UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

LIDERAZGO EMPRESARIAL I

INTEGRANTES:
- BARRIOS GRANADOS KATERINE VIOLETA.
- RAMIRE DIAZ ADRIANA JOSEFINA.
- CHINCHAY AGURTO JAN
- RUIZ CHAVEZ RICARDO
- SANCHEZ RUPAY MARDONIO
- MILLA BRONCANO ALEX

DOCENTE:
LIC. EVELYN PAMELA POMA GONZALEZ

HUARAZ – PERÚ

2016
1. En grupo analizan el concepto de la autoestima y responden las

preguntas planteadas:

¿Qué opinan Fischman y Branden sobre la autoestima?

 Branden

La autoestima es capacidad de sentirse competente y seguro y la capacidad de

respetarse y valorarse a sí mismo; cuando los gerentes tienen una baja
autoestima actúan como una liga que esta presionada hacia abajo y que ejerce
una fuerza para regresar a su posición original.

 Fischman

“Baja autoestima es como no tener cinturón de seguridad para viajar en una

montaña rusa. No disfrutaríamos del viaje, y cada subida y bajada brusca en la
montaña de la vida nos haría sentir que caemos al vacío”.

Si un líder no posee una autoestima equilibrado no podrá ejercer un buen

liderazgo y no disfrutaría de su presente y acciones que realiza día a día ya sea
en su trabajo y su vida personal.

 Según Branden la Autoestima tiene dos Ejes, explica cada uno de ellos.
Según Nathaniel Branden, la autoestima tiene dos ejes: la capacidad de sentirse
competente y seguro; y la capacidad de valorarse y respetarse a sí mismo. Cuando
los gerentes tienen una baja autoestima, actúan como un resorte que está presionado
hacia abajo, y que ejerce una fuerza para regresar a su posición original. Esa fuerza
se traduce en conductas que tratan de elevar la autoestima a toda costa, pero sin lograr
ningún resultado.

Cuando un gerente tiene baja autoestima su conducta permanentemente disminuye a

los demás. Como no se siente competente, necesita sentir que los demás son menos
que él. Cada vez que encuentra errores en sus subordinados, o que se convence a sí
mismo de que sus ideas son las mejores, o que se siente poderoso porque es el único
que toma decisiones, está tratando de subir su autoestima de forma ficticia. Trata de
sentirse competente, que vale y que es superior a sus subordinados.

Hoy en día, la gerencia moderna propone entregar más poder, confianza y

responsabilidad a los subordinados. La calidad total y la cultura de la innovación se
basan en gerentes capaces de trabajar en equipo con su personal, creando un clima
 de cooperación y de crecimiento personal. Si el gerente tiene una baja autoestima
saboteará inconscientemente cualquier esfuerzo de lograr este tipo de cultura.

¿Cuáles son las características de las personas que tienen alta y baja
autoestima?
Autoestima alta y baja

La autoestima es la idea que tenemos sobre nosotros mismos y por lo tanto, según sea
la valoración personal que tienes de tu persona, existen diferentes niveles de la
autoestima: autoestima alta y baja.

CARACTERÍSTICAS DEL ALTA AUTOESTIMA

 Seguro acerca de quién es y seguridad en sí mismo.

 Capaz de tener intimidad en sus relaciones.
 Capaz de mostrar sus verdaderos sentimientos.
 Capaz de reconocer sus propios logros.
 Habilidad de perdonarse y perdonar a los demás.
 Personas que le dan la bienvenida a los cambios.

CARACTERÍSTICAS DE LA BAJA AUTOESTIMA

 Inseguridad acerca de quién es usted y falta de confianza en usted mismo.

 Problemas de intimidad en relaciones.
 Esconder los verdaderos sentimientos.
 Inhabilidad de premiarse a usted mismo por los logros.
 Inhabilidad de perdonarse a usted mismo y a los demás.
 Miedo al cambio.
 Explica los dos componentes de la Autoestima según Branden.

