RECONOCIMIENTO DEL CURSO- TALLER 2

ELABORADO POR: JENNIFER PAOLA ARCINIEGAS T.I. 1005296943

UNIVERCIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA (ECBTI)

INGENIERIA EN SISTEMAS

GRUPO 9006_178

FECHA DE ENTREGA 12/02/2019

MARIA DEL PILAR BONILLA MORENO

 Reconocimiento del curso – Taller 2

El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso Herramientas informáticas,
para su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el documento mencionado que se
encuentra en el “Entorno de Conocimiento”.

El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información leída.

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes adquieren
en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son aquellas que se
tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4 frases que son los
propósitos y competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles son
propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las unidades del curso se
relaciona el propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se

Frase
Competencia relaciona
Que el estudiante procese
la información
presentándola en
diferentes tipos de
Competencias del curso Unidad 1
documentos como
procesadores de texto,
hojas de cálculo y
presentaciones.
Almacenar la información
digital que requiera en su Propósitos de formación del
Unidad 2
quehacer diario de una curso
forma organizada.
Que el estudiante
comprenda la importancia
de los 3 pilares de la Competencias del curso Unidad 1
informática: hardware,
software y recurso
 humano, y aplique los
conceptos adquiridos para
organizar la información
digital adecuadamente.
Procesar la información
para ser presentada en
diferentes documentos Propósitos de formación del
Unidad 2
como: hojas de cálculo, curso
procesadores de texto y
presentaciones.

2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta
diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe organizar
en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Hoja de cálculo
Virus y ataques informáticos
Procesador de texto
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Historia y evolución de la informática
Presentación
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación.
Definición pilares de la Informática
Licenciamiento
 Tema
Unidad
Historia y evolución de la informática.
Virus y ataques informáticos.
Definición pilares de la Informática.
Unidad Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada
1 Salida.
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes
de programación.
Licenciamiento.
Procesador de texto.
Presentación.
Unidad Hoja de cálculo.
2

3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas como
sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación, usted
encuentra una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de
acompañamiento que se aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe

indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica
(en tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la
estrategia.

Estrategia de
Acompañamiento
Correo Interno
CIPAS (Círculos de
Interacción de Interacción y
Participación Académica y
Social
Web conferencia educativa
Foros de discusión
Encuentros B-learning
Atención vía Skype
Mediación (Sincrónica,
Descripción (en que
Asincrónica,
consiste la estrategia)
Presencial)
Asincrónica. Mensajería interna: esto
quiere decir que no es
necesario que las personas
coincidan en el mismo
tiempo para construir un
dialogo.
Sincrónica. Comunidades de
aprendizaje: consisten en la
interacción de estudiantes,
para resolver inquietudes.
Sincrónica. Mensajería instantánea:
permite que el estudiante
pregunte a su tutor en
tiempo real.
Asincrónica. Mensajería asincrónica: es
temporalmente
independiente, permitiendo
el acceso en cualquier
momento.
Presencial. Acompañamiento
presencial: espacio de
encuentro sincrónico, para
favorecer el desarrollo de
actividades prácticas.
Sincrónica. Mensajería instantánea:
permite que el estudiante
pregunte a su tutor en
tiempo real.
4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y
Final. La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125
puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe
completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se
debe desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación (Inicia,
Intermedia o Final) y en la cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a cada
una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Ciclo de la tarea 1 3-8 Intermedia 175 puntos
Ciclo de la tarea 2 4-14 Intermedia 175 puntos
Postarea 15-16 Final 125 puntos
Pretarea 1-2 Inicial 25 puntos

Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro “Pretarea” para
recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente por el entorno de Seguimiento
y Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega de la actividad”.