Manual Maestro Intermediaios DSA 4T

LECTURAS DEVOCIONALES
Para comenzar cada día con Dios 2020

FORMATO GRANDE, CON LETRA Y MÁRGENES AMPLIOS,
PARA UNA LECTURA CÓMODA CADA MAÑANA.
Para damas Para adultos
FL
XE
[11178] [11177] [11176]
Para jóvenes Para adolescentes UN LIBRO PARA CADA

MIEMBRO DE LA FAMILIA.
Para niños
Para niños pequeños
2019
Manual para directores y maestros - Intermediarios - D4
[11180] [11161] [11179] [11181]
Pídelas a tu coordinador de Publicaciones.

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de 10 a 12 años
LECTURAS DEVOCIONALES
Para comenzar cada día con Dios 2020

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Para niños
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Material relacionado Material relacionado
con el trimestre con el trimestre
Marruecos
Argelia DIVISIÓN AFRICANA CENTRO

Océano Sahara Occidental Libia
ORIENTALEgipto
Atlántico Nuestras ofrendas del decimotercer sábado,

Mali este trimestre, ayudarán a la División Africana
Mauritania Centro - Oriental.
Níger Chad Eritrea
Burkina Faso Nigeria Sudán

Benín Sudán del Sur
Yibuti
Costa Togo
de Marfil 4 7
Ghana
República Centroafricana
Camerún
Liberia Uganda 5 Juba
Proyectos: Etiopía
Kampala
6
1 Expandir los servicios de salud de 3
la Clínica Adventista Kinshasa, en la
República Democrática del Congo. República Democrática 1 2 Somalía
del Congo
2 Construir tres auditorios en la
Universidad Adventista Philip Lemon, en
la República Democrática del Congo.
3 Construir aulas en la Universidad Kenia UBICACIÓN
Malaui
Adventista Goma, en la República
Democrática del Congo. GLOBAL
Ruanda Zambia
4 Abrir la sede del campo en Wau, Sudán
del Sur.
Burundi
5 Establecer el colegio secundario Tanzania
adventista en Juba, Sudán del Sur. Zimbabh
6 Construir el Hospital Adventista de

Kisumu, en Kenia.
7 Construir cuatro aulas de Escuela
Sabática para niños, en Etiopía.
Donde sea legalmente posible, las ofrendas irán para estos proyectos; de lo contrario,
se harán arreglos especiales con la Asociación General para distribuir los fondos
sobre la base de las leyes del país donde son recogidas estas ofrendas.
Mapa misionero 4o trimestre 2019 / Código 10680

visite: www.adventistmission.org / Impreso en la República Argentina
El pecoso y los Aventuras en familia 1 Aventuras en familia 2 Revista Mis Amigos Personajes bíblicos 4 Personajes bíblicos 3 Láminas LED 1 Mapa misionero - 4° trim.
comanches - 2ª ed. [10183] [9995] Naamán, Mardoqueo, Daniel, Moisés, Sansón, Abraham, Parábolas, 2019
[8808] Asuero, Niña cautiva Ester, Zaqueo Talento, Onesimo, Daniel [10989]
Lámina papel Lámina papel [7080]
[7079] [6551]
Ahora, pues, permanecen estas tres

virtudes: LA FE, LA ESPERANZA
ITU Y EL AMOR. Pero la más excelente
L ESPÍR, PAZ, de ellas es EL AMOR. 1 COR 13:13
O DE
FRUT , ALEGRÍA ,
...EL OR AD
ES AM AMABILIDDAD...
NCIA, FIDELIS 5:22
PACIE NDAD,
BO GÁLATA
Eclesias
tés 9:10
unca ur
ía,
es n bid
ndon sa erá; ará
.
aba a la roteg te cuid 4:6
No te p ella erbios
la
y el ala, y Prov
ám
Serie Mente: Serie Mente: Serie Mente: Serie Mente: Block pequeño con Imán Mis Amigos: Nahuel Fondo papel: Segunda Autoadhesivos:
Estimulamente - 2ª ed. Iluminamente - 2ª ed. Proverbialmente - 2ª ed. Milagrosamente - 2ª ed. versículos - Motivos [8647] Venida Promesas conectadas -
[8832] [8833] [8834] [8835] varios [8749] 2ª ed.
[9353] [8944]
Serie Imperios y Serie Imperios y LD Niños 2020 - LD Adolescentes 2020 - Afirma tu fe Navidad Mujeres de la Biblia La armadura del cristiano
civilizaciones: Libertad civilizaciones: Tesoro en ¡Excavadores! Para y piensa Juego bíblico: cartas Juego bíblico: cartas Juego bíblico: cartas Juego bíblico
en Babilonia Egipto [11180] [11161] [5691] [8676] [3544] [4148]
[10879] [10876]
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Océano Sahara Occidental Libia
ORIENTALEgipto
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Mauritania Centro - Oriental.
Níger Chad Eritrea
Burkina Faso Nigeria Sudán

Benín Sudán del Sur
Yibuti
Costa Togo
de Marfil 4 7
Ghana
República Centroafricana
Camerún
Liberia Uganda 5 Juba
Proyectos: Etiopía
Kampala
6
1 Expandir los servicios de salud de 3
la Clínica Adventista Kinshasa, en la
República Democrática del Congo. República Democrática 1 2 Somalía
del Congo
2 Construir tres auditorios en la
Universidad Adventista Philip Lemon, en
la República Democrática del Congo.
3 Construir aulas en la Universidad Kenia UBICACIÓN
Malaui
Adventista Goma, en la República
Democrática del Congo. GLOBAL
Ruanda Zambia
4 Abrir la sede del campo en Wau, Sudán
del Sur.
Burundi
5 Establecer el colegio secundario Tanzania
adventista en Juba, Sudán del Sur. Zimbabh
6 Construir el Hospital Adventista de

Kisumu, en Kenia.
7 Construir cuatro aulas de Escuela
Sabática para niños, en Etiopía.
Donde sea legalmente posible, las ofrendas irán para estos proyectos; de lo contrario,
se harán arreglos especiales con la Asociación General para distribuir los fondos
sobre la base de las leyes del país donde son recogidas estas ofrendas.
Mapa misionero 4o trimestre 2019 / Código 10680

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El pecoso y los Aventuras en familia 1 Aventuras en familia 2 Revista Mis Amigos Personajes bíblicos 4 Personajes bíblicos 3 Láminas LED 1 Mapa misionero - 4° trim.
comanches - 2ª ed. [10183] [9995] Naamán, Mardoqueo, Daniel, Moisés, Sansón, Abraham, Parábolas, 2019
[8808] Asuero, Niña cautiva Ester, Zaqueo Talento, Onesimo, Daniel [10989]
Lámina papel Lámina papel [7080]
[7079] [6551]
Ahora, pues, permanecen estas tres

virtudes: LA FE, LA ESPERANZA
ITU Y EL AMOR. Pero la más excelente
L ESPÍR, PAZ, de ellas es EL AMOR. 1 COR 13:13
O DE
FRUT , ALEGRÍA ,
...EL OR AD
ES AM AMABILIDDAD...
NCIA, FIDELIS 5:22
PACIE NDAD,
BO GÁLATA
Eclesias
tés 9:10
unca ur
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es n bid
ndon sa erá; ará
.
aba a la roteg te cuid 4:6
No te p ella erbios
la
y el ala, y Prov
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Serie Mente: Serie Mente: Serie Mente: Serie Mente: Block pequeño con Imán Mis Amigos: Nahuel Fondo papel: Segunda Autoadhesivos:
Estimulamente - 2ª ed. Iluminamente - 2ª ed. Proverbialmente - 2ª ed. Milagrosamente - 2ª ed. versículos - Motivos [8647] Venida Promesas conectadas -
[8832] [8833] [8834] [8835] varios [8749] 2ª ed.
[9353] [8944]
Serie Imperios y Serie Imperios y LD Niños 2020 - LD Adolescentes 2020 - Afirma tu fe Navidad Mujeres de la Biblia La armadura del cristiano
civilizaciones: Libertad civilizaciones: Tesoro en ¡Excavadores! Para y piensa Juego bíblico: cartas Juego bíblico: cartas Juego bíblico: cartas Juego bíblico
en Babilonia Egipto [11180] [11161] [5691] [8676] [3544] [4148]
[10879] [10876]
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Manual
para directores y maestros de la división de
Intermediarios
Año D - Cuarto trimestre

Currículum “Eslabones de la Gracia”
Título original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004.
Dirección y coordinación: Stella M. Romero

Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Cinthya Samojluk de Graf
Diseño del interior: Gabriel Aybar
Tapa: Madelyn Gatz y Gabriel Aybar
IMPRESO EN LA ARGENTINA
Printed in Argentina
Cuarta edición
Segunda reimpresión
MMXIX – 1,5M
Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerios del Niño y del Adolescente- DSA.

© 2004 ACES.
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723
ISBN 978-987 567 345-8 (Obra completa)

ISBN 978-987-567-790-6 (Fascículo 16)
Departamento de Ministerios del Niño - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día
Manual para directores y maestros de la división de Intermediarios / Coordinado por Stella M. Romero / Dirigido por Stella M. Romero - 4ª ed., 2ª reimp. -
Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2019.
v. 16, 80 p. ; il. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Cinthya Samojluk de Graf
ISBN 978-987-567-790-6
1. Enseñanza religiosa. I. Romero, Stella M., coord. II. Romero, Stella M., dir. III. Samojluk de Graf, Cinthya, trad.
CDD 268.4
Se terminó de imprimir el 28 de junio de 2019 en talleres propios (Gral. José de San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea
electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor.
-110451-
Contenido:
COMUNIDAD: Descubrimos el propósito de Dios para nuestras vidas.

Comunidad
1 Un pronóstico de tiempo de largo alcance .................................................................7

2 La influencia de la familia ........................................................................................12
Servicio
3 El plan de rescate de Dios ........................................................................................18
Comunidad
4 Los colores de la promesa ........................................................................................24
Comunidad
Adoracion
SERVICIO:
Servicio Jesús es nuestro ejemplo.
5Servicio
Siguiendo al Líder ...................................................................................................30
Gracia
Gracia en accion
6 Reparando murallas .................................................................................................35
Adoracion
7 Esparciendo buenas noticias ....................................................................................41
Adoracion
8 Reuniendo las naciones ...........................................................................................46
Comunidad
Gracia
Gracia en accion
Gracia
GRACIA: Dios se dio a sí mismo por nosotros.
Gracia en accion
9Servicio
Escogiendo la palabra correcta.................................................................................51
10 Trasladándose a nuestro vecindario .........................................................................57
11 Dios en el centro......................................................................................................63
Adoracion
12 Parte del plan de Dios..............................................................................................69
Gracia
GRACIA
Gracia en EN
accion ACCIÓN: Dios se revela a nosotros.
13 Las ventanas de Dios ...............................................................................................74
Octubre . Diciembre Manual de InterMedIarIos 3

M a n u a ld e I n t e r M e d I a r I o s | Octu b r e - D i c i e m b r e |
Capacitación del del
Capacitación
Capacitación coordinador
delcoordinador
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Guía de Estudio
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• Descubrimos el propósito
• Descubrimos de Dios
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entero con el gozo de la salvación en Jesús.
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mundo entero con el gozo de la salvación en Jesús.
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• María aceptó humildemente a Jesús en su vida.
• Zacarías anunció
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• Zacarías con alegría
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• Así como él, nosotros podemos construir murallas de amor y protección par
• Al igual que él, nosotros también podemos compartir las buenas nuevas de g
• Debemos compartirlas en todas partes, alrededor del mundo.
GRACIA: Dios se dio a sí mismo por nosotros (lecciones 9-12)

• Jesús nos creó, y nos trae luz y vida.
• Dios envió a Jesús para que “se trasladara a nuestro vecindario”.
• María aceptó humildemente a Jesús en su vida.
• Zacarías anunció con alegría que su hijo prepararía el camino para Jesús.
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- D se revela a nosotros (lecci n
d I a r I o s c t u b r e i c i e m b r e 13 )
• Dios se comunica a través de la naturaleza, su Palabra y por medio de nuestr
A los directores y maestros Comunidad (Nos amamos unos a otros) y Servicio (Dios
te ama a ti, también).
Estas lecciones fueron desarrolladas para: D– Dar a los alumnos experiencias activas de
aprendizaje.
A– Introducir la lección el sábado, en la clase. De esta manera, ellos podrán incorporar más
Lo que sucede durante la Escuela Sabática es el rápidamente las verdades que les han sido presentadas.
desarrollo de la lección. Entonces, la siguiente semana Estas experiencias son seguidas por las secciones
los alumnos repasan y aplican los principios estudiados de Análisis, en las que usted formula preguntas
durante la clase, con la ayuda de las historias y las que inducen a los alumnos a reflexionar en lo que
actividades que encuentran en sus folletos. De esta experimentan, interpretar la experiencia y aplicar esta
forma, la lección aprendida en la Escuela Sabática se información en sus vidas.
convierte en parte vital de la experiencia de crecimiento
en la fe de los alumnos. E– Involucrar a los adultos
Involucre a los adultos en el equipo de la Escuela
B– Alcanzar a cada alumno en la manera en que Sabática, mediante formas nuevas y flexibles.
mejor aprende. * Una Escuela Sabática muy pequeña puede ser
Al seguir la secuencia natural del aprendizaje, en la dirigida por un solo adulto.
que estas lecciones fueron basadas, usted conectará a * Una Escuela Sabática de mayor tamaño puede ser
los alumnos con el mensaje de la semana de una forma conducida por un maestro, con otros voluntarios adultos
que captará la atención y la imaginación de cada uno de para facilitar la interacción del pequeño grupo. Esto
ellos. posibilita a los coordinadores de grupos pequeños una
1. Las Actividades preparatorias dan a los alumnos máxima integración con los alumnos y su aprendizaje
una razón para desear aprender la lección. Esta parte dinámico y, además requiere un mínimo de preparación
se dirige a los alumnos imaginativos, que se preguntan: por parte del dirigente.
“¿Por qué debería aprender esto?” * Una alternativa creativa es hacer un listado de
2. La Lección bíblica permite que usted enseñe a maestros voluntarios con diferentes estilos pedagógicos
los alumnos su contenido de una manera que los haga y personales, para conducir diferentes segmentos del
partícipes directos. Esta sección del programa se dirige programa.
a los alumnos analíticos, que preguntan: “¿Qué necesito (Para una información más detallada sobre
aprender?” la secuencia de aprendizaje natural, los estilos
3. Aplicando la lección da a los alumnos una de aprendizaje y otras dinámicas de enseñanza y
oportunidad de explorar cómo puede ser aplicada aprendizaje, contáctese con el director de la Escuela
la lección de forma práctica en la vida diaria. Esta Sabática o de los Ministerios del Niño de su región.)
sección se dirige a los alumnos con sentido común, que Para usar esta guía...
preguntan “¿Cómo funciona esto en mi vida?” Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje
4. Compartiendo la lección ofrece a los alumnos la delineada aquí, pero adáptela como crea necesario, para
posibilidad de desarrollar formas mediante las cuales que el programa funcione positivamente en su situación
pueden enseñar sus nuevos conceptos a los demás. particular.
Este segmento del programa se dirige a los alumnos Analice con anticipación el programa de cada
dinámicos, que preguntan: “¿En qué se puede convertir semana, a fin de que usted pueda estar preparado con
esto? ¿Qué puedo hacer para compartir esta idea con los los simples materiales sugeridos.
demás?” Trate de obtener los siguientes materiales antes de
(Nota: La sección “Oración y alabanza” es el que comience el trimestre:
momento especial, trascendente, de la Escuela Sabática, * Biblias.
y puede ser incluida en cualquier momento de la * Papeles grandes o rollos de papel de diario, papel
clase; sin embargo, se recomienda comenzar con las madera, cartulinas, etc.
Actividades preparatorias, incluso mientras algunos * Hojas comunes de papel.
alumnos están recién llegando.) * Lápices, lapiceras, lápices de colores, crayones,
marcadores.
C– Centrar todo el tiempo de la Escuela Sabática en * Goma de pegar, tijeras, etiquetas.
el mensaje. * Otros elementos de arte que estén a su
Cada mensaje se relaciona con una de las cuatro disposición (por ejemplo: autoadhesivos brillantes,
dinámicas de una experiencia de crecimiento en la fe: estrellitas, pompones decorativos, etc.).
Gracia (Dios me ama), Adoración (Yo amo a Dios), * Otros artículos requeridos en los programas
M a n u aO
l cd
tu I ne t. e D
eb r r iMc e
i edmI b
a rreI o s | MOa ncuta u
l b
de I n t-e rDM ei dc I iaer Imo b
r e s r e | 5

Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje
memorizar
COMUNIDAD: Descubrimos el propósito de Dios para nuestras vidas.

Lección 1 Un pronóstico de Génesis 6:13-22; Génesis 6:22, NVI Todos juntos formamos parte del
tiempo de largo PP 78-84 plan de Dios.
alcance
Lección 2 La influencia de la Génesis 7:1-13; Génesis 7:1, NVI Dios nos usa para ejercer una
familia PP 84-93 influencia positiva en los miembros
de nuestra familia.
Lección 3 El plan de rescate Génesis 7:14-24; 1 Tesalonicenses Dios nos usará para ayudar y esti-
de Dios PP 85-93 5:9, 11 , NVI mular a otros.
Lección 4 Los colores de la Génesis 8; 9:1- Génesis 9:16, NVI Los nuevos comienzos son parte del
promesa 17; PP 95-101 plan de Dios para nuestras vidas.
SERVICIO: Jesús es nuestro ejemplo.
Lección 5 Siguiendo al Líder Isaías 53:3-5; PR Isaías 53:5 , NVI Seguimos el ejemplo de Jesús cuan-
509, 510 do servimos a otros.
Lección 6 Reparando Isaías 58:6-12; Isaías 58:9, 10, Servimos a otros mostrando bondad
murallas PR 499-501 NVI y compasión.
4 CBA, 344
Lección 7 Esparciendo Isaías 61:1-3; Isaías 61:1, NVI Servimos a otros cuando les decimos
buenas noticias Lucas 4:16-21; que Jesús puede traerles gozo.
PR 508-510
Lección 8 Reuniendo las Isaías 66:18-23; Mateo 28:19, 20, Servimos cuando participamos en la
naciones HAp 21-27 NVI obra de Dios alrededor del mundo
en cualquier forma que podamos.
GRACIA: Dios se dio a sí mismo por nosotros.
Lección 9 Escogiendo la Juan 1:1-5; DTG Juan 1:1, 4, NVI Jesús es el Creador y el mensajero
palabra correcta 248 de luz y vida.
Lección 10 Trasladándose a Juan 1:1-14; DTG Juan 1:14, NVI Jesús vino para mostrarnos que Dios
nuestro vecindario 14, 15 nos ama.
Lección 11 Dios en el centro Lucas 1:39-55; Salmo 25:4, 5, Dios quiere que yo sea humilde para
DTG, 72 NVI que él pueda ser el centro de mi
vida.
Lección 12 Parte del plan de Lucas 1:67-79; Lucas 1:78, 79, Dios siempre se ha preocupado por
Dios DTG 77, 78 NVI mi salvación.
GRACIA EN ACCIÓN: Dios siempre se ha preocupado por mi salvación.
Lección 13 Las ventanas de Salmo 19; 3 CBA Salmo 19:11;
, NVI Dios se revela en la naturaleza, en su
Dios 1.161, 1.162 19:7; 19:14., NVI Palabra y en nuestras vidas.
Lección 14 De adentro hacia 1 Samuel 16:1-13; 1 Samuel 16:7, NVI Jesús nos conoce de adentro hacia
afuera PP 689-695 afuera.
6 Manual de InterMedIarIos Octubre . Diciembre

6 | MANUAL DE I NTER MED IAR I O S | OCTUBRE-DICIE M B R E
Lección 1
Un pronóstico de tiempo
de largo alcance
Año D
4˚ trimestre Comunidad
Lección 1
Descubrimos el propósito de Dios para

Comunidad
nuestras vidas.
Versículo para memorizar: “Y Noé hizo todo según lo que Dios le había mandado”
Servicio
(Génesis 6:22, NVI).
Texto clave y referencias: Génesis 6:13-22; Patriarcas y profetas, pp. 78-84; historia de la
Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el pueblo Adoracion
de Dios está unido por la aceptación de su poder salvador.
Se sentirán felices de formar parte de la familia de Dios.
Responderán aceptando la forma de Dios de salvarnos.
Mensaje:
Todos juntos formamos parte del plan de Dios.

Gracia
Comunidad
Gracia en accion
Servicio
La lección bíblica de un vistazo de Dios de salvarnos. Aunque afligido por

Dios se entristeció por la maldad que vio la maldad de los seres humanos, Dios aún
sobre la tierra. Lo hizo infeliz ver cómo las amaba a la humanidad y quería que se vol-
Adoracion
personas utilizaban su intelecto para lo malo vieran hacia él. Enviando el diluvio, daba
en vez de para lo bueno. Él decidió terminar una oportunidad a las personas de reva-
con esta maldad enviando un diluvio. Dios luar sus vidas y volver a él. Dios presenta
le contó
Gracia
sus planes a Noé. Al mismo tiempo,
Gracia en accion
hoy las mismas oportunidades. Podemos
reveló un plan de salvación para aquellos que cooperar con él de la misma forma en que
se volvieran hacia él. Las personas lo rechaza- lo hizo Noé. La cooperación cristiana con
ron. Dios hizo un pacto, o un trato, con Noé, el Señor es aún un rasgo distintivo del pue-
prometiéndole salvarlo y salvar también a su blo de Dios, los ciudadanos del cielo; una
familia. comunidad de fe que está esperando ansio-
samente a su Salvador (Fil. 3:20), el Señor,
Esta es una lección acerca de la comunidad Jesucristo.
En esta historia, celebramos la promesa
Lección 1
Enriquecimiento del maestro y las distintas secciones estaban arregladas de
“Dios dio a Noé las dimensiones exactas tal manera que todas recibían luz. En la cons-
del arca, y explícitas instrucciones acerca de trucción del arca se empleó madera de ciprés,
todos los detalles de su construcción. La sabi- que duraría cientos de años. La construcción
duría humana no podría haber ideado una de esta estructura fue un proceso lento y tra-
estructura de tanta solidez y durabilidad. Dios bajoso. [...] Se hizo todo lo humanamente
fue el diseñador, y Noé el maestro construc- posible para que la obra resultase perfecta; sin
tor. Se construyó como el casco de un barco, embargo, el arca de por sí no hubiera podi-
para que pudiese flotar en el agua, pero en do soportar la tempestad que había de venir
ciertos aspectos se parecía más a una casa. sobre la tierra. Solo Dios podía guardar a sus
Tenía tres pisos, con solo una puerta en un siervos de las aguas borrascosas” (Patriarcas y
costado. La luz entraba por la parte superior, profetas, pp. 81, 82).
Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas
1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Diseñando un bote

B. Operación rescate
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo
Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia
2 bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
El plan de Dios para nosotros
Dé la bienvenida a sus alumnos cuan- cia para compartir relativa a su estudio de la

do lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron Biblia durante la semana.
durante la semana, qué cosas agradables Pida que cada alumno se prepare para
experimentaron o qué problemas enfrenta- participar en la actividad de preparación
ron. Pregúnteles si tienen alguna experien- que usted seleccionó.
8 | M aMnaun au al l dd e
e IInnt te re MreMd eI adr II oa sr | tO
Oc
I o s c t u b r e - D i c i e
ubre . Diciembre
m b r e
1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades B- Operación rescate
que sean más apropiadas para su situación de Con anticipación,
enseñanza. prepare un “río” repre- Materiales
sentado por dos tiras de • Cinta
A- Diseñando un bote cinta adhesiva sobre el adhesiva.
piso, separadas aproxi-
Diga: Trabajando en pequeños madamente 1,5 metros
Materiales grupos, utilicen los materiales para (lo suficientemente ancho como para que los
• Material para fabricar un bote. Mientras lo diseñan, alumnos no puedan saltar al otro lado).
construir un tengan en cuenta que, si fuera en esca- Divida a los alumnos en pequeños grupos,
bote. la real, su bote debiera poder llevar ubicando a un alumno de cada grupo de un
• Palangana personas y resistir un clima tormen- lado del río y el resto en la otra “orilla”.
con agua. toso. Estén preparados para explicar Diga: Este es un río de corriente rápida.
cualquier forma especial que le hayan En él hay muchos cocodrilos hambrien-
dado a su bote. tos. Su amigo está parado en la otra orilla.
Luego de que hayan terminado su bote, Desarrollen un plan para rescatarlo.
dé tiempo para que cada equipo lo muestre Pida a los alumnos que compartan sus pla-
y lo pruebe en su primera travesía. Pida que nes.
los demás integrantes de la clase soplen para
crear “olas” y un clima “tormentoso”. Análisis
Pregunte: ¿Quién tuvo el mejor plan de
Análisis rescate? ¿Fue mejor trabajar como equipo o
Pregunte: ¿A quién realmente le gusta- solos?
ría navegar en un bote diseñado así? ¿Qué Diga: Hoy vamos a aprender acerca
cambios les gustaría hacerle? En nuestra del plan de rescate de Dios. Las personas
lección de esta semana, aprenderemos se habían vuelto tan malvadas que Dios
cómo Dios le habló a Noé y le explicó que decidió enviar un diluvio para destruir el
construyera un barco, porque iba a haber mundo; pero él tenía un plan de rescate
un diluvio. Noé no tenía ni idea lo que era para aquellos que lo amaban. Busquemos
la lluvia o las inundaciones, pero siguió los y leamos nuestro versículo para memori-
planes de Dios. Busquemos y leamos nues- zar, Génesis 6:22. Dios tiene planes para
tro versículo para memorizar, Génesis 6:22. nosotros hoy; planes que podemos seguir
Dios tiene planes para nosotros hoy. juntos:
Todos juntos formamos parte del plan de Dios. Todos juntos formamos parte del plan de Dios.
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Pregunte: ¿Alguna vez construiste un Experimentación de la historia
modelo, o diseño, a escala? ¿Qué sucede Divida el grupo en dos
si no sigues las instrucciones en forma partes, para que lean Génesis Materiales
exacta? No queda bien, o no funciona 6:13 al 22 en forma antifo- • Biblias.
en la forma en que debiera. En nuestra nal. Pida a los alumnos que
lección de hoy, Dios dio a Noé un plan, formen parejas e inventen un
e instrucciones bien específicas para diálogo entre Dios y Noé. Compartan algunos
seguir. de los diálogos con el grupo mayor.
Lección 1
Oración y alabanza ticipar del plan de Dios para todos
A- Compañerismo
Comparta las expresiones de gozo o de nosotros es dando nuestras ofrendas.
aflicción que los alumnos le comunicaron Este dinero va a ayudar, en otras partes,
a su llegada, según lo considere apropiado. a otras personas a conocer a Dios.
Si los alumnos le permiten, comparta sus
experiencias acerca del estudio de la sema-
na anterior. Mencione los cumpleaños, los E- Oración
eventos especiales o los logros. Salude afec- Dé a cada alumno una Materiales
tuosamente a todas las visitas. pieza de un rompeca- • Rompecabezas
bezas. Tenga armado el con suficientes
resto del rompecabezas. piezas para
B- Cánticos tema sugeridos Diga: Algunas veces, todos.
Apropiados al tema de la clase o de la los planes de Dios pare-
lección. cen un rompecabezas.
Tenemos una pieza en nuestras manos,
pero no estamos seguros de qué es lo
C- Misiones que debemos hacer con ella. Vamos a
armar el rompecabezas.
Utilice una historia misionera que tenga Diga: Así como todas las piezas del
disponible. rompecabezas encajan juntas, nosotros:
Todos juntos formamos parte del plan de

