Universidad Nacional Mayor de San Marcos

(Universidad del Perú. Decana de América)

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

PROYECTO DE TEIS
Para optar el título profesional de Licenciada en Obstetricia

CARACTERÍSTICAS DE LAS ADOLESCENTES CESAREADAS EN EL HOSPITAL NACIONAL DOCENTE

MADRE NIÑO “SAN BARTOLOME” 2017

AUTORA

Valdivia Salas , Noria Ruth

ASESORA

Santos Delgado , María Cristina

Lima- Perú

2018
CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN-2018- II
GUIA PARA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Elaborado por: Mg. Emma Salazar Salvatierra – Dra. Zaida Zagaceta Guevara

ESTRUCTURA PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

- CARATULA ( está arriba)
- INDICE ( está arriba)
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Enunciado y formulación del problema
1.2 Justificación
1.3 Objetivos de la Investigación
1.3.1 Objetivo general
1.3.2 Objetivos específicos
II. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes
2.2 Bases teóricas
2.3 Definición de términos o glosario
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1 Hipótesis general
3.2 Hipótesis específicas
3.3 Identificación de variables
V. METODOLOGÍA
4.1 Tipo y Diseño de Investigación
4.2 Unidad de análisis
4.3 Población de estudio
4.5 Unidad de estudio
4.4 Tamaño de muestra
4.5 Técnicas de recolección de Datos
V. PRESUPUESTO
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
VIII. ANEXOS
Matriz de consistencia
Matriz de operacionalización de las variables UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN
MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) FACULTAD DE MEDICINA –ESCUELA
DE OBSTETRICIA
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2 Enunciado y Formulación del Problema
Enunciar el problema consiste en presentar, mostrar y exponer las características del problema,
que constituirá la guía del estudio a realizar, identificando las posibles variables y sus
interrelaciones
La formulación del problema: se plantea mediante formulación de pregunta, orienta a dar
respuesta al problema de la investigación. Puede ser formulado en forma de pregunta tanto
para el problema general como para los problemas específicos.
Adicionalmente debe indicarse si todo el problema va a ser desarrollado en la investigación o
precisar la parte de él que requiere ser tratada científicamente y que da el título a la
investigación.
1.3 Justificación
Es presentar argumentos lógicos y sólidos del porqué es importante realizar la investigación
proyectada. Obedece a una estructuración lógica, fundamentada en información concreta, que
muestre la magnitud y la trascendencia del problema, sustentada por bibliografía que la
respalde.
1.4 Objetivos de la Investigación
1.4.1 Objetivo General
Por lo general es uno sólo y similar al título. Debe abarcar en forma genérica todos los
elementos de la investigación para exponer lo que realmente se desea lograr.
Debe responder los interrogantes: ¿Qué?, ¿A quién?, ¿Dónde? y ¿Cuándo?
Ej: Determinar las características de las adolescentes cesareadas en el Hospital Docente Madre
Niño “San Bartolomé”2017
1.4.2 Objetivos Específicos
Resultan de desagregar el objetivo general y precisa las actividades a ejecutar para concretar los
logros específicos a obtener. Corresponden a un mayor grado de precisión con respecto a lo que
se busca, debiendo ser más evaluables. Estos objetivos deben ser claros, precisos, mensurables
y cuantificables.
Debe ser igual al número de variables y debe simplificarse su presentación.
No se repite el lugar y el tiempo de la investigación. Ejemplo:
 Identificar las características sociodemográficas de las adolescentes que tuvieron parto
por cesárea.
 Identificar las características reproductivas de las adolescentes que tuvieron parto por
cesárea
 Identificar las características obstétricas y neonatales de las adolescentes que tuvieron
parto por cesárea
II. MARCO TEÓRICO
Implica analizar teorías, investigaciones; y antecedentes que se consideren válidos para el
encuadre del estudio (Hernandez-Fernandez).
2.1 Antecedentes del Problema
Estudios previos realizados sobre el problema planteado. Investigaciones anteriores vinculadas
con el problema de estudio. Es la base desde donde se parte, bien sea para ampliarla,
profundizarla, criticarla o negarla. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) FACULTAD DE MEDICINA DEPARTAMENTO
ACADÉMICO DE OBSTETRICIA

COMO Y QUE SE ENUNCIA en LOS ANTECEDENTES?