La autoestima tiene dos componentes relacionados entre sí. Uno es la sensación de

confianza frente a los desafíos de la vida: la eficacia personal. El otro es la sensación
de considerarse merecedor de la felicidad: el respeto a uno mismo.

LA EFICACIA PERSONAL.

Significa confianza en el funcionamiento de mi mente, en mi capacidad para pensar y

entender, para aprender, elegir y tomar decisiones; confianza en mi capacidad para
entender los hechos de la realidad que entran en el ámbito de mis intereses y
necesidades; en creer en mí mismo; en la confianza en mí mismo.

En un mundo en que la totalidad del conocimiento humano se duplica cada diez años,
nuestra seguridad sólo puede consistir en nuestra capacidad de aprender.

EL RESPETO A UNO MISMO

Significa el reafirmarme en mi valía personal; es una actitud positiva hacia el derecho

de vivir y de ser feliz; el confort al reafirmar de forma apropiada mis pensamientos, mis
deseos y mis necesidades; el sentimiento de que la alegría y la satisfacción son
derechos innatos naturales.

El respeto a uno mismo no es la ilusión de que somos perfectos o superiores a los

demás, no es ni comparativo ni competitivo.

¿Cómo se diferencia una autoestima saludable de una pobre?

 Las personas con un nivel de autoestima saludable son fácilmente distinguibles de

los demás. Se les nota como individuos seguros de sí, con un buen sentido de
autoconfianza, que se sienten realmente bien por cómo son, todo lo cual los lleva a
sentirse capaces de tomar los retos de la vida y de correr riesgos.

 En la otra acera, las personas con un nivel de autoestima pobre se sienten

intimidadas ante otros, sus actitudes pesimistas y negativas hacia sí mismas los
lleva a albergar sentimientos de poca valía, su sentido de auto identidad es pobre,
 pues no han logrado aceptar sus carencias ni sopesar correctamente sus
posibilidades reales. Sus sentimientos de inferioridad le hacen sentir una falta de
fortaleza interna, así como acarrea otros sentimientos de desesperanza y miedo,
incluso de auto desprecio. Esto los lleva a la inacción, pues temen hacer cosas y
parecer ineptos al intentarlo, y lamentablemente terminan siendo vistos así. Es todo
un círculo vicioso. Hay que recordar que, a uno lo tratan como uno enseña que lo
traten.

¿Cómo podemos trabajar y mantener nuestra autoestima elevada como

futuros líderes?

Elevado no sería lo adecuado ya que si mencionamos ELEVADO seria mencionar a

un líder a con mucho ego lo cual no se sugiere dentro de una organización.
 2. Analizan los seis pilares de la autoestima, elaboran de manera grupal un
mapa conceptual estructurando las ideas principales y demostrando su
capacidad de análisis y síntesis.

LOS SEIS PILARES DE LA AUTOESTIMA

Es respetar la realidad sin evadirse no negarla, estar presente en lo

VIVIR CONSCIENTEMENTE que hacemos mientras lo hacemos

No negar ni rechazar nuestros pensamientos, sentimientos y

acciones, no podemos superar los sentimientos indeseables si no
AUTOACEPTARSE aceptamos que los tenemos

 Nuestras decisiones y nuestras acciones.

SER AUTORRESPONSABLE
 La realización de nuestros deseos.
 La elección de nuestras compañías.
 De cómo tratamos a los demás en la familia, el trabajo,
amistadas.
 Cómo tratamos nuestro cuerpo.

Es respetar nuestros deseos y necesidades y buscar la manera de

expresarlos. Tratarnos a nosotros mismo con dignidad en nuestras
TENER AUTOAFIRMACION
relaciones con los demás. Ser auténticos y defender nuestras
convicciones, valores y sentimientos.

Significa asumir la responsabilidad de identificar nuestras metas

VIVIR CON DETERMINACION y llevar a cabo las acciones que nos permitan alcanzarlas y
O PROPOSITO EN LA VIDA mantenernos firmes hasta llegar a ellas. Al poseer buena
autoestima nosotros tenemos el control de nuestra vida y no el
exterior que nos rodea.

