Teoria Conductista INTRODUCCIÓN El campo de la psicología y su extensión en el estudio del comportamiento de los seres vivos, de diferentes razonamientos, nos

abre el camino a poder interpretar y razonar con nuestros semejantes; en ella encontramos infinidad de conocimientos que nos actualizan en la realidad de la vida y las reacciones que podemos tener y ejercer en nuestra vida diaria y nos ayudan a comprender las actitudes, virtudes, y defectos que podamos acarrear, desde nuestra gestación, nacimiento y desarrollo como seres humanos. Las diferentes teorías aquí estudiadas nos encausan en un mejor control y captación de esos instintos que como estudiantes y estudiados (al psicoanalizarnos en lo personal), nos brindan las pautas a seguir y poner a la practica con nuestros futuros educandos, y todo es mediante el conocimiento adquirido de Sigmund Freud, Jean Piaget, John Watson y todos los estudiosos y autores de estas teoría. TEORÍA CONDUCTISTAS Las bases de este enfoque son psico fisiológicas: recoge la posición de fisiólogos y psicólogos en relación a cómo ocurre el aprendizaje en cualquier organismo animal. Según ellos, existen leyes generales de aprendizaje, que puede ser aplicado a cualquier organismo animal, sea cual fuere la especie. ANTECEDENTES La aparición del conductismo se debe al psicólogo estadounidense John B.Watson en 1878 ± 1958; quien fue el fundador y gran precursor, afirmó, que el objeto de estudio de la sicología debía se algo que pudiera se estudiada de manera rigurosa, objetiva y experimental. La investigación experimental de esta posición, fue realizada por primera vez por Edwar L. Thorrndike en 1898. A partir de ello muchos son los que se han dedicado a este estudio; conviene destacar a B. F. Skinner, como el que popularizó la ciencia de la conducta por los años 1949 y 1960. Debido de la preocupación por los estrictos controles científicos, Skinner, como el que popularizó la mayoría de sus experiencias Con animales inferiores, principalmente con palomas y ratas. Construyo lo que es conocido como Caja de Skinner, luego estos fueron llevados al plano humano, donde esté fue ocurren determinados aprendizajes y qué

se basan sobre una fundación hereditaria los cuales se han desarrollado a través del aprendizaje como resultado de las experiencias del niño. escribir. este tipo de adaptación será ³único´ en el sentido de que ningún otro .La conducta de reacción (involuntaria y refleja) B).. la experiencia. Por ejemplo: el erizarse la piel como efecto de una ráfaga de aire frío: Una lagrima derramada cuando algo entra en el ojo. ejemplo de ello es caminar. TEORIA HUMANISTA Teóricamente los humanistas consideran que cada individuo es único y por lo tanto debe ser estudiado dentro del campo de las ciencias humanas. por lo tanto la meta de todo estudio psicológico es la comprensión del individuo como ser único. ³Toda personalidad se desarrolla en forma continua desde el estadio de la infancia hasta la muerte´.. son las fuerzas motivacionales que determinan el tipo de adaptación que haga el niño. etc. de cada persona. psicólogo norteamericano sostiene que el único objeto válido de la sicología es el hombre. El término ³dinámico´ señala la naturaleza cambiante de la personalidad. para que éstos se requieren para que estos se produzcan o inhiban. imaginación. Los ³sistemas psicofísicos´.La conducta operante. La conducta de reacción es controlada por un estimulo precedente. La Conducta Operante: Influye en todas las cosas que hacemos y que tiene un efecto sobre nuestro mundo exterior y operan en él.. GORDON ALLPORT (1897-1967). ALLPORT considera que la personalidad es ³La organización dinámica dentro del individuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan sus adaptaciones únicas a su ambiente´. sentimientos. que son extraídos o hechos manifiestos por los cambios particulares de los estímulos del ambiente. traduciéndose en conductas. La Conducta de Reacción Refleja: Abarca todas las repuestas de los seres humano y muchos otros organismos.condiciones se requieren. que el hombre es un ser libre y creativo que encierra en sí mismo el significado y razón de ser de sus actos. estímulos que siguen a la respuestas. ¿Cuál es la posición de Skinner con respecto a la conducta en el proceso de aprendizaje? Para Skinner existen dos clase de conducta: A). La conducta operante es controlada por sus consecuencias. Señalan que es importante desde el punto de vista psicológico. Dentro de esta corriente humanística existen prominentes investigadores entre quienes destaca ALLPORT por sus estudios sobre la personalidad.

