Está en la página 1de 8

GUÍA TEÓRICO - PRÁCTICA

Departamento de Lenguaje y Comunicación.


Curso: 2 do medio
Nombre del alumno:...................................................................................................

Objetivo: Evaluar textos líricos, considerando su estructura, temática y elementos característicos.


Habilidades: Conocimiento, comprensión, análisis, aplicación , síntesis y evaluación .

Género Lírico

¿Qué es la poesía?

Es una tarea muy difícil intentar definir lo lírico y la poesía, pues el espacio que abarca es tan amplio como
inasible. Sin embargo, creemos que las palabras de Jorge Luis Borges pueden ayudarnos a comprender lo
que puede llegar a significar:

“La poesía es algo tan íntimo, algo tan esencial, que no puede ser definido sin diluirse. Será como tratar de
definir el color amarillo, el amor o la caída de las hojas en otoño. Yo no sé cómo podemos definir las cosas
esenciales. Se me ocurre que la única definición posible sería la de Platón, precisamente, porque no es una
definición, sino porque es un hecho estético. Cuando Platón habla de la poesía, dice: ´Esa cosa liviana,
alada y sagrada´. Quizás eso puede definir de cierta forma a la poesía, ya que no la define de un modo
rígido, sino que ofrece a la imaginación esa imagen de un ángel o de un pájaro. (…) Yo creo sentir la
poesía y creo no haberla enseñado. He enseñado, en todo caso, a querer a la literatura, a que se vea en la
literatura una forma de felicidad”.
Jorge Luis Borges

ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO


El género lírico es aquel en que el poeta expresa sus propios sentimientos y emociones. Es de carácter
subjetivo porque la fuente, el sujeto de la inspiración, es el poeta mismo, quien se desdobla en el poema a
través de un hablante lírico para expresarnos lo que siente.
El nombre de lírico viene de los griegos, que cantaban estas composiciones al son de la lira. Para el
análisis de una obra lírica debemos conocer algunos elementos que le son propios.
A continuación, haremos una breve descripción de ellos:
1. Obra lírica.- Es la obra literaria en la que predomina la expresión de los sentimientos del hablante.
2. Mundo lírico.- Se manifiesta en las obras líricas y está constituido por los sentimientos y emociones
del hablante.
3. Hablante lírico.- Es un ser hecho de lenguaje, diferente al poeta, a través del cual este expresa sus
sentimientos y emociones.
Ejemplo:
Yo no quiero que a mi niña
golondrina me la vuelvan.
Hablante lírico: Una madre

Madre, cuando sea grande


¡Ay qué mozo el que tendrás!
Hablante lírico: Un hijo

Señora, dicen que donde,


mi madre dicen, dijeron,
el agua y el viento dicen
que vieron al guerrillero.
Hablante lírico: Una voz que sabe lo que ocurrirá.

4. Actitud del hablante.- Es el modo de captar y mostrar la realidad. El hablante lírico puede entregar
sus sentimientos a través de tres actitudes básicas:

a) Actitud enunciativa.
b) Actitud apostrófica.
c) Actitud de la canción (carmínica).

a) La actitud enunciativa se hace presente cuando el hablante está casi contando algo. Generalmente
se ocupan tiempos verbales en 1° y 3° persona. Observa más objetivamente aquello de lo que habla.

Ejemplo: el jinete se acercaba


Tocando el tambor del llano
Dentro de la fragua del niño
Tiene los ojos cerrados.

b)- La actitud apostrófica es aquella en que el hablante se dirige a un “tú” al que interpela, al objeto que
provoca su canto. Generalmente se usa en los himnos, las odas y los salmos.

Ejemplo: Pura, encendida rosa,


émula de la llama
que sale con el día,
¿cómo naces tan llena de alegría
si sabes que la edad que te da el cielo
es apenas un breve y veloz vuelo?
(Francisco de Rioja, español).
b) Actitud de la canción o carmínica: Es la más lírica de todas y la encontramos en las obras poéticas
llamadas canciones. El hablante lírico se refiere preferentemente a su propia interioridad. Ejemplo:

No sé lo que he soñado
en la noche pasada;
triste, muy triste debió ser el sueño
pues despierto la angustia me duraba.
(Gustavo Adolfo Bécquer, español).