D- Ofrendas Dios.
Diga: Una forma en que podemos par-
Exploración en la Biblia Pasajes bíblicos

Diga: Esta no fue la única vez que Jueces 7:1-21 (Gedeón).
Dios trabajó junto con alguien con Ester 4;8:1-8 (Ester).
Materiales Hechos 10:9-35 (Pedro).
el propósito de poner sus planes en
• Biblias. Hechos 9:1-19 (Saulo y Ananías).
acción. Dios quiere trabajar con noso-
tros y quiere que nosotros trabajemos
juntos. Preguntas para responder
¿Cuál era el plan de Dios?
Todos juntos formamos parte del plan de Dios. ¿A quién pidió ayuda Dios?
¿Cómo pudieron ellos influenciar sobre otros,
Busquemos y leamos acerca de otras en su comunidad?
oportunidades en que Dios pidió a las
personas que trabajaran junto con él en Análisis
un plan específico. Divida a los alumnos Pregunte a toda la clase: ¿Hay aquí algún
en pequeños grupos y asígneles uno de los criterio para ser parte del plan de Dios?
siguientes pasajes bíblicos. Pídales, cuando (Disposición a cooperar aun si no fuera nues-
hayan leído el texto asignado, que respondan tra opción preferida;cooperación con otros.)
las preguntas que usted ha escrito en un lugar No estamos solos, sino que somos parte de
visible. Dé tiempo para que cada grupo relate una comunidad, y
lo descubierto al grupo grande.
10 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e -Di c i e m b r e

3 Aplicando la lección
Situación enfatice cómo necesitamos trabajar juntos, y
Elija la situación que mejor se adapte a su repita el mensaje central.
realidad. Siéntase libre de adaptarla con el fin 3. Estás invitado a una fiesta, pero al escu-
de que sea apropiada para su grupo. char los planes te das cuenta de que no es un
1. Una familia se muda a tu barrio. Tienen lugar al que deberías ir. Todos dicen que van
un hijo/a de tu edad. Te das cuenta de que a ir. A ti te gusta ser parte del grupo popular.
tienen dificultades para integrarse en la Puedes poner la excusa de que tienes algo que
comunidad. ¿Qué puedes hacer para ayudar? hacer o puedes contar la verdad y decir que
¿Cómo podrías involucrar a otros amigos y no estás de acuerdo con algunas de las cosas
vecinos para ayudarlos? que están planeando. ¿Qué harías y por qué?
Cuando hayan discutido las opciones, Cuando estén discutiendo las opciones,
enfatice cómo necesitamos trabajar juntos, y enfatice que permaneciendo firmes pueden
repita el versículo para memorizar. ayudar a otros. Nuestras acciones no nos
2. Tienes un tío que no es cristiano. Dice afectan solamente a nosotros, sino también
que el cristianismo no es para él. ¿Qué puedes influyen en los que nos rodean. Estamos uni-
hacer para demostrar el amor de Dios? ¿Qué dos a los demás, en la familia de Dios, cuando
puedes hacer para alertarlo respecto de la permanecemos firmes en lo correcto.
necesidad de aceptar a Jesús en su vida?
Cuando hayan discutido las opciones, Todos juntos formamos parte del plan de Dios.
4 Compartiendo la lección
El plan de Dios para nosotros var a las personas con quienes se encuen-
Diga: Dios quería salvar a más personas tran cada día. Decidan cómo pueden poner
que Noé y su familia. Él indicó a Noé que esas ideas en acción.
construyera un arca, pero también que con-
tara a otros lo que estaba haciendo y por Todos juntos formamos parte del plan de Dios.
qué. Hoy, Dios quiere salvar a las personas,
y quiere trabajar con nosotros para hacerlo. Análisis
Divídanse en pequeños grupos y pien- Permita que los equipos manifiesten lo que
sen una forma en la que pueden compartir conversaron. Decidan qué ideas van a poner
las buenas nuevas de que Dios quiere sal- en acción y trabajen en un plan.
Cierre
Diga: Dios obró por medio de Noé para salvar a su familia y a las personas que
vivían en el mundo. Dios hoy quiere obrar con nosotros y a través de nosotros, para
salvar a las personas. Cuando trabajamos juntos, somos parte del plan de Dios. Diga:
Recuerden que:
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e | 1 1
Lección 2
La influencia de
Año D
4˚ trimestre
Lección 2 la familia Comunidad

Comunidad
nuestras vidas.
Versículo para memorizar: Servicio
“El Señor le dijo a Noé: Entra en el arca con toda tu familia,
porque tú eres el único hombre justo que he encontrado en esta generación” (Génesis 7:1,
NVI).
Objetivos Adoracion
Los alumnos:
Sabrán que pueden ser una influencia positiva en sus propias familias.
Se sentirán agradecidos por la oportunidad que tienen de compartir el amor de Dios
con sus familias.
Responderán encontrando formas de reflejar la gracia de Dios a otros en sus familias.
Gracia
Mensaje: Gracia en accion
Dios nos usa para ejercer una influencia positiva en los miembros de nuestra familia.
Comunidad
Servicio
La lección bíblica de un vistazo diencia de Noé al plan divino posibilitaron

“E hizo Noé conforme a todo lo que le a su familia el conocer, amar y seguir el
mandó Jehová” (Gén. 7:5). Noé escoge amar proyecto de Dios. Finalmente, la influencia
a Dios y seguir su plan para la salvación en
Adoracion de Noé sobre su familia los condujo a su
el arca; porque él elige confiar en Dios aun- salvación física. Nunca debiéramos menos-
que no puede comprender el plan completo. preciar el poder de ser utilizados por Dios
Su Gracia
familia también escoge el plan de Dios. dentro de nuestras familias. Nosotros tam-
Gracia en accion
bién tenemos la oportunidad de ser usados
Esta es una lección acerca de la por Dios para influir en ellas.
comunidad
Porque Noé escogió conocer y seguir a Enriquecimiento del maestro
Dios, fue capaz de influenciar a su familia “Dios mandó a Noé: `Entra tú y toda tu
a hacer lo mismo. El amor a Dios y la obe- casa en el arca; porque a ti he visto justo
12
12 | MMaann uu a ll e eI n It n
dd ert MeerdM
I aer d Osc t| u O
I oI sa r I o b rce t .u D i e- m
b irce Dbirce i e m b r e
Lección 1
Enriquecimiento del maestro y las distintas secciones estaban arregladas de
“Dios dio a Noé las dimensiones exactas tal manera que todas recibían luz. En la cons-
del arca, y explícitas instrucciones acerca de trucción del arca se empleó madera de ciprés,
todos los detalles de su construcción. La sabi- que duraría cientos de años. La construcción
duría humana no podría haber ideado una de esta estructura fue un proceso lento y tra-
estructura de tanta solidez y durabilidad. Dios bajoso. [...] Se hizo todo lo humanamente
fue el diseñador, y Noé el maestro construc- posible para que la obra resultase perfecta; sin
tor. Se construyó como el casco de un barco, embargo, el arca de por sí no hubiera podi-
para que pudiese flotar en el agua, pero en do soportar la tempestad que había de venir
ciertos aspectos se parecía más a una casa. sobre la tierra. Solo Dios podía guardar a sus
Tenía tres pisos, con solo una puerta en un siervos de las aguas borrascosas” (Patriarcas y
costado. La luz entraba por la parte superior, profetas, pp. 81, 82).

Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
tristezas.
1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Diseñando un bote

B. Operación rescate
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
2 bíblica
El plan de Dios para nosotros
Dé la bienvenida a sus alumnos cuan- cia para compartir relativa a su estudio de la

do lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron Biblia durante la semana.
durante la semana, qué cosas agradables Pida que cada alumno se prepare para
experimentaron o qué problemas enfrenta- participar en la actividad de preparación
ron. Pregúnteles si tienen alguna experien- que usted seleccionó.
M A N U AO
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tu I Ne T .E RD iMc Ei eD mI bA rR eI O S
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13
Lección 2
Seleccione la actividad o las activi-
tiempo para intentar, luego demuéstrelo.
dades que sean más apropiadas para su Diga: Doblen el papel por la mitad.
situación de enseñanza. Recorten desde el doblez hasta el
borde. Dejen sin cortar más o menos
A- Colores cambiantes a 2,5 centímetros del borde. Hagan
Prepare con anticipación un esto hasta el otro lado del papel, más
culo de cartón o de cartulina para o menos cada 2 centímetros. Luego,
cada alumno. Entrégueles pintura o den vuelta el papel y recorten desde
Materiales marcadores de colores brillantes. el borde hasta el doblez, otra vez
• Un círculo de Diga: Pinten un lado de su deteniéndose más o menos a 2,5 cen-
cartón para cada culo de color rojo, y el otro de tímetros del borde. Hagan estos cortes
alumno. azul o amarillo. Luego, hagan dos entre los cortes del otro lado. Luego,
• Pintura o marca- orificios de cada lado. Enhebren cuidadosamente recorten a lo largo
dores rojos, amari- treinta centímetros de hilo de del doblez comenzando luego del pri-
llos y azules. cada lado. Hagan girar el círculo mer segmento doblado y deteniéndose
• Sacabocados. utilizando los hilos. antes del último. Abran el papel con
• Hilo. cuidado, sacudiéndolo suavemente.
Análisis Van a poder caminar en medio del
Pregunte: ¿Qué colores ven? papel.
¿Qué fue lo que hizo que los
culos de colores diferentes se Análisis
como de un solo color total Pregunte: ¿Qué hizo posible para
tinto? nosotros hacer algo que al principio
Diga: Algunas veces las personas parecía imposible?
son como el hilo. Entran en nues- Diga: Algunas veces, nos enfren-
tras vidas y tienen un gran efecto tamos con situaciones difíciles en
sobre nosotros. Busquemos y leamos nuestras familias o en nuestra comu-
Génesis 7:1, nuestro versículo para nidad. Encontrar una solución parece
memorizar. La fe de Noé tenía un gran tan imposible como caminar en medio
efecto sobre su familia, y nuestro verde un papel. En nuestra lección de
sículo para memorizar de esta semana hoy, Noé enfrenta algunas situaciones
nos enseña que, así como a Noé, bastante “imposibles”. Busquemos y
leamos juntos nuestro versículo para
Dios nos usa para ejercer una influencia memorizar, Génesis 7:1. Dios tenía
positiva en los miembros de nuestra familia. la solución a una situación imposible
que afrontaba Noé, y él lo utilizó a
B- Caminando Noé para ser una influencia positiva
Dé a cada alumno un papel y sobre el resto de su familia. Cuando
una tijera. (O proporcione una para Dios nos utiliza, podemos superar
Materiales cada pequeño grupo.) situaciones aparentemente imposibles
• Tijeras. Diga: Quiero que vean si pue- en nuestras familias. Así como lo hizo
• Papel. den encontrar una forma de cami- con Noé,
nar en medio de este trozo de
papel. Pueden cortarlo, pero no Dios nos usa para ejercer una influencia
pueden pegarlo o volverlo a pegar positiva en los miembros de nuestra familia.
luego de recortado. Dé a los alumnos

1 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e
Oración y alabanza
nosotros mismos a Dios y a su obra. Una
de estas formas es trayendo nuestras
ofrendas para que el mensaje de Dios
A- Compañerismo pueda ser predicado en todo el mundo.
Comparta las expresiones de gozo o de
aflicción que los alumnos le comunicaron E- Oración
a su llegada, según lo considere apropiado. Diga: A Noé le llevó
Si los alumnos lo permiten, comparta sus mucho tiempo construir Materiales
experiencias acerca del estudio de la sema- el arca, pero durante • Círculos de
na anterior. Mencione los cumpleaños, los ciento veinte años él oró papel.
eventos especiales o los logros. Salude afec- a Dios, y Dios lo ayudó • Lápices.
tuosamente a todas las visitas. a ser una influencia • Corteza de
positiva en su familia. árbol o caja.
B- Cánticos tema sugeridos Dé a cada alumno un
Apropiados al tema de la clase o de la culo.
lección. Diga: Dibuja una cara
en un lado, para representar a alguien
C- Misiones de tu familia, y del otro lado escribe una
Utilice una historia misionera que tenga palabra que represente algo en lo que esa
disponible. persona necesita ayuda o una forma en la
que te gustaría ayudarla. Peguen las caras
D- Ofrendas en una corteza de árbol o pónganlas en
Diga: Noé entregó su tiempo y sus una caja. Ore por las personas en quienes
talentos a fin de ser utilizados por Dios los alumnos han pensado, y para que cada
para construir el arca. Hay muchas for- alumno sea una influencia positiva en su
mas en las que podemos ofrecernos a familia.

Diga: Piensen en una oportunidad en Divídanse en cuatro grupos y discutan
que la gente se rió de ustedes. O ¿han teni- cómo creen que Dios, Noé, la familia de Noé
do la experiencia de decir la verdad, pero y la gente de fuera del arca se habrán sentido
nadie los escuchó o les creyó? Esa fue exac- durante los días antes del diluvio. Dé tiempo
tamente la situación en la que se encon- para que cada grupo comparta lo que conver-
tró Noé. La diferencia fue que esto no le saron con el grupo completo.
sucedió una vez; le sucedió todos los días
durante ciento veinte años. Análisis
Pregunte: ¿Cómo creen que influenciaron
Experimentación de la historia en sus familias las personas que estaban
Elija un narrador, una “voz en off”, fuera del arca?
Materiales para Dios, un Noé, su esposa, sus tres
• Biblias. hijos y sus esposas, y animales. Pida al Exploración en la Biblia
narrador que lea la historia de Génesis Diga: Ya sea que sea-
7:1 al 13, y a la “voz en off” de Dios que mos los menores, los Materiales
lea las partes donde están escritas las palabras mayores o los que esta- • Biblias.
de Dios. Marquen un “arca” en el piso y pida mos en el medio, todos
a los alumnos que representen la historia con tenemos una influencia
mímica mientras se la cuenta. sobre nuestras familias y sobre aquellos
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - Diciembre | 1
Lección 2
que nos rodean. Divida a los alumnos en enseñó a la niña esclava acerca de Dios?
grupos para investigar otras familias de la ¿Por qué piensan que ella recordó las
Biblia. Determinen qué clase de influencia enseñanzas?
mutua tuvieron los personajes clave de
estas historias. ¿Cómo determinó esto su 4. Abraham e Isaac (Gén. 22:1-14).
actuación en una situación particular? En el libro Patriarcas y profetas, de
Elena G. de White, en la página 148,
1. Elí y sus hijos (1 Sam. 2:12-25). se nos dice que Isaac ayudó a su padre:
¿Cuáles fueron las causas principales “Animó sus debilitadas manos para que
del comportamiento de los hijos de Elí? ataran las cuerdas que lo sujetarían al
¿Qué influencia tenía Elí sobre sus hijos? altar”. ¿Por qué piensan que Isaac hizo
¿Qué influencia tenían sus hijos sobre los eso? ¿Por qué Abraham planeaba sacrificar
que los rodeaban? a su hijo? ¿Qué efecto tuvo la fe y la obe-
diencia de Abraham sobre Isaac?
2. Rut y Noemí (Rut 1:1-18).
¿Por qué creen que Rut decidió ir con 5. David y sus hermanos (1 Sam. 17:20-40).
Noemí en vez de volver a su hogar? ¿Qué ¿Qué produjo la diferencia entre la
función cumplió la relación de Noemí con reacción de David ante Goliat y la reac-
Dios en la decisión de Rut? ción de sus hermanos? ¿Quién tuvo una
mayor influencia, David o sus hermanos?
3. La niña esclava (2 Rey. 5:1-14). ¿Por qué?
¿Cómo se sentirían si fueran esclavos Dé tiempo para que cada grupo cuente lo
en una tierra extranjera? ¿Por qué la espo- descubierto a toda la clase. Pregunte: ¿Cuál
sa de Naamán escuchó a la niña cautiva? es la clave común para ser una influencia
¿Qué papel desempeñó la creencia en Dios positiva sobre aquellos que nos rodean?
de la niña cautiva? ¿Quién creen que le (Una relación viviente con Dios.)
Situaciones tendrá esto en tu familia? ¿Qué clase de
Diga: Noé fue una influencia positi- reacción sería una influencia positiva sobre
va sobre su familia. Por causa de su fe, tu familia?
estuvieron dispuestos a entrar en el arca, 2. Tu mamá (o papá, tío, tía, abuelo)
aunque ninguno de ellos había visto llover no asiste a la iglesia. Te dice que no tiene
alguna vez. ¿Cómo puedes influir sobre las tiempo para la iglesia. El sábado es el
actitudes de tu familia en las siguientes único día en el que puede trabajar en el
situaciones? (Quizás usted quiera cambiar o jardín, ir de compras, y descansar y relajar-
reemplazar las situaciones por otros ejemplos se. ¿Qué pasos prácticos puedes dar para
que sean más apropiados a su realidad.) ayudarla y animarla a ir a la iglesia?
3. Tu hermano/a menor está pasando
1. Está llegando tu cumpleaños. Tus un momento difícil en la escuela. No apro-
padres prometieron comprarte un equi- bó matemáticas. Como le está yendo mal
po de audio para tu pieza. Les contaste a en una materia, cree que es un fracaso en
todos tus amigos, y ellos están planeando todo. Esos días se enoja muy fácilmen-
ir a probarlo. Ahora, tus padres te dicen te. ¿Qué pasos prácticos puedes dar para
que los perdones, pero hubo algunas cuen- influir en cómo tu hermano/a menor se
tas inesperadas y el equipo de audio va a siente y actúa?
tener que esperar. Tú reaccionas con enojo 4. Tu papá quiere que lo ayudes a reno-
y les dices a tus padres que una promesa var el galpón. Afuera es un día maravilloso,
es una promesa. ¿Qué clase de influencia y tu amigo te llama para ver si quieres ir a
16 | MMaann uu aa ll
1 de InterMedIarIos Osc t| u O
d e I n t e r M e d I a r I o b rce t .u D i e- m
ver un partido de fútbol. Le prometiste situaciones en las cuales tus decisiones
ayuda a tu papá y sabes que está tratan- pueden afectar a otros en tu familia? Dé
do de tener este proyecto listo antes de tiempo para que los alumnos las expre-
Navidad, cuando tus primos lleguen de sen mediante un torbellino de ideas.
visita. ¿Qué clase de influencia tendrás ¿Qué pasos puedes dar para asegurarte
si te vas con tu amigo? ¿Qué clase de que eres una influencia positiva en tu
influencia tendrás si cumples tu promesa, familia?
te quedas y ayudas?
Dios nos usa para ejercer una influencia
Analizando positiva en los miembros de nuestra familia.
Pregunte: ¿Cuáles son algunas otras
Experimento positivo algo que fue una influencia positiva en
Coloque
Coloque unun recipiente con agua
bol con agua en el en el
fren- ustedes. Luego, compartan una ocasión
Materiales frente
te de ladeclase.
la clase. Proporcione
Proporcione algunas
algunas pie- en la que ustedes hicieron algo que fue
• Recipiente.
Bol. piedras
dras pequeñas
pequeñas e invite
e invite a los
a los alumnos
alumnos una influencia positiva sobre alguien.
• Agua. a pasar al frente y arrojarlas en a laelfuente
bol
• Piedras. con agua.
agua. Análisis
Pregunte: ¿Qué sucede en el agua Pregunte: ¿Tienen estos eventos algo
cuando tiran las piedras en ella? en común? Piensen en una ocasión
Se forman ondas. Lo mismo sucede con reciente cuando ocurrió lo contrario.
nuestras acciones: cuando hacemos algo, ¿Qué influyó sobre su comportamiento?
se forman “ondas” en las vidas de otras ¿En qué difiere esto de las situaciones
personas. positivas?
Diga: Divídanse en grupos de dos per-
sonas (o en grupos pequeños) y compar- Dios nos usa para ejercer una influencia
tan una ocasión en la que alguien hizo positiva en los miembros de nuestra familia.
Cierre
Diga: Compartan con su compañero algo que sea un punto recurrente de conflicto en
su familia. Puede ser algo tan simple como que su mamá se enoja porque no limpian su
pieza. Decidan una reacción positiva para la próxima vez que se dé esta situación. Oren
juntos pidiendo fortaleza para ser una influencia positiva en sus familias.
Odcet uIbnrte e .r D iciembre Manual de InterMedIarIos 17

M a n u a l M e d I a r I o s | O c t u b r e - Diciembre | 1
Lección 3
El plan de rescate
Año D
4˚ trimestre
Lección 3 de Dios Comunidad
Descubrimos el propósito de Dios para nuestras

ad Comunidad
nas
vidas.
Versículo para memorizar: Servicio
“Pues Dios no nos destinó a sufrir el castigo sino a recibir la
ndijo
salvación por medio de nuestro Señor Jesucristo. Por eso, anímense y edifíquense unos a
en
otros, tal como lo vienen haciendo” (1 Tesalonicenses 5:9, 11, NVI).
e-
ción
o-
por
os
Objetivos Adoracion
an
Los alumnos:
Sabrán que el plan de Dios los rescata del dolor y la muerte provocados por el pecado.
Sentirán odio por el pecado y amor por el pecador.
Responderán encontrando formas específicas de animar a otros.
Mensaje: Gracia
Gracia en accion
Dios nos usará para ayudar y estimular a otros.
Comunidad
Servicio
La lección bíblica de un vistazo Esta es una lección acerca de la comunidad

Noé y su familia no escatiman esfuerzos Dios protegió a Noé y a todas las perso-
conAdoracion
la intención de tratar de convencer a las nas del arca. Esta comunidad había puesto
personas a que se les unan en la obediencia su confianza en Dios y Dios, a su vez, los
a la palabra de Dios. Finalmente, no tienen bendijo y los protegió. Nosotros estamos
másGracia
alternativa que entrar en el arca y dejar viviendo en un tiempo muy similar. Una vez
a los otros
Gracia en accion con sus propias elecciones. Debe más podemos experimentar la bendición y
haber sido una decisión difícil de tomar, sin la protección de Dios en nuestra comuni-
embargo, Noé entiende que Dios tiene tanto dad cuando colocamos nuestra confianza
un plan para salvación como un plan para en él. Dios obra por medio de las personas,
destrucción. La elección de ser salvado o y cuando ayudamos y animamos a otros,
destruido es dejada a cada individuo. Noé somos parte de su plan para ofrecer rescate
escoge animar a aquellos que lo rodean, sin y seguridad.
importar su elección.
Enriquecimiento del maestro y deseaba que los hombres viviesen para que siguieran
“Pero Noé se mantuvo como una roca en medio practicando sus abominaciones y rebelándose contra el
de la tempestad. Rodeado por el desdén y el ridículo Rey del cielo. Ahora lanzaba maldiciones contra Dios,
popular, se distinguió por su santa integridad y por su culpándolo de injusticia y de crueldad. Muchos, como
inconmovible fidelidad. Sus palabras iban acompaña- Satanás, blasfemaban contra Dios y, si hubiesen podido,
das de poder, pues eran la voz de Dios que hablaba a le habrían arrojado del trono de su poder. Otros, locos
los hombres por medio de su siervo. Su relación con de terror, extendían las manos hacia el arca, imploran-
Dios le comunicaba la fuerza del poder infinito [...]. Y do que les permitieran entrar. Pero sus súplicas fueron
entonces el siervo de Dios dirigió su última y solemne vanas [...]. En aquella terrible hora vieron que la tras-
súplica a la gente. Con anhelo indecible, les rogó que gresión de la Ley de Dios había ocasionado su ruina.
buscasen refugio mientras era posible encontrarlo” Pero, si bien por temor al castigo reconocían su pecado,
(Patriarcas y profetas, pp. 83, 84, 85). no sentían verdadero arrepentimiento ni verdadera
“A medida que la violencia de la tempestad aumen- repugnancia hacia el mal. Habrían vuelto a su desafío
taba, árboles, edificios, rocas y tierra eran lanzados contra el cielo, si se les hubiese librado del castigo”
en todas direcciones [...]. Por encima del rugido de (Patriarcas y profetas, pp. 87, 88).
la tempestad podían escucharse los lamentos de un
pueblo que había despreciado la autoridad de Dios. El ¿Qué intento estoy haciendo de despertar la atención
mismo Satanás, obligado a permanecer en medio de de las personas que me rodean en favor de Dios? ¿Qué
los revueltos elementos, temió por su propia existen- tormentas están bramando en mi vida hoy? ¿Cómo me
cia. Se había deleitado en dominar tan poderosa raza, ayudan a mostrarme mis pecados y me señalan a Jesús?


sus tristezas
1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Animando a las personas