ü El conductismo considera al ser humano como un ser pasivo carente de identidad y de intenciones. pragmatismo y evolucionismo. positivismo. ü Para el conductismo el aprendizaje es un cambio relativamente permanentemente de la conducta que se logra mediante la práctica y en una interacción reciproca de los individuos y su ambiente.niño. . Reduccionista porque no reconoce los procesos mentales del pensamiento. ü El humanismo considera al hombre en un ambiente de libertad entendiendo por libertad el hecho de que se sienta libre de reconocer y elaborar sus experiencias y sentimientos personales de la forma como él crea que debe hacerlo a sabiendas que ha de ser respetado. ni siquiera un gemelo reaccionará exactamente de la misma manera. ü Confianza en las fuerzas activas y positivas del alumno. ü También tiene su base en las corrientes filosóficas: empirismo. respuesta operante y estímulo reforzante. ü El conductismo de Skinner está formado por tres elementos fundamentales: estímulo descríminativo. CARACTERÍSTICAS DE LA TEORIA HUMANISTICA ü Se basa en el estudio de la naturaleza del organismo humano. CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA CONDUCTISTA ü El conocimiento consiste en una conducta pasiva. ü Comprensión y aceptación incondicional del alumno por parte del maestro (La consideración a la condición humana es fundamental). ü El humanismo trata de del estudio de la personalidad del hombre y como puede lograrse el funcionamiento optimo de ella. Ambientalista porque influye considerablemente en el aprendizaje de la persona. que implica que el conocimiento del ser humano se compone solamente de impresiones e ideas. ü Es una teoría asociacionista. Lo compara con una máquina.

en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable. El postulado general del enfoque es ayudar al individuo a usar sus energías internas. la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. en algunos casos con serios reparos. El ideal que persigue es el desarrollo del individuo respecto a sí mismo y a los demás. del hombre. etc. es considerada como "caja negra". centran la atención en la experiencia como objeto. METODOS DE LA TEORIA CONDUCTISTA Para las Teorías Conductistas. METODOS DE LA TEORIA HUMANISTICA Las bases de este método son esencialmente psicológicas. para que ello dé nacimiento a una persona que funcione plenamente. El enfoque humanista está inmerso de una inquebrantable confianza en la naturaleza. auto apreciarse para poder cambiar. que no se ve. no puede relacionarse con el mundo positivamente.ü El humanismo cree que el hombre es producto inevitable de su condicionamiento. Las aplicaciones en educación se observan desde hace mucho tiempo y aún siguen siendo utilizadas. Representa una posición frente al estudio de la personalidad del hombre y cómo ésta influye en el proceso la vida y aprendizaje del individuo. a explorar para sacar a flote todas las potencialidades creadoras y no solamente a tratar los elementos dañados de la personalidad. Se orienta a rescatar y exaltar todas las áreas positivas del ser humano. En la psicología humana se enseña o ayuda a la gente a quererse. Enfoques conductistas están presentes en programas computacionales educativos que disponen de situaciones de aprendizaje en las que el . La conciencia. lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto. Una persona que no estima no es capaz de dar amor a nadie. ataduras. No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la ³objetividad´.. En la relación de aprendizaje sujeto . rigideces. fundamentalmente buena. y en instancias puramente psicológicas como la percepción. contraponiéndose así a una sociedad tecnológica y mecanicista.objeto. a la que basta liberarse de sus bloques. Los atributos característicos de esta posición son exaltar los rasgos positivos del individuo y desechar la crítica. cómo éste actúa ante una situación particular.

IMPORTANCIA DE LA TEORIA CONDUCTISTA Ø La conducta como objeto de estudio de la sicología. CONCLUSIÓN Al realizar éste recorrido por el campo de varias de las ramas de la sicología y al profundizar en ellas. Ø La consideración de la condición humana es fundamental en la comprensión y aceptación del alumno por parte del maestro. de texto. para estudiar el aprendizaje por separado de cada individuo de parte de sus maestros. vienen a nuestro entender y comprensión que las teorías conductista y humanista.alumno debe encontrar una respuesta dado uno o varios estímulos presentados en pantalla. muerte). conciencia. al hacer que el alumno se sienta libre de reconocer y elaborar su experiencias y sentimientos personales. Ø Crear confianza en las fuerzas activas y positivas del alumno. Esta cadena de eventos asociados constituye lo esencial de la teoría del aprendizaje conductista. en su aprendizaje y conducta de reacción. nos dan un cúmulo de entendimientos de lo mas interno del ser y sus proyecciones . sin importarle mucho ¡os métodos que emplea y sin realizar procesos de tomas de conciencias integrales. Pero también existen otras situaciones que se observan en educación y que son más discutibles aún. IMPORTANCIA DE LA TEORIA HUMANISTA Ø Centraliza el proceso de aprendizaje en el alumno. a sabiendas que será respetado por el maestro. consolidándola como ciencia. para definir todo lo que el organismo hace. Ø Deslinda a la sicología de los conceptos dualistas (alma. según el cree que debe hacerlo. símbolos. Al realizar la selección de la respuesta se asocian refuerzos sonoros. Ø Crea un ambiente de libertad. indicándole al estudiante si acertó o erró la respuesta.. como por ejemplo el empleo de premios y castigos en situaciones contextuales en las que el estudiante guía su comportamiento en base a evitar los castigos y conseguir los premios. etc. Ø El estudio y observación del individuo como tal y sus reacciones de comportamiento al ser analizados por métodos objetivos y rigurosos de la ciencia. espíritu.

