INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ANTONIO RICAURTE

PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD

1. TITULO: RIQUEZA Y LEGADO AFROCOLOMBIANO

Responsables:
ALEYDA GARCIA
JHON CARLOS SAENZ
MARIA TULIA DUCUARA
DELFA HERNANDEZ
NELY BENAVIDEZ
SILVIA ENCISO
MARTHA ROMERO
SOLEDADAD TORRES
ELSA REYES
MIRIAM GUZMAN
ACIZAR BARRAGAN
ZAIDA AGULAR
SONIA BARBOSA
MIGUEL CONTRERAS

Coordinador: MANUEL HERNANDO RINCON MORENO

2. JUSTIFICACION

La identidad étnica y cultural de los afrocolombianos, ha sido casi desconocida en

nuestro país y por ende en las instituciones educativas. Por tal razón se busca que
la educación y sus prácticas educativas conozcan, apropien y valoren la
multietnicidad y multiculturalidad dando bases a los estudiantes para que sean
seres incluyentes, honestos, solidarios y participativos, donde la convivencia se
desarrolle en mejores condiciones de vida, por tanto el propósito de este proyecto
consiste en develar y multiplicar el interés por el conocimiento de las comunidades
Afro-descendientes presentes en la población; por consiguiente despertar en los
estudiantes la capacidad de construir relaciones incluyentes de calidad desde el
reconocimiento de las diferencias étnicas.

Con el inicio de este proyecto, se empieza un proceso de reconocimiento,

protección a la diversidad al aporte que los pueblos Afrocolombianos han hecho a
la cultura y la economía del país, como también a la protección a la diversidad
étnica y el derecho a la igualdad de todas las culturas que conforman la
nacionalidad colombiana. El respeto a la integralidad y la dignidad de la vida
cultural, la participación y organización de las comunidades negras en busca de su
autonomía, son elementos básicos para justificar la importancia de desarrollar las
actividades comprendidas en este proyecto que lo que buscan de una u otra
manera insertar la realidad afrocolombiana en los salones de clases y como una
manera de hacer visible la transversalidad de Estudios Afrocolombianos en
nuestro Plantel Educativo.

3. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMICA

A pesar de estar ubicada la institución educativa en zonas habitadas por una

pluralidad étnica, nuestros estudiantes desconocen su origen, su historia y se
observa una marcada discriminación por la raza negra, por lo tanto se hace
necesario aprender a vivir en armonía, respeto, reconocimiento y tolerancia frente
a las comunidades minoritarias como son los afro descendientes y las poblaciones
indígenas y desplazadas; siendo la cátedra afro colombiana la oportunidad para
conocer y valorar la importancia de las diferentes razas y culturas.

El proyecto está dirigido al rescate y valoración de las personas afro

descendientes, indígenas y todas las demás razas y culturas, donde se
reconozcan como seres humanos valiosos, con capacidades y habilidades de gran
aporte para la Institución, permitiéndose hacer el ejercicio de la democracia
participativa.

 ¿Cómo promover el reconocimiento, la inclusión, aceptación y valoración de

los afro descendientes en la Institución educativa sin caer en el
paternalismo ni proteccionismo, pero sí, contribuir a una convivencia
armónica?
 4. OBJETIVO GENERAL

Reafirmar la identidad étnica y cultural, que permita la coexistencia de todas las

comunidades, posibilitando de esta manera el respeto y el reconocimiento de la
diversidad cultural.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar actividades pedagógicas conducentes a la recuperación de la

historicidad y las prácticas culturales del pueblo afrocolombiano.

Generar sentido de pertenencia e identidad cultural a partir de las prácticas

culturales y los saberes ancestrales.