B. Carreras de relevos distraída
Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo

Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia

bíblica
3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Obteniéndolo juntos
Permaneciendo juntos
O dc te u Ib nr et e. r D iciembre Manual de InterMedIarIos 19

M a n u a l M e d I a r I o s | Octubre - Diciembre | 1
Lección 3
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando estudio de la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se prepare a fin de
la semana, qué cosas agradables experimenta- participar de la actividad preparatoria que
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles usted seleccionó.
si tienen algo para compartir relativo a su
Seleccione la actividad o las actividades naron son el resultado de un mundo de peca-
que sean más apropiadas para su situación de do. Pregunte: ¿Qué sucedió con el globo que
enseñanza. está siendo “animado”? El aire que hay den-
tro de la botella se habrá calentado y subido,
A- Animando a las personas inflando el globo.
Prepare dos botellas con globos en la
Materiales parte superior. Análisis
• Dos botellas Diga: Quiero que imaginen que son Pregunte: ¿Qué sucedió en este ejercicio?
de gaseosa esta botella. Vamos a ver qué sucede ¿Qué ayuda a tu fe a crecer: el ánimo o el
vacías. si los ponemos en un ambiente donde desánimo? ¿Cómo desanimamos a otros
• Dos globos. haya mucha camaradería cristiana y algunas veces?
• Agua calien- aliento. Diga: Busquemos y leamos nuestro ver-
te, agua fría o Ponga una botella con un globo en sículo para memorizar, 1 Tesalonicenses
cubos de hielo, la parte superior dentro de una olla con 5:9 y 11. Dios quiere que animemos a otros
o polvo para agua caliente. (Nota: El agua debe estar porque él ha provisto una vía de escape de
hornear. bien caliente.) la destrucción que vendrá para exterminar
• Cucharitas. Los mismos resultados pueden obte- nuestro pecado. Aunque Dios está planean-
• Jugo de un nerse colocando treinta mililitros de do exterminar la maldad, también está tra-
limón. agua en una botella de gaseosa. Agregue tando de enviar un mensaje de esperanza y
una cucharita colmada de polvo para de ánimo a quienquiera que escuche.
hornear y mezcle bien. Luego, agregue el
jugo de un limón y rápidamente coloque un Dios nos usará para ayudar y estimular a
globo, estirando su abertura sobre la boca de otros.
la botella. Mientras agrega el jugo de limón,
diga: Quiero que imaginen que son esta
botella. Agreguemos un poco de ánimo y B- Carrera de relevos distraída
veamos cómo actúan. Divida a los alumnos
(Nota: En ambos casos es mejor estirar el en dos equipos. Materiales
globo antes de usarlo para el experimento.) Diga: Vamos a hacer • Dos cucharas.
Diga: ¿Qué clase de cosas los animan? una carrera de relevos. • Dos pelotitas
Hagan un torbellino de ideas. Diga: Quiero Ustedes pueden cami- de ping-pong.
que imaginen que son esta botella. Vamos nar o correr al otro
a ver qué sucede si los ponemos en un lado de la habitación,
ambiente de pecado, sin la calidez de la y volver con una pelotita de ping-pong en
camaradería cristiana. Coloque la otra bote- una cuchara. Mientras la pelota se pasa de
lla en una olla con agua fría o cubos de hielo. un miembro del equipo al otro, no puede
Pregunte: ¿Qué clase de cosas los desani- caerse ni ser tocada por nadie, si no, ese
man? Hagan un torbellino de ideas. Enfatice equipo debe comenzar otra vez. El otro
que la mayor parte de las cosas que mencio- equipo puede tratar de distraerlos, pero no
20 | M
20 Maa n I n tI enrtMeerd IMa er IdoIsa
n uuaal l d ed e r IO | Octubre-Diciembre
ctubre . Diciembre
o s
Oración y alabanza
sonas es dándoles un apoyo práctico. El
apoyo práctico puede provenir de dife-
rentes maneras; podemos dar nuestro
A- Compañerismo tiempo y energía, y también podemos dar
Comparta las expresiones de gozo o de nuestro dinero. Nuestras ofrendas van a
aflicción que los alumnos le comunicaron ayudar a proveer medios donde son nece-
a su llegada, según lo considere apropiado. sarios.
Si los alumnos lo permiten, comparta sus
experiencias acerca del estudio de la sema- E- Oración
na anterior. Mencione los cumpleaños, los Diga: ¿Qué sucede cuando colocamos
eventos especiales o los logros. Salude afec- una planta cerca de una ventana? Crece
tuosamente a todas las visitas. hacia la luz. ¿Qué sucede cuando el sol
brilla sobre un capullo? El capullo se
B- Cánticos tema sugeridos abre. Cuando alentamos a las personas,
Apropiados al tema de la clase o de la es lo mismo que abrir una ventana y
lección. permitir que fluya la luz en sus vidas.
Mientras oramos, piensen en personas
C- Misiones que necesiten ánimo. Durante la oración,
Utilice una historia misionera que tenga yo voy a decir: “Queremos recordar a
disponible. aquellos que necesitan ánimo”, y luego
voy a hacer una pausa. Pueden decir el
D- Ofrendas nombre en voz alta u orar por esa perso-
Diga: Otra forma de animar a las per- na silenciosamente.
tocarlos físicamente. animemos a otros porque él ha provisto

una vía de escape de la destrucción que
Análisis vendrá para exterminar el pecado. Aunque
Pregunte: ¿Qué hizo difícil ir de un lado Dios está planeando exterminar la maldad,
al otro? ¿Qué fue lo que más los distrajo? también está tratando de enviar un mensa-
Diga: En la vida hay muchas distrac- je de esperanza y ánimo a quienquiera que
ciones, y muchas veces podemos desani- escuche.
marnos. Los resultados del pecado que
nos rodean son suficientes como para Dios nos usará para ayudar y estimular a
desanimar a cualquiera. Busquemos y lea- otros.
mos nuestro versículo para memorizar, 1
Tesalonicenses 5:9 y 11. Dios quiere que

Pregunte: ¿Alguna vez estuvieron en Experimentación de la historia
un viaje en bote? ¿Cómo estuvo el clima? Diga a los alumnos
¿Quién cree que es un buen marinero? ¿Les que la intención de la Materiales
hubiera gustado estar en medio de una siguiente actividad es • Biblias.
tormenta durante cuarenta días? Eso es realzar la historia, pero • Agua en bote-
exactamente lo que Noé y su familia expe- continúa siendo una parte llas de plástico.
rimentaron. de la Palabra de Dios en
la que hay que ser reve-
rente y respetuoso. Los alumnos quizá disfru-
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e | 2 1
Lección 3
ten “practicando” una vez, y luego realizando De todos modos, él no es la única persona
la actividad nuevamente de una manera más en la Biblia que tuvo en cuenta el valor del
ordenada. (También pueden disfrutar “leyen- aliento cuando otros estaban atravesando el
do” esta historia a los niños más pequeños, en desánimo causado por el pecado. Vamos a
la Escuela Sabática o en un sermón de niños.) buscar otras personas que animaron a quie-
Asigne un buen lector para leer el pasaje nes los rodeaban. Divídanse en pequeños
de la Biblia con expresión, Génesis 7:14 al 24. grupos para examinar los textos. Pida a los
Además, elija un “director de coro”. El lector grupos que discutan las siguientes pregun-
leerá en voz alta, y el director de coro señalará tas en relación con su pasaje bíblico, y luego
al grupo, que va a “interpretar” en un momen- compartan sus descubrimientos con el grupo
to dado (de acuerdo con lo que el que lee está mayor.
leyendo). 1. ¿Quién animó a quién?
Divida al resto de los alumnos en tres gru- 2. ¿Cómo lo hizo?
pos. El grupo uno serán los “animales” del 3. ¿Qué podemos aprender?
coro. Cada persona debe elegir el sonido de 4. ¿Pueden pensar otros ejemplos de perso-
un animal específico para imitar, y siempre nas de la Biblia que fueron animadas?
hacerlo cuando el “director de coro” lo indi- 1. Éxodo 3:4-10; 4:1-17 (Moisés).
que. El segundo grupo serán los “pájaros” del 2. Mateo 14:22-34 (Pedro).
coro. Cada uno de ellos debe elegir el sonido 3. Lucas 24:13-34 (los discípulos en el cami-
de un pájaro determinado para imitar, y siem- no a Emaús).
pre hacerlo cuando el “director de coro” lo 4. Juan 20:24-31 (Tomás).
indique. El tercer grupo va a tener las botellas
llenas con agua hasta la mitad. Ellos son el Análisis
“agua” del coro. Cuando el “director de coro” Pregunte: Busquemos
se lo indique, van a hacer sonidos de agua y leamos juntos 1 Pedro
Materiales
agitando sus botellas. 1:3 al 6. ¿De qué modo
• Biblias.
Nota para el “director de coro”: Indique estos versículos son
al grupo de los animales que “interpreten” palabras de ánimo que
cuando el lector lea las palabras: animales, podrían utilizar para
ganado, bestias. Indique al grupo de los pája- personas que están teniendo una experien-
ros que “interpreten” cuando el lector lea las cia de “diluvio”? ¿Cómo pueden animar tu
palabras: ave, pájaro. Indique al grupo del corazón?
agua que “interpreten” cuando el lector lea la Diga: Así como Dios utilizó a las perso-
palabra aguas. nas de las que estuvimos hablando,
Exploración en la Biblia Dios nos usará para ayudar y estimular a

Diga: Noé siguió las instrucciones de otros.
Dios, y animó a otros a hacer lo mismo.
Obteniéndolo juntos de las personas para destruirlas, y arran-
Materiales Divida a los alumnos en grupos y dé quen un pedazo de la persona. Conserven
• Dibujo de una a cada grupo un papel recortado con la el pedacito y pasen la figura al siguiente
silueta de perso- forma de una persona. alumno. (Los alumnos pueden decir cosas
na en papel. Diga: Pasen la persona de papel por como enfermedad, divorcio, dificultades de
• Cinta adhe- el grupo, diciendo algo que las conse- aprendizaje, guerra, etc.)
siva. cuencias del pecado traen a las vidas Cuando la silueta ha pasado por todo el
22 | MMaa nn u aall d ed eI n tI en rtMeerd M

I aer d
I oI sa Osc t| u O
r I o b ircei e- m
b rce t .u D Dbircei e m b r e
círculo por lo menos una vez (o cuando no ¿En qué se parece o no lo que acabamos de
queda casi nada de la persona). hacer a la vida real?
Diga: Ahora volvamos con la persona Diga: El pecado desanima y destruye; y
de papel, en el otro sentido. Cuando le lle- Dios eventualmente destruirá el pecado.
gue a ustedes, digan una palabra de ánimo Pero Dios quiere animarnos y finalmente
acerca del plan de Dios y su ofrecimiento salvar a cada uno de los que escuchen y
de salvación. Digan la palabra de ánimo y acepten su plan de rescate. Él nos pide que
péguenle nuevamente el trocito de papel lo ayudemos a volver “a completar” a las
que habían quitado. personas por medio del ánimo y de la opor-
Luego que cada pedacito sea pegado, discu- tunidad de aceptar su plan de rescate del
tan lo siguiente. pecado.
Análisis Dios nos usará para ayudar y estimular a

Pregunte: ¿En qué se parece este recorte otros.
a una persona real? ¿En qué no se parece?
Permaneciendo juntos seguridad y de rescate del pecado? Esta
Pida a los alumnos que formen semana, ¿a quién pueden ayudar y ani-
parejas y dé a cada pareja una hoja de mar mientras lucha con los resultados del
Materiales
papel. Dígales que se turnen intentan- pecado en este mundo? Dé a los alumnos
• Papel.
do usar solo un dedo para sostener la tiempo para pensar en personas específi-
hoja de papel por el borde. cas que necesiten su aliento. Ayude a cada
Pregunte: ¿En qué se parece o no el alumno a decidir un plan para animar y
sostener esta hoja de papel por ustedes ayudar a alguien durante esta semana.
mismos a tratar de vivir por Dios en un Diga: El ánimo es como la luz del sol.
mundo de pecado? (Es difícil; algunas Dios nos da aliento en la Biblia y trae a
veces las personas son demasiado débiles nuestras vidas personas que nos animan.
para sostenerse por sí mismas; el pecado En respuesta, Dios quiere que también
nos ha hecho moral y, a veces, físicamente ayudemos y animemos a otros. Cuando
débiles.) animamos a otros, les damos una opor-
Luego, pida que cada miembro de la tunidad de aceptar el plan de rescate de
pareja utilice un dedo de un lado del papel Dios y de crecer en él. Repitamos juntos
para ayudar a sostenerlo. nuestro mensaje central.
Pregunte: ¿Cómo ilustra esto lo que es
recibir ánimo de parte de amigos cristia- Dios nos usará para ayudar y estimular a
nos? ¿Cómo ayuda un cristiano a alguien otros.
a aceptar el ofrecimiento de Dios de
Cierre
Pida a los alumnos que vuelvan a reunirse con su pareja y oren juntos para que Dios
los guíe y les dé fortaleza mientras buscan animar a otros esta semana.

M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e | 2
Lección 4
Los colores de la
Año D
4˚ trimestre
Lección 4 promesa Comunidad

Comunidad
nuestras vidas.
Servicio
Versículo para memorizar: “Cada vez que aparezca el arco iris entre las nubes, yo lo veré
y me acordaré del pacto que establecí para siempre con todos los seres vivientes que hay
sobre la tierra” (Génesis 9:16, NVI).
Texto clave y referencias: Génesis 8; 9:1-17; Patriarcas y profetas, pp. 95-101; historia de
la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos Adoracion
Los alumnos:
Sabrán que Dios aún provee nuevos comienzos para sus hijos.
Se sentirán emocionados por su nueva vida en Cristo.
Responderán buscando en los demás lo que Dios ve.
Gracia
Mensaje:
Gracia en accion
Los nuevos comienzos son parte del plan de Dios para nuestras vidas.
Comunidad
Servicio
La lección bíblica de un vistazo todos cometemos errores, y gustosamente nos

Luego del diluvio, Dios prometió que nunca
ofrece un nuevo comienzo, así como quiere
volvería
Adoracion a destruir la tierra por un diluvio. Les
dijo a Noé y a su familia que volvieran a poblar que nos ofrezcamos nuevos comienzos entre
la tierra, y les dio instrucciones para ayudar- nosotros.
los.Gracia
“Fructificad, y multiplicaos”. El arco iris se
convirtió en un símbolo del pacto de Dios con
Gracia en accion Enriquecimiento del maestro
ellos. Cada vez que vieran un arco iris, recorda- “¡Cuán grandes fueron la condescendencia
rían la protección salvadora de Dios y el nuevo y la compasión que Dios manifestó hacia sus
comienzo de la tierra. criaturas descarriadas al colocar el bello arco
iris en las nubes como señal de su pacto con
Esta es una lección acerca de la comunidad el hombre! El Señor declaró que al ver el arco
Dios aún protege a sus hijos. Sabe que iris recordaría su pacto. Esto no significa que
2
dd ert MeerdM
I aer d Osc t| u O
pudiera olvidarlo, sino que nos habla en nues- Así sería el arco iris, de generación en genera-
tro propio lenguaje, para que podamos com- ción, un testimonio del amor divino hacia el
prenderlo mejor. Quería el Señor que cuando hombre, y fortalecería su confianza en Dios”
los niños de las generaciones futuras pregun- (Patriarcas y profetas, p. 97).
tasen por el significado del glorioso arco que
se extiende por el cielo, sus padres les repitie- ¿Cómo continúa Dios revelando su amor
sen la historia del diluvio, y les explicasen que y su cuidado por mí? ¿De qué formas mi con-
el Altísimo había combado el arco, y lo había fianza en Dios ha sido fortalecida? ¿Cómo
colocado en las nubes para asegurarles que las testifico del amor de Dios a la generación más
aguas no volverían jamás a inundar la tierra. joven?

tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Creando un arco iris

1 Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos
B. Los colores del arco iris
Compañerismo
Misiones
Ofrendas
Oración
2 bíblica
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos La promesa del arco iris
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para parti-
la semana, qué cosas agradables experimenta- cipar de la actividad de preparación que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - Diciembre | 2
Lección 4
Seleccione la actividad o las actividades otros.
que sean más apropiadas para su situación
de enseñanza. Los nuevos comienzos son parte del plan de
Dios para nuestras vidas.
A- Creando un arco iris
La forma más simple de crear un
arco iris es utilizando un prisma B- Los colores del arco iris
Materiales haciendo pasar la luz a través del Dé a cada alumno un
• Prisma o vaso mismo. Igualmente, usted puede lograr papel con una lista de
de agua. los mismos resultados en un día de los colores del arco iris Materiales
• Hoja de papel sol con cualquiera de los dos métodos (rojo, anaranjado, ama- • Hojas de
blanco o bande- siguientes. rillo, verde, azul, índigo, papel con lista
ja de hornear. 1. Coloque un vaso con agua en violeta). de colores del
• Agua. el borde de una ventana. Ubique una Diga: Cuando yo arco iris.
• Espejo de hoja de papel blanco donde pegue la diga “ya”, quiero que
mano. luz para que sea refractada por el vaso, caminen por la habi-
y se verá el arco iris. tación y obtengan una
2. Llene una bandeja para hornear firma para cada uno de los colores de la
con agua. Colóquela al sol. Apoye el lista, de alguien que esté usando alguna
espejo de mano contra un lado de la ban- prenda con ese color. La misma persona
deja, en medio del agua. Mueva la bandeja no puede firmar dos veces, aunque esté
para que la luz del espejo brille en el cielo- vestido con más de un color.
rraso o sobre una hoja de papel.
Diga: Esta mañana vamos a crear un Análisis
arco iris, ¡sin lluvia! Instruya a los alum- Pregunte: ¿Cuál de los colores de la
nos de acuerdo con el método que usted lista es tu preferido? ¿Cuáles son los
haya elegido. colores más difíciles de ver en el arco
iris? (Índigo y violeta) ¿Cuándo vemos un
Análisis arco iris?
Pregunte: ¿Qué estuvieron haciendo? Diga: Al primer arco iris Dios le dio un
¿Estuvieron tratando de mandar algún significado especial. Dios quería comu-
mensaje en particular con el arco iris que nicar un mensaje específico a sí mismo
crearon? ¿Cuándo ven un arco iris, nor- y a sus hijos sobre la tierra cada vez que
malmente? ¿Qué les recuerda el arco iris? vieran uno. Era un mensaje de esperan-
Diga: El primer arco iris fue dado por za y de nuevos comienzos. Busquemos y
Dios con un significado especial. Dios leamos nuestro versículo para memorizar,
quería comunicar un mensaje específico Génesis 9:16. Dios nos ofrece empezar
a sus hijos sobre la tierra cada vez que de nuevo tan a menudo como lo nece-
vieran uno. Era un mensaje de esperan- sitemos. Y en respuesta, él quiere que
za y de nuevos comienzos. Busquemos y estemos dispuestos a hacer lo mismo por
leamos nuestro versículo para memorizar, otros.
Génesis 9:16. Dios nos ofrece empezar
de nuevo tan a menudo como lo nece- Los nuevos comienzos son parte del plan de
sitemos. Y en respuesta, él quiere que Dios para nuestras vidas.
estemos dispuestos a hacer lo mismo por
26 | MMa annuu aa ll
2 dde e I nItne t
rMee
r dMI aerdI o s r I oO
I a s c|t uO
br . bDri cei -e D
c et u mbir
c ei e m b r e
Oración y alabanza
él nos ayudará en toda situación. Otros
no son tan afortunados. Una forma de
ayudar a otros es dando nuestras ofren-
A- Compañerismo das para apoyar a pastores, maestros y
Comparta las expresiones de gozo o de obreros médicos, y para construir iglesias
aflicción que los alumnos le comunicaron donde las personas pueden ir a aprender
a su llegada, según lo considere apropiado. acerca de Jesús.
Si los alumnos lo permiten, comparta sus
na anterior. Mencione los cumpleaños, los Diga: Quiero que
eventos especiales o los logros. Salude afec- piensen en algo que Materiales
tuosamente a todas las visitas. hicieron de lo que • Hojas de
no están orgullosos. papel y sobre.
B- Cánticos tema sugeridos Escriban una palabra
Apropiados al tema de la clase o de la en esta hoja de papel, y
lección. luego dóblenla y pónganla en este sobre.
Cuando todos hayan colocado su papel
C- Misiones en el sobre, diga: Vamos a orar por estas
Utilice una historia misionera que tenga cosas y a pedir a Dios que nos ayude a
disponible. tener un nuevo comienzo, una oportu-
nidad de empezar otra vez. Al final de la
D- Ofrendas oración, diga: Voy a quemar/tirar esto. Eso
Diga: Somos afortunados por tener a es exactamente lo que hizo Jesús. Dios
Jesús como nuestro amigo y saber que quiere darnos un nuevo inicio.

Obtenga la atención de los alumnos y Introducción de la his-
pídales que se sienten muy silenciosamente toria, pida a su invitado Materiales
durante los próximos minutos, sin hacer nin- que entre en la habita- • Hombre adul-
gún ruido. Primero, durante veinte o treinta ción. Con anticipación, to vestido como
segundos, chasquee el dedo medio y el pul- pida al invitado que relate Noé o diapositi-
gar de ambas manos juntas. Luego golpee la historia, desde Génesis vas de arco iris
las piernas con las palmas de ambas manos 8 hasta Génesis 9:17. y otras escenas
durante veinte o treinta segundos. Luego, Pídale que indique a los de la natura-
agregue al golpe con las manos en las piernas alumnos que abran sus leza.
el golpear fuerte el suelo con los pies duran- Biblias para descubrir con
te veinte o treinta segundos. Luego vuelva a él lo que Dios le dijo en Génesis 9:8 al 17.
solamente golpear las piernas con las palmas Diga: Y esta es la historia del primer
de ambas manos. Luego vuelva solamente a arco iris, y el nuevo comienzo de ocho
chasquear los dedos. Mantenga a los alumnos seres humanos y un barco lleno de anima-
callados durante esta actividad. Comience les. Hoy estamos aprendiendo que:
inmediatamente la sección Experimentación
de la historia. Los nuevos comienzos son parte del plan de
Dios para nuestras vidas.
Cuando hayan terminado los soni- O muestre dispositivas de bellezas de la
dos de lluvia con los dedos, de la sección naturaleza, incluyendo tantos arco iris como

Lección 4
pueda. Luego de las diapositivas, pregunte: de la gracia él obra para hacernos nuevas
¿Pueden imaginarse cómo debió haber sido criaturas. Nosotros también podemos con-
esto para Noé y su familia, luego de haber tinuar dando a los que nos rodean nuevos
estado cuarenta días de lluvia y cinco meses, comienzos.
todos juntos, en un atestado barco lleno de
animales? Vamos a repasar lo que les suce- Exploración en la Biblia
dió a Noé y a su familia. Pida a sus alumnos Diga: Dios dio a Noé
que abran sus Biblias en Génesis capítulos 8 a y a su familia una segun- Materiales
9:7 y repase los sucesos con ellos, haciéndoles da oportunidad, un • Biblias.
preguntas como las siguientes: nuevo comienzo. Vamos
¿Qué sucedió luego de que paró la lluvia? a analizar las historias
¿Cuánto tiempo estuvieron ellos en el de otras personas en la Biblia que tam-
arca? bién experimentaron un nuevo comienzo.
¿Dónde atracó el arca? Cuando leen el texto, traten de responder
¿Qué ave envió primero Noé? ¿Qué suce- las siguientes preguntas acerca de cada per-
dió? sona de la que leen. Quizá pueden separarse
¿Qué ave envió después? ¿Qué sucedió? en pequeños grupos. Si es así, dé tiempo para
¿Qué ave envió Noé por último? ¿Qué que los alumnos cuenten y discutan con toda
sucedió? la clase sus descubrimientos. Cuando cada
¿Cómo supo Noé cuándo salir del arca? grupo finaliza, digan el mensaje central.
¿Qué hizo Noé primero? 1. ¿Qué había hecho esta persona, que
¿Qué instrucciones dio Dios a Noé y a su requirió un nuevo comienzo?
familia? 2. ¿Qué involucró su nuevo comienzo?
Pida que los alumnos lean en voz alta 3. Si hubieran vivido entonces, ¿cómo
Génesis 9:8 al 17. Pregunte: ¿Qué estaba Dios podrían haberla apoyado en su nuevo comien-
recordándoles cada vez que vieran un arco zo? O, en el caso de Sansón, ¿cómo podrían
iris? (Su promesa de nunca más destruir la haber apoyado el nuevo comienzo que él hizo
tierra por medio de un diluvio.) ¿Qué más posible?
estaba dando Dios a la familia humana? (Un 1. Jueces 13:2-5; 16:4-6, 15-30 (Sansón).
nuevo comienzo) 2. Génesis 27:1-33, 41; 28:10-22 (Jacob).
Diga: Dios siempre está ofreciéndonos 3. Mateo 26:69-75; Juan 21:15-19 (Pedro).
nuevos comienzos. Por causa de su gracia, él 4. Juan 20:24-29 (Tomás).
ha perdonado nuestros pecados; y a través 5. Hechos 9:1-19 (Saulo).
Situación ¿Cómo debieras acercarte a ella? ¿Qué pue-
Elija la situación que se adapta mejor a su des hacer para ayudarla a tener un nuevo
realidad, o adáptela para que se ajuste a sus comienzo? ¿Qué pueden hacer para tener
necesidades. otra oportunidad en su amistad?
1. Omar trabaja en un almacén. Él “arre- 3. Juan ama a Jesús y quiere seguirlo. Va
gló” las balanzas de modo que está estafan- a una escuela no cristiana. Sus amigos de
do a los clientes. El dueño lo descubre y lo la escuela se burlan de él, y entonces niega
despide. ¿Qué puedes hacer para ayudar a ir a la iglesia y comienza a jurar para con-
Omar? ¿Qué puede hacer él para tener un vencerlos de que no es un cristiano. Sabe
nuevo comienzo? que esto está mal; y siente que no puede ir
2. Siempre pensaste que Tamara era nuevamente a la iglesia. ¿Qué puedes hacer
tu mejor amiga. Ahora descubres que ella o decir para ayudarlo a entender nuestro
ha estado diciendo mentiras acerca de ti. mensaje central?
28
2 | M
Maa n uuaal l d ed eI n tI enrtMeerd IMa er IdoIsa r IO c t| u b
o s Orce t.u D i e-m
b irc e Dbirce i e m b r e
4. Pedro acepta un soborno para fallar cualquier momento en que lo pidamos.
en un partido clave. Como resultado, su ¿Cómo podemos aceptar a otros cuando
equipo no gana el campeonato de fútbol. cometen errores? ¿Cómo podemos ayudar-
Tú descubres lo que sucedió. ¿Cómo debe- los a tener un nuevo comienzo? (Podemos
rías reaccionar? ¿Cómo puedes ayudarlo perdonarlos y contarles que Dios lo hace tam-
a enfrentar lo que hizo, pero también a bién.) No importa lo que otros hagan, o lo
entender nuestro mensaje central? que hayamos hecho nosotros mismos,
Análisis Los nuevos comienzos son parte del plan de

Diga: Todos cometemos errores, pero Dios para nuestras vidas.
no importa lo que hagamos, Dios tiene un
plan para darnos un nuevo comienzo, en
La promesa del arco iris ro algo por lo que ustedes quisieran tener
Diga: Vamos a crear un arco iris. un nuevo comienzo. Cuando lo hayan com-
Materiales Sobre el arco iris, escriban una pro- partido, oren el uno por el otro.
• Marcadores mesa para alguien que saben que está
de los colores en un problema o que necesita ánimo. Análisis
del arco iris y Compartan con un compañero cuándo Diga: Dios nos ofrece a todos nuevos
papel. y cómo planean compartir esta prome- comienzos. Cuando aceptamos su ofreci-
sa con esa persona. Una buena prome- miento, él nos apoya. De la misma forma
sa es Juan 3:16. Hablen también con podemos apoyarnos unos a otros. Túrnense
su compañero acerca de otras formas en las con su pareja y conversen acerca de las
que pueden comunicar con esta persona, a formas en que pueden apoyarse uno al otro
lo largo de esta semana, que Dios ya hizo durante la semana que tienen por delante.
un plan para que ella comience nuevamen-
te. Los nuevos comienzos son parte del plan de
Diga: Ahora compartan con su compañe- Dios para nuestras vidas.
Cierre
Diga: Señor, tú nos conoces muy bien; sabes que cometemos pequeños y grandes
errores todo el tiempo. Nosotros también sabemos que, por ser tan preciosos para ti,
ya has hecho un plan para darnos un nuevo comienzo cuando te pidamos que nos per-
dones y nos permitas volver a empezar. Te lo agradecemos. Y te pedimos que nos con-
cedas la gracia para ofrecer un nuevo comienzo a aquellas personas que encontramos
en nuestras vidas que cometen errores que nos hieren. Amén.