5. Motivo lírico. Es cada momento de una obra lírica en que se expresa la interioridad del hablante y
los sentimientos y emociones que experimenta ante un objeto, elemento o aspecto de la realidad. Los
motivos son vivencias para el alma humana. Son portadores de un mensaje espiritual. Pueden ser
motivos líricos el amor, la Patria, la alegría frente a una actitud, la naturaleza, la angustia por el
transcurrir de la vida, etc.
Ejemplo:
¡Cómo de entre mis manos te resbalas!
¡Oh, cómo te deslizas, edad mía!
¡Qué mudos pasos traes, oh, muerte fría,
pues con callado pie todo lo igualas!
Motivo: Angustia del paso del tiempo que conduce
inevitablemente a la muerte.

Por una mirada, un mundo;


por una sonrisa, un cielo,
por un beso…, ¡yo no sé
que te diera por un beso!
Motivo: el amor.

6. Objeto lírico. Puede ser una persona, animal, cosa, objeto personificado que sirve al hablante lírico
para expresar su interioridad.
Ejemplo:
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocáis todas las cosas.
Objeto: las moscas.

Porque es áspera y fea,


porque todas sus ramas son grises
yo le tengo piedad a la higuera.
Objeto: la higuera.

7.-Temple de Ánimo: Emoción o estado de ánimo del poeta. El temple de ánimo puede ser de
alegría, tristeza, compasión, dolor, serenidad, etc.

8.-Lenguaje lírico. Es un lenguaje figurado (connotativo) que emplea las palabras con significados
distintos a los verdaderos. El poeta utiliza diferentes figuras literarias o recursos para dar elegancia,
belleza y profundidad a lo que dice.
Figuras Literarias Recurrentes

a) Comparación. Recurso literario que consiste en destacar o establecer semejanzas entre los
elementos (objetos, personas, animales, situaciones, hechos).
Este parecido se expresa a través de un elemento comparativo (como, así como, tal como, parece,
tal cual) o sin que este esté presente.

"Cual gusano que va de sí tejiendo


su cárcel y su eterna sepultura,
así me enredo yo en mi pensamiento…"
"cuando contemplo tu cuerpo extendido
como un río que nunca acaba de pasar"

b) Personificación. Recurso literario que consiste en atribuir acciones o cualidades a objetos o seres
que no pueden realizarlas por no ser propias de su naturaleza.

"Las estrellas nos miraban


mientras la ciudad sonreía"

c) Metáfora. Consiste en establecer identidad, igualdad absoluta entre los elementos. La relación de
identidad que se establece, significa que un elemento puede ser reemplazado totalmente por otro.
En la metáfora se puede mencionar uno solo de ellos porque, como son idénticos, basta referirse a
uno para saber cuál es el otro. Otras veces el hablante nombra los dos elementos, pero dice que uno
es el otro.
En la metáfora siempre hay como base la comparación de la que no se menciona el elemento
comparativo.
Lo que en la comparación es semejanza, en la metáfora parece ser identidad.

“La primavera, niña errática y desnuda”.

“Sus ojos, ríos después de la lluvia, expresaban no sólo tristeza, también sed de venganza, lava derramada
de la punta de un volcán en erupción”.

d) Hipérbole. Es una exageración con la que el hablante lírico quiere destacar una característica de
algo.
Esta figura literaria se usa mucho en el lenguaje coloquial.

“Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler me duele hasta el aliento”.

"yace, en esta losa dura


una mujer tan delgada
que en la vaina de una espada
se trajo a la sepultura"

e) Hipérbaton. Consiste en la alteración del orden lógico de la oración. Se usa para destacar
algo que interesa al hablante.

“Volverán las oscuras golondrinas


en tu balcón sus nidos a colgar”.

"del salón en el ángulo oscuro


de su dueña tal vez olvidada
silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa"

f) La repetición reiteración o anáfora: Se puede repetir una palabra o frase al principio, al medio o al
final para dar mayor intensidad a los sentimientos.

