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Materia Grado Unidad de aprendizaje

Matemáticas 8 ¿Qué tipo de información me transmiten los


medios?
Título del objeto Reconocimiento de la relación entre los medios de comunicación y los
de aprendizaje hábitos de consumo

Analizar la influencia de los anuncios publicitarios


Objetivos de
Comprender la relación de los anuncios publicitarios y el entorno social
aprendizaje

Habilidad/ 1. Describe un anuncio publicitario y analiza su posible influencia


conocimiento
1.1. Reconocer las características del anuncio publicitario.
1.2. Identificar el mensaje.
1.3. Describir el lenguaje empleado.
1.4. Describir el propósito.
1.5. Examinar los contenidos de los mensajes publicitarios.
1.6. Determinar los factores que motivan al consumismo.

Introducción: Publicidad y consumo

Objetivos
Flujo de
aprendizaje Actividades principales
Actividad 1. El Anuncio publicitario. (S/K 1- 6)
Actividad 2. Analiza algunos anuncios de TV. (S/K 1- 1, 1- 2, 1- 3, 1- 4, 1- 5)

Resumen
Tarea

Guía de El estudiante analiza el contenido de un anuncio de televisión. El objetivo de la tarea


valoración es que el estudiante pueda comprender la relación de los anuncios publicitarios con
el entorno social y los factores que motivan al consumismo.
Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Introducción Introducción
Actividad introductoria. Publicidad y consumo

El docente presenta una animación sobre la relación Animación:


entre la publicidad y el consumo. La animación tiene el Publicidad y
propósito de concientizar a los estudiantes acerca de la consumo
verdadera intencionalidad de los medios de comunicación
y la publicidad. Estos son los aspectos más importantes.

Influencia de la publicidad en el consumo

• La publicidad es el arte de persuadir a las personas


para que realicen una acción con mayor frecuencia
de lo habitual, especialmente en el mundo comercial.
La publicidad invita a adquirir, a tener, a comprar.

• En la sociedad de hoy, la publicidad tiene un profundo


impacto e influencia en cómo las personas entienden
la vida, el mundo y a sí mismas, especialmente con
relación a sus valores y sus modos de elección, y
comportamiento.

• En nuestra ciudad, la publicidad ha suscitado


fenómenos parecidos a nivel global, pero en menor
escala.

• La publicidad ejerce una importante influencia en


las familias para que caigan en el consumismo.
Desarrollo El docente Las familias que tienen buen poder adquisitivo
presenta el mantienen un nivel extraordinario de consumo y, por
tema lo general, almacenan gran cantidad de productos.
En otras ocasiones los ingresos de las familias son
menores a sus niveles de consumo, surgiendo así un
grave problema característico de nuestra sociedad,
el endeudamiento, como sucede con las familias de
clase media y baja.
La cultura consumista

• La publicidad fábrica sus mensajes con una


intencionalidad clara, utilizando los medios de
comunicación para su difusión masiva, de esta
forma se unen en una relación de interdependencia:
los medios de comunicación obtienen una vía de
ingresos que representa su principal fuente de
financiación.

• Así, nuestras ciudades se han convertido en


inmensos escaparates brillantes y luminosos llenos
de mercancías y de publicidad. Por otra parte, los
cubos de basura, los cementerios de automóviles,
etcétera, fruto de las modas y de los usos reflejan el
valor de lo efímero.

• Ya es una exigencia para los medios de comunicación


Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

y la publicidad que se respete en la persona su derecho


o deber, de hacer una elección responsable, y que se
respete su libertad. Es muy importante no dejarse
llevar de manera única por los mensajes publicitarios
y adquirir nuevos hábitos a la hora de acercarse a la
Desarrollo El docente compra. Se debería analizar detenidamente la calidad
presenta el del producto que se pretende comprar, y analizar
tema también si tenemos verdadera necesidad de él
(Fernández, Noriega, & Rebatta, s.f.).
________________________________________

Se presentan los objetivos de la clase.

