“SE LUZ Y VERDAD, CON JESÚS”

III AÑO JUBILAR: Abrazar con esperanza – 150 AÑOS DE FUNDACIÓN DIC

SESIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Profesor: Marcos morales Hinostroza
1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Grado – cuarto: A –B - C
1.4. Área: Educación Física 1.5. Tiempo:3 horas 1.6. Fecha: 27/05/19
II. TÍTULO:
“Desarrolla juegos tradicionales evitando la discriminación social y religión.”
III. PROPÓSITOS: En esta sesión fomentaremos la revalorización de juegos tradicionales evitando la discriminación social y religión.
COMPETENCIA CAP. ESPECÍFIC Y METODOLOGÍA CAMPO TEMÁTICO DESEMPEÑO PRECISADO
OPERACIONAL
Interactúa a través SE RELACIONA Resolución de ● Habilidades  Participa activamente con su
UTILIZANDO SUS problemas motrices comunidad en juegos deportivos,
de sus habilidades
HABILIDADES ● Básicas tradicionales o populares en la naturaleza.
sociomotrices El juego como ● Especificas Evita todo tipo de discriminación por
SOCIOMOTRICES
recurso metodológico
DC - CNEB

género, etnia, capacidades diferentes,

● C. sociomotrices condición social y religión.

Reglas
generales de
juegos
tradicionales
Promover la dignidad del Juzga, Identifica y Valora Evaluar Evaluamos el trabajo en equipo teniendo en
hombre para su salvación cuenta su fuerza espiritual trabajando
LyV

juegos tradicionales

VIRTUD GENERAL VIRTUD ESPECÍFICA ACTITUDES

Fortaleza Responsabilidad Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta

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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO  El docente saluda y da la bienvenida a todos los estudiantes, registra su asistencia y presentación de su bolsa de útiles de
aseo y dieta (fruta y bebida hidratante)

SABERES PREVIOS

 ¿Juegan ustedes por su casa o calle? ¿Cómo se llaman los juegos que practican?
 Los alumnos a través de la lluvia de ideas emiten sus respuestas.

CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué entienden por juegos tradicionales? ¿Conocen alguno de ellos?
Los alumnos dialogan y emiten sus respuestas de manera voluntaria.
El docente refuerza las respuestas y propone las siguientes acciones prácticas a realizar en la sesión.

ACTIVACION PSICOFISIOLOGICA (CALENTAMIENTO/MOVILIDAD ARTICULAR)

 Los estudiantes trotan por todo el campo realizando el taloneo, skipinp, laterales etc
 Los estudiantes realizan movilidad articular dinámico de todas partes del cuerpo.
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GESTIÓN Juego de la mata gente

 Se eligen dos personas que se ubicarán en los extremos y tiraran las bolas (de Vóley de preferencia)
 El resto de jugadores se pondrán en medio y deberán escapar de las pelotas esquivándolas.
 Si alguien recibe un pelotazo al siguiente juego era de quienes tenían que lanzar ósea “los mata gentes”.
 Si recibes la pelota de lleno con las manos y las pegabas al estómago se decía “QUECHI!” y eso te daba opción a que entre un
compañero que haya salido o tener 1 vida más (oportunidad a que te caiga la pelota)
 Cuando quedaba 1 solo Jugador a Eliminar se contaba las esquivadas hasta llegar a la edad de ese jugador, si lo esquivaba todo,
todos sus demás compañeros volvían al campo. Mediante este juego tradicional integraremos a nuestros estudiantes sin
distinguir rasa, nivel social y religión

La carrera de encostalados
Nos organizamos en equipos, teniendo los siguientes nombres rayos de luz, hombres de fe, uno mas
con cristo y dios esta aquí.
es un juego utilizado en los juegos tradicionales de todo el mundo. Para su desarrollo tan solo son
necesarios unos cuantos sacos o bolsas y terreno suficiente para desplazarse. Sin embargo, la mayoría de
las personas terminan cayéndose, porque pisan un lugar que no es debido.
Para ejecutar la carrera los participantes se introducen dentro de los sacos y éstos se atan a la cintura o bien
se agarran con las manos. Los participantes deben desplazarse saltando sin salirse de los sacos ni caerse.
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Kiwi
Personas: 2grupos de máx. 5-6 personas
Materiales:
*Una pelotita
*6 latas
lugar: Amplio
Instrucciones:
1. Formar una torre de latas.
2. El primer grupo lanzará la pelota.
3. Después, de tirar el primer grupo, se tienen que ir corriendo.
4. Mientras el grupo corre, el segundo grupo pueden matarlos con la pelota.
Era uno de esos juegos donde se necesitaba bastante energía pero se ganaba mucha diversión.