 Tener principios de conducta a los que nos

mantengamos fieles en nuestras acciones
 Ser congruentes con lo que pensamos, decimos y
VIVIR CON INTEGRIDAD ES:
actuamos.
 Respetar nuestros compromisos y mantener nuestras
promesas
3. Analizan y desarrollan en grupo el caso problema sobre LA AUTOESTIMA
a través de la solución de las siguientes preguntas y lo exponen:

CASO MICHELLE

¿Qué opinas del caso de Michelle?

El caso de Michelle es un caso muy común en nuestra sociedad, ya que cada día en
nuestra sociedad se van perdiendo los valores, los padres de hoy no toman en cuenta
que sus acciones pueden afectar a los hijos, ellos que no son culpables.

Pero buscando culpables no solucionamos nada, frente a ese problema la mamá y el

hermano mayor juegan un papel muy importante para la vida futura de Michelle y de
los tres en conjunto.

Michelle es una niña que busca seguridad, tiene muchas habilidades que pueden ser
explotadas y por su baja autoestima es manipulada por sus compañeros, ella necesita
ayuda urgentemente para que viva esta nueva etapa de su vida de manera adecuada,
sin tener rencor ni odio ya sea hacia su padre o madre, de esta manera no tendrá
problemas en su adolescencia y vida futura.

¿Qué debió hacer su madre para que ella no se sienta así?

Lo que debatimos en equipo quedamos en los siguientes puntos:

 La mamá debió enfrentarse a la realidad y hablar con la verdad con sus hijos, si
era posible junto con el padre; explicándole de la manera más sencilla su
separación.

 Si le afecto demasiado a la madre la separación era acudir a un especialista para

que reciban ayuda psicológica.

 No debió dejar de salir con sus hijos de paseo, a jugar a realizar actividades que
son propias de una niña de su edad.

 Debió conversar con su hijo mayor y el representaría al padre que le falta, por el
contrario él se alejó de casa como huyendo de los problemas, viviendo su propia
vida.
 Darle seguridad cada instante y mucho amor, no estar triste sino dar alegría a la
casa, como dicen calor de hogar.

 Lo bueno es que ya dieron el primer paso de acudir en un especialista, ahora solo

dependerá de la voluntad y las ganas que ponga la madre de Michelle que será la
lideresa de la nueva familia que van formar.

¿Qué le aconsejarías a Michelle para que salga airosa del problema?

 Michelle es una niña muy inteligente y sabrá entender, comprender la

situación que está pasando, no será para siempre ese problema; hay que
tener la voluntad uno mismo y con Fe y la bendición de nuestro Señor todo
saldrá bien.

 Debe mirarse hacia un espejo y confiar en sí misma mostrando una sonrisa

grande y nadie tiene derecho a manipularla.

 No debe olvidarse que es muy hermosa y que no debe descuidarse de su

apariencia física, “VALORARSE”.

 Debe dedicarse a lo que más le gusta como dibujo y pintura, asistiendo a

talleres u otros, sintiéndose importante.

Todo este proceso se da poco a poco, no es de un momento a otro; solo está

como la mamá y el hermano le apoyen y le den seguridad para que se
desarrolle oportunamente, dándose así la unión familiar.
¿Crees que Michelle con el problema que ha tenido durante su infancia
puede tener problemas para asumir un liderazgo?

Muchos psicólogos y estudios realizados nos explican que los traumas o hechos más
transcendentales que pasan por nuestra infancia repercuten de alguna manera en
nuestra madurez y eso lo vemos en las actitudes, formas de personalidad, entre otros.

Pero como todo tiene una solución si reconocemos que tenemos problemas, tomamos
acciones para quitar de raíz lo que paso y adoptando otro estilo de vida se mejora,
todo está e uno mismo.