Nuestras vidas son los ríos


Que van a dar en la mar...
Allí van los señoríos
Allí los ríos caudales
Allí los otros medianos...

Si se repite la conjunción y la repetición se llama polisíndeton.


Todo se hunde en la sombra: el monte y el valle
y la iglesia y la choza y la alquería. (A. Bello)

g) Epíteto. Muchos poetas usan el adjetivo para dar colorido, sonoridad y gusto al lenguaje.
Hay un grupo de adjetivos que reciben el nombre de epítetos por destacar cualidades propias o
inherentes al sustantivo.
Noche oscura del alma. La fría nieve
de tus brazos. ¿Dónde, dónde
está la miel dulce
de tus ojos?

h).Antítesis: consiste en usar términos que se contrastan o se oponen para expresar ideas o
sentimientos.

"eres como la Rosa de Alejandría


que se abre de noche
se cierra de día"

"a mis soledades voy


de mis soledades vengo
donde vivo y donde muero
ni estoy bien ni mal conmigo"

i).Exclamación: se utilizan los signos de exclamación para dar énfasis al verso.

¡oh noche que guiaste!


¡oh noche amable más que la alborada!

j).Interrogación: consiste en utilizar los signos de pregunta para dar más énfasis a lo expresado.
Y si caigo,
¿qué es la vida?

k).Prosopografía: descripción del exterior de una persona o de un animal.

Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la noche, y parecía no haberse enfrentado nunca a un
peine o unas tijeras…

l).Retruécano: consiste en invertir términos.


La que destruyendo crea y creando destruye.

ll).Aliteración: repetición de un mismo sonido en varias palabras de uno o más versos.

Si piensas que no soy su dueño, Alcino,


suelta y verás si a mi choza viene
que aún tienen sal las manos de su dueño.

m).Polisíndeton: Consiste en usar más conjunciones de las necesarias para dar a la frase una mayor
solemnidad.

Ni nardos ni caracolas
tienen el cutis tan fino,
ni los cristales con luna
relumbran con ese brillo.

o).Onomatopeya: Consiste en imitar sonidos reales por medio del ritmo de las palabras.

En el silencio sólo se escuchaba


un susurro de abejas que sonaba.

p) Sinestesia : Consiste en percibir con un órgano de los sentidos contrario del que se debería utilizar.
El dulce sonido de la flauta
Tus palabras hirientes y atolondradas

Actividad

Analiza la siguiente canción y comprueba como su estructura es similar a los poemas convencionales:
Que Quieres de Mí
Luis Fonsi

Te he bajado la luna
Para que no vivas a oscuras
He vaciado de espuma el mar, pero no lo ves
He cambiado de corazón
Para acompañar tus latidos
He traído el río hasta tu puerta
Mi mundo se dio vuelta no lo ves
Tanto he dado que lastima
Mi vida he dejado en manos de tu vida
¿Qué quieres de mí, qué esperas de mí?
Si todo te di
¿Cuánto cuesta tu alegría?
Si al pie de la letra compro lo que pidas
Yo vivo a tus pies, y tú no lo ves
Y sigues así
¿Qué quieres de mí, que quieres de mí?
He perdido la dignidad
Callando cada ruido para darte paz
Me han herido cuando quise defenderte
Por ti peleo a muerte no lo ves
Tanto he dado que lastima
Mi vida he dejado en manos de tu vida
¿Qué quieres de mí, que esperas de mí?
Si todo te di
¿Cuánto cuesta tu alegría?
Si al pie de la letra compro lo que pidas
Yo vivo a tus pies, y tú no lo ves
Y sigues así
¿Qué quieres de mí?
Este es mi modo de amar
No tengo más para dar
Tanto he dado que lastima
Mi vida he dejado en manos de tu vida
¿Qué quieres de mí, que esperas de mí
Si todo te di.
¿Cuánto cuesta tu alegría?
Si al pie de la letra compro lo que pidas
Yo vivo a tus pies, y tú no lo ves
Y sigues así
¿Qué quieres de mí, qué quieres de mí?

