REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL¨SIMÓN RODRÍGUEZ¨

NÚCLEO CARICUAO
CURSO: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIOS
FACILITADORA: MARLENY TECNIA MONTILLA
SECCIÓN ¨E¨

PARTICIPANTES:

PRINCIPAL, XIOMARA C.I. 11.926.300

GALINDO, MAHYGLED C.I. 13.161.228
MONTILLA, MAYERLING C.I. 19.573.312
DIAZ, ANDREINA C.I. 23.535.171

Caracas, Octubre de 2016

 INDICE

Pág.

Introducción………………………………………………………………….. 3

Cerebro, Cerebro Triuno y El Reptiliano o Paleoncéfalo……………….. 4

Las Funciones del Cerebro Reptil, El Sistema Límbico…………………. 6

Las Funciones del Sistema Límbico, La Neocorteza……………………. 8

Características Básicas de la Neocorteza, Las Funciones……………… 9

La Teoría de las Inteligencias Múltiples…………………………………… 10

Conclusión……………………………………………………………………. 13

Bibliografía……………………………………………………………………. 14

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 INTRODUCCIÓN

El objeto de este trabajo Según Paul D. MacLean fue un médico

norteamericano y neurocientífico quien hizo contribuciones significativas en
los campos de la psicología y la psiquiatría. Su teoría evolutiva del Cerebro
Triuno está formado por tres cerebros integrados en uno los cuales son: El
Reptiliano, el Sistema Límbico y la Neocorteza, y sus funciones, cada una
de estas áreas del cerebro ejerce diferentes funciones que, en última
instancia, los cuales interaccionan permanentemente para la producción de
la conducta humana.

El cerebro triuno va de la mano con las Inteligencias múltiples dando

así la capacidad al individuo para resolver problemas, adaptarse y competir
socialmente. Puede expresar lo que piensa y siente.

El ser humano posee siete (7) inteligencias básicas entre las cuales
las que resaltan son Inteligencia lingüística, La inteligencia lógica
matemática, La inteligencia corporal-cinética, y las restantes son La
Inteligencia Espacial, La Inteligencia Musical, La Inteligencia Interpersonal y
La Inteligencia Intrapersonal.

A continuación se va a desarrollar cada uno de los puntos antes

señalados.

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Concepto de Cerebro: Órgano rector de la Inteligencia y la Creatividad. Es
la máquina de la mente y el que ordena que se ejecuten las funciones del
cuerpo. Es un músculo que está constantemente activo y subdividido entre
zonas y funciones.

Cerebro Triuno: Está formado por tres sistemas de aprendizaje que indican
cómo actúa este órgano antes situaciones del día a día que son reptiliano,
límbico y neocórtex que aparecen por la evolución del tiempo. El ser humano
posee inteligencias múltiples, las cuales puede ser utilizada de distintas
maneras en pro o en contra de su bienestar, en vista de que no todos
desarrollan estas inteligencias sino las necesarias para su vida.

La estructura del Cerebro Triuno está formado por tres cerebros integrados
en uno los cuales son: El Reptiliano, el Sistema Límbico y la Neocorteza.

El Reptiliano o Paleoncéfalo: Es la parte del cerebro está formada por los

ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. Ubicado en el tronco
cerebrales la parte más antigua del cerebro y se desarrolló hace unos 500
millones de años. Es en este primer cerebro donde las adicciones son muy
poderosas, tanto a algo como a alguien o a una forma de actuar.

Por decirlo de alguna forma rápida en este primer cerebro es una herencia
de los períodos cavernarios, donde la supervivencia era lo esencial.
Se encuentra presente primordialmente en los reptiles. Los reptiles son las
especies animales con el menor desarrollo del cerebro. El suyo, está
diseñado para manejar la supervivencia desde un sistema binario: huir o
pelear, con muy poco o ningún proceso sentimental. Tiene un papel muy
importante en el control de la vida instintiva. Se encarga de autorregular el
organismo. En consecuencia, este cerebro no está en capacidad de pensar,
ni de sentir; su función es la de actuar, cuando el estado del organismo.