Sensibilizar a la comunidad a través de actividades académicas y lúdicas que

permitan exaltar la idiosincrasia cultural de las comunidades Afrocolombianas y
sus aportes al desarrollo Nacional

6. TEMATICA CONCEPTUAL Y NORMATIVA

La Afrocolombianidad es una fusión de contribuciones tangibles e intangibles,

desarrolladas por los pueblos africanos y la población Afro- descendiente, la cual
ha construido con sus realidades, valores, cotidianidad y espiritualidad colectiva e
individual, un patrimonio que todos los colombianos debemos proteger y divulgar
Por tanto debemos tener claridad de que la Afrocolombianidad no es identificarnos
con un color de piel sino por el contrario, es un sentir, es compartir una cultura,
unas costumbres que se pueden nacer con ellas o que simplemente son
adquiridas como estrategia de convivencia. Para mayor claridad enfoquémonos
¿Qué es la Afrocolombianidad? Es el conjunto de valores tanto culturales, como
sociales, económicos ecológicos, artísticos, religiosos, literarios, lúdicos,
deportivos, políticos, etc.; aportados por los pueblos y las personas
afrocolombianas a la construcción, desarrollo y protagonismo de la nación y la
sociedad colombiana. Convirtiéndose entonces en una herencia de valores
Africanos enraizados y fortalecidos en Colombia por más de 5 siglos. La
Afrocolombianidad es un legado de nuestros antepasados que día a día va
contagiando a las nuevas generaciones de valores como: alegría, solidaridad
religiosidad, expresividad, espíritu libertario, conocimiento, laboriosidad
familiaridad, creatividad y resistencia; Por tanto, un Afrocolombiano, es la persona
o personas y/o comunidades que en el territorio colombiano han heredado o
heredan rasgos culturales adaptados, modificados, recreados o preservados en
su entorno étnico pertenecientes al hombre africano o a sus descendientes.; es
decir, los saberes y prácticas que las comunidades afro colombianas consideran
propias de su acervo cultural. El término afro colombiano en su particularidad
geográfica, histórica y cultural, hace referencia a las comunidades con predominio
del ancestro africano en un largo proceso de construcción colectiva de nuestro
país y que han logran a través del tiempo expresar sus costumbres de vida ,
mediante sus prácticas cotidianas.

La constitución de 1991 dio un reconocimiento especial a la diversidad cultural y

étnica en nuestro país; es decir, por primera vez los grupos étnicos históricamente
relegados del estado-nación, son tenidos en cuenta. Para el caso de los
afrocolombianos, la aprobación de la ley 70 de 1993, o ley de comunidades
negras, se reconocen los derechos jurídicos y legales a favor de este grupo
poblacional.

Ley 115 de 1994: Ley general de la educación. Establece que la educación debe
desarrollar en la población Colombiana una clara conciencia formación y
compromiso sobre identidad cultural nacional o Colombianidad y cultura de las
etnias y poblaciones que integran la Nación.-

Ley 725 de 2001: Que establece el Día Nacional de la Afrocolombianidad.

Decreto 804 de 1995: Por el cual se reglamenta la etno-educación

afrocolombiana e indígena.-

Decreto 2249 de 1995: Por el cual se crea la Comisión Pedagógica Nacional y

Departamental Afrocolombiana.-

Decreto 1122 de 1998: Establece normas para el desarrollo de la Cátedra de

Estudios Afrocolombianos, de obligatorio cumplimiento en la Educación Básica y
Media
 7. ENFOQUE METODOLOGICO

El proyecto incorpora una metodológica pedagógica, activa, participativa

democrática reflexiva donde el estudiante aprende desarrollando actividades
prácticas y asumiendo compromisos frente a sus derechos y deberes.

Para llevar a cabo las actividades programadas en este proyecto es fundamental

la participación, iniciativa y creatividad de toda la Comunidad Educativa para
enfocarse en las diferentes representaciones tanto folclóricas como artísticas, de
investigación sobre biografías, carteleras, hasta representaciones teatrales,
selección de coplas, cuentos, cantos y poesías propias de la cultura
Afrocolombiana. Por tanto, somos los Docentes de la Institución los llamados a
motivar a la participación en el desarrollo de las diferentes actividades
programadas en este proyecto

Es así como esta estrategia pedagógica compromete a toda la Institución, ya que

lo que se pretende es un cambio de mentalidad y de actitud para el
reconocimiento y respeto a las diferencias étnicas y culturales en un país tan
diverso como el nuestro.

