CEGUERA Y DEBILIDAD

VISUAL

Lissie Balam
Sonia Navarrete
Wendy Pérez
 CEGUERA
• Descripción
Definición
Epidemiología
Etiología

• Mitos
• Limitantes sociales
• Abordaje educativo y terapéutico
• Personas destacadas
• Bibliografía
 DEFINICIÓN
• La ceguera es la pérdida total o parcial
del sentido de la vista. Existen varios
tipos de ceguera parcial dependiendo
del grado y tipo de pérdida de visión,
como la visión reducida, el escotoma,
la ceguera parcial (de un ojo) o el
daltonismo.
 EPIDEMIOLOGÍA
• En el 2002, la WHO (World Health
Organization: Organización Mundial de la
Salud) estimó que había 161 millones de
personas (2.6 % de la población mundial)
en el mundo con deterioro a la vista, de
los cuales 124 millones (2%
aproximadamente) tenía baja visión y 37
millones eran ciegos (cerca de 0.6%).
 TIPOS DE CEGUERA
• La ceguera se clasifica dependiendo de dónde se
ha producido el daño que impide la visión. Éste
puede ser en:
• Las estructuras transparentes del ojo, como las
cataratas y la opacidad de la córnea.
• La retina, como la degeneración macular
asociada a la edad y la retinosis pigmentaria.
• El nervio óptico, como el glaucoma o la diabetes.
• El cerebro.
 ETIOLOGÍA
• De acuerdo con la estimación de la OMS en el
2002, las causas más comunes de ceguera
alrededor del mundo son:
• Cataratas
• Glaucoma
• Uveítis
• Degeneración macular
• Opacidad corneal
• Tracoma
• Retinopatía diabética
 ETIOLOGÍA
• Envenenamiento; Ciertos químicos como el
metanol, encontrado en el alcohol metílico,
frecuente en bebidas alcohólicas
adulteradas.

• Otros; La malnutrición junto a las

enfermedades son las causantes principales
de la ceguera.
 DEFECTOS GENÉTICOS
• Las personas con albinismo usualmente
sufren de deterioro a la vista extendido al
grado de ceguera parcial, aunque pocos
presentan ceguera total.
 OTRAS DISCAPACIDADES
VISUALES
• A demás de la ceguera total existe la baja visión (ceguera
parcial).

• Una persona con baja visión es aquella persona que presenta

en el mejor ojo, después de un tratamiento medico, quirúrgico
y con corrección convencional, hasta perdida de luz, o un
campo visual mínimo, pero que es potencialmente capaz de
utilizar su visión para propósitos funcionales.

• Pérdida de agudeza: aquella persona cuya capacidad para

identificar visualmente detalles esta seriamente disminuida.

• Pérdida del campo: aquella persona que no percibe con la

totalidad de su campo visual. Se divide en dos grupos:
perdida de visión central y perdida de visión periférica.
 MITOS
Mito 1: “Sentarse demasiado cerca de la
televisión daña los ojos”

Mito 2: “Leer en la oscuridad malogra la vista”

Mito 3: “Algunos ejercicios pueden mejorar su

visión”
Mito 4: “Los ojos se desgastan si los usa
demasiado”
Mito 5: “La visión mejora en la gente de edad al
nacerles una segunda vista”
Mito 6: “Demasiado sexo, especialmente la
masturbación, puede volverlo ciego”

Mito 7: “Usar la medida incorrecta de lentes

puede dañar sus ojos”

Mito 8: “Los ciegos tienen un sexto sentido o

talentos extraordinarios”
Mito 9: “No es necesario hacerse examinar la
vista antes de los 40”

Mito 10: “Los doctores pueden transplantar ojos”

Mito 11: “El exceso de masturbación produce
ceguera”
Mito 12: “Se puede mirar de frente al sol si se
entrecierra los ojos o se usa lentes oscuros”
Mito 13: “No hay nada que se pueda hacer para
evitar la pérdida de la visión”
Mito 14: “Aunque los lentes permiten ver mejor,
hacen que la visión empeore con el tiempo”

Mito 15: “Comer zanahorias mejora la vista”

Mito 16: “La insulina produce ceguera”…. ¡Falso!

 LIMITANTES SOCIALES
Muchas veces (sobre todo en países en
desarrollo) las personas con baja visión
son tratadas como ciegas, un gran error
ya que estas personas todavía tienen
posibilidades de usar su resto visual con
ayudas ópticas (telescopios, lupas
potentes).
 LIMITACIONES SOCIALES
En nuestra sociedad, se trata con pena a
las personas con necesidades especiales.
Los niños con necesidades especiales
son constantemente sobre protegidos por
sus padres y toda la comunidad,
negándoles la oportunidad de que ese
niño sea más independiente en tareas de
su diario vivir.
• Se piensa que una persona o niño ciego, también
tiene problemas cognoscitivos.
• No se le den más importancia a sus fortalezas, ya
que nuestra sociedad trabaja totalmente opuesto.
Culturalmente nuestra sociedad se encarga de
sobre proteger y limitar en el proceso de
desarrollo e independencia a los niños con
necesidades especiales. Y esto lo logran
precisamente por que ven las cosas que un niño
con necesidades especiales NO puede hacer. En
vez de ver sus fortalezas, señalan sus
limitaciones.
• Otro factor importante es la poca participación o
prácticamente ninguna que tienen en
decisiones.
• Se tiende a menospreciar completamente la
capacidad cognoscitiva del ciego y son otros los
que siempre terminan decidiendo por él.
• El estar consistentemente
reforzándole a un niño el
que NO puede hacer algo,
tiene grandes
posibilidades de que ese
niño lo llegue a creer y no
logre realizarlo nunca por
que simplemente es
"normal" que un niño con
necesidades especiales
no haga esas cosas en
particular.
ALCANCES EN LA EDUCACIÓN
• Es muy probable que los
niños ciegos presenten
dificultades en diversos
aspectos, tales como
autocuidado, social,
académico y psicomotriz.
La educación del niño
ciego debe llevarse a
cabo cuanto antes.
La estimulación precoz,
con la participación de la
familia, es el tratamiento
más adecuado
Los padres serán los encargados de proporcionarle al
niño los elementos que por si solo no llegaría a
conocer, brindándole experiencias táctiles,
manipulación de objetos, estimulación auditiva, etc.