Lección 5 Comunidad
Siguiendo al Líder
Año D Servicio
4˚ trimestre
Lección 5 Servicio Jesús es nuestro ejemplo.
Versículo para memorizar: “Él fue traspasado por nuestras rebeliones, y molido por nues-
tras iniquidades; sobre él recayó el castigo, precio de nuestra paz, y gracias a sus heridas
fuimos sanados” (Isaías 53:5, NVI).
Adoracion
Texto clave y referencias: Isaías 53:3-5; Profetas y reyes, pp. 509, 510; historia de la Guía
de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Jesucristo, nuestro amante Salvador, sufrió en nuestro lugar para que poda-
mos ser salvos. Gracia
Se sentirán agradecidosGracia
por elensufrimiento
accion de Jesús en su favor.
Responderán siguiendo el ejemplo de Jesús al servir a otros.
Comunidad
Mensaje:
Seguimos el ejemplo de Jesús cuando servimos a otros.

Servicio
Adoracion
La lección bíblica de un vistazo gente nos rechaza y desprecia, no necesitamos

Cuando Jesús vino a la tierra, asumió el desanimarnos o descorazonarnos; Jesús estuvo
papelGracia
de un siervo humilde. Dejó el esplendor en la misma situación. Cuando seguimos su
Gracia en accion
del cielo y aceptó una vida de sufrimiento y ejemplo, él nos sostiene.
de rechazo. Aunque aquellos que lo rodeaban
lo rechazaron y lo trataron mal, Jesús nunca Enriquecimiento del maestro
se quejó. Estuvo dispuesto a aceptar su fun- “ ‘Porque de tal manera amó Dios al
ción para salvarnos. Jesús está dispuesto a mundo que ha dado a su Hijo unigénito’.
satisfacer nuestras necesidades y sanar nues- Lo dio no solo para que viviera entre los
tras heridas. Jesús nos invita a seguir su ejem- hombres, sino también para que llevara los
plo y servir a aquellos que nos rodean. pecados de ellos y para que muriera como
sacrificio, como propiciación en favor de ellos.
Esta es una lección acerca del servicio Dios lo dio a la raza caída. Cristo debía iden-
Sirviendo a los demás podemos reflejar tificarse con los intereses y las necesidades de
la vida de servicio de Jesús hacia otros. Si la la humanidad. El que era uno con Dios se ha
unido con los hijos de los hombres por lazos
0
dd ert MeerdM
I aer d Osc t| u O
que nunca serán disueltos. Jesús ‘no se aver- del Hombre. Todo esto fue hecho para que
güenza de llamarlos hermanos’ (Heb. 2:11); el hombre fuera levantado de la ruina y de la
él es nuestro Sacrificio, nuestro Abogado, degradación del pecado, para que reflejara el
nuestro Hermano, lleva nuestra forma huma- amor de Dios, y para que participara del gozo
na ante el trono del Padre, y por la eternidad de la santidad” (El camino a Cristo, pp. 5, 6).
será uno con la raza que él redimió; es el Hijo

tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Tocando en la banda

B. Revoltijo de zapatos
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Ø Misiones
Ofrendas
Oración
2 bíblica
Feliz de servirte
Bienvenida
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
Seleccione la actividad o las actividades los demás alumnos se sienten en un círculo.
que sean más apropiadas para su situación de Señale a un alumno como el “líder”.
enseñanza. Diga al grupo: Ustedes están en una
banda, “tocando” (sugiera una canción bien
A- Tocando en la banda conocida). Tocan tarareando la canción. El
Envíe un alumno fuera de la sala. Que “líder” hará la mímica de estar tocando un
M a n u a l Odcet uIbnrtee .r M
D ei cdi Ieamrb Iroe s | OMca tn uuabl rdee I-n t D
e riMceideI amr b 31
I ors e | 1
Lección 5
instrumento, y todos deben hacer lo que B- Revoltijo de zapatos
él haga, mientras continúan tarareando la Junte una cantidad
melodía y haciendo de cuenta que tocan de zapatos, de diferentes Materiales
el instrumento que el “líder” eligió. El números y para diferentes • Variedad de
líder debe cambiar el instrumento bastante ocasiones. Colóquelos zapatos.
seguido. La persona que fue enviada fuera en una pila en medio del
de la habitación se parará en el medio del piso.
círculo y tratará de adivinar quién es el Diga: Aquí hay una pila de zapatos.
líder. Ustedes deben tratar de evitar que la Cuando diga “Ya”, quiero que tomen un
persona del medio sepa quién es el “líder”. zapato y vuelvan a su asiento. Luego de
Invite al alumno a acercarse y ubíquelo en que cada persona tenga un zapato, continúe:
el medio del círculo. Miren su zapato y piensen quién podría
utilizarlo y qué podría hacer para servir a
Diga: Esta es una banda. Van a tocar los que lo rodean. ¿A quién le gustaría con-
para ti, y queremos que identifiques al con- tarnos acerca de su zapato?
ductor. Repitan la actividad varias veces.
Análisis
Análisis Diga: ¿Fue fácil pensar cómo su “zapato”
Pregunte: ¿Fue fácil descubrir quién era podía servir a otros? ¿Es fácil colocarse en
el líder? ¿Fue fácil seguir al líder? el lugar de los demás? Cuando Jesús vino
Diga: Todos los días estamos siguiendo a a esta tierra, sirvió a otros. Busquemos y
un líder. Muchos no saben quién es él, pero leamos nuestro versículo para memorizar,
pueden llegar a conocerlo por medio de Isaías 53:5. Jesús se puso a sí mismo “en
nosotros. Busquemos y leamos nuestro ver- los zapatos” de todos. Él tomó la culpa y el
sículo para memorizar, Isaías 53:5. Nunca dolor de todos. No tendremos que soportar
tendremos que enfrentar lo que Jesús lo que Jesús soportó, pero él quiere que
afrontó al servirnos; no obstante, podemos sigamos su ejemplo. Estamos aprendiendo
seguir su ejemplo sirviendo a aquellos que que:
nos rodean. Hoy estamos aprendiendo que:
Seguimos el ejemplo de Jesús cuando
Seguimos el ejemplo de Jesús cuando servimos a otros.
servimos a otros.

Pregunte: ¿Cómo se sentirían si planea- versículo, en un lenguaje actual, y (2) encuen-
ran un regalo para alguien, y él lo rechaza- tren alguna forma de presentar su versículo a
ra y les dijera que no lo quiere? O, ¿cómo los demás grupos (tal como una representa-
se sentirían si hicieran algo lindo por ción corta, un poema o canción, un collage o
alguien y él no lo valorara? Eso fue exacta- presentación visual).
mente lo que le sucedió a Jesús. Vamos a Dé tiempo para que cada grupo presente
descubrir más acerca de lo que sucedió. sus interpretaciones al resto del grupo.
Experimentación de la historia Exploración en la Biblia

Lean al unísono Isaías 53:3 al 5. Diga: Diga: El profeta
Materiales Esta es una profecía acerca de lo que Isaías estaba profeti- Materiales
• Biblias. le sucedería a Jesús cuando viniera zando acerca de lo que • Biblias.
• Elementos de a la tierra. Divídanse en tres grupos y Jesús experimentaría
plástica. asigne un versículo a cada grupo. Pida a cuando viniera a esta
cada grupo que: (1) vuelva a escribir el tierra. Vamos a analizar algunos textos y
2
32 | MMa annuu aa ll dde e I nItne t
rMee
r dMI aerdI o s r I oO
I a s c|t uO
br . bDri cei -e D
c et u mbir
c ei e m b r e
Oración y alabanza mas. Una manera en
la que podemos seguir Materiales
el ejemplo de Jesús es • Bandeja o
A- Compañerismo compartiendo lo que cucharón.
Comparta las expresiones de gozo o de tenemos con otros.
aflicción que los alumnos le comunicaron Cuando damos nuestras
a su llegada, según lo considere apropiado. ofrendas, el dinero es utilizado para ayu-
Si los alumnos le permiten, comparta sus dar y servir a otras personas, de muchas
experiencias acerca del estudio de la sema- formas diferentes
na anterior. Mencione los cumpleaños, los
eventos especiales o los logros. Salude afec- E- Oración
tuosamente a todas las visitas. Diga: Hay muchas formas diferentes
de servir a los que nos rodean. A veces es
B- Cánticos tema sugeridos fácil; a veces es difícil. Mientras oramos
Apropiados al tema de la clase o de la esta mañana, voy a pedir a Dios que nos
lección. impresione con distintas formas en las
que podemos servir, y luego tendremos
C- Misiones un momento de silencio para poder escu-
Utilice una historia misionera que tenga char a Dios hablándonos. Luego de eso,
disponible. voy a decir: “Te ofrecemos nuestros talen-
tos en servicio”. Otra vez voy a hacer una
D- Ofrendas pausa, y ustedes pueden orar silenciosa-
Este mes utilice una bandeja o cucharón mente o decir una palabra o frase dedi-
grande como recolector de ofrendas. cando sus talentos a Dios.
Diga: El servicio toma muchas for-
ver si estas profecías fueron cumplidas. Pregunte: ¿Cómo creen que se sintió
Jesús cuando sus amigos lo dejaron?
1. Juan 6:60-71. ¿Qué les parece que fue más difícil para
2. Juan 7:45-53. Jesús, que sus amigos lo dejaran y no
3. Juan 10:22-39. pudieran permanecer despiertos, o que
Pregunte: ¿Por qué creen que los diri- los líderes lo rechazaran? Aun cuando los
gentes del tiempo de Jesús lo rechazaron? amigos de Jesús lo dejaron, él los amó
¿Cómo piensan que el liderazgo cívico y y los buscó luego de su resurrección.
religioso reaccionaría hoy si Jesús viniera Busquen en sus Biblias Juan 21:1 al 14.
como un predicador itinerante a tu ciu- ¿Qué hizo Jesús para servir a sus discípu-
dad? ¿Cómo se relacionó Jesús con ellos, los?
a pesar de que lo rechazaron? Él continuó
sirviéndolos por medio de su muerte, Seguimos el ejemplo de Jesús cuando
inclusive, les ofreció salvación. Nosotros servimos a otros.
también tenemos la obligación de servir
aun cuando las personas nos rechacen. 7. Juan 11:45-47.
8. Juan 19:28-37.
Seguimos el ejemplo de Jesús cuando 9. 1 Pedro 1:18-21
servimos a otros. Pregunte: ¿Cómo te sientes al saber
que Jesús murió para salvarte de tus
4. Mateo 26:36-45. pecados? ¿Qué diferencia produce esto en
5. Marcos 14:43-50. tu actitud hacia aquellos que conoces?
6. Lucas 22:54-62.

M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - Diciembre |
Lección
Lección 5
5
Situaciones ¿Cómo podrías ser de servicio?
Diga: Algunas veces servir a los demás 3. Tus padres trabajan. Todos tienen
es fácil; otras veces parece muy difícil. tareas que hacer en la casa. Igualmente,
¿Cómo reaccionarías ante las siguientes aun así parece haber un montón de cosas
situaciones? dejadas de lado, sin hacer. ¿Qué clase de
1. Uno de tus compañeros de clase siem- cosas podrías hacer en tu hogar para servir
pre se está burlando de ti. Nunca se pierde a los demás miembros de tu familia?
una oportunidad de molestarte o reírse
de ti. Descubres que está pasando un mal Analizando
momento en matemáticas y está en peligro Pregunte: A menudo nuestras familias
de perder el año porque no puede aprobar no notan o no nos dan reconocimiento por
la materia. Tú eres bueno en matemáti- el trabajo que hacemos en casa. ¿Cómo te
cas. Sabes que, si le ofreces ayuda, puede sientes cuando sirves pero nadie lo reco-
ser tomado como un signo de debilidad y noce? ¿Cómo piensas que Jesús se debió
solamente hacer que las cosas estén peor. haber sentido cuando las personas no apre-
¿Cómo reaccionarías en esta situación? ciaron su servicio? ¿En qué formas puedes
¿Hasta qué punto permitió Jesús que las manejar tus sentimientos cuando tu familia
reacciones de los seres humanos determi- o tus amigos no responden positivamente
naran lo que él hizo por nosotros? cuando los sirves? ¿Debiera el reconoci-
2. La maestra te dice que uno de los miento afectar la forma en que servimos?
alumnos de tu curso tuvo un accidente
y no podrá ir a la escuela por lo menos Seguimos el ejemplo de Jesús cuando
durante un mes. Es alguien que no cono- servimos a otros.
ces muy bien. ¿Qué podrías hacer por él?
Feliz de servirte de su grupo.
Divida la clase en pequeños grupos.
Diga: Piensen en un momento en Analizando
que alguien hizo algo para servirlos. Pregunte: ¿Cómo se sienten siendo sier-
Compártanlo con los demás miembros de vos? ¿Qué es lo más difícil? ¿Qué es lo más
su grupo y cuéntenles cómo se sintieron. fácil? ¿Qué diferencia hace cuando ustedes
Diga: Ahora, piensen en alguien a quien saben que Jesús, quien creó todo, estuvo
pueden servir de alguna manera durante dispuesto a ser un siervo?
esta semana. Quizá quieran trabajar en algo
con el resto de su grupo o hacer algo uste- Seguimos el ejemplo de Jesús cuando
des solos. Compartan su plan con el resto servimos a otros.
Cierre
Diga: Ser un siervo no siempre es fácil; algunas personas los considerarán débiles
o no apreciarán sus esfuerzos. Jesús fue rechazado cuando sirvió a otros, pero aún
así él sirvió de buena gana. Vamos a pedir a Jesús que esté con nosotros durante esta
semana y nos haga conscientes de nuestras oportunidades de servir a otros.

| M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e
Reparando murallas
Año D Servicio
4˚ trimestre
Lección 6
Versículo para memorizar: “Si desechas el yugo de opresión, el dedo acusador y la lengua
maliciosa, si te dedicas a ayudar a los hambrientos y a saciar la necesidad del desvalido,
entonces brillará tu luz en las tinieblas, y como el mediodía será tu noche” (Isaías 58:9, 10,
NVI).
Texto clave y referencias: Adoracion

Isaías 58:6-12; Profetas y reyes, pp. 499-501; CBA, t.4, 344
historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios quiere que sean personas compasivas.
Graciaa otros en necesidad.
Sentirán el deseo de ayudar
Responderán
Comunidad
mostrando bondad
Gracia y compasión en su servicio hacia otros.
en accion
Mensaje:
Servimos a otros mostrando bondad y compasión.
Servicio
La lección
Adoracion
bíblica de un vistazo
El profeta Isaías está hablando acerca del animemos a aquellos con quienes entramos en
verdadero arrepentimiento del egoísmo del contacto. Puede no pedírsenos que literalmen-
pecado
Gracia
y de una demostración física de la ver- te reconstruyamos muros, pero somos llama-
dadera
Graciacompasión
en accion –la evidencia de la justicia. dos a vivir a través de la Ley de amor de Dios,
Isaías explica que deberíamos compartir nues- que es un muro de protección para su pueblo.
tra comida con el hambriento, trabajar para
liberar al oprimido y proveer refugio para el Enriquecimiento del maestro
desamparado. Seremos llamados reparadores “El profeta describe así a un pueblo que,
de muros rotos. Esto tenía un significado paren tiempos de apartamiento general de la
ticular para los judíos, mientras reconstruían verdad y la justicia, procura restablecer los
las murallas de Jerusalén. principios que son el fundamento del Reino
de Dios. Reparan una brecha que fue hecha
Esta es una lección acerca del servicio en la Ley de Dios, o sea el muro que puso él
Los mismos principios establecidos por el en derredor de sus escogidos para protegerlos
profeta Isaías se aplican a nosotros hoy. Dios y para que, en la obediencia a sus preceptos
todavía requiere que mostremos bondad hacia de justicia, verdad y pureza, hallasen una sal-
aquellos que nos rodean, que ayudemos y vaguardia segura. [...] ”.
M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | OCTUBRE - DICIEMBRE | 35
Lección 6
“En el tiempo del fin, ha de ser restaura- mento de la creación y recuerdo constante
da toda institución divina. Debe repararse del poder de Dios. Con argumentos cla-
la brecha, o portillo, que se hizo en la Ley ros deben presentar la necesidad de obe-
cuando los hombres cambiaron el día de decer todos los preceptos del Decálogo.
reposo. El pueblo remanente de Dios, los Constreñidos por el amor de Cristo, coope-
que se destacan delante del mundo como rarán con él para la edificación de los luga-
reformadores, deben demostrar que la Ley res desiertos. Serán reparadores de portillos,
de Dios es el fundamento de toda reforma restauradores de calzadas para habitar”
permanente, y que el sábado del cuarto (Profetas y reyes, pp. 500, 501).
Mandamiento debe subsistir como monu-

tristezas
1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Muro de bondad

B. Liberen al prisionero
Misiones
Ofrendas
Oración
2 bíblica
3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Construyendo
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuan- partir de su estudio de la Biblia durante la
do lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron semana.
durante la semana, qué cosas agradables Pida que cada alumno se aliste para
experimentaron o qué problemas enfrenta- participar de la actividad preparatoria que
ron. Pregúnteles si tienen algo para com- usted seleccionó.

Seleccione la actividad o las actividades que B- Liberen al prisionero
sean más apropiadas para su situación de ense- Divida a los alumnos
ñanza. en grupos de cinco o de Materiales
seis. Pida un volunta- • Una silla por
A- Muro de bondad rio en cada grupo, que grupo.
Tenga una buena cantidad de bloques debe ser atado a una silla • Cinta o hilo.
Materiales de construcción (ladrillitos) y etiquetas pegando (o atando) cada • Lista de actos
• Bloques de adhesivas. Divida a los alumnos en peque- pierna a la pierna de la de bondad.
construcción. ños grupos. silla en más de un lugar,
• Etiquetas. Diga: Esta mañana vamos a ver quién con sus manos detrás de
puede construir el muro más grande. la espalda.
Es un muro de bondad. Cada “bloque” Diga al resto de los alumnos de cada
que utilicen en el muro debe representar un grupo: Pueden liberar a su amigo por medio
hecho o una acción bondadosos. Peguen una de actos de bondad. Cuando diga “Ya”, un
palabra o algo en el “bloque” para nombrar voluntario de cada grupo va a venir hacia
ese acto. mí, y yo les voy a decir un acto de bondad.
Establezca un límite de tiempo. Cuando el Necesitan representarlo silenciosamente
tiempo termine, observen los diferentes muros y a su grupo. La persona que adivina puede
cuenten los actos de bondad. cortar uno de los lazos que atan a su amigo
a la silla, y luego venir y recibir otro acto
Análisis de bondad para representar.
Pregunte: ¿Fue sencillo pensar en cosas
amables para hacer? ¿En qué se parece nues- Análisis
tro muro de la bondad a la vida real? (Cuando Pregunte a las personas indicadas: ¿Cómo
mostramos compasión y bondad, ayudamos a se sintieron cuando no podían moverse?
construir un muro de seguridad alrededor de ¿Fue fácil adivinar lo que estaba siendo
otros. Por eso Dios nos ha dado su Ley, que nos representado? ¿En qué sentido la compa-
dice que amemos a nuestro prójimo como a sión y la bondad liberan a las personas?
nosotros mismos.) Diga: Muchas veces, las personas están
En este momento, tal vez quiera analizar los cargadas con problemas; cuando somos
Mandamientos cinco al diez de Éxodo 20:12 al bondadosos, los ayudamos y les mostra-
17, y escribirlos, como elementos de su muro de mos una vislumbre del carácter de amor
la bondad. de Dios. Busquemos y leamos Isaías 58:9 y
Diga: Busquemos y leamos Isaías 58:9 y 10, nuestro versículo para memorizar. En
10, nuestro versículo para memorizar. En este pasaje, Isaías habla acerca de Jesús y
este pasaje, Isaías habla acerca de Jesús y de de nosotros cuando seguimos su ejemplo.
nosotros cuando seguimos su ejemplo. Como Como Jesús,
Jesús,
Servimos a otros mostrando bondad y
Servimos a otros mostrando bondad y compasión.
compasión.