8. POBLACION OBJETIVO

En el desarrollo de este proyecto transversal los principales beneficiados son la

comunidad Afro-colombiana presentes en el Municipio de Ricaurte, especialmente
la que confluye a la Institucion educativa, ya que contribuye al fortalecimiento de
su identidad y la conformación de un tejido social sólido y arraigado en las
tradiciones y cultura propia de los Afro descendientes presente en nuestra
comunidad.

9. PLAN OPERATIVO
(VER ANEXO)
 CODIGO: F-GA-
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ANTONIO RICAURTE
CARACTERIZACIÓN PROYECTOS PEDAGOGICOS VERSION:1
2012 FECHA: ENE. 2012

NOMBRE DEL PROYECTO : RIQUEZA Y LEGADO AFROCOLOMBIANO

OBJETIVO: Valorar los Afrocolombianos por su riqueza cultural y social, las cuales han dejado huella en la sociedad con sus aportes han contribuido al crecimiento del país

G EJE TEMATICO S COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD META INDICADOR CALCULO IND.

EL % DE LOS ( Nº ESTUDIANTES QUE

COMUNICATIVA: IDENTIFICO LAS ESPAÑOL EL 30% DE LOS ESTUDIANTES DEL PARTICIPAN / Nº DE
CARACTERISTICAS LENGUAS PROPIAS DE LOS ESTUDIANTES DE CADA GRADO PARTICIPARA EN ESTUDIANTES DELGRADO )
0 PERSONALES Y AFROCOLOMBIANOS, ASI COMO SOCIALES GRADO PARTICIPARA EN TEATRO ALUSIVO A LA
EMOCIONALES DE ALGUNOS AFRICANISMOS Y CULTURA X 100
TEATRO ALUSIVO A LA
LOS AFROCOLOMBIANISMOS ARTISTICA AFROCOLOMBIANA
AFROCOLOMBIANOS CULTURA
AFROCOLOMBIANA

COMO ES LA FAMILIA IDENTIFICO CARACTERISTICAS ESPAÑOL % DE ESTUDIANTES QUE ( Nº ESTUDIANTES QUE

1 DE LOS GENERALES DE UNA FAMILIA EL 80% DE LOS ESTABLECEN SEMEJANZAS Y IDENIFICAN RASGOS
AFROCOLOMBIANOS ESTUDIANTES DIFERENCIAN DIFERENCIAS ENTRE LA
AFROCOLOMBIANA SOCIALES AFROCOLOMBIANOS / Nº
CARACTERISTICAS DE LAS FAMILIA AFROCOLOMBIANA DE ESTUDIANTES
FAMILIAS
ARTISTICA AFROCOLOMBIANAS DELGRADO )
X 100

ASI SON LOS RECONOCE LA IDENTIDAD ETNICA Y El 60% DE LOS % DE ESTUDIANTES QUE LE (Nº ESTUDIANTES QUE
2 AFROCOLOMBIANOS CULTURAL DE LA COMUNIDAD ESPAÑOL ESTUDIANTES, ENTIENDE LA DAN RELEVANCIA A LA DAN IMPORTANCIA A LOS
AFROCOLOMBIANA IMPORTANCIA DE LA CULTURA AFROCOLOMBIANOS/ Nº
COMUNIDAD DE ESTUDIANTES DEL
SOCIALES AFROCOLOMBIANA EN LA AFROCOLOMBIANA
GRADO) X 100
VIDA COTIDIANA
ARTISTICA
 UBICACIÓN Y UBICA GEOGRAFICAMENTE LAS ESPAÑOL 60% DE LOS ESTUDIANTES % DE LOS ALUMNOS, QUE (Nº ESTUDIANTES QUE
3 CONDICIONES DE DIFERENTES COMUNIDADES IDENTIFICAN EN UN UBICAN UBICAN
VIDAD
AFROCOLOMBIANAS, DESCRIBIENDO SUS SOCIALES MAPA DE COLOMBIA LOS GEOGRAFICAMENTE LAS GEOGRAFICAMENTE LAS
CONDICIONES DE VIDA LUGARES DE DIFERENTES COMUNIDADES
ARTISTICA ASENTAMIENTO DE ESTA COMUNIDAADES AFROCOLOMBIANAS /
ETNIA, RECONOCIENDO AFROCOLOMBIANAS Y SUS Nº DE ESTUDIANTES DEL
SUS CONDICIONES DE CONDICIONES DE VIDA GRADO) X 100
VIDA

