen qué problemas ambientales ven en su escuela
y por qué creen que ocurren. Diles que argumenten las causas y
consecuencias del problema ambiental.
Dialoga con los niños y las niñas sobre qué podríamos hacer frente a
la contaminación de nuestra escuela.
Pregúntales: ¿cómo les gustaría ver toda su escuela?, ¿qué haremos
para cuidarla?
Análisis de información
Evaluación
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
Ambiente/Grado Comentarios
1.°
2.°
3.°
4.°
5.°
6.°
Patio
Servicios higiénicos
Quiosco
Dirección
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
Recuerda
Es importante que los estudiantes sepan que la contaminación
(aire, suelo y agua) no favorecen el cuidado del ambiente.
Por ello, nosotros tenemos que aprender qué acciones nos
ayudarán a cuidar y conservar nuestro planeta.
En las instituciones educativas existen problemas relacionados
con el ambiente escolar. Si queremos legar a las generaciones
futuras las oportunidades de vida que nosotros tenemos, el
hacer lo que nos da la gana dejará de ser una opción.
Con menos de un cuarto de población mundial, los países
industriales consumen cuatro quintos de los recursos naturales
y generan tres cuartos de los desechos producidos anualmente.
Existe entonces razón de sobra para convencer a los
consumidores de que avancen hacia una sociedad sostenible.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
Toma de decisiones
3. CIERRE
En grupo clase
10
minutos Conversa acerca de conocer las acciones que realizan en sus familias y
en su comunidad relacionadas con el cuidado del medio ambiente.
Realiza las preguntas de metacognición: ¿les gustó trabajar sobre las
acciones para promover el cuidado del medio ambiente?, ¿por qué?;
lo que aprendieron hoy, ¿es útil para tu vida?; ¿qué conclusiones
pueden sacar de lo aprendido en esta sesión?
Exprésales tu felicitación por el trabajo realizado. Diles que, entre
pares, se abracen diciéndose “somos guardianes del planeta”.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
Anexo 1
Tercer Grado
Lista de cotejo
Competencia
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
Gestiona los
recursos de manera
responsable.
Desarrolla acciones
Nombre y apellidos para el cuidado
N.º Comentarios / Observaciones
de los estudiantes de los recursos
de su espacio
reconociendo
que estos le
permiten satisfacer
necesidades.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Logrado. No logrado.
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