Si Michelle sigue sus terapias, su familia apoya, y sale airosa de este problema ya no
tendrá problemas si asume un liderazgo, más bien será una mujer madura y sabrá
enfrentar los problemas y retos que se le presenten. De lo contrario no podrá ejercer
un buen liderazgo ya que sabemos que un líder tiene seguidores y le siguen por su
ejemplo, acciones y la congruencia que demuestra.

Sabemos que el AUTOESTIMA y LIDERAZGO es la combinación perfecta para

obtener buenos resultados tanto en lo personal y profesional.
4. De manera grupal analizan distintas definiciones de liderazgo y elaboran un
cuadro comparativo teniendo en cuenta a los diferentes autores, luego
elaboran su propia definición de liderazgo y lo exponen al plenario.

AUTOTES CONCEPTOS

El líder genuino se reconoce porque de alguna manera

JOHN C. MAXWELL su gente demuestra consecuentemente tener un
rendimiento superior

“La influencia interpersonal ejercida en una situación,

IDALBERTO CHIAVENATO dirigida a través del proceso de comunicación humana
a la consecución de uno o diversos objetivos
específicos”
"el liderazgo no es más que la actividad o proceso de
influenciar a la gente para que se empeñe
JOHN KOTTER voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo,
entendiendo por grupo un sector de la organización
con intereses afines".
El liderazgo implica aprender a moldear el futuro.
PETER SENGE. Existe el liderazgo cuando las personas dejan de ser
víctimas de las circunstancias y participan activamente
en la creación de nuevas circunstancias
El liderazgo no es un tema de status meramente
STODGDILL. pasivo o la mera posesión de una combinación de
rasgos.
El liderazgo se da en grupos cuyos miembros
GIBB satisfacen las necesidades individuales gracias a la
interacción con otros

HEMPFILL. Liderazgo es la iniciación de actos cuyo resultado es

un modelo consistente en la interacción en un grupo
a la solución de un problema mutuo.
El líder es la persona que produce el cambio más
CATTELL. efectivo en el rendimiento de un grupo

El liderazgo es la capacidad de persuadir a otro para

FIEDLER. que busquen entusiastamente objetivos definidos.

Proceso de dirigir e influenciar en las actividades con

STONER. relación a las funciones de los miembros de un grupo.
 Es Todo aquel proceso de influir sobre las personas para que intenten con buena
voluntad y entusiasmo el logro de las metas de la organización.

Es la capacidad de dirigir a un grupo de personas hacia un objetivo en común para el

éxito de la organización.

5. DE MANERA GRUPAL ANALIZAN LOS CONCEPTOS DE PODER Y AUTORIDAD Y

ELABORAN UN CUADRO COMPARATIVO DISTINGUIENDO QUE CARACTERIZA A
CADA CONCEPTO.

 CONCEPTO DE AUTORIDAD

La autoridad es la facultad de que está investida una persona dentro de una

organización, para dar órdenes y exigir que sean cumplidas por sus subordinados,
para la realización de aquellas acciones que quien las dicta considera apropiadas para
el logro de los objetivos del grupo.

 CONCEPTO DE PODER

La mera autoridad jurídica no es suficiente, si no que existen otras formas de verdadera

