Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y Educación.

Ingrid Vaneza Salazar Muñoz.

Procesos de Memoria, Habilidades y TIC

Trabajo: Experimento. Principio de primacía y recencia.

Actividad

Se realizará un experimento para comprobar el principio de primacía y recencia que

consiste en realizar paso a paso las siguientes actividades:

 Seleccionar de 16 estudiantes de los grados tercero y cuarto de primaria, los cuales

tienen un rango de edad éntrelos 8, 9 y 11 años.
 Mostrar en una hoja de forma individual el siguiente listado de palabras, sacapuntas,
magnetófono, almohada, ventana, lámpara, café, diccionario, sobre, tijeras, cortinas,
libro y tazón, estas palabras los niños debían observarlas, leerlas durante 30
segundos, se les cuenta que el propósito del ejercicio es tratar de recordarlas, durante
el tiempo estipulado.
 Cuando se les retira la hoja del listado de palabras, en otra hoja que se les entregó con
lápiz deberán escribir las palabras que lograron recordar.
 Después de los 30 segundos retiramos las hojas a cada uno de los niños.
 Finalmente se procede a recoger los resultados e ingresar en la siguiente tabla:

Cuadro de resultados 1
Total de
Sujetos / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 palabras
Palabras recordadas
Edad 10 10 9 9 10 10 10 9 9 9 10 10 11 10 9 10
Sacapuntas. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
Magnetófono 1 1 2
Almohada 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Ventana 1 1 2
Lámpara 1 1 1 1 4
Café 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Diccionario 1 1 1 1 1 1 1 7
Sobre 1 1
Tijeras 1 1 1 1 1 5
Cortinas 1 1 1 1 1 5
Libro 1 1 1 1 1 1 1 1 8
Tazón 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Cantidad de 5 7 7 6 5 4 3 3 5 5 4 3 5 5 5 3
palabras
recordadas por
sujeto

Objetivo

Analizar si existe el principio de primacía y recencia en un grupo de 16 estudiantes, con

rangos de edades entre 8 y 11 años.

Método

La experiencia se realizó con 16 estudiantes de ambos sexos, con rangos de edades entre 8
y 11 años, de grados terceros y cuarto de primaria, en un colegio de la ciudad de Bogotá de
forma individual.

Se mostró a los niños la hoja con un listado de doce palabras: sacapuntas, magnetófono,
almohada, ventana, lámpara, café, diccionario, sobre, tijeras, cortinas, libro y tazón, se
explicó que durante 30 segundos debe leer y memorizar las palabras que se encuentran en
el listado, se aclaró que pasado el tiempo estipulado se les retiraría la hoja y se le
entregaría un papel en blanco donde tendría que escribir las palabras que recordara, esta
actividad se realizó de forma individual.

Después, se fue llamando a cada niño y se fue aplicando uno a uno la experiencia, hubo
disposición en la mayoría, cabe aclarar que los niños que hicieron pare de este experimento
son un grupo muy heterogéneo, no solo en edad, en nivel descolar, sino que participaron
estudiantes con buenos desempeños académicos, pero otros con desempeños bajos,
algunos con diagnósticos de dificultades leves de aprendizaje, otros con rendimientos
académicos dentro del promedio y fueron participes tanto niñas como niños.

Luego de aplicar el experimento con cada uno de los niños se procede a tabular los datos
para organizarlos y analizarlos, se pretende saber cuál es la palabra que más recuerdan y
la que menos recuerdan mediante una representación gráfica. Este trabajo se llevó a cabo
un tiempo aproximado de 50 minutos.

Tabla de resultados 2
 Sujetos vs canti da de palabras recordadas
8

7
Cantdad de palabras recordadas

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Sujetos

Interpretación tabla 2

En la gráfica de la tabla dos, hay dos aspectos para analizar: sujetos, los cueles fueron 16 y
la cantidad de palabras las cuales fueron 12 en total, pero se puede observar que la
mayoría de sujetos no recordaron más de mitad de palabras dadas en el ejercicio y un
grupo minoritario recordaron más de mitad.

Podemos apreciar que al agrupar las dos variables tenemos que : 4 sujetos recodaron 3
palabras, hubo otro grupo de 2 sujetos quienes recordaron 2, otros grupos de 5
participantes que recordaron 5 palabras, hubo un sujeto quien recordó 6 palabras y por
ultimo hay un grupo de 3 sujetos que recodaron 7 palabras.

De acuerdo a lo anterior, se pensaba que los sujetos podrían recordar en su mayoría entre
la mitad o más de la mitad del total de las palabras, pero sucedió todo lo contrario y fue
que 10 de los 16 sujetos recordaron entre un rango de 5 y 3 palabra, es decir una cantidad
de palabras inferior a los que se pensaba.
 Resultado de la tabla 3

Número de palabras recordadas.

Edad
Interpretación tabla 3

Los resultados que se presenta después de haber realizado el experimento y tabulado los
datos, dejan en evidencia que la palabra que más recuerdan los estudiantes es: sacapuntas
con un resultado de 14 sujetos que la recordaron, de los 16 en total, seguida de café y
tazón con una coincidencia de recuerdo de 10 sujetos, almohada también fue recordada
por 9 sujetos, seguida de tijeras donde con 5 sujetos, y las que menos recordaron fueron
magnetófono y ventana 2 sujetos, y sobre donde 1 solo sujeto la recordó.

Observando la tabla también puede apreciarse que se cumple la principio primacía el cual
indica que indica que la información que se presenta en las primeras posiciones se
recuerda en un alto porcentaje pues de 16 participantes la recordaron 14. ¿A qué es debido?
Las dos explicaciones más aceptadas son dadas por Rundus, (1971) es que las personas
prestan más atención a los primeros estímulos y que, en su afán por memorizar
información, los pacientes suelen repetir lo visto o escuchado de modo que los ítems que
aparecen en primer lugar, se repiten mentalmente más veces.

También se cumple el principio de recencia al recordar la última palabra que es tazón,

donde 10 sujetos de 16 lograron recordarla, este principio para Waugh y Norman (1965)
indica que los elementos presentados al final de una lista son los que mejor se recuerdan y
se explica porque todavía están presentes en el almacén de la memoria a corto plazo.

Sin embargo, en esta experiencia y al observar la gráfica también hay un alto porcentaje de
en las palabras que estaban ubicadas en la mitad de la lista como se muestra con la palabra
café que en la lista de 16 palabras, ocupa el puesto séptimo y donde al igual que la última
palabra que es tazón 10 sujetos lograron recordarla, al preguntar a los participante por qué
recordaron la palabra café dijeron que hacia parte de su desayuno o de su contexto
familiar, entonces aquí también notamos que hay recuerdos al principio, en la mitad del
ejercicio y al final.
Conclusiones

De esta experiencia se puede concluir que el principio de primacía y recencia, se cumplen

y son lo que solemos recordar de diferentes situaciones, o a lo que le prestamos mayor
atención o tenemos mayor probabilidad de releer, sin embargo, se puede observar en esta
experiencia que la palabras ubicadas en la mitad del ejercicio también se recuerdan con
gran frecuencia, pueden ser que están palabras hagan parte esencial de su contexto.