En cuanto al lenguaje, suele ser característico un

estancamiento alrededor de los tres años, momento en
el que se produce un parloteo solitario que se conoce
con el nombre de verbalismo.
ABORDAJE EDUCATIVO
A lo largo de la República
Mexicana, existen los Centros
de Atención Múltiple (CAM),
cuyos propósitos son brindar
atención psicopedagógica a
los alumnos que presentan
necesidades educativas
especiales asociadas a
diferentes discapacidades en
los niveles de Inicial,
Preescolar y Primaria.
La población que atienden
son alumnos de 45 días de
nacido hasta 15 años de
edad.
• Para el caso de los infantes que son ciegos, en la
institución les otorgan libros con el sistema braille,
sistema de lecto-escritura que consiste en un código
compuesto de acuerdo a su tamaño y distribución
por seis puntos en relieve que integran el
denominado signo generador, del cual al realizar las
combinaciones se forma una variedad de letras,
signos ortográficos y números.
Dicho material entrega desde hace dos ciclos
escolares por parte de la Secretaría de Educación en
el Estado y es de forma gratuita.
 ¿Qué es la Tiflología?
Es el estudio de la ceguera y todo lo relacionado ella
(abordada desde una perspectiva amplia), abarcando
la educación, la psicología, la rehabilitación; hasta los
medios técnicos auxiliares para el desenvolvimiento
del ciego.
El trabajo en equipo es muy importante, incluir a los
demás maestros, directivos y estudiantes es vital, es
la forma en que los niños con limitaciones visuales
logran sentirse cómodos, en un segundo hogar, hasta
ir olvidando su desventaja frente a los otros.
 CÓMO TRABAJAN…
El afecto de la Tiflóloga es fundamental, el
amor y la entrega a todos y cada uno de los
niños ayuda a la adaptación al colegio.
La ayuda entre los compañeros, enseñándoles
a quienes no tienen limitación visual a respetar
a los que si la sufren y la convivencia, es el
resultado de esto, lo cual se incluye en todas
las actividades del colegio.
 AYUDAS Y TÉCNICAS PARA LA
VIDA DIARIA
• Bastones y accesorios para orientación y
movilidad
• Pauta y punzón
• Equipos de grabación.
• Brújula parlante
• Agenda digital.
 HERRAMIENTAS (BRAILLE)
• El braille es un sistema de lectura y escritura táctil
• Fue inventado por el francés Louis Braille a
mediados del siglo XIX, que se quedó ciego debido
a un accidente durante su niñez mientras jugaba en
el taller de su padre.
• Al cabo de unos años lo simplificó dejándolo en el
sistema universalmente conocido y adoptado de 6
puntos
 HERRAMIENTAS (PERROS GUÍA)
• Son perros entrenados para guiar a personas ciega
o con daño visual.
• Para el trabajo de perro-guía había que reunir las
siguientes características

a) Tamaño aproximado de 55 cm.

b) Alto grado de vivacidad cerebral.
c) Ser sociable hacia los hombres y animales
 AYUDAS TÉCNICAS DE
TECNOLOGÍA AVANZADA
• Lupas y telelupas
• Sistema de video para ampliación de imagen
• Máquinas lectoras con síntesis de voz
• Máquinas anotadoras con teclado Perkins
• Software para déficits visuales

• Impresoras Braille

• Acceso a fuentes bibliográficas y museos

• Ordenadores con línea Braille

 PERSONAS DESTACADAS
• Homero (autor de "La Ilíada" y "La Odisea“)
• John Milton (autor del Paraíso perdido)
• Jorge Luis Borges (literatura Argentina)
• Andrea Bocelli
• Ray Charles
• Stevie Wonder
• Hellen Keller
• Joaquín Rodrigo (músico)
• Ernesto Sabato
(escritor)
 BIBLIOGRAFÍA
• Sánchez, A. (2004). Tecnologías de la
Información y Comunicación para la
Discapacidad. Editorial Aljibe. España.
• Salvia. J. y Ysseldyke, J. E. (1997).
Evaluación en la educación especial.
Manual Moderno, México, 2ª. ed.
• Sánchez Asín, A. (2004). Tecnologías de
la información y comunicación para la
discapacidad. Málaga: Aljibe.
 LINKS A VIDEOS EN YOUTUBE
• http://www.youtube.com/watch?v=kB4liD80iuE
• http://www.youtube.com/watch?
v=lyG6J8lAIho
• http://www.youtube.com/watch?
v=5IHu8RSSCvE
• http://www.youtube.com/watch?
v=8ZsKp3e3NrI&feature=related