Pregunte: ¿Se acuerdan de cuando, cuando armaron una torre de ladrillitos,
siendo chicos, construyeron un castillo y vino alguien, la golpeó y se vino abajo?
de arena y luego la marea se lo llevó? ¿O ¿Cómo se sintieron? ¿Se acuerdan de algún
Lección 6
Oración y alabanza
A- Compañerismo diferentes. Algunos necesitan una son-
Comparta las expresiones de gozo o de risa, otros, una palabra de ánimo. Otros
aflicción que los alumnos le comunicaron desean educación o un lugar para adorar.
a su llegada, según lo considere apropiado. Podemos suplir algunas de esas necesida-
Si los alumnos le permiten, comparta sus des dando nuestra ofrenda cada semana.
experiencias acerca del estudio de la sema-
eventos especiales o los logros. Salude afec- Tenga un rollo de
tuosamente a todas las visitas. papel de empaquetar, Materiales
papel marrón, o la parte • Rollo de
B- Cánticos tema sugeridos de atrás de un papel de papel.
Apropiados al tema de la clase o de la empapelar. • Marcadores.
lección.
Diga: Algunas veces,
C- Misiones en la ciudad, podemos ver el frente de
Recuerde a los alumnos que nuestras una casa o un muro cubierto con escritu-
ofrendas van a contribuir para servir a otros, ras. Se llaman “graffitis”. Esta mañana,
ayudándolos a aumentar su confianza en nosotros vamos a escribir en esta “pared
Jesús. de papel” reverentemente, como una
forma de oración. Ustedes pueden venir
D- Ofrendas y escribir sus oraciones –alabanzas y
Diga: Todos tenemos necesidades pedidos– en el “muro”, con marcadores.
momento en que estaban tratando de hacer ticia, la libertad y la paz. Dios deseaba que los
algo, y no les salía hasta que alguien los israelitas fueran libres, pero los dirigentes de
ayudó? El profeta Isaías habla acerca de las Israel los estaban convirtiendo en esclavos y
bendiciones de ayudarnos mutuamente y mendigos. [...]”.
reedificar cosas que han sido destruidas. “La verdadera religión es práctica. Sin lugar
a dudas, incluye los ritos y las ceremonias de
Experimentación de la historia la iglesia, pero la presencia o la ausencia de la
Pida que algunos voluntarios se tur- verdadera religión se manifiesta en la vida que
Materiales nen para leer Isaías 58:6 al 12. Juntos, se vive delante del prójimo. No se trata tanto
• Pizarrón y hagan una lista, donde todos pueden de abstenerse de alimentos como de compar-
marcador. verla, de las formas en las que el pasaje tirlos con los hambrientos. La piedad práctica
• Biblias. nos dice que podemos ser serviciales con es la única clase de religión que se reconocerá
otros: desatar las ligaduras de impiedad, en el juicio divino” (Comentario bíblico adven-
partir tu pan con el hambriento, albergar al tista del séptimo día, t. 4, p. 344).
pobre, cubrir al que lo necesita, etc. Luego,
al lado de esta lista, haga una lista con los Análisis
equivalentes modernos –cosas que ustedes Pregunte: ¿Cómo se relaciona la lista que
podrían hacer– en los que puedan pensar. acabamos de hacer con el mandamiento de
Sean específicos. amar a nuestro prójimo como a nosotros
Para consideración del maestro: “El ver- mismos? ¿Les parece que estamos obede-
dadero propósito de la religión es liberar a los ciendo los mandamientos cuando mostra-
hombres de su carga de pecado, eliminar la mos compasión por otros?
intolerancia y la opresión, y promover la jus- Diga: Cuando mostramos bondad y com-

dd ert MeerdM
I aer d Osc t| u O
pasión en nuestro servicio a los demás, 2. Génesis 37:23-28; 45:1-8 (José)
estamos ayudando a reparar los muros del 3. Lucas 23:32-34 (Jesús)
amor y la protección de Dios alrededor de 4. Daniel 1:1-4; 6:3, 4 (Daniel)
su pueblo. 5. Job 1:7-2:10 (Job)
6. Números 12:1-13 (Moisés)
Servimos a otros mostrando bondad y Pregunte: ¿A quién descubrieron, y cómo
compasión. fue su reacción? Cuando sirvieron a otros
reflejando el amor incondicional de Dios,
Exploración en la Biblia ¿cuál fue la consecuencia? ¿Qué podemos
Divida a los alumnos en seis grupos y aprender de estas personas? ¿Cómo refleja-
Materiales asigne a cada grupo uno de los siguien- ron nuestro versículo para memorizar cada
• Biblias. tes textos. una de las personas de nuestros ejemplos?
Diga: Busquen su texto y descubran
quién ha sido ofendido por alguien. Servimos a otros mostrando bondad y
Entonces, analicen su reacción. compasión.
1. Lucas 10:30-37 (Buen samaritano)
Situaciones momento difícil. Antes, su jardín esta-
Diga: Las oportunidades de ser bonda- ba siempre perfecto; ahora, parece una
dosos o de mostrar compasión se presen- selva. ¿Qué podrías hacer para mostrar-
tan cada día. ¿Cómo reaccionarías ante les bondad? ¿Cómo podrías involucrar a
las siguientes situaciones? otros, para asegurarse de que están bien
1 . Hubo una cantidad inusual de llu- y tienen las cosas que necesitan?
via en tu provincia. Algunas casas en las 4 . En la iglesia se anuncia que uno de
zonas bajas fueron inundadas. Las perso- los miembros ancianos está en el hos-
nas fueron evacuadas a casas de amigos pital. Lo recuerdas muy bien desde que
y familiares, o a edificios escolares. ¿Qué eras pequeño. Siempre tenía una palabra
pueden hacer, como grupo y como perso- amable para decirte, ¡y a veces te daba
nas, mientras ocurre la crisis, y cuando el sorpresas! Suspiras, y piensas: “Qué
agua ya se fue? triste, pero es su vida”. Luego, te pregun-
2 . En Navidad tu familia se reúne, y tas si hay algo que podrías hacer. ¿Qué
siempre la pasan muy bien. Hablando con podrías hacer?
una persona de tu curso, te das cuenta de
que ellos van a estar solos en Navidad. Analizando
Su mamá murió unos años atrás, y su Pregunte: ¿Hay algunas otras formas en
papá tiene que trabajar. Tú quieres invi- las que puedes mostrar bondad y compa-
tarlos a tu hogar, pero al mismo tiempo sión hacia aquellos que te rodean? ¿Cómo
disfrutas estando solamente con tu fami- te sientes cuando haces algo amable por
lia. La verdad, no conoces demasiado a alguien? ¿Qué diferencia se produce en
este compañero de clases. Un amigo te alguien cuando experimenta la bondad
dice que no te tiene que importar lo que y la compasión? (Enfatice que no siempre
un compañero de clases hace en Navidad conocemos la reacción sino hasta tiempo
a menos que sea un amigo íntimo. ¿Qué después.)
deberías hacer?
3 . Tienes vecinos que son mayores. Servimos a otros mostrando bondad y
Te das cuenta de que están pasando un compasión.

M a n u a ld e I n t e r M e d I a r I o s | Octubre - Diciembre |
Lección 6
4 C la lección
Prepare un juego de bloques de cons- todos, uno por vez, y nos cuenten lo que
Materiales trucción apilados en el frente de la sala, planean hacer durante esta semana. Tomen
• Bloques de con la forma de un muro. un bloque, y comiencen a reconstruir este
construcción. Diga: Vamos a leer otra vez dos de muro. Dé tiempo y anime a cada alumno a
• Música los versículos que leímos hace un hacer un compromiso y ayudar a reconstruir
(opcional). momento, Mateo 25:35 y 36. Cuando el muro.
haya leído los versículos en voz alta, con Diga: Repitamos juntos nuestro
sus alumnos, tire el muro abajo. Luego, culo para memorizar: “Si quitares de
diga: Me gustaría que piensen en un acto medio de ti el yugo, el dedo amenazador,
específico de bondad y compasión que pue- y el hablar vanidad; y si dieres tu pan al
den hacer durante esta próxima semana. hambriento, y saciares al alma afligida, en
Quisiera que estemos en silencio mientras las tinieblas nacerá tu luz, y tu oscuridad
ustedes piensan y oran silenciosamente. será como el mediodía” (Isa. 58:9, 10).
Quizá quiera poner alguna música cristiana de
meditación por algunos minutos. Servimos a otros mostrando bondad y
Diga: Ahora me gustaría que vinieran compasión.
Cierre
Anime a sus alumnos a depender de Jesús durante la próxima semana, a seguir su ejem-
plo mientras planean mostrar bondad y compasión, tal como él lo hizo, y a reconstruir los
muros del amor y la protección de Dios alrededor de las personas con quienes nos relacio-
namos.

Esparciendo buenas
Año D
4˚ trimestre
Lección 7
noticias Servicio

Versículo para memorizar: “El Espíritu del Señor omnipotente está sobre mí, por cuanto
me ha ungido para anunciar buenas nuevas a los pobres. Me ha enviado a sanar los corazo-
Adoracion
nes heridos, a proclamar liberación a los cautivos y libertad a los prisioneros” (Isaías 61:1,
NVI).
Textos clave y referencias: Isaías 61:1-3; Lucas 4:16-21; Profetas y reyes, pp. 508-510;
historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Gracia
Objetivos
Gracia en accion
Los alumnos:
Sabrán que Dios quiere que lleven a otros las buenas nuevas de la salvación.
Se sentirán felices de poder aliviar las cargas de otros compartiendo las buenas nuevas.
Responderán encontrando hoy una forma de compartir las buenas nuevas con otros.
Comunidad
Mensaje:
Servimos a otros cuando les decimos que Jesús puede traerles gozo.
Servicio
Adoracion
La lección bíblica de un vistazo misión sobre la tierra (Luc. 4:16-21). Jesús

El Señor nos ha señalado para ser los vino a servir difundiendo libertad y gozo a
portadores de las buenas nuevas de salva- aquellos que lo escuchaban. Si este fue el
Gracia
ciónGracia
a aquellos
en accion que están con el corazón trabajo que Jesús vino a realizar, sin duda
quebrantado, y oprimidos. Las buenas noti- también es el nuestro.
cias del evangelio darán libertad a los cau-
tivos, buenas nuevas a los abatidos, ánimo Enriquecimiento del maestro
a los que lloran. Nuestro servicio es como “Todos debemos llegar a ser testigos de
“aceite de gozo” para aquellos que están Jesús. El poder social, santificado por la
afligidos, cambiando la desesperación en gracia de Cristo, debe ser aprovechado para
alabanza (Isa. 61:3). ganar almas para el Salvador. Vea el mundo
que no estamos egoístamente absortos en
Esta es una lección acerca del servicio nuestros propios intereses, sino que
Jesús utilizó este pasaje para anunciar su
M a n u a l D ei cdi Ieamrb Iroe s | OMcatn uu abl rdee I-n tD
Odcet uIbnrtee .r M e ri M mrbI orse | 41
c ei deI a 1
Lección 7
deseamos que otros participen de nuestras tros ojos están fijos en Jesús, veremos un
bendiciones y privilegios. Dejémosle ver Redentor compasivo y percibiremos luz de
que nuestra religión no nos hace faltos de su rostro. Doquiera reine su espíritu, mora-
simpatía ni exigentes. Sirvan como Cristo rá la paz. Y habrá también gozo, porque
sirvió, para beneficio de los hombres, todos habrá una serena y santa confianza en Dios”
aquellos que profesan haberlo hallado”. (El Deseado de todas las gentes, p. 127).
“Nunca debemos dar al mundo la impre-
sión falsa de que los cristianos son un Mi definición personal de testificación,
pueblo lóbrego y carente de dicha. Si nues- ¿es “esparcir gozo”? Si no lo es, ¿por qué?

tristezas
1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Los titulares de la Biblia

B. Susurros chinos
Misiones
Ofrendas
Oración
2
bíblica
3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Buenas noticias
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Canten con alegría
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuan- tir relativo a su estudio de la Biblia durante
do lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron la semana.
ron. Pregúnteles si tienen algo para compar- usted seleccionó.

Seleccione la actividad o las actividades
que sean más apropiadas para su situación de Servimos a otros cuando les decimos que Jesús
enseñanza. puede traerles gozo.
A- Los titulares de la Biblia B- Susurros chinos
Divida a los alumnos en grupos. Diga: Vamos a sentarnos en círculo. Yo
Materiales Lea algunos titulares de diarios como voy a susurrar algo a la persona que está
• Titulares de ejemplo. Discuta con los alumnos sobre a mi derecha, y él va a susurrárselo a la
diarios. cómo continuarán las historias de esos persona que tiene al lado, y continuaremos
titulares. así, dando la vuelta al círculo. Cuando lle-
Diga: Tienen tres minutos para crear guemos a la persona que está a mi izquier-
“titulares de diario” para historias de bue- da, ella dirá lo que escuchó, y lo vamos a
nas noticias en la Biblia. Al finalizar los comparar con lo que yo dije.
tres minutos, les voy a pedir que compar- Elija algunos textos, o algunos mensajes
tan sus titulares, y el resto de nosotros va a centrales recientes. Repitan la actividad por lo
tratar de adivinar la historia. menos cuatro veces.
Análisis Análisis
Pregunte: ¿Qué les dice el titular de un Pregunte: ¿Qué hizo difícil de entender
diario? ¿En qué sentido ustedes son como lo que estaba diciéndose? ¿Cómo se sintie-
el titular de un diario? Antes de que las ron cuando no pudieron escuchar o enten-
personas empiecen a conocerlos, tienen der bien?
una impresión de cómo son –pueden “leer Diga: Hay muchas personas que conoce-
el título”. Cuando comienzan a conocerlos, mos que tienen el mismo problema: no han
es similar a estar leyendo el artículo. ¿Qué escuchado o entendido que Jesús puede
clase de título quisieran ser? ¿Son “buenas traer gran gozo a sus vidas. Busquemos y
noticias” o “malas noticias”? leamos Isaías 61:1. Jesús dijo que él había
Diga: Me gustaría que mi titular diga: sido ungido para dar buenas nuevas. Hoy
“Conozcan a uno de los amigos de Jesús”. estamos aprendiendo que:
Busquemos y leamos Isaías 61:1. Jesús
anunció que él había sido ungido para dar Servimos a otros cuando les decimos que Jesús
buenas nuevas. Hoy estamos aprendiendo puede traerles gozo.
que:

Diga: ¿Qué fue lo que provocó el senti- Experimentación de la historia
miento más triste o desesperanzado que Diga: Vamos a leer
tuvieron alguna vez? Anime a los alumnos juntos Isaías 61:1 al 3. Materiales
a compartir. Si multiplican ese sentimiento La primera vez vamos • Biblias.
muchas, muchas veces, ustedes podrán a leerlo silenciosamen- • Papel y lápi-
comenzar a entender la desesperanza y te, con esperanza. La ces.
angustia de una vida sin las buenas nue- segunda vez que lo lea-
vas de Jesús, un Salvador de las cargas, la mos, lo haremos en voz
desesperación, la enfermedad y la esclavi- alta, con una gran seguridad.
tud moral y espiritual. Luego de la lectura, divida a los alumnos en
M O cd teu bI rn et e. rDMi c
a n u a l e d I a r I o
iembre
s | M
O acntu u b r e - D i c i e m b r e | 43
al de InterMedIarIos

Lección 7
Oración y alabanza muchas formas diferentes. Dios nos ha
regalado a cada uno diferentes dones y
A- Confraternización habilidades; también nos ha dado dife-
Comparta las expresiones de gozo o de rentes recursos. La cantidad que damos
aflicción que los alumnos le comunicaron no es tan importante como nuestra dis-
a su llegada, según lo considere apropiado. posición a dar de nuestros recursos. Dar
Si los alumnos le permiten, comparta sus es una forma de servir. Facilita que otros
experiencias acerca del estudio de la sema- aprendan acerca de Jesús.
tuosamente a todas las visitas. Dé a cada alumno un
papelito. Levante un dia- Materiales
B- Cánticos tema sugeridos rio. • Diario, trozos
Apropiados al tema de la clase o de la Diga: Si queremos pequeños de
lección. averiguar qué está papel.
pasando, usualmente
C- Misiones leemos el diario o miramos el noticioso.
Utilice una historia misionera que tenga Dios quiere saber qué está pasando en
disponible. nuestra vida. Escriban en su papelito
algunas buenas noticias y un pedido, y
D- Ofrendas luego péguenlo sobre una noticia del dia-
Diga: Somos llamados a servir de rio.
grupos. Asigne a cada grupo uno de los tres reacciones? Nosotros somos llamados a
versículos. Pídales que presenten su versículo proclamar las buenas noticias acerca de
al resto del grupo por medio de una represen- Jesús y las nuevas de que él puede traer
tación, un poema o una dramatización con gozo a la vida de las personas; pero no
mímica. todos elegirán aceptar las buenas noticias.
Dé tiempo para que cada grupo presente Diga: Jesús espera que sus discípulos
su versículo al resto de la clase. sigan su ejemplo y esparzan las buenas
nuevas. Vamos a leer acerca de otros
Exploración en la Biblia momentos en que las personas escucharon
Diga: Jesús leyó los mismos buenas noticias. En cada historia vamos
Materiales culos. Él los debió haber apren a preguntarnos: ¿Cuál fue su reacción?, y
• Biblias. desde que era un niño y comenzó ¿qué podemos aprender de la forma en que
entender que eran una profecía reaccionaron?
de su ministerio en la tierra. 1. Lucas 24:13-33 (discípulos en el camino a
a leer juntos el momento en el que Emaús).
este pasaje de las Escrituras: 2. Juan 20:10-18 (María Magdalena).
30. 3. Marcos 16:14-20 (discípulos).
Pregunte: ¿Cuál fue la reacción de las 4. Hechos 2:1-12 (día del Pentecostés).
personas cuando escucharon a Jesús que 5. Hechos 16:22-34 (carcelero).
proclamaba las buenas noticias? ¿Por qué Diga: Así como las personas acerca de
creen que reaccionaron como lo hicieron? las cuales leímos,
(Ellos no sentían una necesidad;no querían
pensar que a algún otro grupo pudiera ofre- Servimos a otros cuando les decimos que Jesús
cérsele el favor de Dios.) ¿Cómo reaccionó puede traerles gozo.
Jesús? ¿Qué podemos aprender de ambas
| M
44 Maa n uuaal l d ed eI n tI enrtMeerd IMa er IdoIsa r IO c t| u b
Buenas noticias noticias son que Jesús vino a morir en nuestro
Diga: Jesús llevó buenas noticias a lugar, nos perdona, nos ofrece una nueva vida
Materiales las personas que conoció. Tenemos llena del poder del Espíritu Santo, en quien
• Papel. la misma tarea: contarles a otros que aprendemos a vivir, libres de las “cadenas” de
• Elementos de Jesús trae gozo. Hoy vamos a crear un los hábitos pecaminosos, y eventualmente con
plástica. diario de buenas noticias, que poda- él, en el cielo, donde todo el dolor provocado
mos dar a nuestros amigos. Vamos a por el pecado habrá sido totalmente elimina-
trabajar en el diario esta semana y la do.)
próxima. Cuando termine la Escuela Sabática, anime
Divida a los alumnos en grupos. a cada grupo que no haya terminado a com-
Diga: Cada grupo es responsable de dos prometerse a terminar sus dos páginas duran-
páginas: una que cuente las buenas noticias te la semana.
de Jesús y la otra que cuente cómo Jesús Diga: La próxima semana se les va a dar
trae hoy gozo a nuestras vidas. Pueden con- tiempo para compaginar y preparar sus
tar las buenas noticias en forma de una his- “diarios”, para distribuirlos en esa semana.
toria, serie de imágenes o poema. Después,
vamos a hacer copias y armar nuestro pro- Servimos a otros cuando les decimos que Jesús
pio diario: Buenas Noticias. puede traerles gozo.
(Recuerde a los alumnos que las buenas
Canten con alegría que estén ejecutadas de una forma gozosa.
Diga: Una de las mejores formas de
expresar gozo es cantando. Aunque se Análisis
sientan mal o desanimados, si empiezan a Pregunte: ¿Cómo se sienten? Cuando se
cantar, se van a sentir mucho mejor. Vamos sienten felices, ¿cómo se sienten y actúan
a dedicar algunos minutos a compartir a en relación con otros?
través del canto el gozo que Jesús trae a Diga: Vamos rápidamente a hacer un tor-
cada uno de nosotros. Si quieren contar bellino de ideas y decidir algunas formas
al grupo el gozo que Jesús ha traído a sus en las que podemos transmitir el gozo de
vidas, siéntanse libres de hacerlo entre las Jesús a aquellos con quienes nos encontre-
canciones. mos durante la semana próxima.
Comience compartiendo una experiencia
propia antes de pedir a los alumnos que lo Servimos a otros cuando les decimos que Jesús
hagan. Canten canciones que elijan los alum- puede traerles gozo.
nos. Sugiera canciones acerca del evangelio, y
Cierre
Pida las bendiciones de Dios sobre los intentos de sus alumnos de compartir su gozo
durante esta semana.
M d teu bI r
a n u a lO c n et e. rDMi c
e ideImabrrI eo s | M
O acntu u ree I n-t eD
a lb d rMie
cdi I e
ar b sr e | 45
mI o
Reuniendo las naciones

Año D Servicio
4˚ trimestre
Lección 8 Servicio Jesús es nuestro ejemplo.
Versículo para memorizar: “Por tanto, vayan y hagan discípulos de todas las naciones,
bautizándolos en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo, enseñándoles a
obedecer todo lo que les he mandado a ustedes” (Mateo 28:19, 20, NVI).
Texto clave y referencias: Adoracion

Isaías 66:18-23; Los hechos de los apóstoles, pp. 21-27; historia
de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que sus oportunidades de servicio se extienden por todo el mundo.
Graciala obra misionera mundial.
Sentirán el deseo de apoyar
Responderán apoyandoGracia a losen
que sirven como misioneros de toda forma posible, no
accion
solamente
Comunidad
con sus ofrendas.
Mensaje:
Servimos cuando participamos en la obra de Dios alrededor del mundo en cualquier forma
Servicio
que podamos.
Adoracion
La lección bíblica de un vistazo Enriquecimiento del maestro
Isaías está mirando hacia el tiempo “Dio Cristo su mandato a sus discípulos.
final. Él habla de la obra de los cristianos Proveyó ampliamente para la prosecución de la
al esparcir
Gracia
el evangelio en tierras diferentes. obra y tomó sobre sí la responsabilidad de su
Gracia en accion
Nosotros podemos reflejar el trabajo de los éxito. Mientras ellos obedeciesen su palabra y
misioneros a través de varias épocas. Dios ha trabajasen en relación con él, no podrían fracasar.
prometido que, dondequiera que estemos, Id a todas las naciones, les ordenó. Id hasta las
cuando trabajamos para él, estará con noso- partes más lejanas del globo habitable, pero sabed
tros. Dios promete que aquellos que lo aman que mi presencia estará allí. Trabajad con fe y
y lo sirven estarán con él en el cielo y podrán confianza, porque nunca llegará el momento en
adorarlo cada sábado. que yo os abandone.
“El mandato que dio el Salvador a los discípu-
Esta es una lección acerca del servicio los incluía a todos los creyentes en Cristo hasta
Dios nos llama a servirlo difundiendo el el fin del tiempo. Es un error fatal suponer que
evangelio en cada rincón del globo. Esta lec- la obra de salvar almas solo depende del ministro
ción puede inspirar a algunos de sus alum- ordenado. Todos aquellos a quienes llegó la inspi-
nos a encontrar formas de mayor alcance ración celestial, reciben el Evangelio en cometido”
para compartir las buenas nuevas. (El Deseado de todas las gentes, p. 761).
lleguen, y escuche sus alegrías y
sus tristezas
1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Centro de aprendizaje global
B. Viajando
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Torbellinos de ideas
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Buenas noticias
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando relativo a su estudio de la Biblia durante la
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron duran- semana.
te la semana, qué cosas agradables expe- Pida que cada alumno se aliste para par-
rimentaron o qué problemas enfrentaron. ticipar de la actividad preparatoria que usted
Pregúnteles si tienen algo para compartir seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades Analizando
que sean más apropiadas para su situación de Pregunte: ¿Qué aprendieron acerca
enseñanza. de (diga el nombre de los países represen-
tados)? Si pudieran elegir un lugar al
A- Centro de aprendizaje global que les gustaría viajar, ¿cuál elegirían?
Invite a tres o cuatro personas de ¿Sabían que en la Biblia hay una invita-
Materiales diferentes nacionalidades a participar ción a viajar? Isaías 66:19 es uno de los
• Exposiciones y disponer una mesa con cosas de su versículos en el que Dios invita a sus dis-
de personas de país –si es posible, algún alimento que cípulos a servirlo yendo a lugares donde
diferentes paí- los alumnos pueden no haber probado otras personas no conocen acerca de él,
ses. antes. Elabore una hoja con los datos y compartiendo las buenas nuevas. No
de los países representados. todos pueden viajar, pero todos pueden
hacer obra misionera compartiendo las
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - Diciembr e |
1
Lección 8
buenas noticias donde están, y tratando habitación están los nombres de varios paí-
de encontrar oportunidades de apo- ses que ustedes conocen, y sus capitales.
Materiales yar la obra en otros lugares. Fíjense si pueden relacionarlos.
• Tarjetas pos-
tales o láminas Servimos cuando participamos en la Análisis
de lugares bien obra de Dios alrededor del mundo en Pregunte: ¿Adónde elegirían viajar, si
conocidos del cualquier forma que podamos. pudieran elegir cualquier lugar? ¿Por qué?
mundo, o tarje- Dios hace una invitación a algunos de sus
tas para archivo B- Viajando hijos a viajar para servirlo. ¿Alguno qui-
y cinta adhe- Diga: En las paredes de toda la sala siera leer Isaías 66:19, por favor? Ser un
siva. hay imágenes de lugares bien conoci- misionero no siempre significa viajar a
• Recorte de dos del mundo. Vean cuántas pueden lugares lejanos. Pero ser un cristiano sig-
catálogos de identificar. nifica estar comprometido a difundir las
viajes, imáge- O escriba en tarjetas de archivo los buenas nuevas por todo el mundo, de cual-
nes de lugares nombres de países conocidos. Escriba quier forma que podamos.
muy conocidos. los nombres de sus capitales en otras
(Péguelos en la tarjetas de archivo. Péguelas por toda la Servimos cuando participamos en la obra de
sala.) habitación. Dios alrededor del mundo en cualquier forma
Diga: En las paredes de toda la que podamos.