Recordar:
 Debe empezar con los antecedentes INTERNACIONALES, LUEGO NACIONALES Y
FINALMENTE LOCALES (estudios en el lugar donde ejecuten el proyecto)
 Que debe ser pertinente o relacionado al estudio o sus variables
  La antigüedad no más de 5 años, salvo casos de estudios clásicos
 Deben ser no menos de 6 antecedentes
 Los antecedentes son útiles porque orienta el estudio, hay instrumentos validados
que pueden ser utilizados y porque cuando ejecutan el proyecto de estudio, en la
discusión o para análisis servirá para compararla, ampliarla, profundizarla, criticarla o
negarla con sus hallazgos.
 No olvidar que para la referencia se usa VANCOUVER en todo el estudio ( no APA que
usan en posgrado),por lo tanto poner el N° o Números que corresponde de manera
correlativa. Ej. Así(1) 0 (3,6,23,) con o sin paréntesis. Este o estos números deben coincidir
con la referencia bibliográfica ( el que debe contener todos los datos completos
incluyendo el N° de página o páginas de la cita)

COMO SE ENUNCIA LOS ANTECEDENTES DEL PROBLEMA A ESTUDIAR?

Se inicia con el apellido o apellidos (Munares-Gracía O) seguido de sigla en mayúscula del

primer nombre. Si son más autores (Munares-García O, Solis M, Salazar E.) se menciona de la
misma forma pero que no pase de 6(SEIS) autores que en este caso seguido de y se coloca et
al o col. Sigue el país ( Por que por.ej si en el título dice Jaen hay en Perú y España….) seguido
del año del estudio (SIEMPRE Y CUANDO ESTE O ESTOS DOS NO FIGURA EN EL NOMBRE DEL
ESTUDIO).

Luego continua si es un estudio, artículo o tesis para obtener grado académico (pre grado,
magister o doctor) seguido del TÍTULO transcribiendo tal cual está el estudio u artículo,
seguido del objetivo general, la metodología, la muestra y los más importante LOS
RESULTADOS de ese estudio para considerar en la discusión. ( no olvidar poner el N° que
corresponde al o los autores)Estos datos nos orienta para considerarlo o no en el estudio.
Muchas veces el título se relaciona con el estudio pero la muestra o la metodología no es la
adecuada, por lo tanto NO CONSIDERAR este antecedente.

Se deja un espacio para iniciar con otro antecedente redactado con las mismas características
antes mencionada.

Ej. siguiendo el estudio modelo como antecedente:

-Da Gama S, Viellas E, Schilitz A, Filha M, Carvalho M, Gomes K. et al, 2014, en el estudio:
Factores asociados a cesárea entre primíparas adolescentes en Brasil, 2011-2012, tuvo como
objetivo evaluar los factores asociados con la cesárea de dicha población. Sus resultados
muestran que la tasa de cesárea fue mayor entre las adolescentes con un nivel de educación
adecuado para su edad y con un nivel de económico más alto. Igualmente encontraron que
las adolescentes que no tenían empleo remunerado tenían más probabilidad de someterse a
cesárea. Este estudio muestran que los factores socioeconómicos y el tipo de atención médica
recibida durante el embarazo y parto son factores contribuyentes significativos para la
cesáreas en adolescentes que experimentan parto por primera vez.(25)
-Albornoz L, Reátegui N. Perú 2013, en el estudio realizado para obtener el título profesional:
Cesáreas en adolescentes atendidas en el Hospital Santa Rosa, durante el periodo 2010-2012
, tuvo como objetivo reconocer las características de las adolescentes sometidas a cesárea.
(no menciona la muestra).Los resultados que encontraron fue que el 96% son adolescentes
tardías. Con respecto a los factores sociodemográfico, en su mayoría (56%) tuvieron
secundaria completa y el 62% eran solteras.(13) (Datos incompletos)
2.2 Bases Teóricas
Conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque, dirigido a explicar el
fenómeno o problema planteado. También debe haber pertinencia y secuencia .Por ejemplo
definir que es la adolescencia, clasificación , las características sociodemográficas,
reproductivas y obstétricas pero sólo de los que considerarán en el estudio(Variables que
están figurando solo en la operacionalización de variables porque eso fundamenta
científicamente el estudio y es parte de la definición operacional)
2.3 Definición de términos o Glosario
Significado preciso y según el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables
involucradas en el problema. Por. Ej para clasificar adolescencia poner según tal …OMS…
OTRO ej: IMC en gestante (Índice de Masa Corporal indicar que es y su clasificación de los
valores durante la gestación según la OMS.
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES
Hipótesis es la respuesta tentativa al problema planteado y está sujeta a comprobación; debe
desprenderse como consecuencia lógica de la experiencia personal del investigador y por
deducción de resultados ya conocidos.
3.1 Hipótesis general:
Es una proposición tentativa hacer de las posibles relaciones entre dos o más variables.
3.2 Hipótesis específicas:
Estas hipótesis se derivan de la hipótesis general
Algunos estudios no llevan hipótesis como los descriptivos
3.3 Identificación de variables:
Una variable es cualquier característica observable del objeto de estudio, y que es susceptible
de adoptar distintos valores o de ser expresado en varias categorías. Son construcciones
contenidas en el título de investigación, especificados en el objetivo.
Existe varias clasificaciones: Por la función que cumple en la estructura de la hipótesis pueden
ser independientes, dependientes, intervinientes.
Por su naturaleza: atributivas y activas.
Por la cantidad de valores que contiene la variable: dicotómica, politomicas etc.
Cuando se dispone de conceptos abstractos, muy difícilmente se puede manipular, observar u
operar, entonces se requiere trabajar empleando conceptos concretos y se debe ir de lo
abstracto a lo concreto es decir operacionalizar la variable.
Operacionalizar la variable: “Implica desglosar la variable por medio de un proceso de
deducción lógica en indicadores, los cuales se refieren a situaciones específicas de las
variables. Los indicadores pueden medirse mediante índices o investigarse por ítems o
preguntas que se incluyen en los instrumentos que se diseñan para la recopilación de la
información.” (Méndez, 1988, p. 79)
V. METODOLOGÍA
4.1 Tipo y Diseño de Investigación
Existen diferentes tipos de investigación, es necesario conocer sus características para saber a
cual de ellos se ajusta mejor la investigación.
El diseño está determinado por el tipo de investigación que va a realizarse y por la hipótesis
que se va a probar durante la investigación.
4.2 Unidad de análisis
Es el sujeto u objeto de estudio (persona, organización, etc.)
4.3 Población de estudio
La población o universo se refiere al conjunto (personas, instituciones o cosas), para la cual
serán válidas las conclusiones que se obtengan. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN
MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE OBSTETRICIA
4.4 Unidad de estudio
Es el sujeto u objeto de estudio que cumple criterios de inclusión y exclusión
4.5 Tamaño de muestra
De la población es conveniente, por razones prácticas, extraer muestras o partes
representativas. Se usa diversas fórmulas según el diseño.
4.5 Técnicas de recolección de Datos
Se explica aquí el procedimiento, lugar y condiciones de la recolección de datos de manera
secuencial y minuciosa.
V. PRESUPUESTO
Debe mostrar el costo total de la investigación. Puede ser distribuido por rubros:
Remuneraciones, Bienes y Servicios.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El cual puede expresarse mediante un cronograma gráfico que representa en una de sus
dimensiones las distintas actividades y en la otra los tiempos de ejecución correspondiente.
Utilizar el diagrama de Gantt.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Incluye: Libros, Revistas Científicas, Ediciones de Instituciones, Tesis, Bases de Datos a través
de Internet.
Normas Vancouver
Ej: 10. Cunningham FM, MacDonald PC, Lévano K, Gant NF, Gilstrap LC. Operación cesárea e
Histerectomía periparto. En Williams: Obstetrics, 24th. Ed. México:Mac Graw-Hill
2015:Cap.25:544-576.
15.MINSA. Norma Técnica de salud para la prevención de la transmisión madre-niño del VHI y
Sífilis . Lima –Perú ; 2014 p. 10-11
22.Katz J, Melamed A, Clapp M, Little S, Zera C. Parto por cesárea en adolescents. Pubmed,
2016 Oct;29(5): 443-447

VIII. ANEXOS
Presentar la matriz de consistencia de la investigación y la matriz de operacionalización de
variables, así como la propuesta del instrumento de recolección de datos.
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IMPRESIÓN
Presentación en papel bond blanco formato A4, letra preferiblemente Times New Roman o
Arial, tamaño 12. Interlineado 1.15.
MÁRGENES
Se distribuyen así:
Superior e inferior: 2.5 cm. Derecho: 2,5 cm. Izquierdo: 4.0 cm.