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Se conoce como interdisciplinariedad a la cualidad de

interdisciplinario (es decir, aquello que se lleva a cabo a partir de la


puesta en práctica de varias disciplinas). El término, según se cuenta, fue
desarrollado por el sociólogo Louis Wirtz y habría sido oficializado por
primera vez en 1937.
La interdisciplinariedad supone la existencia de un grupo de disciplinas
relacionadas entre sí y con vínculos previamente establecidos, que
evitan que se desarrollen acciones de forma aislada, dispersa o segmentada.
Se trata de un proceso dinámico que pretende hallar soluciones a diferentes
dificultades de investigación.
La importancia de la interdisciplinariedad aparece con el propio desarrollo
científico-técnico, que desembocó en el surgimiento de múltiples ramas
científicas. Esta dinámica hizo que la necesidad de integrar situaciones y
aspectos para generar conocimientos sea cada vez mayor. Pese a que el
primero en mencionar este término fue Louis Wirtz (en 1937), recién se
postuló una teoría consistente en los ´70. Lo hizo Smirnov, al desarrollar
las bases ontológicas y epistemológicas de este concepto. En dicho estudio
determinó la importancia que tenía la integración social, y aseguró que
para poder comprenderla realmente era necesario establecer una nueva
forma de encarar el conocimiento.
Gracias a la interdisciplinariedad, los objetos de estudio son abordados de
modo integral y se promueve el desarrollo de nuevos enfoques
metodológicos para la resolución de problemas.
En otras palabras, puede decirse que la interdisciplinariedad ofrece un
marco metodológico que está basado en la exploración sistemática de fusión
de las teorías, instrumentos y fórmulas de relevancia científica relacionadas
a distintas disciplinas que surge del abordaje multidimensional de cada
fenómeno.
Un ejemplo de una ciencia interdisciplinaria es la oceanografía, que se
dedica al análisis de los procedimientos de tipo biológico, físico, geológico y
químico que se desarrollan en los océanos y en los mares. Otro ejemplo es la
matemática médica, un campo interdisciplinario de la ciencia en el cual
la matemática sirven para explicar fenómenos, procedimientos o hechos
relacionados a la medicina o a la biología.
De todas maneras, en la actualidad, todas las ciencias persiguen la
interdisciplinariedad a la hora de profundizarse y potenciarse. De hecho, se
la considera un elemento fundamental si se desea acabar un trabajo
creativo e innovador.