Luego, pida que los comunicadores de los
Diga: Cuando el gobernante, el presi- grupos lean su versión al resto de la clase.
dente, el rey o la reina de un país toma el
poder, generalmente hay una ceremonia Exploración de la Biblia
especial. Las personas viajan de todas par- Puede dividir a los
tes del mundo para ofrecer sus respetos al alumnos en grupos más Materiales
nuevo líder. Muchas veces, la ceremonia se pequeños y dar a cada • Biblias.
ve por la televisión o se transmite por la uno un texto para traba-
radio. El profeta Isaías, mirando a través jar, o trabajar con la clase
del tiempo, escribió acerca de cuando Jesús completa.
sea rey y cómo todos lo veremos en la Diga: En la Biblia, hay muchas personas
Nueva Jerusalén. Mientras todavía estamos que trabajaron como misioneros. Vamos a
aquí, en la tierra, estamos comisionados buscar algunos de ellos, ver qué hicieron y
a contarles a otros acerca de este evento cómo fueron recibidos.
importante y cercano. 1. Jonás 1:1-3; y capítulos 3 y 4.
Pregunte: ¿Cómo reaccionó la gente hacia
Experimentación de la historia Jonás? ¿Cómo reaccionó Jonás hacia la
Divida a los alumnos en dos grupos gente? ¿Qué estuvo mal en la actitud de
Materiales y lean Isaías 66:18 al 23 antifonalmen- Jonás? Solo porque Jonás era un misione-
• Biblias. te. Divida a los alumnos en grupos ro, ¿significaba que él sabía todo o hacía
• Papel y lápi- pequeños. Pida a cada grupo que todo bien? ¿Qué características creen que
ces. baje junto para reescribir los versí son necesarias para un misionero?
en sus propias palabras. Sugiera 2. Mateo 10. Pregunte: ¿Cómo resumi-
que también tomen como referencia rían las instrucciones de Jesús a los discí-
su versículo para memorizar, Mateo 25:19 y pulos? ¿Pueden escribir una lista de carac-
20. Cada grupo necesitará un secretario y un terísticas para ser un misionero? ¿Qué ha
comunicador. Establezca un límite de tiempo. cambiado últimamente, para ampliar el
| MMaa nn u aall d ed eI n tI en rtMeerd M
48 I aer d
I oI sa Osc t| u O
r I o b ircei e- m
b rce t .u D Dbircei e m b r e
Oración y alabanza visita, puede encontrar un adventista
del séptimo día. Como en toda familia,
A- Compañerismo los diferentes lugares tienen necesida-
Comparta las expresiones de gozo o de des distintas. Dando de nuestro dinero,
aflicción que los alumnos le comunicaron podemos ayudar a aquellas partes de esta
a su llegada, según lo considere apropiado. familia que necesitan ayuda monetaria
Si los alumnos le permiten, comparta sus extra. Pero hoy estamos aprendiendo que
experiencias acerca del estudio de la sema- también hay otras formas de colaborar.
tuosamente a todas las visitas. Muestre a los alumnos
un mapa del mundo. Materiales
B- Cánticos tema sugeridos Diga: Cuando miran • Mapa del
Apropiados al tema de la clase o de la una representación del mundo.
lección. mundo, es difícil imagi-
narse cómo es (nombre
C- Misiones algunos lugares). ¿Cómo está el clima hoy?
Utilice una historia misionera que tenga ¿Están felices las personas? ¿Tienen sufi-
disponible. ciente para comer? La cosa más asombro-
sa es que Dios los conoce y se preocupa
D- Ofrendas tanto por ellos como por ustedes. Vamos
Diga: Una de las cosas más maravi- a elegir algunos lugares específicos por
llosas acerca de ser parte de la Iglesia los cuales orar hoy, y cosas específicas
Adventista del Séptimo Día es que es una que nos gustaría pedir a Dios en favor de
familia global. En casi cada país que uno la gente de esos lugares.
alcance de su obra misionera? cunstancias en que podemos ser misione-

3. Hechos 8:26-40. Pregunte: El misio- ros? ¿Hay algún límite de edad aquí para
nero evidente de esta historia es Felipe. ser un misionero? ¿Pueden escribir una
¿Cómo creen que el Etíope llegó a ser un lista de características para ser un misio-
misionero? ¿Se puede ser un misionero en nero?
nuestro propio país? Basados en esta his- Si los alumnos trabajaron en grupos sepa-
toria, ¿pueden escribir una lista de carac- rados, dé tiempo para que cuenten lo que
terísticas para ser un misionero? descubrieron a todo el grupo. Juntos, hagan
4. 2 Reyes 5:1-6. Pregunte: ¿En qué una lista general de las características necesa-
forma la niña esclava fue una misionera? rias para ser un misionero.
¿Qué nos enseña esto acerca de las cir-
Torbellino de ideas Pueden mencionar oración y ofrendas, pero
En vez de proponer situaciones de aná- estimule ideas nuevas y creativas, tales como
lisis a los alumnos, hagan un torbellino de las lecciones por Internet y estudios bíblicos
ideas con referencia a cómo cada uno de los en CD-ROM.
alumnos puede ser un misionero y qué pro-
yectos podría iniciar. Anímelos a sumar la Análisis
mayor cantidad de ideas que puedan incluir, o Diga: Vamos a elegir las mejores cinco
podrían impactar, a personas de otros países. respuestas de nuestro torbellino de ideas,
Lección 8
que tengan potencial real como proyectos
que podríamos emprender. Trabaje con Servimos cuando participamos en la obra de
los alumnos para eliminar ideas demasia- Dios alrededor del mundo en cualquier forma
do ambiciosas, pero trate de no limitar su que podamos.
entusiasmo o su fe en Dios.
Buenas noticias buenas noticias? ¿Qué pueden hacer cada
Finalicen y compaginen el diario día para ayudar a esparcir las buenas nue-
Materiales Buenas Noticias, que comenzaron la vas de Jesús? ¿Hay aquí algún lugar donde
• Copias del semana pasada en la sección Aplicando no podamos compartir a Jesús o contar
diario de los la lección. Dé a cada alumno una copia acerca de su amor por nosotros?
alumnos. para compartir con alguien durante la
semana siguiente. Un plan alternativo es Servimos cuando participamos en la obra de
distribuirlo entre la congregación entre Dios alrededor del mundo en cualquier forma
ambos servicios, o luego del sermón. que podamos.
Análisis
Pregunte: ¿Cómo los hacen sentir las
Cierre
Diga: Jesús vino a esta tierra como un misionero. Él quiere que todos nosotros llegue-
mos al cielo y vivamos con él. Podemos seguir su ejemplo cuando participamos en la
obra de Dios alrededor del mundo en cualquier forma que podamos.

Lección 9
Adoracion
Escogiendo la palabra Gracia

Gracia en accion
Año D
4˚ trimestre
Lección 9 correcta
Gracia Dios se dio así mismo por nosotros.
Versículo para memorizar: “En el principio ya existía el Verbo, y el Verbo estaba con Dios,
y el Verbo era Dios [...]. En él estaba la vida, y la vida era la luz de la humanidad” (Juan
1:1, Comunidad
4, NVI).
Texto clave y referencias: Juan 1:1-5; El Deseado de todas las gentes, p. 248; historia de la
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Jesús es tanto nuestro Creador como nuestro Salvador.
Se sentirán agradecidos a Jesús por el don de la vida.
Adoracion
Responderán eligiendo la vida en vez de la muerte, y la luz en vez de la oscuridad.
Mensaje:
Gracia
Jesús
Graciaes el Creador y el mensajero de luz y vida.
en accion
La lección bíblica de un vistazo Esta es una lección acerca de la gracia E

En este pasaje, Juan nos ofrece tres com- Jesús es la encarnación de la luz y la vida, para
paraciones: Dios es Verbo, Dios es vida y Dios el Creador por quien todas las cosas fueron es lu
es luz. Cada una de estas imágenes revela algo hechas. Como Uno que es igual a Dios, solo espe
especial acerca de la naturaleza y el carácter él estaba singularmente capacitado para traer de D
de Dios; especialmente, su gracia hacia noso- a la humanidad el mensaje de cómo era Dios tros.
tros. realmente, y para ofrecerse a sí mismo como A
Al ser Jesús el Creador de todas las cosas, un sustituto por sus criaturas caídas. ¿en
¿en qué sentido es apropiado que él tome sobr
sobre sí la responsabilidad de nuestra salva- Enriquecimiento del maestro ción
ción? “La palabra clave de este Evangelio es S
Si Jesús es vida, ¿qué representa la muerte? ‘Verbo’, Gr. lógos (cap. 1:1), usada en su senti- Si Je
Si Jesús es luz, ¿qué representa la oscuridad? do literal solamente en el capítulo introducto- ¿Qu
¿Qué significa para nosotros Jesús como rio. [Juan] Presenta a Jesús como la expresión Verb
Verbo? encarnada de la sabiduría divina que hizo
M a n u a l Odc et uIbnrte e .r D
M iecdi e mr
I a b Iroe s | OMca tn uuabl rdee I-n tD
e ri M mrbI orse | 51
ceideI a 1
Lección 9
posible la salvación, la encarnación de la t. 5, p. 872).
voluntad divina y del carácter divino, del “El Verbo era, por toda la eternidad;nunca
poder divino activo en la transformación de llegó a ser tal. Pero en el tiempo, el Verbo
la vida de los hombres. Juan se refiere vez ‘fue hecho [...] carne’ (vers. 14). De modo
tras vez al hecho de que Jesús vino a la tierra que Cristo siempre ha sido Dios [...] pero,
como la expresión viviente de la mente, la por contraste, llegó a ser hombre [...]. Tanto
voluntad y el carácter del Padre. Presenta al con el significado de las palabras como con la
Salvador de la humanidad como el Creador forma de ellas, Juan hace resaltar la continua,
de todas las cosas, la Fuente de luz y vida” intemporal e ilimitada existencia de Cristo
(Comentario bíblico adventista del séptimo día, antes de su encarnación” (Ibíd., t. 5, p. 874)

tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Asociación de palabras

B. Mensajes con mímica
Compañerismo
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica

2 Experimentación de la historia
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Lámparas de latitas
Bienvenida
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted

2 | M a n u a l d e In | Octubre-Dici
t e r M e d I a r I o s e m b r e
Seleccione la actividad o las actividades que B- Mensajes con mímica
sean más apropiadas para su situación de ense- Divida la clase en pare-
ñanza. jas. Si tiene un número Materiales
impar de alumnos, forme • Hojitas con
A- Asociación de palabras un grupo de tres. Escriba mensajes.
Diga a la clase que va a jugar con ellos mensajes en hojitas de • Cesto.
Materiales a un juego de asociación de palabras. papel y colóquelos en un
• Pizarrón y Usted dirá una palabra en voz alta y ellos cesto. Permita que cada pareja saque una de las
tiza. responderán con la primera cosa que hojitas del cesto. Su tarea es representar el men-
les viene a la mente. Van a levantar sus saje sin hablar, mientras el resto de la clase adi-
manos y usted les pedirá que compartan sus vina cuál es el mensaje. Déles algunos minutos
respuestas, en vez de dejar que todos hablen a para planear sus mímicas, antes de presentarlas a
la vez. Escriba sus respuestas donde todos pue- la clase.
dan verlas. Las palabras son: (1) luz y (2) vida. Mensajes sugeridos:
Te llaman por teléfono en la otra pieza.
Análisis El colectivo se va a ir sin ti.
Comente las respuestas que recibió. ¿Alguien Tus padres te castigan porque te aman.
respondió con un opuesto (“oscuridad” para Estamos esperando que vengas a la mesa antes de
“luz” y “muerte” para “vida”)? Si es así, haga las empezar a comer.
preguntas uno a la seis. Si no es así, haga las Es hora de ir a dormir.
preguntas tres a la seis. Las elecciones que haces afectan la clase de vida
1. ¿Por qué a veces pensamos en términos de que tendrás.
opuestos? Nada de televisión hasta que hagas tus tareas.
2. Conocer lo opuesto de algo, ¿los ayuda a Creo que el perro está enfermo.
entender mejor lo que está siendo descrito? Tu mejor amigo quiere que juegues al fútbol con
3. ¿Qué les dice acerca de algo, si eso es descri- él.
to como “vida” y “luz”? Mañana no hay clases porque es feriado.
4. ¿Los atrae más o menos a eso? Quiero una bici nueva para Navidad.
5. ¿Y si supieran que dos formas de describir la Jesús murió para salvarte.
misma cosa son “muerte” y “oscuridad”?
6. ¿Les gustaría saber más acerca de eso? Análisis
Jueguen el juego de asociación de palabras Pregunte: ¿Fueron algunos mensajes más
una vez más, esta vez con la palabra “verbo”. difíciles de descubrir que otros? ¿Qué hace
un mensaje fácil de representar o de adivinar?
Análisis ¿Qué lo hace difícil? ¿Hubiera sido más fácil
Pregunte: ¿Cuál es el propósito de un si hubieran podido utilizar algunos verbos?
verbo? (Describir una acción.) ¿Cuál podría Lea Juan 1:1. ¿Quién es el Verbo en este texto?
ser el opuesto de “verbo”? (Acepte cualquier (Jesús. Lea Juan 1:14 si es necesario.) Como
respuesta razonable.) Lea Juan 1:1 y 4. Este el Verbo, Jesús vino a traernos un mensaje.
pasaje describe a Alguien como luz, vida, y ¿Tienen idea cuál era? Lea Juan 1:1, 4. Estos
el Verbo. ¿De quién está hablando este texto? dos versículos son nuestro versículo para
Lea Juan 1:14. (Jesús.) ¿Qué les dice acerca memorizar de hoy. ¿Pueden repetirlos conmi-
de Jesús y de Dios, el saber que es descrito go? “En el principio ya existía el Verbo, y el
como vida y luz? Nuestros versículos para Verbo estaba con Dios, y el Verbo era Dios.
memorizar son Juan 1:1 y 4. Pida a la clase [...] En él estaba la vida, y la vida era la luz de
que los busque y los lea con usted. Hoy esta- la humanidad”. Esta semana estamos apren-
mos aprendiendo que: diendo que:
Jesús es el Creador y el mensajero de luz y vida. Jesús es el Creador y el mensajero de luz y vida.
Lección 9
1
Oración y alabanza
A- Compañerismo D- Ofrendas
Comparta las expresiones de gozo o de Recuerde a los alumnos que sus ofrendas
aflicción que los alumnos le comunicaron ayudan a llevar luz y vida a las personas que
a su llegada, según lo considere apropiado. pudieran estar viviendo en tinieblas.
Si los alumnos le permiten, comparta sus
na anterior. Mencione los cumpleaños, los Pida a sus alumnos que piensen en
eventos especiales o los logros. Salude afec- alguien que necesita conocer que Jesús trae
tuosamente a todas las visitas. un mensaje de vida y de luz. Conceda un
minuto para que sus alumnos puedan orar
B- Cánticos tema sugeridos silenciosamente por esas personas. Cierre
Apropiados al tema de la clase o de la pidiendo a Dios que dé a su clase una nueva
lección. comprensión de un Dios que no solamente
nos creó, sino también vino a mostrarnos el
C- Misiones camino de vida y de luz.
Utilice una historia misionera que tenga
disponible.

Si es posible, lleve a sus alumnos a leer en voz alta Juan 1:1 al 5, y lean en
Materiales un cuarto totalmente oscuro dentro de culo. Dependiendo del tamaño de su clase,
• Biblias. la iglesia, u oscurezca su clase apagando indique a los alumnos que dejen que lea el
• Velas o linter- las luces, cerrando las persianas, etc. siguiente alumno que quiera hacerlo, luego de
nas pequeñas y (Alternativa: pida a los alumnos que cada coma, punto, o punto y coma. (Cuanto
fósforos. cierren sus ojos y los dejen cerrados.) más seguido cambien, más alumnos podrán
Pídales que se sienten en un círculo. involucrarse.) Cuando cada lector haya ter-
Cuando todos están ubicados, en la minado su porción, permita que encienda su
oscuridad, pregunte: ¿Cómo se sentirían vela con la del alumno que tiene a su lado (o
viviendo toda su vida en la oscuridad? prenda su linterna). Si tiene más alumnos que
¿Qué clase de vida podrían llevar si uste- pasajes, invite a todos los alumnos a encender
des, y todos los que los rodean, vivieran sus velas cuando el pasaje de la Escritura haya
en tinieblas? (Si alguien señala que muchas sido leído.
personas ciegas viven en tinieblas, y lo hacen Discuta este pasaje haciendo las siguientes
bien, enfatice cómo sería si todos viviéramos preguntas:
en tinieblas, o nadie tuviera vista.) ¿Es posi- Tanto este pasaje como Génesis 1:1
ble la vida en la oscuridad? comienzan de la misma manera: “En el
Encienda la vela y lea Génesis 1:1 al 3. principio”. ¿Por qué creen que Juan eligió
Pregunte: ¿Qué diferencia hace una empezar su Evangelio de esta forma? (Él
Materiales luz, aunque sea pequeña, en un lugar quería llevar a sus lectores hacia la Creación;
• Biblias. totalmente oscuro? él quería establecer que el Verbo también era
• Velas o linter- el Creador.)
nas pequeñas y Experimentación de la historia ¿Quién es el Verbo en Juan 1:1? (Jesús.
fósforos. Distribuya una vela y una Biblia a Lea Juan 1:14 si es necesario.)
cada alumno de la clase. Comiencen a ¿Qué significa cuando dice que el Verbo
estaba con Dios? (Era algo separado. No se grupo debe ilustrar el rol
puede estar con algo y ser eso al mismo tiem- de la luz y/o la forma en Materiales
po.) que Dios la utiliza para • Biblias.
¿Qué significa cuando dice que el Verbo revelarse a sí mismo en • Papel.
era Dios? (Era divino.) este pasaje. Indique cuán- • Marcadores.
¿De quién se está hablando cuando se do deben finalizar, para • Otros elemen-
dice: “Todas las cosas por él fueron hechas, que cada grupo comparta tos de plástica
y sin él nada de lo que ha sido hecho, fue su texto e ilustración con como plasticola,
hecho”? (Jesús) Lea Génesis 2:7. la clase. papel de colo-
¿Quién fue el Dador de vida en el prin- Génesis 1:2-4 (Creación). res, pelotitas
cipio? (Jesús.) Lean Juan 3:16. Éxodo 10:21-23 (plaga de de algodón,
¿Quién es el dador de vida eterna? Lea la oscuridad). porotos, arena,
Juan 1:4. Éxodo 13:20-22 (colum- palillos, figu-
¿De qué vida se está hablando aquí? na de nube y fuego). ritas adhesivas
(Conduzca la discusión para ayudar a los Éxodo 37:17-24 (cande- afelpadas, etc.
alumnos a reconocer que Jesús es tanto la vida lero para el Tabernáculo).
original como la vida eterna. Como nuestro Job 18:5, 6; Proverbios 13:9 (la luz simboliza
Creador y el Dador original de la vida, solo vida).
Jesucristo estaba singularmente capacitado Salmo 27:1 (el Señor es luz y salvación).
para recuperar lo que Satanás había tomado.) Salmo 18:28 (el Señor mantiene su lámpara
Lean Juan 1:5. encendida, convirtiendo las tinieblas en luz).
¿Qué es la luz? ¿Qué es la oscuridad? Salmo 36:9 (manantial de la vida; en tu luz
¿Qué significa cuando afirma que “las tinie- vemos la luz).
blas no prevalecieron contra ella”? Salmo 119:105 (lámpara es a mis pies tu
Palabra, y lumbrera a mi camino).
Análisis Isaías 10:17 (la luz de Israel se convierte en
Pregunte: ¿En qué se diferencia nuestra fuego).
habitación ahora de cuando comenzamos Isaías 60:1-3 (la luz ha venido; la gloria del
a leer? ¿Qué hubiera sucedido si alguno, o Señor se ha levantado; las naciones vienen a
todos ustedes, se negaban a encender su la luz).
vela o prender su luz? ¿En qué se parece Mateo 5:14-16 (ustedes son la luz del mundo;
esto a la oportunidad que Jesús nos da? dejen que brille su luz).
Digamos nuestro mensaje central: Romanos 13:12 (casi termina la noche; vista-
mos las armas de la luz).
Jesús es el Creador y el mensajero de luz y vida. Filipenses 2:15 (brillan como lumbreras en el
mundo).
Exploración en la Biblia Apocalipsis 21:1, 2, 23, 25 (la Nueva
Divida a los alumnos en pequeños gru- Jerusalén no tiene necesidad de sol o de luna;
pos o permítales trabajar individualmente, no hay noche).
dependiendo del tamaño de su clase. Asigne a
cada grupo uno de los siguientes textos. Cada Jesús es el Creador y el mensajero de luz y vida.
Situación la casa, a la noche, para encontrarse con
Lea la siguiente situación a sus alumnos: sus amigos, y Mateo está bastante seguro
Mateo tiene un hermano mayor, Eric, de que está probando drogas. Eric está ani-
que empezó a hacer algunas cosas que sus mando a Mateo a ir con él, diciéndole que
padres no saben. Comenzó a escaparse de no hay nada de malo en divertirse un poco
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e |
Lección 9
a la noche. ¿Qué consejo le darían a Eric? ciones de Eric con la luz y la vida? ¿Qué
clase de mensaje puede dar Mateo a su
Analisis hermano? ¿Por qué a Jesús le importan las
Pregunte: ¿Qué tienen que ver las elec- acciones de Eric?
Lámparas de latitas delinear la figura con puntitos. Con el mar-
Dé a cada alumno una latita que haya tillo y el clavo, deberán golpear para hacer
Materiales sido limpiada y que no tenga bordes un agujero en la lata en cada punto marcado.
• Latitas lim- filosos. En el papel, los alumnos deben Cuando enciendan la vela y la coloquen, la
pias. trazar la figura de algo que les recuerde luz brillará hacia fuera de la lata con la forma
• Marcadores que: que hayan creado.
indelebles.
• Papel. Jesús es el Creador y el mensajero de luz Análisis
• Tijeras. y vida. Pregunte: ¿Por qué eligieron esa forma?
• Clavos. ¿Qué van a decir cuando alguien les pre-
• Martillos. (Una cruz, una lámpara, una flor, el gunte por la lámpara que hicieron?
• Velas. sol, etc.), y recortarla. Luego, ellos sos-
tendrán la figura en un lado de la latita Jesús es el Creador y el mensajero de luz y vida.
y utilizarán el marcador indeleble para
Cierre
Ore para que sus alumnos comprendan que por medio de Jesús somos libres de elegir la
luz y la vida. Agradezca a Dios por el don de Jesús y el mensaje de luz y vida que él trajo al
mundo.

| M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e -Di c i e m b r e
Lección 10
Adoracion
Trasladándose a Gracia
nuestro vecindario
Gracia en accion
Año D
4˚ trimestre
Lección 10
Gracia Dios se dio a sí mismo por nosotros.
Versículo para memorizar: “Y el Verbo se hizo hombre y habitó entre nosotros” (Juan
Comunidad
1:14, NVI).
Textos clave y referencias: Juan 1:1-14; El Deseado de todas las gentes, pp. 14, 15; histo-
ria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Jesús vino a esta tierra a mostrarnos cuánto nos ama Dios.
Sentirán aprecio por el regalo de Dios al darse a sí mismo.
Adoracion
Responderán encontrando formas de llevar el mensaje de Jesús a su barrio.
Mensaje:
Gracia
Jesús
Graciavino para mostrarnos que Dios nos ama.
en accion
La lección bíblica de un vistazo forma del hombre pecaminoso fue un amor

La Encarnación, Dios hecho hombre en puro, indecible. Él vino no solamente como
Jesús, es el mayor milagro de todos los tiem- nuestro sustituto, a salvarnos de nuestro peca-
pos. Jesús, el Verbo eterno, y Creador, se hizo do, sino también a darnos una imagen más
carne y sangre y vino a nuestro mundo. Hizo clara acerca del carácter de Dios a través de su
esto para llegar a ser nuestro Salvador y ase- asociación cotidiana con personas ordinarias.
gurar nuestra salvación. Su mensaje tenía un tema recurrente: Dios te
Este momento del año es especialmente ama.
apropiado para centralizarnos en la encar-
nación, la cual ha sido referida como su Enriquecimiento del maestro
“mudanza a nuestro barrio” (Juan 1:14). Por “Era el propósito de Satanás conseguir una
eso, somos capaces de relacionarnos mejor eterna separación entre Dios y el hombre;
con Dios. pero en Cristo llegamos a estar más íntima-
mente unidos a Dios que si nunca hubiésemos
Esta es una lección acerca de la adoración pecado. Al tomar nuestra naturaleza, el
La motivación de Jesucristo para tomar la
M a n u a ld e I n t e r M e d I a r I o s | Octubre - Diciembre |
Lección 10
Salvador se vinculó con la humanidad por gase a ser miembro de la familia humana, y
un vínculo que nunca se ha de romper. A retuviese para siempre su naturaleza huma-
través de las edades eternas, queda liga- na. [...] Dios adoptó la naturaleza humana
do con nosotros. [...] Para asegurarnos los en la persona de su Hijo, y la llevó al más
beneficios de su inmutable consejo de paz, alto cielo” (El Deseado de todas las gentes,
Dios dio a su Hijo unigénito para que lle- p. 17).

tristezas
1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Comenzando a conocerte
B. Comunidad de carpas
Misiones
Ofrendas
Oración
2 bíblica
4
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Anuncio de mudanza
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando relativo a su estudio de la Biblia durante la
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron duran- semana.
te la semana, qué cosas agradables expe- Pida que cada alumno se aliste para par-
rimentaron o qué problemas enfrentaron. ticipar de la actividad de preparación que
Pregúnteles si tienen algo para compartir usted seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades sus alumnos se numeren hasta la mitad del
que sean más apropiadas para su situación de número de alumnos que tenga y pidiéndoles
enseñanza. a los que tengan números iguales que se colo-
quen en pareja. (Por ejemplo, si tiene diez
A- Comenzando a conocerte alumnos en la clase, pídales que se numeren
Divida a la clase en parejas haciendo que dos veces hasta cinco, y luego coloque juntos
| M
58 M a nn uuaal ld ed eI n tI enrtMee rd IMa re Ido Isa r IO c t| u b
o s Or ce t. uDbirc iee-mDb irce i e m b r e
los números uno, los números dos, etc.) Esto planear el resto de las
debiera ayudar a asegurar que los mejores ami- construcciones que necesi- Materiales
gos no queden en pareja. Si tiene un número tará su comunidad. Deben • Palillos o
impar, necesitará participar. escribir su nombre en un palitos de made-
Los alumnos se van a entrevistar uno al lado de su carpa y el nom- ra.
otro, hasta encontrar tres cosas que tengan en bre de las otras construc- • Papel.
común. Si ve que les cuesta comenzar, sugiera ciones en los lados de esas • Plasticola
las siguientes áreas de investigación: carpas. (adhesivo viní-
Preferidos (comidas, colores, deportes, equipos, Muestre a los alumnos lico).
televisión). cómo hacer una carpa • Caja de arena
Escuela (materias, maestros, libros). pegando palillos o palitos o trozo grande
Familia (orden de nacimiento, fecha de naci- de madera al papel y pin- de telgopor.
miento, número de hermanos, mascotas, que- chando las terminaciones
haceres). de madera en la arena o
telgopor.
Análisis Cuando cada grupo haya terminado, agre-
Pregunte: ¿Cuánto conocían a su pareja gue la tienda de “Jesús”, que ya tendrá hecha,
antes de esta actividad? ¿Se sorprendieron de forma que sea parte integrante de la comu-
de tener tanto en común? ¿Cuáles son las nidad.
bases de la amistad? (Intereses comunes,
etc.) ¿Es fácil o difícil ser amigo de alguien Análisis
acerca de quien no saben nada? Dios sabía Pregunte: ¿Qué les parece que alguien
que sería difícil para las personas pensar más se mude a su comunidad de carpas?
en él como su amigo cuando en realidad no (Acepte las respuestas. No les molesta, no les
lo conocían. Por eso Jesús se hizo humano. gusta, etc.) ¿Por qué? Nuestro versículo para
Nuestro versículo para memorizar dice: memorizar dice: “Y aquel Verbo fue hecho
“Y el Verbo se hizo hombre y habitó entre carne, y habitó entre nosotros” (Juan 1:14).
nosotros”. En tus propias palabras, ¿qué Nuestras Biblias no fueron escritas original-
quiere decir esto? (Acepte respuestas variadas. mente en castellano. Juan escribió en griego.
Guíe la discusión para enfatizar que Jesús dejó El griego que se traduce en nuestra Biblia
el cielo para hacerse humano y vivir con noso- como “habitó entre nosotros”, traducido
tros en la tierra.) Nuestro mensaje central es: más literalmente es “acampó” o “levan-
tó tienda” entre nosotros. ¿Qué clase de
Jesús vino para mostrarnos que Dios nos ama. imágenes visuales les trae esto a la mente?
(Acepte las respuestas.) Juan estaba tratan-
B- Comunidad de carpas do de comunicar la idea de que Jesús se
Si tiene una clase grande, divídala en gru- hizo humano y se “mudó a nuestro barrio”.
pos de entre diez y doce. Indique a la clase ¿Tienen alguna idea de por qué?
que van a construir una comunidad de carpas.
Todos van a necesitar un hogar, y deben traba- Jesús vino para mostrarnos que Dios nos ama.
jar con los otros miembros de su grupo para