Actividad 1. El Anuncio publicitario (S/K 1- 1, 1- 2, 1- 3, Recurso


1- 4, 1- 5, 1- 6) interactivo
El docente explica la definición, el lenguaje, los recursos
lingüísticos y el contenido del anuncio publicitario con la Material del
ayuda del recurso interactivo. estudiante

El anuncio publicitario es una clase de texto informativo Definición,


cuyo mensaje incluye un conjunto de textos, imágenes, lenguaje, recursos
sonidos y símbolos que transmiten una idea. Su finalidad es
captar la atención del receptor, comunicar efectivamente lingüísticos
esa idea que responde al objetivo publicitario. y contenido
del anuncio
Actualmente los anuncios están relacionados con un publicitario.
propósito persuasivo, y están encauzados a la promoción
de artículos, productos y servicios.

El mayor ámbito de actuación de los anuncios son los


medios de comunicación, especialmente los audiovisuales,
por tener un efecto más fuerte sobre el espectador.

Características

• Breve
Desarrollo El docente
• Claro
presenta el
• Impactante
tema
• Emocionante
• Fácil de recordar
• Real
• Creativo
• Dirigido a un público en concreto

Lenguaje publicitario

Los textos publicitarios son textos “directivos”, destinados


a “persuadir” al ciudadano para que haga la acción de
comprar un objeto o la de asumir una idea.

Para ello, organizan una estrategia guiada, que se resume


en lo que los publicistas americanos llamaron AIDA. Es
decir:
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aprendizaje recomendados

Conseguir la atención de los destinatarios prefijados,


mediante un discurso atrayente que despierta interés,
en el que se integran elementos persuasivos que generan
deseo, que necesariamente acabe en la acción de obtener
ese objeto o de sumarse a esa idea (Ministerio de Educación
y Ciencia de España, s.f.).
Desarrollo El docente Recursos lingüísticos
presenta el
tema - Expresiones coloquiales: enróllate con...
- Alteración de expresiones o frases hechas: si bebes,… yo
conduzco.
- Términos inventados, tecnicismos: biodegradable,
superamonio.
- Juegos de palabras, dobles sentidos: recibe nuestro calor
(Gas natural).
- Extranjerismos: on the rock, Jeans, Eau de cologne.
- Superlativos: El más limpio, blanquísimo, superbrillante.
- Fórmulas de tratamiento (tuteo o uso de usted): Porque
tú eres joven, Busque, compare y…
- Preguntas, exclamaciones e interjecciones: ¿Eh? ¡Y sólo
cuesta...! I
- Imperativos: Señora cambie a XX y notará la diferencia.
- Adjetivos: Sensacional, natural, diferente, práctico.
- Frases que sugieren exotismo, El frescor salvaje de los
limones del Caribe, sensualidad, Una caricia para tu piel,
libertad, Deja a tus cabellos vivir en libertad (Materiales
de Lengua y Literatura, s.f.).

Según su contenido, puede ser:

- Promoción: estos anuncios tienen como objetivo


anunciar y publicar ciertos beneficios de productos o
servicios que otorga el mismo medio de comunicación.
La finalidad es aumentar la cantidad de oyentes. Algunos
ejemplos son regalos de CD, entradas para recitales, cenas,
etc.

- Comercial: tiene como finalidad aumentar las


Desarrollo El docente ventas de los servicios y productos, es decir que sus
presenta el fines están ligadas al aumento de ingresos.
tema
- Servicios públicos: estos son muy similares a los
anteriores, ya que su objetivo también es aumentar
las ventas. Sin embargo estos intentan crear una causa
que le interese a la mayoría de la población, para
poder mejorar el nivel de vida de los sujetos. Para ello
intentar captar la simpatía de los oyentes, presentarse
a través de un carácter noble y humanitario, entre
otros recursos (Portal Educativo Tipos de, s.f.).

Ejercicio 1

El docente invita al estudiante a observar el video sobre


la persuasión, manipulación y el poder que ejerce la
publicidad sobre las personas. Una vez terminado el video,
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aprendizaje recomendados

el docente orienta una charla acerca de las percepciones


que el video genera en relación con la publicidad y la
cultura del consumismo. Se realizan algunas precisiones
del video, y se cuestiona al estudiante de su relación con
la publicidad y los medios. Luego se pide al estudiante que
explique de manera crítica las preguntas acerca del tema
tratado en el video en el Material del estudiante.
Desarrollo El docente
presenta el Ejercicio 2
tema
a. El estudiante explica con sus palabras, y desde su propia
experiencia las siguientes frases extraídas del video:

• Quien controla los medios, controla la cultura.


