TRABAJO COLABORATIVO POSIBLE

Foro: El proceso de planificación

a. ¿Qué preguntas o etapas son comunes entre los diseños y los procesos de la planificación de la página
16 del Programa Curricular de secundaria?
• ¿Qué aprendizajes se espera que desarrollen los adolescentes en relación con las competencias del
currículo?
• ¿Qué aprendizajes previos tienen los adolescentes?
• ¿En qué nivel de desarrollo se encuentran los adolescentes? ¿Cuán lejos o cerca están del estándar del
aprendizaje o los desempeños?
b. ¿Qué preguntas o etapas de los diseños presentados siguen durante la planificación?
• Las situaciones significativas
• Recursos y materiales diversos
• Procesos pedagógicos didácticos
• Estrategias diferenciadas
• Interacciones que permitan tener un clima favorable para el aprendizaje
• Desarrollar competencias de acuerdo a sus necesidades.
c. ¿Cuáles creen que son más fáciles o difíciles de implementar? ¿Por qué?
Los más fáciles de implementar son sus saberes previos. Hay dificultad en la elaboración de la situación
significativa.
• ¿Qué aprendizajes previos tienen los adolescentes?
Se recopila información a través de sus trabajos en los cuales se observa que son capaces de hacer de
acuerdo a las competencias o quizá las evidencias que halla del año anterior. Describir que capacidades
pone en juego el estudiante para organizar su respuesta, errores frecuentes y posibles causas.
Obtener la evidencia a través de técnicas e instrumentos como pruebas escritas, experimentos, debates,
exposiciones, etc.
Reflexión sobre el vínculo que existe entre los procesos de planificación descritos en la programación
curricular y las referencias teóricas.
Se relaciona con las competencias, capacidades, desempeños y estándares de aprendizaje establecidos
en el currículo. Determinando el progreso de los aprendizajes identificando fortalezas y debilidades de
los estudiantes.