Reúna figuras variadas de diarios o revis- bolsa oscura o una caja. Ponga la otra mitad
tas, en las cuales preferentemente esté sucede cada figura en otra. Dé a cada alumno una
diendo algo importante o interesante en una de las figuras por la mitad y pídales que traten
mitad de la figura. Recórtelas por la mitad. de identificar la imagen, o qué está sucedien-
Coloque la mitad de cada figura en una do. Luego, pase la caja o bolsa con las otras
M a n u a l Odc et uIbnrte e .r D
M iecdi e
I a
mrb Iroe s | OMca tn uuabl rdee I-n tD
e ri M mrbI orse | 59
ceideI a
Lección 10
Oración y alabanza D- Ofrendas
Si no ha estado conversando con
A- Compañerismo sus alumnos acerca de dónde se realiza
Comparta las expresiones de gozo o de el proyecto misionero durante este tri-
aflicción que los alumnos le comunicaron mestre, comience a hacerlo. Discutan
a su llegada, según lo considere apropiado. acerca de los diferentes tipos de casas
Si los alumnos le permiten, comparta sus en que viven las personas. Enfatice que
experiencias relativas al estudio de la sema- las ofrendas van a ayudar a la gente a
na anterior. Mencione los cumpleaños, los comprender que Jesús vino a ser uno de
eventos especiales o los logros. Salude afec- ellos, sin importar de qué país fueran.
tuosamente a todas las visitas.
E- Oración
B- Cánticos tema sugeridos Pida a sus alumnos que piensen durante
Apropiados al tema de la clase o de la un momento acerca de su imagen de Dios.
lección. Recuérdeles que Jesús vino no solamente a
morir por nuestro pecados, como nuestro
C- Misiones sustituto, sino también a darnos una imagen
Utilice una historia misionera que tenga más clara de cómo es Dios. Ore para que
disponible. ellos encuentren en Jesús la verdadera ima-
gen de quién es Dios y de cuánto los ama.
mitades de las figuras, y permita que los cribiendo o parafraseándolo en un lenguaje

Materiales alumnos encuentren la mitad de su ima- contemporáneo, o de una forma que exprese
• Figuras de gen y que peguen juntas las dos partes. el significado más claramente para ellos, y
revistas, previa- luego lo presenten de una manera artística al
mente recorta- Análisis resto de la clase. Provéales materiales de refe-
das. Pregunte: ¿Cuánta exactitud tenían rencia para ayudarlos a explorar el significado
• Cinta adhesi- en la imagen cuando tenían solamente del texto. Ellos pueden representarlo, trans-
va transparente. una mitad de ella? ¿Cómo completa formarlo en una disertación, hacerlo canción,
• Dos cajas o la figura tener la otra mitad? Antes de pintarlo o dibujarlo, transformarlo en lenguaje
bolsas oscuras. que Jesús viniera a vivir a la tierra, de señas, etc. El único requisito es que debe
las personas solo tenían la mitad de ser una interpretación artística del versículo.
la imagen de cómo era Dios. Ellos lo Dé tiempo para que cada grupo comparta
conocían basados en las experiencias de los y explique su obra de arte.
israelitas, en el Antiguo Testamento. Pero
eso no era la imagen completa. Así que: Jesús vino para mostrarnos que Dios nos ama.
Jesús vino para mostrarnos que Dios nos ama. Exploración en la Biblia
Diga: Hablamos acer-
Experimentación de la historia ca de cómo la venida de Materiales
Materiales Traiga cualquier material de referencia Jesús a la tierra como • Biblias.
• Biblias. bíblica que tenga disponible, como dic- un ser humano es como • Pizarrón y
• Diccionarios. cionarios bíblicos, comentarios, concor- mudarse a nuestro tiza.
• Materiales dancias, etc. barrio. Sabemos que. • Hojitas de
de referencia Primero, busquen y lean en voz alta Jesús vino para mostrar- papel con textos
bíblica. Hebreos 2:14 al 18. nos que Dios nos ama. bíblicos.
• Elementos de Luego divida la clase en grupos de Pero, ¿cómo lo hizo?
arte (opcional). tres o cuatro alumnos. Asigne a cada Pida a algunos volun-
grupo la tarea de tomar Juan 1:14, rees- tarios que lean los siguientes textos para sí
mismos. Luego, de a uno, dibujarán la Lucas 12:6, 7 (Cinco pajarillos vendidos
situación descrita en el texto mientras los por dos cuartos. Jesús enseñó que Dios se
otros alumnos tratan de adivinar cuál es preocupa aun por la más insignificante de
(similar al juego “Pictionary”). Luego de sus criaturas. El número de cabellos de tu
cada uno, discutan cómo el incidente ilustra cabeza no escapa a su atención.)
a Jesús mostrando que Dios nos ama. Lucas 15:3-7 (Parábola de la oveja perdida.
Juan 2:1-11 (Asistió a un festejo de bodas; Jesús enseñó que hay gozo por un pecador
convirtió el agua en vino. Jesús no se opuso que se arrepiente y es salvado.)
a ir a una fiesta y ayudar a asegurarse de Lucas 15:11-24 (Parábola del hijo pródi-
que todos lo pasaran bien.) go. Jesús enseñó que el padre nunca deja
Mateo 8:1-3 (Sanó al hombre con lepra. de buscar al hijo perdido y que se regocija
Una persona con lepra era ceremonial y cuando vuelve al hogar.)
físicamente impura y estaba obligada a vivir Lucas 19:1-6 (Zaqueo. Jesús se invitó a
separada de los demás. Jesús no solo sanó al la casa de alguien que era odiado por los
hombre, también lo tocó para hacerlo.) judíos, y considerado como un ladrón y un
Mateo 8:5-13 (Sanó al siervo del centurión. traidor.)
Un centurión era un oficial de las odiadas Lucas 19:41 (Jesús vio la futura destruc-
milicias romanas. Los judíos lo hubieran ción de Jerusalén y lloró por ella.)
considerado impuro. Jesús no lo discrimi- Juan 8:1-11 (Jesús rehusó condenar a una
nó.) mujer hallada en pecado. En vez de eso,
Mateo 9:1, 2 (Muchos judíos vivían sin la hizo que sus acusadores la dejaran y le indi-
seguridad del perdón. Jesús no solamente có que dejase su vida de pecado.)
sanó a este hombre, él lo perdonó.) Juan 11:17, 32-36 (Jesús se afligió por la
Mateo 15:29-37 (Alimentó a los cuatro muerte de su amigo.)
mil. Jesús estaba preocupado por el hambre
humana y asumió la responsabilidad por su Análisis
solución.) Pregunte: ¿Cuál de estos incidentes
Marcos 10:14 (Bendijo a los niños. Los dis- ilustra más claramente, para ti, el men-
cípulos de Jesús consideraron esto una pér- saje central? ¿Pueden pensar en otros
dida de su tiempo, pero Jesús obviamente incidentes de la vida de Jesús que nos
amaba y era amado por los niños.) muestran que Dios nos ama?
Lucas 7:11-15 (Resucitó al hijo de la viuda
de Naín. Jesús fue movido a tener compa- Jesús vino para mostrarnos que Dios nos ama.
sión por ella.)
Situación
Lea la siguiente situación a sus alumnos: Análisis
Tu amiga Mara quiere conocer más acer- Pregunte: ¿En qué se parecían a Mara
ca del cristianismo. En la religión que ella los judíos de los tiempos de Jesús? ¿Qué
profesa, las personas tienen que preocu- aprendieron en la lección de la semana
parse todo el tiempo por agradar a Dios. pasada, o en la de hoy, que podrían com-
Siempre están tratando de hacer cosas bue- partir con Mara? ¿Cuál fue el Verbo, o el
nas para que Dios no se enoje y no permita mensaje que Jesús vino a dar?
que les sucedan cosas malas como castigo.
¿Qué le dirías? Jesús vino para mostrarnos que Dios nos ama.
Lección 10
Anuncio de mudanza Análisis
Distribuya papel y elementos de Diga:
Materiales plástica a sus alumnos. Pídales que
• Elementos de creen un anuncio sobre que Jesús se Jesús vino para mostrarnos que Dios nos ama.
plástica y papel. muda a su barrio. ¿Cómo sería su
barrio con Jesús como vecino? ¿Cómo ¿Cómo pueden llevar este mensaje a su
los cambiaría tener a Jesús como vecino? barrio? Acepte respuestas razonables y ayude
¿Qué esperarían los otros vecinos? a sus alumnos a hacer planes para la semana
siguiente.
Cierre
Agradezca a Dios por enviar a Jesús a mudarse a nuestro barrio, con el fin de darnos una
imagen más completa de cómo él es. Pida sabiduría y coraje para compartir el mensaje de
Jesús con otros.

Lección 10
Lección 11
Adoracion
Dios en el centro Gracia

Gracia en accion
Año D
4˚ trimestre
Lección 11 Gracia Dios se dio a sí mismo por nosotros.
Versículo para memorizar: “Señor, hazme conocer tus caminos; muéstrame tus sendas.
Encamíname en tu verdad, ¡enséñame! Tú eres mi Dios y Salvador; ¡en ti pongo mi espe-
Comunidad
ranza todo el día!” (Salmo 25:4, 5, NVI).
Texto clave y referencias: Lucas 1:39-55; El Deseado de todas las gentes, p. 72; historia de
la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios se deleita en trabajar con personas humildes, dóciles.
Se sentirán bendecidos por ser llamados por el amor de Dios.
Adoracion
Responderán haciendo de Jesús el centro de todo lo que hacen.
Mensaje:
Gracia
DiosGraciaquiere
en accion que yo sea humilde para que él pueda ser el centro de mi vida.
La lección bíblica de un vistazo primero. Cuando hacemos de Dios el centro

En la respuesta de María al llamado de de nuestras vidas, él nos llena con el poder de
Dios todos podemos sentir la humildad de hacer grandes cosas para él.
María y su comprensión de que todo lo que
logramos aquí en la tierra es a través del Enriquecimiento del maestro
poder de Dios y para su gloria. Ella habla “El canto de María [...] es considerado
acerca de las grandes cosas que Dios ha hecho como uno de los himnos más sublimes de
por ella (Luc. 1:49), sus obras poderosas toda la literatura sagrada, una poesía de
(vers. 51-53), y su misericordia para con su exquisita hermosura, digna de David, antepa-
pueblo (vers. 50, 54). Está dispuesta a permi- sado de María. Está saturado de un espíritu de
tir que Jesús sea su razón para vivir. humilde adoración y gratitud. Este poema glo-
rifica el poder, la santidad y la misericordia de
Esta es una lección acerca de la adoración Dios. [...] Este cántico de María con frecuen-
Más que cualquier otra cosa, Dios quiere cia se conoce con el nombre de Magnificat,
llenar y dar poder a su pueblo. Esto solamen- “engrandece”. Magnificat es la palabra latina
te puede ser logrado cuando con corazones con la cual comienza este versículo en la
humildes estamos dispuestos a poner a Dios Vulgata [...]”
“El cántico de María con frecuencia se ha
Lección 11
comparado con el de Ana (1 Sam. 2:1-10), de Moisés (Éxo. 15), de Débora y de Barac
cántico éste que fue una oración de acción de (Juec. 5), y tiene una estructura similar a la
gracias por el nacimiento de Samuel. El cánti- de los Salmos 113 y 126” (Comentario bíblico
co de María también nos recuerda los cánticos adventista del séptimo día, t. 5, pp. 670, 671).

tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Grupo de seis

1 B. Caminata a ciegas por el labe-
rinto
Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo

Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia

bíblica
3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Rellenando el hueco
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades A- Grupo de seis Materiales
que sean más apropiadas para su situación Nota: Adapte el • Hojitas de
de enseñanza. tamaño de los grupos de papel.
esta actividad para que • Sobres.
| M
64 M a nnuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re I do sI a r IO
ocs t|u bOre c iee-mD
c t. uDbi r bri c
e i e m b r e
se acomode a la dimensión de su clase. Si es
necesario, haga menos grupos o grupos más Dios quiere que yo sea humilde para que él
pequeños. pueda ser el centro de mi vida.
Para preparar con anticipación, escriba
una serie de mensajes cortos, como “Dios B- Caminata a ciegas por el laberinto
te ama” o “Jesús murió por ti”, y haga seis Divida la clase en
copias de cada uno. Además, prepare dos o parejas, y cubra los ojos
tres mensajes únicos. Escriba cada uno de de una persona de cada Materiales
los mensajes en una hojita de papel y coló- grupo. Prepare un sen- • Vendas para
quelo dentro de un sobre cerrado. Dé un dero de obstáculos con los ojos.
sobre a cada alumno de su clase. sillas, mesas, o cualquier • Objetos para
Indique a los alumnos que abran sus cosa que tenga a mano. crear un sen-
sobres, lean el mensaje, y recorran la sala, El compañero que ve dero de
hasta que encuentren alguien que tenga el deberá dar indicaciones ulos.
mismo mensaje. Continúe hasta que todos para ayudar a su compa-
los grupos de seis (o del tamaño que haya ñero que tiene los ojos
elegido) se hayan formado. Aquellos alum- cubiertos a atravesar el sendero de
nos que tienen los mensajes únicos todavía culos sin tropezarse o golpearse con algo.
estarán dando vueltas. Cambien los papeles, reacomoden el sende-
ro de obstáculos y háganlo nuevamente.
Análisis
Pregunte: ¿Cómo se sintieron cuando Análisis
encontraron a otros que tenían su mismo Pregunte: ¿Cómo se sintieron al saber
mensaje? (Bien; sentí que estaba en un que tenían que atravesar el sendero
grupo; etc.) ¿Cómo se sintieron cuando de obstáculos con los ojos vendados?
no pudieron encontraron a nadie con el ¿Ayudó tener un compañero que podía
mismo mensaje? (Solo; no podía entender ayudarlos a atravesarlo? ¿Qué era lo
por qué nadie tenía mi mensaje; no estaba único que tenían que hacer para atrave-
en ningún grupo; etc.) ¿Cuáles de estas sarlo exitosamente? (Escuchar la voz de
personas -los que están en un grupo y su compañero.) ¿Qué hubiera sucedido
los que no tienen un grupo- creen que se si ignoraban la voz de su compañero y
sienten más humildes ahora? ¿Por qué? “arrasaban” ustedes solos? (Se habrían
¿Quiénes creen que estarían más dispues- tropezado o golpeado con algo.) ¿Podrían
tos a aceptar consejos o a entrar en un haber sido demasiado orgullosos para
grupo ahora? escuchar y aun así tener éxito?
Diga: Dios no quiere que estemos Diga: Esto es muy parecido a cómo
solos, pero él puede utilizarnos más quiere Dios que nos relacionemos con
completamente cuando somos humil- él. Quiere que seamos humildes para
des y estamos listos para escucharlo. poder enseñarnos. Es solo entonces que
Solo entonces Dios puede enseñarnos él puede ser el centro de nuestras vidas.
sus caminos. Nuestro versículo para Nuestro versículo para memorizar dice:
memorizar de hoy es Salmo 25:4 y 5. “Señor, hazme conocer tus caminos;
Busquémoslo y leámoslo juntos. muéstrame tus sendas. Encamíname en
Pregunte: Cuando el ángel le anunció tu verdad, ¡enséñame! Tú eres mi Dios
a María que ella iba a dar a luz a Jesús, y Salvador; ¡en ti pongo mi esperanza
¿creen que ella se sintió como alguien todo el día!”. Dios puede guiarnos en sus
más de un grupo, o no? ¿Creen que sendas solamente cuando estamos escu-
fue humilde? Solamente cuando somos chándolo, en vez de tomar el control y
humildes Dios puede ser el centro de caminar por nosotros mismos.
nuestras vidas. Este es nuestro mensaje
de hoy:
d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b
M a n u a l
Octubre . Diciembre Manual r e
de I -n t D i c i e m b r e |
erMedIarIos 65
Lección 11
D- Ofrendas
Oración y alabanza Recuerde a sus alumnos que cuando
Dios es el centro de nuestras vidas, la forma
A- Compañerismo en que gastamos nuestro dinero está bajo su
Comparta las expresiones de gozo o de dirección. Anímelos a orar y a hablar con
aflicción que los alumnos le comunicaron los adultos que los rodean acerca de qué
a su llegada, según lo considere apropiado. pueden hacer por los proyectos misioneros
Si los alumnos le permiten, comparta sus de este trimestre.
experiencias relativas al estudio de la sema-
eventos especiales o los logros. Salude afec- Recuerde a sus alumnos que en tiempos
tuosamente a todas las visitas. antiguos un rey conquistador exigía que sus
nuevos súbditos se arrodillaran delante de
B- Cánticos tema sugeridos él como una señal de humildad y sujeción.
Apropiados al tema de la clase o de la Cuando elegimos arrodillarnos delante de
lección. Dios, estamos reconociendo su señorío
y mostrando nuestra humildad hacia él.
C- Misiones Cuando ore, pida a Dios que dé a sus alum-
Utilice una historia misionera que tenga nos corazones tiernos, humildes, y disposi-
disponible. ción para poner a Dios en el centro de sus
vidas.

Dé a cada alumno un papel y tijera. Pídales que desdoblen y levanten sus
Indíqueles que doblen el papel por papeles. (Dígales que guarden los restos
Materiales
la mitad, luego otra vez por la mitad, sobrantes y los papeles para una actividad
• Papel y tije-
en el otro sentido, para crear cuatro más adelante.)
ras.
secciones. Comenzando por la esquina
en que confluyen las cuatro secciones, Análisis
doblen diagonalmente el papel, otra Diga: El papel representa su vida y el
vez, para crear un triángulo. (Les va a que- hueco representa cómo se sienten cuando
dar un buen pedazo sobresaliendo de un les sucede algo vergonzoso. ¿Cómo des-
lado. No se preocupe por eso.) cribirían ese sentimiento? (Humillación,
Diga a su clase que el papel representa humildad.) ¿Pueden llenar ese hueco?
su vida. Pídales que recuerden algo emba- (Acepte sus respuestas.) Piensen en la
razoso que les haya sucedido, o que se situación comprometida en la que se
imaginen una situación difícil: ser repren- encontró María. Ella estaba embaraza-
didos por la maestra enfrente de toda la da y no estaba casada. ¿Cómo llenó ese
clase, que se les rompa una prenda de ves- “hueco”? La respuesta se encuentra en
tir o caerse en público, tropezar mientras nuestro pasaje de las Escrituras, Lucas
están caminando sobre un escenario, etc. 1:46 al 55.
Mientras recuerdan, o piensan, en esa situa-
ción, pídales que recorten más o menos Dios quiere que yo sea humilde para que él
tres centímetros de la punta del triángulo pueda ser el centro de mi vida.
en forma de arco, para que cuando abran el
papel les quede un hueco allí.
Experimentación de la historia Abel, Dios).
Dibuja una línea en el medio del Génesis 13:5-13 - Lot y Abraham se
pizarrón. Encabezando el lado izquier- separan; Lot escoge la mejor tierra para sí
Materiales mismo (2; Lot, Abraham).
do, escriba “quién”. Encabezando el
• Biblias. Deuteronomio 8:2, 3 - Dios humilló a los
lado derecho escriba “qué”.
• Pizarrón y israelitas con hambre, luego proveyó maná
Pida a los alumnos que busquen
tizas. (4 - 5; Israelitas).
en sus Biblias Lucas 1:46 al 55. Este
pasaje está lleno de energía y de 2 Samuel 10:4, 5 - Hanún rapó la mitad
acción, si se toman el tiempo de leerlo de las barbas de los hombres de David
cuidadosamente. En cada oración, pida a para humillarlos (4 - 5; Hanún, hombres,
los alumnos que identifiquen quién está David).
haciendo qué y registren sus respuestas en 2 Crónicas 33:21-25 - Amón no se humi-
el pizarrón en la categoría apropiada. Por lló; sus oficiales lo asesinaron e hicieron
ejemplo, en la primera oración, el “quién” rey a Josías en su lugar (4; Amón, oficiales,
sería María y el “qué” sería “glorificando al Josías).
Señor”. Algunas oraciones contienen varios 2 Crónicas 36:11-19 - Sedequías no se
“quiénes” o “qué”. En esos casos, vaya frase humilló ante el mensaje de Jeremías; los
por frase. Babilonios saquearon Jerusalén y tomaron
prisionero al pueblo (4 - 5; Sedequías,
Análisis Jeremías, Babilonios, prisioneros).
Pregunte: ¿Cómo llenó María el hueco Daniel 5:18-30 - Daniel cuenta a Belsasar
de humillación en su vida? (con Dios) cómo Nabucodonosor fue despojado de su
De acuerdo con la canción de María, gloria cuando se volvió arrogante y predice
¿a quién esparció Dios? (vers. 51) la sentencia de Belsasar; Belsasar es asesina-
¿A quiénes quitó de los tronos? (vers. do (3; Daniel, Nabucodonosor, Belsasar).
52) Mateo 26:31-35, 69-75 - Jesús predice
¿A quiénes exaltó? (vers. 52) que Pedro lo va a negar; Pedro declara que
¿A quiénes colmó de bienes? (vers. 53) antes preferiría morir. Más tarde, Pedro
¿A quiénes envió vacíos? (vers. 53) niega a Jesús y, cuando se da cuenta de lo
¿Cómo se llama María a sí misma? que ha hecho, llora amargamente (3; Jesús,
(vers. 48) Pedro y sierva).
¿Cómo utilizó Dios a María? ¿Con qué Hechos 20:17-21 - Pablo sirvió el Señor
clase de personas puede Dios trabajar con humildad y predicó a judíos y a genti-
mejor? les (3 o más; Pablo, judío, gentil).
Colosenses 3:12 - El pueblo de Dios se
Exploración en la Biblia viste con humildad (1).
La Escritura está llena de ejemplos
de personas que fueron y otras que Análisis
Materiales no fueron humildes delante del Señor. Pregunte: ¿En cuáles de estas repre-
• Biblias. Escriba cada una de las siguientes sentaciones hubo personas que no esta-
• Hojitas de referencias de la Escritura en una hoji- ban dispuestas a humillarse delante de
papel prepara- ta de papel. Pida a los alumnos que Dios? ¿Qué sucede cuando las perso-
das. busquen y lean las referencias. Van a nas no están dispuestas a humillarse?
tener dos minutos para preparar una (Desastres.) ¿En cuáles de estas represen-
representación para el resto de la clase taciones hubo personas dispuestas a ser
basados en su texto. El número que humildes? ¿Qué sucede? (Dios puede diri-
aparece entre paréntesis dentro del texto gir o utilizar a aquellos que confían en él.)
indica el número mínimo de personas nece-
sarias para presentar esta escena. Dios quiere que yo sea humilde para que él
pueda ser el centro de mi vida.
Génesis 4:3-10 - Caín y Abel (3; Caín,
Lección 11
Situaciones de su escuela. ¿Qué necesita aprender
contigo.
Divida a su clase en tres grupos. Dé Santiago todavía acerca de la humildad?
Materiales a cada uno de los grupos una de las (Sugerencia: Mat. 6:1-4.)
Situaciones siguientes situaciones para discutir. 3. Carolina ama a Dios, pero ella está
escritas. Vuelva a reunir los grupos para que cansada de tratar de llevarse bien con
compartan sus situaciones y las otros. Las demás personas son tan orgullo-
soluciones. sas, complicadas o simplemente estúpidas.
1. A Martín le encanta ser la estrella. Está pensando en irse de la iglesia y estar
Nunca está más feliz que cuando es el cen- sola un tiempo. ¿Qué le dirías a Carolina
tro de atención. Él se da cuenta de que su acerca de la humildad? (Sugerencia: Miq.
necesidad de atención probablemente está 6:8.)
interfiriendo en su relación con sus amigos
y con Dios, pero cree que tendrá mucho Analizando
tiempo para solucionar esto más adelante, Pregunte: Martín, Santiago y Carolina,
después que él sea muy famoso. ¿Qué nece- ¿son parecidos a alguien que conoces?
sita entender Martín acerca de la humil- ¿Ponen realmente a Dios en el centro de
dad? (Sugerencia: Mat. 5:5.) sus vidas? ¿Qué problema de orgullo tiene
2. A Santiago le gusta que todos sepan cada uno de ellos? ¿Cómo pueden ellos vol-
que Dios y él son muy amigos. La verdad, ver sus corazones al lugar donde puedan
él mete esa información en toda conversa- ser dúctiles? ¿Qué es lo que Dios más quie-
ción, de cualquier tema; después de todo, re tanto de ellos como de ti?
dice, las personas necesitan saber quiénes
son los chicos buenos. Él se considera un ios iere e yo sea mi de para e
modelo a seguir, y el gigante espiritual p eda ser e centro de mi vida.
Rellenando el hueco mi vida”. Que peguen el círculo que cortaron
Pida a sus alumnos que tomen su nuevamente en el hueco.
Materiales papel y el trozo que recortaron del
Papel y recor- centro, en la sección “Introduciendo Análisis
tes de la sección la historia bíblica”, y siéntense en un Pregunte: ¿Cuán a menudo necesitamos
“Introduciendo círculo. Pida a cada alumno que, en su pedir a Dios que nos de corazones humil-
la historia bíbli- turno, nombre algo que él o los otros des para mantenerlo a él en el centro?
ca”. adolescentes/jovencitos pueden poner (Cada día, todo el día.) Repitamos juntos
Lápices. en el centro de sus vidas en vez de Dios, nuestro mensaje. Recordemos que:
Cinta adhe- escribiéndolo en el círculo. Luego, que
siva. lo den vuelta y escriban “Jesús” mientras ios iere e yo sea mi de para e
dicen: “Elijo hacer de Jesús el centro de p eda ser e centro de mi vida.
Cierre
Agradezca Dios
para ser la madre de su Santo Hijo. Pida a Dios que dé a sus alumnos corazones humildes,
que estén siempre dispuestos a ponerlo primero en sus vidas.