• Los medios venden una realidad que no existe
• La televisión es el integrante más influyente de la familia
b. El video presenta una breve semblanza de la vida de
Charlie. El estudiante escribe si está de acuerdo o no
con las siguientes afirmaciones, y justifica su respuesta
en el Material del estudiante.

• El sistema controlará su actitud


• El sistema fabricará sus temores
• El sistema nutrirá sus inseguridades
• El sistema deformará su visión
• Su cuerpo, mente e ideas no le pertenecerán
• Charlie es un producto diseñado para consumir otros
productos

Actividad 2. Analiza algunos anuncios de TV (S/K 1- 1, Recurso


1- 2, 1- 3, 1- 4, 1- 5) interactivo
El estudiante observa el video donde se presentan dos
anuncios publicitarios de televisión. Luego analiza los Material del
anuncios desarrollando los ejercicios propuestos en el estudiante
Material del estudiante.
Análisis de
Ejercicio 1
Desarrollo El docente dos anuncios
presenta el Con base a los anuncios observados en el video anterior, publicitarios.
tema el estudiante describe: las características, el contenido, el
público, el mensaje, el lenguaje y finalmente, el propósito
del anunciante al realizar cada anuncio. Hazlo en la tabla
propuesta en el Material del estudiante.

Ejercicio 2

El estudiante reflexiona sobre el significado de los anuncios


de televisión, resolviendo las siguientes preguntas en
el Material del estudiante. Al final socializa con sus
compañeros su análisis.
a. ¿De qué manera crees, que los anuncios de publicidad
han condicionado el comportamiento y vida social de
las personas?
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aprendizaje recomendados

b. ¿Consideras que los anuncios de publicidad representan


el consumo como una obligación? ¿Por qué?
Desarrollo El docente
presenta el c. En muchos anuncios de publicidad venden una imagen
tema de mujer y de hombre totalmente condicionada por un
producto. La belleza, la salud, la feminidad y la masculinidad
son valores en los que ha interferido la publicidad ¿Crees
que la imagen que tú proyectas (como mujer u hombre)
está condicionada por los anuncios de publicidad? ¿Por
qué?

d. ¿Consideras que los anuncios de publicidad determinan


la moda y gustos de las personas? ¿Por qué?

e. ¿Consideras que los mensajes de los anuncios de


publicidad apuntan realmente a las necesidades del
televidente?

f. ¿Consumes un producto gracias a la publicidad que lo


promociona? ¿Cuál? ¿Por qué?

g. ¿Cuál es tu opinión acerca de los anuncios de publicidad,


según la lectura y tu experiencia como consumidor?

Resumen Resumen El docente socializa de manera oral los temas vistos en


la unidad.

Anuncio publicitario Recurso


interactivo
Es una clase de texto informativo cuyo mensaje incluye
un conjunto de textos, imágenes, sonidos y símbolos que Material del
transmiten una idea. Su finalidad es captar la atención del estudiante.
receptor, comunicar efectivamente esa idea que responde
al objetivo publicitario.
Propósito: es persuasivo y están encauzados a la
promoción de artículos, productos y servicios.

Características

- Breve
- Claro
- Impactante
- Emocionante
- Fácil de recordar
- Real
- Creativo
- Dirigido a un público en concreto

Lenguaje publicitario

Los textos publicitarios son textos “directivos”, destinados


a “persuadir” con una estrategia guiada, que se resume
en AIDA. (Atención, interés, deseo y acción); mediante la
utilización de diferentes recursos lingüísticos.
Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Resumen Resumen Según su contenido, puede ser:

- Promoción
- Comercial
- Servicios públicos

Para analizar la influencia de los anuncios publicitarios,


se debe:

√ Reconocer las características del anuncio
publicitario.
√ Identificar el mensaje.
√ Describir el lenguaje empleado.
√ Describir el propósito.
√ Examinar los contenidos de los mensajes
publicitarios.
√ Determinar los factores que motivan al consumismo.

Tarea Tarea El estudiante analiza un anuncio de televisión que le


llame la atención. Luego, describe: las características, el
contenido, el mensaje, el lenguaje y finalmente, el propósito
del anunciante al realizar cada anuncio. Hazlo en la tabla
propuesta en el Material del estudiante.

Recurso
interactivo

Material del
estudiante.
Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Recurso
interactivo

Material del
estudiante.