CIERRE EVALUACIÓN

 Serán evaluados mediante una lista de cotejo durante todo el proceso en la cual se evidencia el trabajo realizado.

 Realizan ejercicios de relajación y estiramientos generales.

METACOGNICIÓN

 El docente formula la pregunta relacionada con la Meta cognición:

 ¿Qué han aprendido hoy? ¿Les gusto la clase?
 Los alumnos emiten sus respuestas reforzadas por el docente.

EXTENSIÓN

 Práctica hábitos de higiene personal y consumen su fruta.

 Identifica en tu localidad si practican los juegos tradicionales.
Comparte con tus amigos y familiares lo aprendido el día de hoy

__________________________ ___________________________
Marcos Morales Hinostroza V° B° Fanny Rosales Mundaca
Docente Coordinadora de Área
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III AÑO JUBILAR: Abrazar con esperanza – 150 AÑOS DE FUNDACIÓN DIC

Analizamos lo siguiente:
Vivificador, Dador de vida, es una expresión muy fuerte, porque lo es en virtud de ser fuente de amor, es decir de aquel paso fundamental en el cual del
egoísmo se pasa a la entrega. Y ese paso del egoísmo a la entrega en un amor oblativo, comprometido, que busca el bien del otro, es posible solamente
en el Espíritu. El hombre herido por el pecado, con una libertad golpeada, puede volver al resplandor original en virtud de un amor rescatado y purificado
en Cristo. Eso es lo que en filosofía significa existir. Se ex-siste cuando se sale de sí, de un encerramiento, de una prisión, y este salir de sí es como una
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especie de éxtasis --no el de los místicos, aunque también-- en el cual lo fundamental es dejar esa caparazón reducida, asfixiante del egoísmo, y
así llenar de oxígeno al cristiano y a la Iglesia.

Analizamos lo siguiente:
Vivificador, Dador de vida, es una expresión muy fuerte, porque lo es en virtud de ser fuente de amor, es decir de aquel paso fundamental en el cual del
egoísmo se pasa a la entrega. Y ese paso del egoísmo a la entrega en un amor oblativo, comprometido, que busca el bien del otro, es posible solamente
en el Espíritu. El hombre herido por el pecado, con una libertad golpeada, puede volver al resplandor original en virtud de un amor rescatado y purificado
en Cristo. Eso es lo que en filosofía significa existir. Se ex-siste cuando se sale de sí, de un encerramiento, de una prisión, y este salir de sí es como una
especie de éxtasis --no el de los místicos, aunque también-- en el cual lo fundamental es dejar esa caparazón reducida, asfixiante del egoísmo, y así llenar
de oxígeno al cristiano y a la Iglesia.

Analizamos lo siguiente:
Vivificador, Dador de vida, es una expresión muy fuerte, porque lo es en virtud de ser fuente de amor, es decir de aquel paso fundamental en el cual del
egoísmo se pasa a la entrega. Y ese paso del egoísmo a la entrega en un amor oblativo, comprometido, que busca el bien del otro, es posible solamente
en el Espíritu. El hombre herido por el pecado, con una libertad golpeada, puede volver al resplandor original en virtud de un amor rescatado y purificado
en Cristo. Eso es lo que en filosofía significa existir. Se ex-siste cuando se sale de sí, de un encerramiento, de una prisión, y este salir de sí es como una
especie de éxtasis --no el de los místicos, aunque también-- en el cual lo fundamental es dejar esa caparazón reducida, asfixiante del egoísmo, y así llenar
de oxígeno al cristiano y a la Iglesia.