la cual usaba el método de introspección y consideraba el estudio del comportamiento como una práctica sin valor. El desarrollo de los niños hacia el nivel adulto. nos trae un conocimiento de los pasos que se deben desarrollar para llegar a una madurez infantil y la conductista nos da las pautas de reacción de los seres en cuanto a su comportamiento observable (conducta). adquieren los conocimientos al desarrollar la inteligencia y los estadios de aprendizaje. y no la de un método para estudiar la conciencia.com/wiki/Conductismo . Esto fue una innovación sustancial con respecto a la psicología estructural del momento.wikia. nos aclara como es el proceso. La teoría conductista nos da el entendimiento de cómo es el proceso de captación y comprensión de las actitudes que el ser humano adquiere a través de su desarrollo en el aprendizaje. Watson defendió la idea de una psicología que consideraba valiosa la conducta en sí misma como objeto de estudio. mediante la cual los niños a través de su desarrollo. El conductismo representó una aproximación radicalmente diferente. Piaget. John B. ya que el foco cambió desde el organismo (conciencia o inconsciente) al ambiente.hacia las realidades de la estructura formativa del carácter y del comportamiento. conductismo: 1913 Comenzando el siglo **. http://inciclopedia.

Actualmente nadie acotaría la terapéutica solamente esos ordenadores teóricos. en los comienzos del conductismo se desechaba lo cognitivo. las emociones y los sentimientos. Pero ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje científico sumamente útil para comprender la psicología. sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio. creencias actitudes) para reestructurar las creencias irracionales del cliente buscando romper los marcos de referencia que pueden ser desadaptativos. El Conductismo No hay unanimidad de criterios al denominar al conductismo o a la terapia conductista. ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente). pero esto tampoco satisface a los protagonistas. Corriente de la psicología inaugurada por John B. inventivas que sirven para la tarea terapéutica. puede remontarse hasta la época de Aristóteles. ni la vida interior de un ser humano. considerando el entorno como un conjunto de estímulosrespuesta. pero actualmente se acepta su importancia y se intenta modificar la rotulación cognitiva (expectativas. mediante métodos experimentales. Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como "estímulo" "respuesta" "refuerzo". La historia de esta terapia a evolucionado bastante por lo que hoy sería difícil que una persona se autodefina como un conductista puro o clásico. "aprendizaje" lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. En general no se la considera una escuela psicológica sino más bien como una orientación clínica. técnicas. ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de los casos individuales. y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada. pero nunca se pierde de vista la importancia interpersonal entre el paciente y el terapeuta. Por esta razón otros autores no conductistas llaman a los continuadores de los lineamientos conductistas como "neo-conductistas".. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta). Influencia Del Conductismo La influencia inicial del conductismo en la psicología fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales. la química o la biología. ni otros elementos. que se enriquece con otras concepciones. Este nuevo enfoque sugería un modo de relacionar las investigaciones animales y humanas y de reconciliar la psicología con las demás ciencias naturales. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses. teorías. En este sentido. quien realizó ensayos de "Memoria" enfocada en las asociaciones que se hacían . así como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución. como teoría de aprendizaje. Fundamentos Del Conductismo El conductismo. como la física. hasta los clínicos que se definen como conductistas usan esos elementos como punto de partida. El conductismo actual ha influido en la psicología de tres maneras: ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta por otra más funcional que hace hincapié en el significado de las condiciones estimulares para el individuo.

muchas veces. David McClelland.entre los eventos como los relámpagos y los truenos. Rensis Likert. Schein y William J. Abraham Maslow. herbert Simon entre otros. cada cual con un enfoque diferente y. Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Frederick Herzberg. 1990). Watson. Bajo este enfoque se plantea la relativa dificultad encontrada al aplicar los conceptos de las diversas teorías sobre la organización. La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy. Hume (1740). Bain (1855) y Ebbinghause (1885) (Black. Edgar H. Thorndike y Skinner. de igual forma entre a integrar este enfoque la Teoría del Desarrollo Organizacional conocida a través de autores como Warren Bennis. Ambas teorías trajeron una nueva visión de la teoría administrativa basada en el comportamiento humano dentro de las organizaciones. Otros filósofos que siguieron las ideas de Aristóteles fueron Hobbs (1650). Reddin. 1995). en conflicto con los demás . ENFOQUE CONDUCTISTA DE LA ADMINISTRACION Este enfoque se conforma por la Teoría Conductista de la Administración con autores como Douglas McGregor. Brown (1820). Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov.

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