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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

COMUNICACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN

La libertad de expresión y sus límites de ejercicio en los medios digitales en los


alumnos del octavo ciclo de la escuela de ciencias de la comunicación turno
noche de la UCV Lima Norte, 2017

AUTORES
Ramos Camarena, Juan Carlos
Trejo Molina, Obed Abel

ASESOR
Príncipe Cotillo, Guillermo Felipe

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Procesos Comunicacionales en la Sociedad Contemporánea

Lima – Perú
2017
DEDICATORIA

A nuestros padres por su apoyo incondicional.

2
AGRADECIMIENTOS

A nuestro asesor, que nos acompañó en todo el proceso de este trabajo.

3
PRESENTACIÓN

El presenta trabajo de investigación se titula La libertad de expresión y sus límites de


ejercicio en los medios digitales en los alumnos del octavo ciclo de la escuela de
ciencias de la comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017. Se encarga de
un problema presente en la realidad de nuestra casa de estudio. Desarrolla la debida
teoría a través del trabajo de un marco referencial y conceptual. Por último se confirma
su aplicación práctica a través de la muestra y explicación de los resultados de la
investigación.

4
ÍNDICE
DEDICATORIA 2
AGRADECIMIENTOS 3
PRESENTACIÓN 4
ÍNDICE 6
RESUMEN 7
INTRODUCCIÓN 9
CAPÍTULO I 10
1.1. Realidad problemática
1.2. Formulación del problema
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas específicos
1.3. Justificación de la investigación 12
1.4. Antecedentes de la investigación 13
1.5. Objetivos de la investigación 14
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL 16
2.1 Marco Teórico
2.1.1. Libertad de expresión 18
2.1.2. Límites de ejercicio en medios digitales 20
2.2 Marco conceptual 22
Capítulo III
MARCO METODOLÓGICO 24
3.1. Hipótesis
3.1.1. General
3.1.2. Específicas
3.2. Variables
3.2.1. Definición conceptual
3.2.2. Definición operacional
3.3 Tipos de investigación
3.4 Niveles de investigación
3.5 Diseño de la investigación
3.6 Métodos de la investigación
3.7 Población y muestra

5
3.8 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 26
Capítulo IV
RESULTADOS
4.1. Descripción de resultados
Variable Independiente
Dimensión 01
Dimensión 02
Dimensión 03
Variable Dependiente
Dimensión 01
Dimensión 02
Dimensión 03
4.2. Construcción de hipótesis
Especifica 01
Especifica 02
Especifica 03
General
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS

6
RESUMEN

En el presente trabajo de investigación buscamos determinar la influencia de la


libertad de expresión y sus límites de ejercicio en los medios digitales en los
alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la comunicación turno
noche de la UCV Lima norte, 2017 y está esquematizado en 4 capítulos. El
primero nos encargamos de la realidad problemática, en el segundo
desarrollamos el marco referencia, en tercer capítulo desarrollamos el marco
metodológico y en el cuarto capítulo presentamos los resultados de nuestra
investigación.

PALABRAS CLAVES

Libertad de expresión
Límite de ejercicio de la libertad de expresión
Recibir información
Difundir información
Difundir opiniones
Reputación personal
Orden y moral pública
Intimidad personal

ABSTRAT

In the present work of investigation we seek to determine the influence of


freedom of expression and its limits of exercise in the digital media in the
students of eighth cycle of the school of science of night shift of the UCV Lima
north, 2017 and it is outlined In 4 chapters. The first one deals with the
problematic reality, in the second we develop the reference framework, in the
third chapter we develop the methodological framework and in the fourth
chapter we present the results of our research.

7
KEY WORD

Freedom of expression
Limit of exercise of freedom of expression
Receive information
Spread information
Spread opinions
Personal Reputation
Order and public morals
Personal Intimacy

8
INTRODUCCIÓN

Con el pasar de los años, la tecnología avanza a pasos agigantados, tanto en


lo político, económico, cultural, como en lo social. En todos estos escenarios se
engloba algo importante que ha predominado en internet, la libertad de
expresión. Y para ello es importante mencionar lo que dice en el artículo 19 de
la Declaración Universal de Derechos Humanos:

Si bien con esto entendemos que cualquier persona puede acceder a


internet por ser un medio de expresión, ¿cuánto de los límites de ejercicio de
esta misma es regulada en el ciberespacio?, ¿Cuantos derechos se vulneran?,
¿Se da un buen ejercicio de la libertad de expresión en internet? La libertad de
expresión ha permitido que las personas puedan brindar su opinión sin
restricción alguna por medio del internet: Lo cual también ha traído como
consecuencias negativas ya que las ideas expresadas a través del internet no
tienen ningún tipo de regulación.