MITOS Y SABERES DE RECONOCE LOS ELEMENTOS BASICOS DE ESPAÑOL EL 85 % DE LOS % DE LOS ESTUDIANTES ( Nº ESTUDIANTES QUE
4 LOS LOS MITOS Y LEYENDAS DE LA ESTUDIANTES EXPLICAN EXPLICANLOS ELEMENTOS EXPLICAN LOS MITOS Y
AFROCOLOMBIANOS
COMUNIDAD AFROCOLOMBIANA SOCIALES MEDIANTE CARTELERAS DE LOS MITOS Y LEYENDAS LEYENDAS/ Nº DE
LOS ELEMENTOS DE LOS AFROCOLOMBIANOS. ESTUDIANTES DEL
ARTISTICA MITOS Y LEYENDAS GRADO) X 100
TRADICIONALES DE LOS
AFROCOLOMBIANOS
DIVERSIDAD ETNICA Y COMPARA LAS DIFERENTES EXPRESIONES ESPAÑOL 60 % SDE LOS % DE ESTUDIANTES ( Nº ESTUDIANTES QUE
5 CULTURAL CULTURALES DE LAS DVERSAS ESTUDIANTES QUE IDENTIFICAN LA IDENTIFICAN LA
COMUNIDADES AFROCOLOMBIANAS SOCIALES IDENTIFICAN LAS CULTURA DE LA CULTURA
DIFERENTES EXPRESIONES COMUNIDAD AFROCOLOMBIANA / Nº
ARTISTICA CULTURALES DE LA AFROCOLOMBIANA DE ESTUDIANTES DEL
COMUNIDAD GRADO) X 100
AFROCOLOMBIANA
PROCEDENCIA Y ANALIZA LA DIASPORA AFRICANA Y ESPAÑOL EL 70% DE LOS % ESTUDIANTES QUE (Nº ESTUDIANTES QUE
6 EVOLUCION DE LA SUS REPERCUSIONES EN LAVIDA ESTUDIANTES ANALIZAN CON ANALIZAN LA DIASPORA
CULTURA SOCIAL, ECONOMICA Y CULTURAL DEL ANALIZAN CÓMO Y POR
SOCIALES COHERENCIA LA AFRICANA/Nº DE
AFROCOLOMBIANA PAIS QUÉ OCURRIÓ LA
DIÁSPORA AFRICANA DISPERSION E ESTUDIANTES DEL
ARTISTICA EN CARTELETRAS IMPORTANCIA DE LA GRADO) X 100
CULTURA
AFROCOLOMBIANA
 SISTEMAS SOCIALIZA SOBRE LAS CREENCIAS Y ESPAÑOL 85% DE LOS ESTUDIANTES % DE LOS ESTUDIANTES (Nº DE SESTUDIANTES
7 TRADICIONALES DE LA TRADICIONES DE LA CULTURA SOCIALES VALORA EL APORTE DE QUELA PARTICIPAN QUE SOCIALIZAN EL
COMUNIDAD
AFROCOLOMBIANA LOS AFROCOLOMBIANOS EN LA SOCIALIZACION DE APORTE DE LOS
AFROCOLOMBIANA
ARTISTICA A LA HISTORIA, CULTURA Y LAS DIFERENTES APORTES AFROCOLOMBIANOS/ Nº
DESARROLLO GENERAL DE DE LOS DE ESTUDIANTES DEL
LA NACION AFROCOLOMBIANOS GRADO) X 100

