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1) ¿Por qué Ana Jaramillo sostiene que la UNLa es una universidad

urbana comprometida?

La UNLA para Jaramillo es una universidad que no se organiza por


disciplinas sino que se basa en función de los problemas sociales y
nacionales con el fin de producir conocimientos para la intervención y
decisión en la construcción socia, ya que es la sociedad quien la
sustenta y a la cual se debe.
La universidad debe construir la ciudad del conocimiento de la
comunidad en base a los problemas que la aquejan, siendo esta la
curricula de la universidad para así poder construir una sociedad más
efectiva en la búsqueda de la equidad y el desarrollo.

2) ¿Considera que la escritura que elaboró corresponde a la de un


escritor experto? ¿Por qué?

Considero que si corresponde a un escritor experto porque analicé y


organicé mi manera de escribir, profundicé bien lo que me pedían, así
obtener una buena respuesta a la pregunta dada.
1) Para Ana Jaramillo quien es la actual rectora de la UNLa, considera
que esta universidad no se organiza por disciplinas sino que está
basada en las funciones de los problemas sociales y nacionales
que afectan actualmente a la comunidad donde se desarrolla, con el
fin de producir conocimientos para la intervención y decisión en la
construcción social, ya que es la sociedad quien la sustenta y a la
cual se debe.

La universidad debe estar al servicio de la nación, es decir analizar


e investigar dichos problemas de una sociedad en constante cambio,
siendo esta la curricula de la universidad y así poder construir una
sociedad más efectiva en la búsqueda de la equidad y desarrollo.
MODELOS DE LA UNIVERSIDAD EN ARGENTINA

UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD


TRADICIONAL LIBERAL REFORMISTA
(ABOGADOS)

UNIVERSIDAD Y CORDOBA UBA 1821 CORDOBA 1918


AÑO 1613

-VIRREINATO -SURGE DEL PRESIDENCIA DE


DEL PERU GOBIERNO DE LA HIRIGOYEN (1916-
-VIRREINATO PROVINCIA DE 1922/1928-1930) SE
DEL RIO DE LA BUENOS AIRES DE DESTACA 3
PLATA (1776) MARTIN ASPECTOS DE SU
-EXTRACCION RODRIGUEZ. POLITICA
DE -PERIODO DE -DEMOCRATIZACION
RECURSOS, INDEPENDENCIA POLITICA Y
METALES DE ESPAÑA (1816). CULTURAL/IMPLEME
PRECIOSOS -2 MODELOS DE NTACION DEL
ERAN PAIS EN DISPUTA: SUFRAGIO
ENVIADOS A PATRIA CHICA Y SECRETO Y
CONTEXTO ESPAÑA PATRIA GRANDE. UNIVERSAL
POLITICO, -DESARROLLO Y -POLITICA EXTERIOR
SOCIAL Y CONSOLIDACION INDEPENDIENTE
ECONOMICO DEL MODELO -CONTINUIDAD DEL
ECONOMICO MODELO
AGROEXPORTADO AGROEXPORTADOR
R.
-EN 1884 SE DA LA
LEY 1420.
-ESCUELA
PRIMARIA
OBLIGATORIA.
-LEY AVELLANEDA
1885.
-ELECCION DE LOS
PROFESORES
ESTABA EN MANOS
DEL PODER
EJECUTIVO.

ESPAÑOLES ELITE CLASE CLASE MEDIA


QUE DIRIGENTE:
CONFORMABA JOVENES DE
N UNA ELITE CLASE ALTA QUE
DESTINATARIO POLITICA Y PODIAN PAGAR
CULTURAL LOS COSTOS
EDUCATIVOS
(INCLUYE
CRIOLLOS)