Responde

1-Explica de qué se trata la canción anterior y por qué presenta la misma estructura que una poema.
2- ¿Quién es el hablante lírico de esta canción y qué pistas gramaticales has observado para reconocerlo?
3- ¿Cuál es la actitud lírica predominante y por qué lo consideras así? Ejemplifica a través de dos estrofas.
4- Identifica el motivo y el objeto lírico en la canción anterior.
5- ¿Cuál es el temple de ánimo del tema “ Qué quieres de mí” y por qué razón crees que es así?
6- ¿Qué figuras literarias podemos identificar en los versos ennegrecidos, según lo enseñado?
7- Construye una última estrofa para la canción anterior, respetando su temática y estructura.
8-¿ Qué podemos inferir con respecta a la actitud del protagonista de la canción?. Entrega tres razones
relativas a ello.
9-¿Por qué crees que él reacciona de esa forma, a qué se deberá principalmente su actitud?
10-¿ Qué podemos deducir, en relación a la actitud de ella y por qué reacciona de esa manera?.
Fundamenta tu respuesta.
12- ¿ Qué harías en el lugar de él si te ocurriera algo así?. Argumenta tu respuesta.
Lee atentamente y responde :
He cambiado de corazón
Para acompañar tus latidos
He traído el río hasta tu puerta
Mi mundo se dio vuelta no lo ves
13- Reflexiona en cuanto al contenido de la estrofa anterior y por qué lo consideras de esa manera.
14- Qué conclusión puedes extraer con respecto al tema anterior. Explica y fundamenta.

Lee atentamente y responde :

1. ¿Cuáles de las siguientes características definen al género lírico?

I. La expresión de la interioridad.
II. El metro y la rima.
III. El predominio de la función poética del lenguaje.

A) Sólo I
B) I y II
C) II y III
D) I y III
E) I, II y III

2.
Regla de tres

Independientemente
De los veinte millones de desaparecidos
¿Cuánto creen ustedes que costó
La campaña de endiosamiento de Stalin?
En dinero contante y sonante:
Porque los monumentos cuestan plata.
¿Cuánto creen ustedes que costó
Demoler esas masas de concreto?
Sólo la remoción de la momia
Del mausoleo a la fosa común
Ha debido costar una fortuna.
¿Y cuánto creen ustedes que gastaremos
En reponer esas estatuas sagradas?
(Nicanor Parra)

En el texto anterior:

I. Predomina la actitud apostrófica.


II. Los versos son libres y sueltos.
III. Se presentan características propias de la antipoesía.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) I y II
D) I y III
E) I, II y III

3. ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa en mejor forma la idea central del texto?

A) Las revoluciones conducen al endiosamiento de sus líderes.


B) La acción política enfrenta costos cada vez más elevados.
C) Fabricar ídolos que venerar es propio de la condición humana.
D) El caso de Stalin significó un aprendizaje doloroso para Rusia.
E) Los valores han sido reemplazados por intereses económicos.
4. Respecto del tema poetizado en el texto anterior, el hablante se propone suscitar en el lector una
actitud de

A) reflexión crítica.
B) solidaridad humana.
C) horror y asombro.
D) rebeldía e impotencia.
E) calma y serenidad.

5. Con relación al temple de ánimo del hablante y su actitud frente a la realidad a la que alude, es
correcto afirmar que predominan

A) la decepción y el materialismo.
B) el dolor y la indignación.
C) el escepticismo y la ironía.
D) el utilitarismo y la indiferencia.
E) la objetividad y la esperanza.

6. ¿En cuál(es) de las siguientes opciones se presenta una sinestesia?

I. Verde que te quiero verde, verde viento, verdes aguas / El barco sobre la mar y el
caballo en la montaña.
II. Me hacen temblar con alarido interno la luz del acuario de un jardín moderno, y el
amarillo olor del cloroformo.
III. Cual queda el blanco lirio cuando pierde / Su dulce vida entre la hierba verde.

A) Sólo II
B) I y II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III