https://definicion.de/interdisciplinariedad/
Inter, multi y transdisciplinariedad
Algunos autores incluyen dentro de la interdisciplinariedad la
multidisciplinariedad y la transdisciplinariedad, otros prefieren elaborar por
separado los tres conceptos. Estos últimos, aseguran que consisten en
procesos absolutamente diferentes y que para ser comprendidos deben ser
analizados de forma aislada. De todas maneras coinciden con los primeros en
que todos estos conceptos se asemejan en una cosa, en que son
indispensables para el aprendizaje, la práctica holística y el desarrollo
de las habilidades.
La multidisciplinariedad se refiere a la búsqueda del conocimiento, al
deseo de desarrollar aquellas habilidades que podrían existir pero a las que no
se les ha dado importancia. Propone el exhaustivo análisis de una misma cosa
a través de diferentes campos para conseguir tener de ella un amplio
conocimiento. Por ejemplo un alumno de educación secundaria que va a clases
de matemáticas, ciencias y literatura y además practica deportes, obtiene una
educación multidisciplinaria.
La interdisciplinariedad se refiere a la habilidad para combinar varias
disciplinas, es decir para interconectarlas y ampliar de este modo las
ventajas que cada una ofrece. Se refiere no sólo a la aplicación de la teoría en
la práctica, sino también a la integración de varios campos en un mismo
trabajo. Desde el punto de vista educativo, por ejemplo, se proponen
actividades para promover el aprendizaje combinando varias áreas, como la
música y la matemáticas, lo cual ayudará a que los alumnos consigan asociar
conceptos y obtengan una educación integral y no fragmentada.
Por último, la transdisciplinariedad se refiere al conjunto de prácticas de
tipo holísticas que trascienden las normales etiquetas del saber, sin por ello
ignorarlas. Se trata de comprender la naturaleza pluralista de las cosas y
encarar los conocimientos sin pensar en diferentes disciplinas, sino
enfocándose en el objeto de estudio. Analizándolo desde el punto de vista
educativo, podemos decir que un objetivo fundamental que deben tener los
docentes es conseguir que los alumnos se enfoquen en el objeto de
conocimiento, sin menospreciar las diferentes áreas pero sin encarar el
estudio desde una óptica centralista, sino abierta e integradora.
Dicho esto, cabe señalar que aún si se analiza los tres conceptos por separado
o unidos, todos ellos hacen referencia a la importancia de no centralizar
el pensamiento en una ciencia sino integrar a varias ciencias en ese estudio.
Algunos sinónimos sobre la idea de interdisciplinariedad pueden ser razón de
unidad, relaciones recíprocas, integración de disciplinas científicas,
transferencia de métodos desde una a otra ciencia, entre otros muchos.
Cabe aclarar por último que la interdisciplinariedad es fundamental al hablar
de desarrollo científico en la actualidad, porque por ejemplo para poder
comprender los problemas sociales y proponer soluciones es indispensable la
interacción entre aquellas disciplinas afines.
La transversalidad y los temas transversales son temas importantes para la sociedad y el
desarrollo, por definición. Los temas transversales son aquellos que deben abordarse para generar
desarrollo sostenible de los pueblos, como son las cuestiones sociales, la educación, la lucha
contra la pobreza, la protección del ambiente, la ciudadanía, la cuestión de género, los derechos
humanos, la diversidad cultural, etc.

Este es un concepto que proviene de la pedagogía y es definido como “una manera de ver la
realidad [...] aportando a la superación de la fragmentación de las áreas del conocimiento, [...]
maneras de entender el mundo y las relaciones sociales en un contexto específico” (Magendzo,
2005). Los conceptos de transversalidad nos llevan a la definición de temas transversales. Estos
son temas que articulan el conocimiento pero que surgen de la realidad. Los temas transversales
son aquellos importantes para el desarrollo, y que se convierten en los ejes sobre los cuales se
imparten los conocimientos. Ejemplos de temas transversales existen muchos, pero los más
comunes son el género, el ambiente, la pobreza o los derechos humanos. Los temas transversales
ayudan a generar aprendizaje significativo podríamos definirlo en pocas palabras como “el
aprendizaje que sirve para algo”, que tiene sentido en función de las circunstancias del individuo o
grupo social. Según Ausubel, el aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados
con lo que el público objetivo ya sabe. Es decir, mediante una relación trascendente, con una
imagen, un concepto o una necesidad del individuo. Un aprendizaje es significativo cuando se
relaciona intencional y explícitamente con un aspecto pertinente ya presente en la estructura
cognitiva del individuo, dejando claramente establecida la relación entre lo ya aprendido con
aquello por aprender.

https://www.minsalud.gov.co/Documentos%20y%20Publicaciones/La%20transversalidad%20y%2
0transectorialidad%20en%20el%20sector%20público.pdf

coadyuvar
[coadyuvar]
VERBO
1. Contribuir o ayudar a la consecución de una cosa.
"las medidas adoptadas por el gobierno coadyuvaron a la expansión turística."

https://www.bing.com/search?q=coadyuvar&form=EDNTHT&mkt=es-
mx&httpsmsn=1&refig=129ad83f2a9a4080bd4bf28fc562400b&PC=LCTS&sp=-
1&pq=coadyuvar&sc=8-9&qs=n&sk=&cvid=129ad83f2a9a4080bd4bf28fc562400b

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