PRESENCIA Y RECONOCE LOS DIFERENTES PERSONAJES ESPAÑOL 65% DE LOS % DE LOS ESTUDIANTES (Nº DE ESTUDIANTES
8 UBICACIÓN SOBRESALIENTES DE LA CULTURA AFRO Y ESTUDIANTES QUE RESALTAN EL APORTE QUE RESALTA LOS
GEOGRAFICA SU PROBLEMÁTICA RACIAL SOCIALES RESALTALA DE LOS APORTES DE LA
IMPORTANCIA DE LOS
APORTES DE LOS AFROCOLOMBIANOS. COMUNIDAD
ARTISTICA PERSONAJES AFROCOLOMBIANA/Nº
AFRODESCENDIENTES DE ESTUDIANTES DEL
Y SU PROBLEMÁTICA GRADO) X100
SOCIAL.

DESARROLLO SOCIAL- RECONOCE LA CAPACIDAD DE ESPAÑOL 60% DE LOS % DE ESTUDIANTES QUE (Nº DE ESTUDIANTES
9 POLITICO Y ORGANIZACIÓN SOCIAL, POLITICA, ESTUDIANTES RCONOCEN EL QUE RECONOCE EL
ECONOMICO CULTURAL ECONOMICO Y CULTURAL DE LAS SOCIALES RECONOCE EL DESARROLLO DE LAS DESARROLLO DE LAS
DE LAS COMUNIDADES DESARROLLO DE LAS
POBLACIONES AFROCOLOMBIANAS. COMUNIDADES COMUNIDADES
AFROCOLOMBIANAS POBLACIONES
ARTISTICA AFROCOLOMBIANAS EN AFROCOLOMBIANAS AFROCOLOMBIANAS /Nº
LA CONSTRUCCIÓN DE DE ESTUDIANTES POR
LA COLECTIVA DEL PAIS GRADO) X 100

DERECHOS COLECTIVOS COMPRENDE LAS CONDICIONES ESPAÑOL EL 75% DE LOS % DE ESTUDIANTES QUE (Nº DE ESTUDIANTES
10 DE LAS COMUNIDADES HUMANAS DE LA ETNIA PARA SU ESTUDIANTES RECONOCE RECONOCEN LA IGUALDAD QUE RECONOCEN LOS
AFROCOLOMBIANAS DESARROLLO INTELECTUAL Y SOCIAL SOCIALES LA IGUALDAD DE DE DERECHOS DE LOS DERECHOS
DERECHOS FRENTE A LAS AFROCOLOMBIANOS AFROCOLOMBIANOS /Nº
ARTISTICA COMUNIDADES DE ESTUDIANTES DEL
AFROCOLOBIANAS GRADO) X100
 IDENTIDAD IDENTIFICO Y EXPLICO LAS LUCHAS DE LOS ESPAÑOL EL 70% DE LOS % DE ESTUDIANTES QUE (Nº DE ESTUDIANTES
11 AFROCOLOMBIANA GRUPOS AFROCOLOMBIANOS EN LA ESTUDIANTES ENTIENDEN COMPRENDEN LAS LUCHAS QUE ENTIENDEN LAS
REIVINDICACION DE SUS DERECHOS Y EL SOCIALES LAS LUCHAS SOCIALES DE DE LOS LUCHAS
RECONOCIMIENTO SOCIAL LOS AFROCOLOMBIANOS AFROCOLOMBIANOS AFROCOLOMBIANAS/Nº
ARTISTICA DE ESTUDIANTES DEL
GRADO) X 100
 CODIGO: F-GA-
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ANTONIO RICAURTE
TRANSVERSALIDAD PROYECTOS PEDAGOGICOS VERSION:1
2012 FECHA: ENE. 2012