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Sustenta una parte de la mente inconsciente, o subconsciente, donde se
graba, se aloja y se desarrolla el Trauma Psicológico, aquello que
determina la mayoría de miedos y fobias que conforman la mente reactiva, la
cual, en algunas ocasiones, lleva al ser humano a comportarse como un
animal salvaje.

El Sistema Básico o reptiliano controla la respiración, el ritmo cardíaco,

la presión sanguínea e incluso colabora en la continua expansión-contracción
de nuestros músculos. Este primer cerebro es sobre todo como un guardián
de la vida, pues en él están los mayores sentidos de supervivencia y lucha y
además por su interrelación con los poros de la piel, los cuales son como una
especie de interface que poseemos con el mundo externo, este primer
cerebro es nuestro agente avisador de peligros para el cuerpo en general.

El complejo reptiliano, incluye en el ser humano conductas similares a los

ritos de animales como surge en el apareamiento o su reproducción.se trata
de un tipo de conducta instintiva programada y poderosa por lo cual es muy
resistente al cambio. Es lo que impulsa alser humano a efectuar la
supervivencia y este a su vez se hace responsable de conservar la vida y
también conlleva a cometer graves errores en la vida.

Permite con rapidez la adaptación por medio de respuestas elementales

poco complicadas emocional o intelectualmente. Esta conducta no está
primariamente basada en consideraciones basadas en las experiencias
previas ni en los efectos a medio o largo plazo. Las conductas de las
personas calificadas como de psicópatas (carecen de sentimientos de culpa)
y de paranoicos se ajustan a este patrón de conducta.

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Las Funciones del Cerebro Reptil:

 La Inteligencia Básica: Da al hombre la capacidad para

acercarse y alejarse adecuadamente de una situación. Es el impulso a
la acción. Uno de sus usos especiales es abrir caminos para explorar
lo nuevo.
 La Inteligencia de los Patrones. El patrón que es la
organización de energía en el cerebro reptil, tiene una función
estabilizadora o armonizadora de donde cabría suponerse se origina
la resistencia al cambio.
 La Inteligencia de los Parámetros: Capacidad para
establecer límites de tiempo, espacio, campo de acción o
pensamiento. Unos parámetros rígidos pueden dar origen al
perfeccionismo y la inflexibilidad. La dirección adecuada permite
establecer nuevos parámetros, abrirse a otras múltiples alternativas.

El Sistema Límbico: Está asociado a la capacidad de sentir y desear. Está

constituido por seis estructuras:

1) El tálamo (placer-dolor).

2) La amígdala (nutrición, oralidad, protección, hostilidad).

3) El hipotálamo (cuidado de los otros, características de los

mamíferos).

4) Los bulbos olfatorios.

5) La región septal ( sexualidad) y,

6) El hipocampo (memoria de largo plazo).

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En estas zonas están las glándulas endocrinas más importantes para el ser
humano: pineal y pituitaria. En este sistema se dan procesos emocionales
y estados de calidez, amor, gozo, depresión, odio, etc., y procesos que
tienen que ver con nuestras motivaciones básicas.

En este segundo cerebro existe la capacidad de sentir, pues de los tres es el

que más se deja afectar por los demás y por el entorno, por ello quienes más
tienen este segundo cerebro enfermo son todas aquellas personas incapaces
de dejarse afectar por el entorno, así como también quienes se afectan
demasiado. La realidad que percibimos a través de la nariz, la boca y los
genitales se relaciona estrechamente con este segundo cerebro.

Su función principal es la de controlar la vida emotiva, lo cual incluye los

sentimientos, la regulación endocrina, el dolor y el placer. Puede ser
considerado como el cerebro afectivo, el que energiza la conducta para el
logro de las metas -motivación-. El desbalance de dicho sistema conduce a
estados agresivos, depresiones severas y pérdida de la memoria, entre otras
enfermedades.

Telencéfalo: Los mamíferos modernos, los primates, y algunos cetáceos

tienen un cerebro mucho más desarrollado que los mamíferos primitivos, por
lo cual, además de los sentimientos, manejan un proceso de mayor
entendimiento, que está directamente relacionado con el desarrollo de la
corteza cerebral (Telencéfalo o cerebro neo-mamífero), donde se encuentra
uno de los mayores desarrollos del cerebro dentro de la escala animal. La
ciencia ha demostrado la relación directa entre el desarrollo de la corteza
cerebral y el desarrollo social. Hay en los primates una correspondencia
directa entre los dos aspectos, de manera tal que a mayor desarrollo de la
corteza cerebral en las especies de primates, mayor desarrollo social:
sociedades más complejas y organizadas.