Analizamos lo siguiente:
Vivificador, Dador de vida, es una expresión muy fuerte, porque lo es en virtud de ser fuente de amor, es decir de aquel paso fundamental en el cual del
egoísmo se pasa a la entrega. Y ese paso del egoísmo a la entrega en un amor oblativo, comprometido, que busca el bien del otro, es posible solamente
en el Espíritu. El hombre herido por el pecado, con una libertad golpeada, puede volver al resplandor original en virtud de un amor rescatado y purificado
en Cristo. Eso es lo que en filosofía significa existir. Se ex-siste cuando se sale de sí, de un encerramiento, de una prisión, y este salir de sí es como una
especie de éxtasis --no el de los místicos, aunque también-- en el cual lo fundamental es dejar esa caparazón reducida, asfixiante del egoísmo, y así llenar
de oxígeno al cristiano y a la Iglesia.
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III AÑO JUBILAR: Abrazar con esperanza – 150 AÑOS DE FUNDACIÓN DIC

GUIA DE OBSERVACIÓN
Docente: Brígida Ulloa Trevejo Grado y sección: 1°B Fecha:………………….

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose Contemplar la realidad

alcan
Nivel

mpeñ
en conocimientos sobre los seres desde la luz de cristo

zado

dese
vivos, materia y energía,

de
biodiversidad, tierra y uni

o
 “SE LUZ Y VERDAD, CON JESÚS”
III AÑO JUBILAR: Abrazar con esperanza – 150 AÑOS DE FUNDACIÓN DIC
CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos Comprende: argumenta
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

DESEMPEÑO Describe las propiedades de la materia, Argumentamos que el

sustentando la estructura interna que átomo es la partícula de
presenta, explica los cambios físicos y
Dios
químicos a partir de las interacciones con
transferencia de energía, sustenta que
la luz visible es una región del espectro
electromagnético por ondas de distinta
longitud y frecuencia.

No lo hace

No lo hace
observable

observable
A veces

A veces
siempre

siempre
No

No
APELLIDOS Y NOMBRES

1 ALBITES SILVA SHARLENE ISOLINA

2 ALVARADO BENITES LEONARDO JAVIER
3 ARQUEROS CABRERA ALISSON KRISTELL
4 CABELLO MOSQUEIRA DANITZ SHARITK
5 CASTRO AZAÑERO EMILY FERNANDA
6 CAYETANO SANCHEZ NARA ANTUANET
7 CHAVEZ FLORES ANDY ANDRE
8 DE LA CRUZ RODRIGUEZ TAMARA GISEL
9 ESPINOZA URIOL FABRICIO
10 FERNANDEZ RIVERA BLANCA MILENA
11 FLORES DE LA CRUZ MARICIELO JUDITH
12 GOMEZ ESQUIVEL ADRIAN RENATO
13 GUIERREZ LLANOS ANGIE NICOLLE
14 LLAJA SANCHEZ CARLOS EDUARDO
15 LOYAGA ROQUE ANA CRISTINA
16 MURGA CRUZ DAVID ALESSIO
17 OCHOA DIOSES EDWIN ALEXANDER
18 PARAEDES ZAMBRANO BLANCA NATHALY
19 RODRIGUEZ GUILLEN PIETRICK ALEXANDER
20 RODRIGUEZ INFANTES RENZO ADRIAN
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21 RODRIGUEZ RABANAL VALERIA GIULLIANA
22 SANCHO GAMBOA VALENTINO
23 TALAVERA AVALO CHRISTIAN VALENTINO
24 ZEGARRA UCEDA ANGELITA GUADALUPE

GUIA DE OBSERVACIÓN
Docente: Brígida Ulloa Trevejo Grado y sección: 1°C Fecha:………………….