SACERDOTES FORMAR JOVENES DE CLASE


CLASES Y DIRIGENTES EN MEDIA
SOCIALES ADMINISTRAD ESTUDIOS
ORES PROFESIONALES Y
JURISPRUDENCIA

FORMAN PERPETUAR CLASE -LUGAR DE LA


SACERDOTES DIRIGENTE JUVENTUD COMO
Y FACTOR DE CAMBIO
ADMINISTRAD -RENOVAR LA
ORES PARA LA PRODUCCION
EFECTIVA CULTURAL/
OCUPACION UNIVERSIDAD DEBE
ESTAR A LA
OBJETIVOS VANGUARDIA DE
ESTE PROCESO
-RETOMAR LA
DIMENSION
AMERICANA DE LAS
PRODUCCIONES
CULTURALES
FACULTAD DE FORMADA POR 1° COMITÉ
ARTE DEPARTAMENTOS PROREFORMA PARA
FACULTAD DE DE ABOGACIA, ELEVAR RECLAMOS,
TEOLOGIA MEDICINA, UNIVERSIDAD
ADMINISTRAD C.SAGRADAS INTERVENIDA POR
A POR LA HIRIGOYEN, SE
IGLESIA MODIFICA EL
ESTATUTO, SE
ORGANIZACIÓN MODIFICA EL
INSTITUCIONAL CARÁCTER
VITALICIO DE LOS
CONSEJEROS Y
ACADEMICOS
2° INTERVENCION
DEL CO GOBIERNO,
SIN PARTICIPACION
DIRECTA DE
ESTUDIANTES

ENSEÑANZA PEDAGOGIA FACULTAD DE


ESCOLASTICA LIBERAL TEOLOGIA Y ARTE
Y RELIGIOSA OLIGARQUICA DURACION DE
CARRERAS / (TRADICION ESTUDIOS 5 AÑOS
MODELO ENCICLOPEDISTA Y OBTENIENDO EL
PEDAGOGICO LIBERAL) TITULO DE
BACHILLER,
LICENCIADO Y
MAESTRO.
1) ¿Cuáles fueron los argumentos del oficialismo y la oposición en el
debate parlamentario sobre el proyecto de creación de la UNO?
EJES CARACTERISTICAS

-FORMACION DE PROFESIONALES OBREROS


DESTINADOS A SASTIFACER LAS NECESIDADES
DE LA INDUSTRIA NACIONAL.
-PROVEER LA ENSEÑANZA TECNICA DOCENTE
FORMADOS EN LA EXPERIENCIA DEL TALLER
COMPENETRADOS A LOS PROBLEMAS QUE
FINALIDAD/OBJETIVO AFECTAN AL TRABAJO INDUSTRIAL.
-ASESORAR EN LA ORGANIZACIÓN, DIRECCION
Y FOMENTO DE LA INDUSTRIA, CON
CONSIDERACION DE LOS INTERESES
NACIONALES.

POSEER TITULO TECNICO DE FABRICA Y/O DE


LAS ESCUELAS INDUSTRIALES DEL ESTADO,
REQUISITOS PARA EL TENIENDO PRIORIDAD COMPROBAR LA
INGRESO CONDICION DE OBREROS (CON LIBRETA DE
TRABAJOS PARA MENORES Y PARA LOS
ADULTOS CON CERTIFICADO FEHACIENTEY
CERTIFICADO DE BUENA CONDUCTA)

-ORGANIZADA POR FACULTADES OBRERAS


REGIONALES, ESTOS CURSOS SE ABRIERON EN
ORGANIZAZION CORDOBA, MENDOZA, ROSARIO Y SANTA FE.
INSTITUCIONAL -AL AÑO SIGUIENTE SE INAUGURARON LAS
SEDES DE BAHIA BLANCA, LA PLATA, TUCUMAN
Y EN 1955 LA DE AVELLANEDA.

EL CARGO DEL RECTOR ERA EJERCIDO POR UN


OBRERO ARGENTINO QUE ERA EGRESADO DE
GOBIERNO LA ESCUELA SINDICAL DE LA CGT ASESORADO
POR UN CONSEJO DE COORDINACION
INDUSTRIAL, PATRONAL Y OBRERA.
PERFIL DEL ESTUDIANTE OBREROS EGRESADOS DE ESCUELAS
/ DESTINATARIO TECNICAS

-EN CORDOBA SE OFRECIA “CONSTRUCCIONES


AERONAUTICAS”
-EN MENDOZA “CONSTRUCCIONES DE OBRAS
OFERTA ACADEMICA ANTISISMICAS”
-EN TUCUMAN “INDUSTRIAS QUIMICAS Y
CONSTRUCCIONES FERROVIARIAS”

DOCENTES / MODALIDAD
DE CURSADA /
MODALIDAD DE
ENSEÑANZA