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Las Funciones del Sistema Límbico:

 La inteligencia afectiva: Que da la capacidad para afectar y ser

afectado por personas, cosas o situaciones.
 La inteligencia motivacional o del querer: Es la facultad para
querer algo y seguir el impulso para perseguirlo hasta lograrlo.
 La inteligencia anímica o de los estados de ánimo: Esta
inteligencia permite “escuchar” las emociones que están cargadas de
información, poder vivir dentro de ellas y salir cuando sea apropiado.
Es para el cerebro límbico lo que la inteligencia racional es para la
Neocorteza.

La Neocorteza: Se basa en el razonamiento lógico del cerebro es donde

retenemos, creamos, reproducimos, pensamos y analizamos las cosas
presentes del día a día que nuestro cerebro guarda.

Este tercer cerebro está constituido por la Neocorteza, la cual está

conformada por los dos hemisferios (hemisferio izquierdo y el hemisferio
derecho) en donde se llevan a efecto los procesos intelectuales superiores.
La neocorteza se convierte en el foco principal de atención en las lecciones
que requieren generación o resolución de problemas, análisis y síntesis de
información, del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y
creativo.

El hemisferio izquierdo está asociado a procesos de razonamiento

lógico, funciones de análisis, síntesis y descomposición de un todo en sus
partes. El hemisferio derecho, en el cual se dan procesos asociativos,
imaginativos y creativos, se asocia con la posibilidad de ver globalidades y
establece relaciones espaciales.

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Las dos características básicas de la Neocorteza son:

1) La visión, la cual se refiere al sentido de globalidad, síntesis e

integración con la que actúa el hemisferio derecho.

2) El análisis se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio

izquierdo, el cual se hace énfasis en la relación (lógica, causa –
efecto) el razonamiento hipotético y en la precisión y exactitud.

Las Funciones del Cerebro Neocórtex Derecho e Izquierdo:

 La inteligencia Racional: Es el responsable del pensamiento

secuencial lógico y analítico y de relación causa efecto.

 La inteligencia Asociativa o de Conexiones al Azar: Es la

habilidad de asociar o relacionarte con aquello que quieres
asociarte. Su dificultad estaría en no poder llegar a una decisión
o conclusión.

 La Inteligencia Espacial, Visual y Auditiva: La habilidad

mental de visualizar algo mejor para el futuro. Algunos de sus
usos son planificar y entretener.

 La Inteligencia Intuitiva: Es una cualidad de la esencia que se

manifiesta cuando se está en un camino avanzado de
integración, es decir cuando se ha alcanzado la capacidad para
usar todas las inteligencias apropiadamente de modo que se
viva una perfecta unidad interior .

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Howard Gardner define la inteligencia múltiples como la “capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más
culturas“.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo, en el que la

inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes
capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un
conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.

Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples,

ha de ser más racional tener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo
por medio de estas inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que
es el orden para captar el mundo.

El ser humano posee siete inteligencias básicas entre las cuales las que
resaltan son Inteligencia lingüística, La inteligencia lógico matemática y
La inteligencia corporal-cinética, y el resto son La inteligencia espacial, La
inteligencia musical, La inteligencia interpersonal y La inteligencia
intrapersonal, se detallan a continuación:

1) Inteligencia Lingüística: El don del lenguaje es universal y su

desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las
culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha
enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan
un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En
consecuencia, podemos decir que una inteligencia puede operar
independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una
forma particular de respuesta y en el uso de la palabra, la que tienen
los escritores, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

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2) Inteligencia Lógica-Matemática: Es la capacidad para usar los
números de manera efectiva y razonar adecuadamente, utilizada para
resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que
tienen los científicos, se corresponde con el modo de pensamiento del
hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado
siempre como la única inteligencia. En efecto, es posible construir la
solución del problema antes de que ésta sea articulada. Esta forma de
inteligencia ha sido investigada en profundidad por los psicólogos
tradicionales y constituye tal vez el arquetipo de “inteligencia en bruto”
o de la validad para resolver problemas que supuestamente
pertenecen a cualquier terreno. Sin embargo, aún no se comprende
plenamente el mecanismo por el cual se alcanza una solución a un
problema lógico-matemático.