68 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
Lección 12
Adoracion
Parte del plan de Dios Gracia

Gracia en accion
Año D
4˚ trimestre
Lección 12
Gracia Dios se dio a sí mismo por nosotros.
Versículo para memorizar: “Así nos visitará desde el cielo el sol naciente, para dar luz a
los que viven en tinieblas, en la más terrible oscuridad, para guiar nuestros pasos por la
Comunidad
senda de la paz” (Lucas 1:78, 79, NVI).
Texto clave y referencias: Lucas 1:67-79; El Deseado de todas las gentes, pp. 77, 78; his-
toria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios siempre ha estado preocupado por nuestra salvación.
Sentirán la seguridad que viene hoy de conocer la gracia de Dios.
Adoracion
Responderán permitiendo que Dios guíe hoy sus “pies por camino de paz”.
Mensaje:
Gracia
DiosGraciasiempre
en accion
se ha preocupado por mi salvación.
La lección bíblica de un vistazo el interés incesante de Dios en la salvación

Ante todo, la canción de alabanza de de su pueblo. Nada es más importante para
Zacarías adora a Dios por la salvación que él Dios que esto, y la misión de Juan era ayudar
ha provisto (Luc. 1:68, 69). Luego, Zacarías a esclarecerlo.
señala a la Biblia para mostrar cómo la salva-
ción siempre fue lo que Dios estaba tratando Enriquecimiento del maestro
de llevar a su pueblo (vers. 70-75). Él retrata “Redimiendo a su pueblo. Estas palabras
la salvación en términos de redención, pacto, anuncian que el Redentor pronto aparece-
rescate y perdón. Luego, explica que la vida rá en persona ‘para dar su vida en rescate
de Jesús ilumina nuestras vidas en el presen- por muchos’ (Mat. 20:28). Como ocurre
te y nos guía a una vida eterna en el futuro. muchas veces en las profecías del Antiguo
Testamento, Zacarías habla aquí de acon-
Esta es una lección acerca de la gracia tecimientos futuros como si ya se hubieran
El nacimiento de Juan el Bautista fue una cumplido. [...] Las promesas de Dios son
parte más del gran plan de Dios para la sal- tan seguras, que Zacarías, sin que aún se
vación de la humanidad. Bajo la inspiración hubieran cumplido, podía hablar del plan
del Espíritu Santo, Zacarías reconoció la fun- de redención como de un hecho realizado”
ción que su hijo desempeñaría y proclamó (Comentario bíblico adventista del séptimo
día, t. 5, p. 675).
Lección 12
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Pasado, presente y futuro
B. Cabello hoy, cabello mañana
Compañerismo
Misiones
Ofrendas
Oración
2 bíblica
3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Caminando en paz
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Afirmación de la salvación
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades que que formen grupos basados en qué palabra
sean más apropiadas para su situación de ense- dijeron. Dé a cada grupo papel y elementos de
ñanza. arte, e instrucciones para dibujar cinco ben-
diciones de Dios. Las bendiciones pueden ser
A- Pasado, presente y futuro cosas que Dios ya ha hecho por ellos (pasado),
Pida a los alumnos que se sienten o se bendiciones que reciben actualmente de Dios
Materiales paren en una línea. La primera persona (presente), o bendiciones que creen que recibi-
• Papel. dirá “pasado”, la segunda, “presente”, y la rán de Dios (futuro). Las bendiciones que elijan
• Marcadores. tercera, “futuro”. Comience nuevamente no tienen que estar relacionadas con las pala-
• Elementos de con la cuarta persona y continúen hasta bras que dijeron.
arte. que cada alumno haya dicho “pasado”, Reúna a los grupos y permita que el resto
“presente”, o “futuro”. Pida a los alumnos de la clase trate de adivinar qué dibujaron los

otros grupos. Luego, pídales que dibujen un simbolito en
la esquina superior derecha, con el propósito
Análisis de identificarlo. Junte todos los sobres y redis-
Pregunte: ¿Es más fácil identificar las tribúyalos a los alumnos de la clase de modo
cosas que Dios ha hecho en el pasado o que nadie tenga su propio sobre. Indique a los
está haciendo ahora, que las que hará en alumnos que abran el sobre, miren el cabello
el futuro? ¿Por qué? ¿Creen que Dios los y traten de descubrir de quién es.
ha guiado o los guiará en cada etapa de su (Adaptado de No-Miss Lessons for Pre-Teen
vida? ¿Por qué, o por qué no? Kids [Loveland, Colo.: Group Publishing,
Diga: Nuestra salvación es lo más impor- 1997], p. 6. Usado con permiso.)
tante para Dios. La razón por la que Jesús
vino a esta tierra desde el cielo fue para Análisis
salvarnos del pecado y darnos vida eterna. Pregunte: ¿Fue difícil descubrir de la
Nuestro versículo para memorizar es Lucas cabeza de quién era el cabello? ¿Por qué,
1:78 y 79. Dice: “Así nos visitará desde o por qué no? Dios los conoce muy bien,
el cielo el sol naciente, para dar luz a los la Biblia nos dice que él sabe aun cuántos
que viven en tinieblas, en la más terrible cabellos tienen en su cabeza (Mat. 10:30).
oscuridad, para guiar nuestros pasos por ¿Creen que un Dios a quien le importa
la senda de la paz”. Esta promesa es para cuántos cabellos tienen en su cabeza va
cada uno de nosotros. a estar despreocupado con respecto a su
salvación? No. La verdad, su salvación es
Dios siempre se ha preocupado por mi la cosa más importante para Dios. Vamos a
salvación. repetir nuestro versículo para memorizar,
Lucas 1:78 y 79.
Materiales
B- Cabello hoy, cabello mañana
• Sobres.
Dé un sobre a cada alumno. Pida a Dios siempre se ha preocupado por mi
• Lápices.
cada uno que arranque un cabello de su salvación.
cabeza, lo coloque en el sobre y lo cierre.

Pida a los alumnos que piensen todas momento fue abierta su boca y suelta su
Materiales las palabras que puedan que signifiquen lengua, y habló bendiciendo a Dios” (Luc.
• Pizarrón y “salvación” o “salvar”. Tal vez pueda 1:64). Nuestra lección bíblica de hoy es el
tiza. proporcionarles diccionarios o enciclo- canto de alabanza de Zacarías. Dice algu-
• Diccionarios pedias para ayudarlos. Mientras ellos nas cosas importantes acerca del plan de
o enciclopedias dan respuestas, escríbalas en el piza- Dios para nuestra salvación.
(opcional). rrón.
Diga: En nuestra historia bíblica Experimentación de la historia
de hoy, Zacarías había quedado incapaz Pida a un adulto, o a
de hablar durante nueve meses, por haber un alumno que lea suave
Materiales
dudado del ángel Gabriel, quien se pre- y expresivamente, que
• Lector expre-
sentó para decirle que Elizabeth tendría lea en voz alta Lucas
sivo.
un bebé. Ahora, el bebé había nacido, 1:68 al 79. Indique a los
• Pizarrón y
y cuando los vecinos y los parientes se alumnos que escuchen
tiza.
reunieron para ponerle nombre, trata- atentamente el pasaje
ron de llamarlo Zacarías, como su padre. de las Escrituras, y que
Zacarías tomó una tablilla y escribió: se pongan de pie cada vez que se menciona
“Su nombre es Juan”. La Biblia dice: “Al algo relacionado con salvar, o con salvación.
M a n u a l Odcet uIbnrte e .r D
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Lección 12
Diga: Dios está preocupado por la sal-
A- Compañerismo vación de cada persona que ha vivido y
Comparta las expresiones de gozo o de vivirá alguna vez. Pero muchos ni siquie-
aflicción que los alumnos le comunicaron ra conocen acerca de él. Nuestras ofren-
a su llegada, según lo considere apropiado. das ayudan a dar el mensaje de gracia a
Si los alumnos le permiten, comparta sus todas las personas.
experiencias relativas al estudio de la sema-
eventos especiales o los logros. Salude afec- Pregunte a sus alumnos si alguien cono-
tuosamente a todas las visitas. ce el signo matemático para “infinito”.
(Un 8 acostado.) Pida a los alumnos que
B- Cánticos tema sugeridos se tomen de las manos y formen un ocho.
Apropiados al tema de la clase o de la Mientras ora, agradezca a Dios por crear un
lección. plan para salvarnos antes de haber pues-
to siquiera los fundamentos del mundo.
C- Misiones Agradézcale por amarnos tanto que quiere
Utilice una historia misionera que tenga que vivamos una infinidad de tiempo con
disponible. él.
Escriba la siguiente lista de palabras en el cada grupo tres minutos para leer su refe-
pizarrón para ayudar, pero los alumnos no rencia y preparar una representación con
están limitados a ellas: redimido, salvación, mímicas para presentar a la clase. Cada una
librados, perdón, misericordia. ilustrará una oportunidad en la que Dios
Ponga una marca al lado de cada palabra mostró o mostrará que está preocupado por
que se menciona, y agregue nuevas palabras la salvación de su pueblo. Luego de cada
o frases del pasaje cuando los alumnos las una, pregunte a los alumnos cómo este inci-
identifiquen. dente ilustra la preocupación de Dios por la
salvación de su pueblo.
Análisis Génesis 3, con énfasis especial en el ver-
Pregunte: ¿Cuánto de este pasaje habla sículo 15 (Dios habla a la serpiente en el
acerca de la salvación, ya sea en el pasado, Jardín, luego del primer pecado de Adán y
en el presente, o en el futuro? (Si es nece- de Eva).
sario, lea el pasaje otra vez, pidiendo a los Génesis 6:5-7; 7:1-13; 8:15-22 (Noé y el
alumnos que escuchen las transiciones de la diluvio).
salvación del pasado, al presente y al futuro.) Éxodo 3:7-10 (Dios habla a Moisés en la
¿Quién o qué es la aurora del versículo zarza ardiente).
78? ¿Por qué Zacarías eligió esa metáfora? Éxodo 14:29, 30 (el cruce del Mar Rojo).
¿Qué sucede cuando se iluminan las tinie- Daniel 3 (Sadrac, Mesac y Abed-nego en
blas (vers. 79)? ¿Cuál es el “camino de el horno de fuego).
paz”? ¿Es presente o futuro? Daniel 6:6-23 (Daniel en el foso de los
leones).
Dios siempre se ha preocupado por mi Marcos 15:25-39 (la crucifixión de Jesús).
salvación. 1 Tesalonicenses 4:16, 17 (la segunda
venida de Cristo).
Materiales Divida a los alumnos en pequeños Dios siempre se ha preocupado por mi
• Biblias. grupos y dé a cada grupo una de las salvación.
siguientes referencias bíblicas. Dé a
2 | M
Caminando en paz sendero y sienten la cuerda debajo de sus pies,
Acomode la cuerda para que forme anímelos a orar silenciosamente para que Dios
una línea similar a un camino. Pida a los rescate de cualquier enemigo de sus vidas, y
Materiales
sus alumnos que se quiten los zapatos. le agradezcan por la salvación que él ha dado.
• Cuerda larga.
Explique que ese es un camino de paz.
Permita a los alumnos que se turnen para Análisis
nombrar algo para lo cual necesitan guía en un Pregunte: ¿Cómo permiten que Dios guíe
camino de paz, y luego que vayan y caminen sus pasos en caminos de paz? ¿Qué tiene
en el sendero. (Por ejemplo: “Necesito paz con que ver esto con la salvación? ¿Dios ha pro-
mi madre” o “Necesito paz por pensar que metido salvarnos de nuestros enemigos sola-
tengo que tener notas perfectas en la escuela” o mente en el futuro, o también nos salva de
“Necesito paz por estar enojado con cierta per- nuestros enemigos aquí y ahora?
sona”.) Si alguien se siente incómodo dicien-
do algo por lo que necesita paz en su propia Dios siempre se ha preocupado por mi
vida, puede nombrar algo que sea general para salvación.
chicos de su edad. Mientras caminan por el
Afirmación de la voluntad
Pida a los alumnos que formen parejas. Los cómo viniste a la tierra para asegurar nues-
compañeros se van a sentar o parar enfrentados tra salvación.
el uno con el otro, y se toman de las manos Te agradecemos por amarnos siempre,
(si están dispuestos). Van a repetir la siguiente por no darte nunca por vencido con noso-
afirmación de la salvación luego de que usted la tros,
lea, frase por frase. por planificar nuestra salvación aún antes
de que hubiera pecado.
Oh, Señor y Redentor, Que siempre caminemos en la luz de la
te agradecemos por el registro de cómo has aurora,
conducido a tu pueblo, en el camino de paz que tú pusiste enfrente
cómo los salvaste de sus enemigos, de nosotros.
cómo cumpliste las promesas que les hiciste, Amén.
Cierre
Lea Salmo 89:1 y 2, como una bendición.

Lección 13
Adoracion
Las ventanas de Dios Gracia

Gracia en accion
Año D
4˚ trimestre
Lección 13
Gracia en acción Dios se revela a nosotros.
Versículos para memorizar: “Los cielos cuentan la gloria de Dios” (Salmo 19:1, NVI).
“La ley del Señor es perfecta: infunde nuevo aliento” (Salmo 19:7, NVI).
“Sean, pues, aceptables ante ti mis palabras y mis pensamientos, oh Señor, roca mía, y
redentor mío” (Salmo 19:14, NVI).
Comunidad
Textos clave y referencias: Salmo 19; Comentario bíblico adventista del séptimo día, t. 3,
pp. 1.161, 1.162; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Servicio
Los alumnos:
Sabrán que Dios se revela en la naturaleza, en su Palabra y en nuestras vidas.
Sentirán que quieren comenzar a conocer a Dios a través de estas tres formas.
Responderán dedicando tiempo a “leer” la naturaleza y poniendo sus palabras en sus
corazones.
Adoracion
Mensaje:
Gracia
Dios seen revela

Gracia accion en la naturaleza, en su Palabra y en nuestras vidas.
La lección bíblica de un vistazo medio de la naturaleza y de la Biblia. Pero

“La naturaleza y la revelación a una dan también se revela a sí mismo en nosotros
reve- testimonio del amor de Dios” (El camino a cuando meditamos e incorporamos estas reve-
Cristo, p. 7). Esta declaración podría ser casi laciones suyas a nuestras vidas.
un resumen del Salmo 19. Este salmo nos
conduce a meditar en cómo Dios se revela a sí Enriquecimiento del maestro
ntem- mismo en la naturaleza y en su Santa Palabra. “Dios exhorta a los maestros a que contem-
os Cierra con una referencia a la influencia que plen los cielos y estudien las obras de Dios
er el estas revelaciones de Dios tienen en nuestras en la naturaleza [...]. Haríamos bien en leer el
mos vidas personales. Cuando permitimos que Salmo 19 con frecuencia para que podamos
on Dios se revele a sí mismo en nuestras vidas, comprender cómo el Señor une su Ley con
los demás pueden verlo también allí. sus obras creadas. [...]”.
s “Hemos de contemplar las maravillosas
s Esta es una lección acerca de la gracia en obras de Dios y repetir a nuestros hijos las
oda- acción lecciones aprendidas de ellas, para que poda-
or Dios se revela a sí mismo a nosotros por mos guiarlos a ver, en las obras creadas por
”. Dios, su habilidad, poder y grandiosidad”.
| M
74 M aa nnuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re I do sI a r IO
ocs t|u bO c iee-mD
c t. uDbi r
re bri c
e i e m b r e
“¡Qué Dios es nuestro Dios! Gobierna 1.161, 1.162).
sobre su reino con diligencia y solicitud, y ha “Contemplando [a Cristo] seremos trans-
construido un cerco -los Diez Mandamientos- formados, y al meditar en las perfecciones de
alrededor de sus súbditos para librarlos de la nuestro Modelo divino, desearemos llegar a
trasgresión. Al exigir obediencia a las leyes de ser cambiados completamente y renovados a
su Reino, Dios da a los suyos salud y felici- la imagen de su pureza. El alma tendrá ham-
dad, paz y gozo. Les enseña que la perfección bre y sed de hacerse como Aquel a quien ado-
del carácter que él requiere solo se puede ramos. Cuanto más concentremos nuestros
obtener al familiarizarse con su Palabra” pensamientos en Cristo, más hablaremos de él
(Comentario bíblico adventista del séptimo día, a otros y lo representaremos ante el mundo”
Comentarios de Elena G. de White, t. 3, pp. (Ibíd., p. 1.163).

tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. ¿Qué estás diciendo?
B. Comenzando a conocerme
Compañerismo
Misiones
Ofrendas
Oración
2 bíblica
3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Mi aplicación
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Escuchen la Palabra del Señor
Bienvenida

Lección 13
Seleccione la actividad o las actividades Dios se revela en la naturaleza, en su Palabra
que sean más apropiadas para su situación de y en nuestras vidas.
enseñanza.
B- Comenzando a conocerme
A- ¿Qué estás diciendo? Den una caminata por el patio de su igle-
Seleccione una escena de un sia, y señalen las cosas que ven, como una
Materiales apropiad , que los alumnos no hayan roca, flor, libro, llave, cachorrito, pelota,
• y - visto antes. Muestre la escena a sus araña, caramelo o diario. Pida a sus alumnos
alumnos sin el sonido. Desafíelos a que digan cómo cada objeto podría simbolizar
. seguir la historia solo por lo que ven. algo para ellos. Por ejemplo, una roca podría
Específicamente, pídales que perciban cómo simbolizar fortaleza, o un cachorrito podría
son los personajes observando sus expresiones simbolizar calor o amor incondicional.
faciales y el lenguaje corporal.
Pida a los alumnos que escriban lo que suce- Análisis
dió en la escena. Luego retroceda y miren la Pregunte: ¿Cómo se sintieron tratando
escena con el sonido, para ver quién acertó. de expresarse a ustedes mismos a través de
ese objeto? ¿Pudieron comenzar a conocer
Análisis mejor algo acerca de sus compañeros como
Pregunte: ¿Cuánto fueron capaces de resultado de este ejercicio? ¿Podría alguien
decir acerca de lo que estaba sucediendo que no te conoce en absoluto haber apren-
sin escuchar ninguna voz, ni palabras? dido algo importante acerca de ti a partir
¿Qué saben acerca de las personas involu- de los objetos que vimos?
cradas en esta escena? ¿Pueden decir algo Diga: Hoy estamos estudiando Salmo 19.
acerca de sus personajes? ¿Sus logros? ¿Sus Busquemos y leamos Salmo 19:1 al 4.
valores? Pregunte: ¿Cómo es revelado Dios a
Diga: Hoy estamos estudiando Salmo 19. través de la creación? Somos creación de
Busquemos y leamos Salmo 19:1 al 4. Dios. ¿Cómo se revela Dios a sí mismo a
Pregunte: ¿Qué historias nos cuentan los través de nosotros?
cielos? Somos creación de Dios. ¿Cómo se Diga: Hoy estamos aprendiendo que:
revela Dios a sí mismo a través de noso-
tros? Dios se revela en la naturaleza, en su Palabra
Diga: Hoy estamos aprendiendo que: y en nuestras vidas.

Diga: Hay tres formas principales por cemos acerca de Jesús y de su vida. Y la
medio de las cuales podemos conocer a tercera forma es mediante su obra en nues-
Dios. Una forma es a través de su reve- tras vidas, lo que el Espíritu Santo hace
lación de sí mismo en la naturaleza. Hay en nosotros cuando meditamos en Dios.
muchas cosas que podemos aprender acer- ¡Nosotros nos convertimos en una tercera
ca de Dios a través de las maravillas de revelación de Dios hacia otros! Podemos
las cosas que él ha hecho, incluyéndonos ser “leídos” por aquellos que no han pen-
a nosotros mismos. La segunda forma es a sado demasiado en la naturaleza o en la
través de su revelación de sí mismo en su Biblia. David habló acerca de estas tres
Palabra, la Biblia, incluyendo lo que cono- revelaciones de Dios en el Salmo 19.
| M
A- Compañerismo Recuerde a los alumnos la ofrenda espe-
Comparta las expresiones de gozo o cial que se está entregando hoy y el proyec-
aflicción que los alumnos le comunicaron to para el cual está destinada.
a su llegada, según lo considere apropiado.
Si los alumnos le permiten, comparta sus E- Oración
experiencias acerca del estudio de la sema- Como el Salmo 19 está dividido en tres
na anterior. Mencione los cumpleaños, los partes, hoy oren en tres partes. Pida a cada
eventos especiales o los logros. Salude afec- alumno (si tiene un grupo grande, divídalo
tuosamente a todas las visitas. en grupos más pequeños) que (1) agradez-
can a Dios por una revelación de sí mismo,
B- Cánticos tema sugeridos a través de la naturaleza, que sea particu-
Apropiados al tema de la clase o de la larmente significativa para ellos, y que (2)
lección. agradezcan a Dios por un mensaje de las
Escrituras que sea particularmente signifi-
C- Misiones cativo para ellos. Cuando todos hayan ter-
Utilice una historia misionera que tenga minado, concluyan juntos, recitando Salmo
disponible. 19:13 y 14.
Experimentación de la historia Palabra. En los versículos 7 al 10 David,

Divida a los alumnos en grupos. el autor de este Salmo, utiliza el “parale-
Asigne a cada uno una de las siguientes lismo”, un tipo especial de poesía hebrea.
Materiales
porciones del Salmo 19: (1) versículos Vamos a hacer un cuadro mientras estudia-
• Biblias.
1-6, (2) versículos 7-11 y (3) versículos mos estos versículos, para ver qué nombres
12-14. Pida a cada grupo que tomen los da David a la “ley de Dios”, cómo es, y qué
próximos minutos (especifique cuántos) para efecto produce.
memorizar su porción de este salmo. Cada Escriba los siguientes encabezamientos
grupo puede decidir memorizar su porción en un lugar visible: “Nombre de la ley”, “su
todos juntos o dividirse los versículos. naturaleza”, “sus resultados”. Luego, pida a los
Cuando finalice el tiempo, que la clase alumnos que vayan diciéndole los términos
recite el salmo entero como un coro hablado, que encuentran en los versículos 7 al 10, para
para lo cual cada persona agregará la porción que usted complete el cuadro.
que aprendió.
Análisis
Pregunte: ¿Qué aprendieron de
Nombre de la ley Su naturaleza Sus resultados
este salmo? Anímelos a responder
ampliamente. ¿Qué aprendieron Ley perfecta convierte el alma
específicamente acerca de Dios? Testimonio fiel hace sabio al
¿Acerca de la naturaleza? ¿Acerca sencillo
de la Biblia? ¿Acerca de ustedes Mandamientos rectos alegran el cora-
mismos? zón
Precepto puro alumbra los ojos
Materiales Exploración en la Biblia
• Biblias. Diga: Una de las formas Temor limpio permanece para
• Pizarrón y en las que Dios se revela a siempre
tizas. sí mismo es a través de su Juicios verdad justos
Lección 13
Nota: Si quiere explorar más, pida que los alma, hace sabio al sencillo, alegra el corazón,
alumnos busquen el Salmo 119 y encuentren alumbra los ojos, permanece para siempre y
estas mismas ideas a lo largo de ese capítulo. es justa.) En otras palabras, nos transforma.
Igualmente, estas pueden estar expresadas en ¿Y qué dicen los versículos 12 al 14 que
diferentes palabras. podemos hacer para ayudar en esta trans-
Pregunte: ¿Qué dicen estos versículos formación? (Orar para que Dios nos perdone
que la revelación de Dios de sí mismo en y nos guarde a través del poder de su Santo
su Palabra hace por nosotros? (Convierte el Espíritu.)
Mi aplicación
Proponga que sus alumnos, en parejas Cuando los alumnos hayan terminado de
Materiales o en grupos pequeños, escriban una situa- escribir sus situaciones y las preguntas, que
• Papel y lápi- ción de alguien cuya vida podría benefi- cada situación sea leída a la clase y discutida.
ces. ciarse con algunas de las cosas que han Al final, asegúrese de que la discusión sea
aprendido hoy acerca del Salmo 19. Pida conducida nuevamente al mensaje de esta
a los alumnos que finalicen cada situación semana.
con algunas preguntas específicas acerca de
cómo la lección de hoy se aplicaría a la vida de Dios se revela en la naturaleza, en su Palabra
la persona acerca de quien escribieron. y en nuestras vidas.
Escuchen la Palabra del Señor formas. Pídales que lo ayuden a hacer los
Con anticipación, haga arreglos para que planes finales para su presentación.
sus alumnos tomen parte en un progra- Asegúrese de incluir algo acerca de la
ma de la Escuela Sabática de adultos, una naturaleza (tal vez diapositivas con escenas
parte especial del servicio de adoración o de la naturaleza), un recitado del Salmo 19
un programa para una escuela u orfanato. –tal vez los varones pueden aprender los
Cuénteles acerca de este plan. versículos impares, y las niñas los pares–, y
Diga: Hoy hemos aprendido que Dios presentarlo antifonalmente.
es revelado a través de la naturaleza, a Comiencen a practicar el recitado.
través de su Palabra y a través de su obra Planifiquen el resto de los detalles, y esta-
en nuestras vidas. Vamos a dar a otros blezcan el momento para ensayar.
una oportunidad de verlo de todas estas
Cierre
Recuerde a los alumnos que cuando ellos meditan en las revelaciones de Dios por medio
de la naturaleza y de su Palabra, él también está trabajando en sus vidas para que sean
otra revelación de sí mismo hacia los demás. Pida a Dios hable a otros a través de sus vidas
durante la semana próxima.

Notas
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M A N U A LD E I N T E R M E D I A R I O S | OCTUBRE - DICIEMBRE | 85
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86 | M A N U A L D E I NTER MED IAR | OCTUBRE-DICIE
I O S M B R E

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Dirección y coordinación: Stella M. Romero

Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerios del Niño y del Adolescente- DSA.

ISBN 978-987 567 345-8 (Obra completa)

Traducido por: Cinthya Samojluk de Graf

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1 Un pronóstico de tiempo de largo alcance .................................................................7

12 Parte del plan de Dios..............................................................................................69

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