COMPETENCIA Explica el mundo físico Contemplar la realidad

basándose en conocimientos desde la luz de cristo
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos Comprende: argumenta

Nivel alcanzado de desempeño

sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

DESEMPEÑO Describe las propiedades de la Argumentamos que el

materia, sustentando la estructura átomo es la partícula de
interna que presenta, explica los
Dios
cambios físicos y químicos a partir de
las interacciones con transferencia de
energía, sustenta que la luz visible es
una región del espectro
electromagnético por ondas de
distinta longitud y frecuencia.
No lo hace

No lo hace
observable

observable
A veces

A veces
siempre

siempre
No

No
APELLIDOS Y NOMBRES

1 ARTEAGA CABRERA ALESSANDRO

2 CASTILLO ZAVALETA MATEO FREDERICK
3 CAYETANO EUSTAQUIO FABIAN MATIAS
MANUEL
4 CHICLAYO ALFARO DANIEL OCTAVIO
5 DIONICIO VALVERDE SEGUNDO LEONARDO
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III AÑO JUBILAR: Abrazar con esperanza – 150 AÑOS DE FUNDACIÓN DIC
6 GARCÍA PASTOR JOAQUIN OSMAN
7 GUEVARA VASQUEZ SENIDA ANJELI
8 GUTIERREZ GUTIERREZ ALKSANDRA DEL PILAR
9 HUALTIBAMBA GARCÍA FABIO DAVID
10 LOPEZ GIL FRANCESCO MANUEL
11 LOZANO BAZÁN DANUSKA YAMILET
12 MARIÑO LEDESMA SALMA NATSUMY
13 OBANDO CABRERA NICOLLE ALEXANDRA
14 PINCHI CASTILLO JOSELIN MILAGROS
15 RODRIGUEZ CAMPOS CRISTHOPER DAVID
16 RODRIGUEZ LIZARRAGA IRIS SUGEY
17 RODRIGUEZ NARVAEZ GIANIRA MACIEL
18 ROJAS TOLEDO SOL ANGELICA
19 SANCHEZ LAYZA LIA XIOMARA
20 SANHEZ PASTOR JHORSET BRACK
21 SERIN PEREZ MERCY DAYANA
22 UCEDA CASTILLOFRANCO JOSEP
23 ZAVALA CHUQUIVIGUEL VALERIA JIMENA

GUIA DE OBSERVACIÓN
Docente: Brígida Ulloa Trevejo Grado y sección: 1°D Fecha:………………….

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose Contemplar la realidad

en conocimientos sobre los seres desde la luz de cristo
vivos, materia y energía,

Nivel alcanzado de
biodiversidad, tierra y uni
CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos Comprende: argumenta
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

desempeño
DESEMPEÑO Describe las propiedades de la materia, Argumentamos que el
sustentando la estructura interna que átomo es la partícula de
presenta, explica los cambios físicos y
Dios
químicos a partir de las interacciones con
transferencia de energía, sustenta que
 “SE LUZ Y VERDAD, CON JESÚS”
III AÑO JUBILAR: Abrazar con esperanza – 150 AÑOS DE FUNDACIÓN DIC
la luz visible es una región del espectro
electromagnético por ondas de distinta
longitud y frecuencia.

No lo hace

No lo hace
observable

observable
A veces

A veces
siempre

siempre
No

No
APELLIDOS Y NOMBRES

1 ARAUJO AGUILAR GERALD JAIR

2 CABRERA VASQUEZ ANGHELMI GERALDINE
3 CALLE PELAEZ ALEXANDER
4 CASTILLO DAVALOS THIAGO SEVASTIAN
5 CRUZ CABREARA ANDRES
6 CUBA PEREDA ARIANA LIZBETH
7 DIESTRA ROSALESJUAN ANGEL
8 GUTIERREZ CUEVA JIMENA
9 HARO ULLOA ANJALI MAYTE
10 HORNA GARCIA RUBBY BRIGITTE
11 LECA FERNANDEZ MAURICIO FABIAN
12 LEZAMA RAMOS DARWIN FABRICIO
13 LUIS VEGA KRISTELL YAMILEE
14 MANTILLA VALQUI MARIA GUADALUPE
15 MENDOZA GUEVARA ADEERLY JAVIER
16 MIRANDA MONRROY BRAYAN ESTIBEN
17 ORBEGOSO GOMEZ ALEJANDRO
18 PEÑA TUMBAJULCA BLANCA MARIA BELEN
19 RODRIGUEZ CUEVA ALDANA MAYTE
20 RODRIGUEZ GUILLEN KIARA JHARUMI
21 VERA LOPEZ GIELILLA JHOSLELIN
22 VILLANUEVA VALDIVIEZO CAMILA YAMILE
23
24