3) Inteligencia Corporal Cinética: La evolución de los movimientos

corporales especializados es de importancia obvia para la especie, y
en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas.
Es la habilidad para controlar los movimientos del cuerpo, la
capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o
resolver problemas. Esta inteligencia incluye habilidades físicas como
la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la
velocidad así como las capacidades auto perceptivo, las táctiles y la
percepción de medidas y volúmenes.

4) La Inteligencia Espacial: La habilidad para percibir de manera exacta

el mundo visual- espacial (por ejemplo un cazador, explorador, guía) y
de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo
un decorador de interiores, arquitecto, artista, inventor). Esta
inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio
y las relaciones que existen entre estos elementos. Incluye la

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 capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas
visuales o espaciales.

5) La Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear

sonidos, ritmos y melodías, nos sirve para expresar emociones y
sentimientos a través de la música, permite desenvolverse
adecuadamente a cantantes, músicos y bailarines. Esta inteligencia
incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color
tonal de una pieza musical.

6) La Inteligencia Interpersonal: La capacidad de percibir y establecer

distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las
motivaciones, y los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir
la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos, la
capacidad para discriminar entre diferentes clases de señales
interpersonales y la habilidad para responder de manera efectiva a
estas señales en la práctica (por ejemplo influenciar a un grupo de
personas a seguir una cierta línea de acción), consiste en relacionarse
y comprender a otros vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

7) La Inteligencia Intrapersonal: El conocimiento de sí mismo y la

habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese
conocimiento que permite entendernos nosotros mismos y valorar
nuestras propias acciones. Esta inteligencia le permite a un adulto
hábil, leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los
hayan ocultado.

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 CONCLUSIÓN

Este trabajo fue hecho con la finalidad de conocer y desarrollar los

niveles del coeficiente intelectual del ser humano, teniendo en cuenta
las destrezas y habilidades que puede desenvolver el hombre en su
capacidad máxima de acuerdo a los campos, tiempo y distancia en
que se encuentre. Ya sea emocionalmente y físicamente. Sobre el
cerebro triuno podemos acotar que tiene divisiones en lo cual se
manifiesta múltiples facetas tales como: Mandar órdenes funcionales
para que los músculos cumplan su función, estimulación del Cerebro a
los órganos.

Sus conceptos básicos de que existen por lo menos siete inteligencias

diferentes, siete bancos de datos donde incorporar el conocimiento
crean un desafío al verdadero docente, una expectativa nueva a los
padres y una esperanza factible al alumno de aprender realmente.

Los Humanos poseen un cerebro mucho más especializado que los

primates, por lo cual, además de sentimientos, manejan un proceso
racional de entendimiento y de análisis, ampliamente superior al de
todos los demás mamíferos, directamente relacionado con las partes
más especializadas del Telencéfalo, específicamente su región frontal,
que les permite adquirir conocimientos, desarrollar sociedades,
culturas, tecnologías y lo más importante: comprender las leyes que
rigen el universo.

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 BIBLIOGRAFÍA

Varias fuentes electrónicas, obtenidas a través de Internet:

https://antoniellaoliveros.wordpress.com/2011/06/03/cerebro-triuno-y-
modelos-de-inteligencias-multiples/.

http://www.monografias.com/trabajos69/cerebro-triuno/cerebro-triuno2.shtml.

http://electivaneurolinguistica.blogspot.com/2012/07/cerebro -triuno.html.

GOLEMAN, DANIEL: ¨Inteligencia emocional¨, Nº 1, inteligencias emocional

en el Blog de Desarrollo de Competencias, (2006), Kairos,
http//es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional

GARDNER, HOWARD: ¨inteligencias múltiples¨, Nº 1,2, Múltiples

Inteligencias, ISBN 0-465-04768-8, Basic Books.ISBN:84-493-1806-8,
(1983), Paidos.

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