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CLASE A CLASE N° 8 “ EVALUACIÓN DE ELEVATOR PITCH ” INTEGRANTES: Catalina Galaz Darío

CLASE A CLASE N° 8

EVALUACIÓN DE ELEVATOR PITCH

INTEGRANTES: Catalina Galaz Darío Guíñez Ismael Hernando Cristopher Muñoz ASIGNATURA: Comunicación y Argumentación PROFESOR: Marcos Santibáñez SECCIÓN: 26 (veintiséis)

VÍDEO 1:

I. Ámbitos generales:

1. Estructura:

Logrado: la estudiante cumple con mencionar los 7 pasos del elevator pitch.

2. Encuadre y fondo:

No logrado: la estudiante grabó su vídeo en forma vertical y con un mal encuadra, en consecuencia, no se veían sus manos y en la parte superior del vídeo sobraba espacio.

3. Presentación personal:

Logrado: la estudiante cuente con su uniforme acorde a su profesión, no obstante, tiene su pelo cubriendo el torso (el pecho).

4. Tiempo:

Logrado: la estudiante presente su elevator pitch en un tiempo de 1:21 minutos, ergo, cumple con el rango de tiempo asignado.

II. Ámbitos específicos:

1. Ritmo:

Suficiente: la estudiante en al menos una oportunidad se pierdey cae en vacíos comunicacionales, incluyendo muletillas.

2. Volumen:

Destacado: la estudiante hace buen uso del volumen, logrando comunicar correctamente su mensaje.

3. Tono:

Básico: la estudiante no logra hacer énfasis en su discurso, conduciendo a un vídeo/argumento monótono.

4. Fluidez:

Suficiente: las pausas y muletillas se vuelven (algo) molestas.

5. Manos:

Básico: la estudiante hace uso de las manos, empero, al tener un mal encuadre en el vídeo, éstas no eran siempre vistas.

6. Vista:

Destacado: la estudiante en todo momento mira a la cámara, y logra la comunicación visual.

7. Expresión facial:

Suficiente: en algunos momentos la estudiante se muestra pérdida en el discurso, lo cual lo refleja en la expresión facial.

8. Norma:

Suficiente: la estudiante hace uso del lenguaje técnico propio de su disciplina académica, sin embargo, también hace uso de términos más bien coloquiales.

9. Marcadores discursivos:

Suficiente: la estudiante en algunos momentos no hace uso de los marcadores discursivos, lo que genera dificultades en la comprensión de sus argumentos.

VÍDEO 2:

I. Ámbitos generales:

1. Estructura:

Se distinguen los 7 puntos.

2. Encuadre y fondo:

El alumno se encuentra perfectamente centrado y con un fondo acorde.

3. Presentación personal:

Correcta.

4. Tiempo:

Se ajusta al tiempo.

II. Ámbitos específicos:

1. Ritmo:

Tiene un ritmo adecuado.

2. Volumen:

El estudiante habla con un volumen muy bajo, además de agregar música que a veces llegaba a ser más fuerte el tono del estudiante.

3. Tono:

Básico, no es representativo de la intención del video. Tono plano.

4. Fluidez:

Muchas pausas más largas de lo normal.

5. Manos:

Acompañan a su discurso de buena forma, aunque podría ser mejor.

6. Vista:

Aunque mira a la cámara, son miradas vacías o planas, es perfectible.

7. Expresión facial:

Punto más bajo. Su expresión facial no es acorde a la intención del vídeo.

8. Norma:

Habla de manera formal casi todo el vídeo.

9. Marcadores discursivos:

Los ocupó pocas veces, pudo ser mejor.

VÍDEO 3:

I. Ámbitos generales:

1. Estructura:

Logrado: la estudiante cumple con los 7 pasos para realizar el elevator pitch.

2. Encuadre y fondo:

No logrado: debido a que grabó en un espacio exterior, se mezclaba el audio

ambiente, propio del tráfico vehicular y otros, impidiendo así entender lo que decía.

3. Presentación personal:

Logrado: el uniforme ocupado por la alumna es acorde a su especialidad profesional.

4. Tiempo:

Logrado: el vídeo se ajusta al tiempo.

II. Ámbitos específicos:

1. Ritmo:

Básico: el ritmo es plano y no realiza énfasis en lo importante del discurso.

2. Volumen:

Suficiente: el volumen permite percibir lo que la estudiante dice, pero se requiere de esfuerzo y atención para oír.

3. Tono:

Deficiente: carece de expresividad.

4. Fluidez:

Deficiente: la alumna pausa el vídeo, producto de la mala edición, lo cual produce que la información no pueda ser entendida correctamente.

5. Manos:

Básico: el gesto de las manos no aporta a reforzar el mensaje -oral-, pues, no los realiza de manera definida.

6. Vista:

Destacado: la alumna se relaciona con la cámara y fija su mirada.

7. Expresión facial:

Destacado: su rostro refleja alegría y tranquilidad.

8. Norma:

Básico: utiliza un lenguaje adecuado a las necesidades y objetivos del vídeo, sin embargo, en más de tres oportunidades pierde la estructura.

9. Marcadores discursivos:

Básico: no hace uso o utilización de marcadores al inicio de su discurso.