autoridad que son complementos y auxiliares de la misma. Los analizaremos bajo otro
ángulo de carácter más psicológico y social, considerados como una influencia. En
toda organización es imprescindible la influencia mutua. La influencia es cualquier
cambio de la conducta de una persona o grupo que alguien logra por la expresión de
ciertas ideas, por la toma de decisión o por cualquier factor humano. Según Robert
Dahl, existe influencia cuando una persona logra que otra persona haga algo, lo que
ésta última no realizaría si la primera no influyera en ella. Existen tres clases de
influencia principales, uno de ellas es el poder.
 CARACTERÍSTICA PODER
 Nace de la sensación de
superioridad.
 Se desarrolla en forma
individualista.
 Se consiguen los objetivos por
la fuerza.
 Tiene tinte de tiranía.
 Crea descontento en los
subalternos.
 Se fortalece en el menosprecio
y la exclusión.
 Se aplica mediante la
imposición a toda costa del
que domina.
 No acepta críticas.
 Inspira temor y terror.
 Se impone la voluntad.
 Existe injusticia.
 Se desarrolla descontento.
 Causa inseguridad.
 Existen favoritismos sin.
Fundamento.
 Los resultados son
tendenciosos.
CARACTERÍSTICA DE
AUTORIDAD
 Tiene su base en la justicia
 Nace de la voluntad de la
comunidad
 Es transparente
 Propicio un clima laboral
favorable
 Los subalternos se familiarizan
con los proyectos
 Los objetivos del líder son
iguales a los del subalterno
 Reconocimiento de los méritos
personales
 Se ejerce mediante la palabra
 Se aceptan críticas
 Procura la convergencia en la
diversidad
 Unifica por el acuerdo
 Inspira respeto y confianza
6. ANALIZAN LOS DIFERENTES TIPOS DE PODER ELABORANDO UN
CUADROCOMPARATIVO, PROPONENEN EJEMPLOS

PODER DE INFORMACION
Cuanto mejor conozcamos y sepamos de nuestro grupo de trabajo tenemos más
opciones de poder conseguir nuestros objetivos.
EJEMPLO: CURRICULUM

PODER CARISMATICO
Este poder tiene mucho que ver con la comunicación. Algunas personas consiguen lo
que quieren con una mezcla de seducción y simpatía, una forma pausada de hablar,
de realizar movimientos, de actuar.

PODER NORMATIVO
Este poder es aceptado como norma, como una legalidad no escrita que es capaz de
hacernos cambiar la conducta.

PODER DE CASTIGAR
Todos perseguimos unos deseos no poniendo en peligro nuestra situación de
comodidad o procurando no empeorar lo que tenemos, al menos si sabemos que el
premio ante ese intento va a ser el castigo. Si el trabajador desobedece
continuamente a su jefe, seguramente acabará fuera de la empresa.

PODER DE PREMIAR
Esta relación de dependencia busca ante todo la gratificación de diferentes formas:
dinero, promoción laboral, reconocimiento público, etc. Si el trabajador obedece al
jefe, puede que consiga un aumento de sueldo, un ascenso o alguna otra cosa
positiva.

PODER EXPERTO
Se basa en el respeto que tiene la persona que obedece con respecto a los conocimientos y
experiencia del que manda, el cual puede actuar de consejero.

PODER AFECTIVO
Tiene su origen en la relación personal o emocional que nos vincula a una persona.

PODER DE RELACIONES
Se basa en la relación que se tiene con otras personas que poseen cualquiera de las
características que se han enumerado con anterioridad, es decir, si alguien nos dice
"conozco a tal persona o pertenezco a esta u otra empresa", produce en nosotros un
efecto por el cual relacionamos.
7. De manera grupal comprenden la relación que existe entre líderes y
seguidores y elaboran un cuadro de doble entrada y colocan los requisitos
que exigen los líderes de sus seguidores y viceversa. Participa de manera
voluntaria exponiendo ante el plenario.

 ¿QUÉ ESPERA EL LÍDER DE SUS SEGUIDORES Y VICEVERSA?

LO QUE EL LÍDER ESPERA DE SUS LO QUE LOS COLABORADORES

COLABORADORES
 Un buen desempeño de las
tareas, eficacia en la labor que se
desarrolla.
 Iniciativa. Propuestas de mejora.
ESPERAN DE SU LÍDER
 Que les dirijan con eficiencia.
 Delegación y autonomía.

 Colaboración con el jefe y con los  Liderazgo.

compañeros.
 Responsabilidad.  Competencia profesional.

 Profesionalidad.  Estímulo y apoyo en los

momentos difíciles.
 Lealtad y obediencia. Cordialidad.  Comunicación clara y adecuada.
Respeto.
 Afán de superación.  Confianza es sus colaboradores.

 Honestidad, sinceridad y
ejemplaridad.
 Una valoración justa de su
actuación profesional.

 Información.

 Equilibrio emocional.