NOMBRE DEL PROYECTO: RIQUEZA Y LEGADO AFROCOLOMBIANO

SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES

G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICAS P P
CARACTERISTICAS 3 IDENTIDAD 3 DIFERENTES 3 LA BELLEZA DE LAS
PERSONALES Y AFROCOLOMBIANA: CARACTERISTICAS ETNIAS: MOLDEAR,
EMOCIONALES DE LECTURA DE CUENTOS FISICAS : OBSERVACION COLOREAR, DIBUJA
LOS
0 E HISTORIETAS Y DESCRIPCION DE SILUETAS
AFROCOLOMBIANOS
IMÁGENES( LAMINAS,
VIDEOS)

SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES

G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
COMO ES LA FAMILIA FAMILIA 3 MI FAMILIA Y SUS 3 MODELADO,
DE LOS AFROCOLOMBIANA: COSTUMBRES:UBICACIÓ OBSERVACION Y
AFROCOLOMBIANOS 3
1 LECTURAS, COPLAS, N Y DESCRIPCION DE DESCRIPCION DE
POESIA. LAS CARACTERISTICAS LAMINAS
 SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES
G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
ASI SON LOS COMUNICACIÓN Y 3 RELACIÓN ENTRE 3 PUNTEADO Y COLLAGE :
AFROCOLOMBIANOS LENGUAJE: LECTURAS, ETNIAS: DESCIPCION REALIZACION Y
FABULAS, CUENTOS, DEL PASADO Y ELABORACION DE
3
2 COPLAS Y ADIVINANZAS PRESENTE DE LOS TRABAJOS
AFROCOLOMBIANOS

SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES

G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
UBICACIÓN Y LITERATURA ORAL Y 3 CONOZCO MI ENTORNO 3 COLLAGE TIPOS DE
CONDICIONES DE ESCRITA: LECTURA Y OBSERVACION DE VIVIENDA:
VIDAD 3 ESCRITURA DE VIDEOS Y REALIZA ELABORACION Y
3 NARRACIONES EXPOSICIONES EXPOSICION DE
POESIA Y CUENTO TRABAJOS

SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES

G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
MITOS Y SABERES MITOS Y LEYENDAS 3 LA DIVERSIDAD ETNICA 3 REPRESENTACIONES
DE LOS SALIDAS PEDAGOGICAS, Y TEATRALES:
AFROCOLOMBIANOS LECTURAS Y TALLERES CULTURAL:REALIZACION DESARROLLO DE
3
4 CINE FORO, SOCIODRAMAS Y
ENTREVISTAS Y PEQUEÑAS OBRAS
CONVERSATORIOS
 SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES
G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
DIVERSIDAD CREENCIAS Y ORIGEN DEL HOMBRE 3 DANZAS
ETNICA Y TRADICIONES: 3 AFROCOLOMBIANO: FOLCLORICAS:ENSAYO
CULTURAL REALIZACION DE OBSERVACION DE Y PRESENTACION DE
3
5 CONSULTAS ELABORA, VIDEOS Y DESARROLLO MUESTRAS
ARGUENTA Y DE TALLERS FOLCLORICAS
CARTELERAS

SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES

G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
PROCEDENCIA Y VOCABLOS 2 DIASPORAS AFRICANAS: 3
EVOLUCION DE LA AFROCOLOMBIANOS: CONSULTA Y TITERES Y
CULTURA ELABORACION UN SUSTENTACION SOBRE TEATRINOS:ELABORACI
AFROCOLOMBIANA 3
6 GLOSARIOS DE LA TRAYECTORIA ON Y REPRESENTACION
TERMINOS AFRODESCENDIENTE DE TITERES
AFROCOLOMBIANOS
.
 SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES
G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
SISTEMAS TRADICIÓN ORAL: 2 VALORES CULTURALES 3 INSTRUMENTOS
TRADICIONALES DE CANTOS, COPLAS, Y JURIDICOS MUSICALES:
LA COMUNIDAD 3
7 AFROCOLOMBIANA REFRANES. POBLACIONES ELABORACION Y
AFROCOLOMBIANAS EXPOSICION

SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES

G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
PRESENCIA Y PERSONAJES 2 UBICACIÓN 3 TRAJES TÍPICOS:
UBICACIÓN DESTACADOS: GEOGRAFICA Y ELABORACION DE
GEOGRAFICA ELABORACION DE PROBLEMÁTICA DEL MUESTRAS CON
3 CARTELERAS Y AFICHES RACISMO: LECTURAS, MATERIAL DE
8 SOBRE LA VIDA YOBRA ELABORACION DE RECICLAJE
DE PERSONAJES MAPASY DESARROLLO
DE TALLERES

SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES

G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
DESARROLLO CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONES 3 DANZAS FOLCLORÍCAS:
SOCIAL-POLITICO Y OBRAS Y AUTORES: 3 SOCIALES ENSAYO Y
ECONOMICO ELABORACION Y AFROCOLOMBIANAS:LEC PRESENTACION DE
CULTURAL DE LAS 3
9 COMUNIDADES SUSTENTACION DE TURA, MESA REDONDA Y MUESTRAS
AFROCOLOMBIANAS CARTELERAS Y AFICHES EXPOSICIONES FOLCLORICAS
 SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES
G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P
DERECHOS ESPACIOS Y 3 ASPECTOS 3 BISUTERIA:
COLECTIVOS DE LAS PARTICIPACIÓN: MESA SOCIOPOLITICOS: ELABORACION
10 COMUNIDADES 3 REDONDA,EXPOSICION TRABAJOS EN GRUPO, ARTESANAL DE
AFROCOLOMBIANAS Y ANALISIS TALLERES COLLARES, PULSERAS Y
ARETES

SABERES TRANSVERSALES / ACTIVIDADES

G EJE TEMATICO
P ESPAÑOL P SOCIALES P ARTISTICA P P

IDENTIDAD ARTE Y FOLCLOR: 3 AFIRMACIÓN DE LA 3 RECOPILACIÓN DE

AFROCOLOMBIANA PRODUCCION TEXTUAL, IDENTIDAD: MUESTRAS ARTISTICAS:
ANALISIS DE LECTURAS OSERVACION DE PLANEACION
3
11 VIDEOS, ANALISIS DE ORGANIZACIÓN Y
TEXTOS MONTAJE DE LA
SEMANA CULTURAL
 CODIGO: F-GA-
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ANTONIO RICAURTE
POA PROYECTOS PEDAGOGICOS VERSION:1
2012 FECHA: ENE. 2012

NOMBRE DEL PROYECTO: RIQUEZA Y LEGADO AFROCOLOBIANO SEDE: SECUNDARIA

COMUNIDAD RECURSOS
FECHA ACTIVIDAD PRESUPUESTO RESPONSABLE
OBJETO
BANDERAS
IZADA DE BANDERA ( DIA DE LA COMUNIDAD C.D. DOCENTES DEL
MAYO 21 30.000
AFROCOLOMBIANIDAD) EDUCATIVA CARTELES PROYECTO
SONIDO
COMUNIDAD CARTELERAS DOCENTES DEL
IZADA DE BANDERA (DIA DE LA RAZA) 50.000
OCTUBRE 12 EDUCATIVA TRAJES PROYECTO
DISFRACES
COMUNIDAD COMPARSAS DOCENTES Y
SEMANA FESTIVAL AFROCOLOMBIANO 200.000
RICAURTEÑA SONIDO ADMINISTRATIVOS
CULTURAL
PANCARTAS
TRAJES
NOVIEMBRE 9 PALENQUES INDEPENDENCIA DE COMUNIDAD DOCENTES DEL
CARTELERAS 50.000
CARTAGENA EDUCAATIVA PROYECTO
C,D.