MARCO CONCEPTUAL

En este punto, resulta importante definir y conceptualizar cada una de las variables
del presente estudio, iniciando con la calidad del cuidado infantil, la depresión y otros
conceptos inmersos en el mismo.

Calidad del cuidado infantil

El cuidado de calidad a la primera infancia se centra en el grado de satisfacción de

necesidades de los niños y la atención integral, la cual según Halle, Whittaker, & Anderson
(2010), debe centrarse en el desarrollo cognitivo y socioemocional, teniendo en cuenta
aspectos como la educacion, la salud, alimentacion, entre otros. Este cuidado de calidad
permite el desarrollo optimo de los niños, niñas y adolescentes, mejorando los procesos de
adaptacion, crecimiento, resolucion de problemas, y un buen desarrolllo fisico y mental.

Por otro lado, de acuerdo a La Comisión Estatal para el Desarrollo de los Pueblos
Indígenas (2017), “Un servicio de cuidado y atención de calidad, responde de manera
sensible y apropiada a las necesidades individuales de los niños, estimula su curiosidad y
reconoce sus centros de interés” (p.2). De esta manera, tal como afirma Bardy & Dantagnan
(2010), uno de los factores que interviene en la crianza es a lo que ellos denominan memoria
dependiente del estado o herencia adquirida, según la cual las situaciones almacenadas en la
infancia tienen probabilidad de ser reproducidas en el futuro, por lo que los cuidadores deben
tener especial cuidado con su comportamiento y sensibilidad para con los niños a cargo. Esto
quiere decir que aquellos cuidadores que no hayan gozado de un cuidado de calidad, son más
propensos a reproducir este tipo de cuidado negativo. De este modo, según Berlinski y
Schady (2015), existen dos aspectosde a calidad del cuidado, las cuales son:

1. La calidad del cuidado estructural: que se centra en los materiales, y la nivel

profesional de las personas que cuidan a los niños, asi como la cantidad de niños que
deben y pueden tomar a su cargo. Esta interviene en aspectos como la higiene.
2. La calidad del cuidado de los procesos: esta se basa en las interacciones entre
cuidadores y niños, las cuales deben ser frecuentes, calidas y que impulsen el
desarrollo fisico y mental de los niños.
Depresión infantil

La depresión infantil, es un flagelo que afecta con el pasar del tiempo a más niños,
debido a diversos factores afectando no solo la parte emocional de los niños, sino también
interfiriendo con su desarrollo cognitivo, social, personal y físico. Esta patología según
Saklofske, Janzen, Hildebrand, Kaufmann (2001), se define como la presencia de
sentimientos y emociones invadidos de felicidad, tristeza, desaliento o irritabilidad y se
estima que puede estar afectando del 5 al 6% de los niños aproximadamente, ya que no
existen cifras exactas y sus causas pueden ser biologicas, hereditarias, bioquímicas,
hormonales y neurológicas, pero también teniendo en cuenta situaciones como la perdida de
seres queridos, dificultades en la relación padres e hijos, problemas sociales, etc. La
depresión infantil según Saklofske, Janzen, Hildebrand & Kaufmann (2001) manifiesta a
través de los siguientes signos y síntomas:

Estado de ánimo irritable o depresivo, problemas de conducta/disciplina,

pérdida de interés o placer, autoestima baja, aislamiento social, sentimientos
de que no vale nada, agitación, sentimientos de desesperación, dificultad al
concentrarse, cambio en apetito, llanto frecuente, trastornos en el sueño (falta
o exceso), quejas físicas, cansancio, subida o bajada de peso, conducta
dirigida a lastimarse a sí mismo (p.188)
 REFERENCIAS

Barudy, J. & Dantagnan, M. (2010). La importancia de la parentalidad para el desarrollo

del cerebro y la mente infantiles. Manual de evaluación de las competencias y la
resiliencia parental. Barcelona: Gedisa.
Berlinski y Schady. (2015). The Early Years: Child Wellbeing and the Role of Public
Policy. New Yorkç: Palgrave Macmillan.
Halle, T.,Vick Whittaker, J.E. y Anderson, R. (2010). Quality in Early Childhood Care and
Education Settings: A Compendium of Measures, Second Edition. Washington, DC:
Child Trends. Child Trends for the Office of Planning.
La Comisión Estatal para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CEDPI). (2017). Atención
en Servicios de cuidado infantil de alta calidad: Un entorno estimulante y cálido
para el infante. Centro de Excelencia para el Desarrollo de la Primera Infancia.
Marcelli, D. & De Ajuriaguerra, J. (1996). Manual de Psicopatología del Niño. Masson.
Saklofske, d., janzen, h., hildebrand, d., kaufmann, l. (2001). Depresión en los niños.
National association of school psychologists, 187-190.