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I .DATOS GENERALES :
1. GRADO Y SECCIÓN : primero
2. DOCENTE : Edwin TRUJILLO AGÜERO
3. FECHA : 12 – 06 - 2018
4. AREA : COMUNICACIÓN (PLAN LECTOR)
III . PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE : En esta lectura los y las estudiantes desarrollaran habilidades de comprensión lectora
reconociendo a los personajes principales, lugar donde se desarrollaron los hechos, mensaje e idea principal”
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO
Recuerda con los estudiantes las acciones realizadas en la sesión anterior: revisar y escribir la versión final 10 minutos
de la historia.
Comenta que revisando su módulo de lectura que ellos tienen encontraste un texto narrativo muy
interesante. Pregúntales: ¿les gustaría leerlo? Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un texto
narrativo y localizarán información relevante en él.
Dirige sus miradas hacia las normas de convivencia construidas en la primera unidad y pide que elijan
democráticamente cuál de ellas pondrán en práctica durante el desarrollo de esta sesión.
ANTES DE LA LECTURA TIEMPO APREOXIMADO
DESARROLLO Presenta la Obra Regional “Cholito de los Andes Mágicos” (El Aya Uma). Luego, pide que observen las
imágenes y el título, y formula preguntas acerca del contenido, por ejemplo: ¿quién o quiénes creen que
serán los personajes?, ¿dónde creen que se desarrollará la historia?, ¿Qué muestra la imagen en esta 25 minutos
historia? Registra en la pizarra lo que los estudiantes expresen, siguiendo el orden de las preguntas.
Indica que todos observen el texto y pregunta: ¿Quién era el Aya Uma?
DURANTE LA LECTURA:
Escuchan la lectura que realiza uno de sus compañeros, quien lee en voz alta con la debida entonación
respetando los signos de puntuación.
Los estudiantes escuchan y siguen la lectura en forma silenciosa
Los estudiantes empiezan a leer en forma individual en forma silenciosa
El docente realiza una pausa al término de cada párrafo y plantea algunas preguntas relevantes.
Identifican y comprenden el significado de las palabras nuevas analizando según el contexto del texto que
leen.
El docente pide las hipótesis sobre el final de este capítulo del cuento.
DESPUES DE LA LECTURA:
Dialogan con los niños sobre los personajes de la lectura.
Relacionan el texto leído con situaciones reales.
El docente argumenta sobre el contenido del texto.
Responden preguntas a nivel literal e inferencial. ¿Quién es el personaje principal? ¿Qué acciones realizó el
Wambra para librarse de la Aya Uma? ¿Aquienes pedió protección antes de dormir en la pampa?
¿Qué le pasó a la Achiké en la laguna?
TIEMPO APROXIMADO
CIERRE Dialogan con los estudiantes sobre el contenido del texto leído
Concluyen que el contenido del texto nos motiva a seguir leyendo esta emocionante historia en los siguientes 10 minutos
capítulos
Finalmente se le pregunta ¿Qué han aprendido hoy? Después de leer el texto?
¿Cómo fue la participación de los estudiantes?,
¿Qué opinas sobre la actitud de los personajes, principalmente la del Wambra?
Responden preguntas relacionadas al texto leído para reforzar su comprensión lectora
Desarrollan una ficha de comprensión lectora
Da por concluida la sesión y felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus
compañeros(as).
Chimbote, 12 - 06 -2018
V°B°________________________ _______________________
Nancy Quiroz Huamán Edwin Trujillo Agüero
Sub Directora Doc. 5to. “C”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL PLAN LECTOR
I .DATOS GENERALES :
1. GRADO : PRIMERO
2. DOCENTE : Rita Arrascue S.
3. FECHA : 13 – 06 - 2018
4. AREA : COMUNICACIÓN (PLAN LECTOR)
III . PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE : En esta lectura los y las estudiantes desarrollaran habilidades de comprensión
lectora reconociendo a los personajes principales, lugar donde se desarrollaron los hechos, mensaje e idea principal”
ENFOQUE DE LA BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en
la relación con sus pares y adultos.
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos
en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN .
¿QUÉ DEBO HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿ Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión ?
TIEMPO APROXIMADO
CIERRE Dialogan con los estudiantes sobre el contenido del texto leído
Concluyen que el contenido del texto nos motiva a seguir leyendo esta emocionante historia en los 10 minutos
siguientes capítulos
Finalmente se le pregunta ¿Qué han aprendido hoy? Después de leer el texto?
¿Cómo fue la participación de los estudiantes?,
¿Qué opinas sobre la actitud de los personajes, principalmente la hija del Supay?
Responden preguntas relacionadas al texto leído para reforzar su comprensión lectora
Desarrollan una ficha de comprensión lectora
Da por concluida la sesión y felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia
sus compañeros(as).