En el presente trabajo de investigación buscamos determinar la


influencia de la libertad de expresión y sus límites de ejercicio en los medios
digitales en los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima norte, 2017 y está esquematizado
en 4 capítulos. El primero nos encargamos de la realidad problemática, en el
segundo desarrollamos el marco referencia, en tercer capítulo desarrollamos el
marco metodológico y en el cuarto capítulo presentamos los resultados de
nuestra investigación.

9
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Realidad problemática

Con el pasar de los años, la tecnología avanza a pasos agigantados,


tanto en lo político, económico, cultural, como en lo social. En todos estos
escenarios se engloba algo importante que ha predominado en internet, la
libertad de expresión. Y para ello es importante mencionar lo que dice en el
artículo 19 de la Declaración Universal de Derechos Humanos:

“Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión;


este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones,
el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas,
sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.”

Si bien con esto entendemos que cualquier persona puede acceder a


internet por ser un medio de expresión, ¿cuánto de los límites de ejercicio de
esta misma es regulada en el ciberespacio?, ¿Cuantos derechos se vulneran?,
¿Se da un buen ejercicio de la libertad de expresión en internet? La libertad de
expresión ha permitido que las personas puedan brindar su opinión sin
restricción alguna por medio de la internet: Lo cual también ha traído como
consecuencia negativas ya que las ideas expresadas a través del internet no
tienen ningún tipo de regulación.

1.2. Formulación del problema


1.2.1. Problema general

¿En qué consiste la libertad de expresión y sus límites de ejercicio en los


medios digitales para los alumnos de octavo ciclo de la escuela de Ciencias de
la Comunicación, turno noche, de la UCV Lima Norte, 2017?

10
1.2.2. Problemas específicos

● ¿De qué manera el recibir información en los medios digitales afecta la


reputación de los demás?
● ¿Cómo el difundir información en los medios digitales afecta el orden y
moral pública?
● ¿Cómo las difusión de opiniones en los medios digitales afecta la
integridad personal?

11
1.3. Justificación de la investigación

Teórica

La importancia de este presente trabajo de investigación radica en


determinar cómo muchas veces la libertad de expresión no tiene límites de
ejercicio en internet o si lo tuviera como este no logra mantener estos.
Provocando así que el derecho de toda persona pueda ser vulnerada y
perjudicada. Por eso buscaremos responder a nuestro problema de la libertad
de expresión y sus límites de ejercicio en los medios digitales para los alumnos
del turno noche del octavo ciclo de la carrera de ciencias de la comunicación de
la UCV en Lima norte. Con este fin, buscamos que nuestra investigación pueda
contribuir con el desarrollo de la ciencia, siendo un aporte para los estudios de
la comunicación, para el bien de las personas y para el bien del país.

Práctica
Esta investigación se realiza porque existe un lado alarmante en los
medios digitales, como la libertad de expresión no tiene un límite de ejercicio
específico. Por lo tanto, en base a los resultados, buscamos concientizar e
informar a las personas de que sin los conocimientos de estos límites se
vulnera los derechos de una persona.

Metodológica
Con los resultados obtenidos de nuestra investigación a los jóvenes del
turno noche del octavo ciclo de la carrera de ciencias de la comunicación de la
UCV, se ha desarrollado bajo un método científico, que será validado y
posteriormente podrá ser utilizado como referente para futuros trabajos de
investigación e instituciones que aporten más en estos aspectos.

12
1.4. Antecedentes de la investigación
Internacionales

● Alvarez, D. (2004), en su tesis Libertad de expresión en Internet y el


control de contenidos ilícitos y nocivos concluye que cualquier regulación
o medida que se pretenda establecer con la finalidad legítima de
controlar los contenidos ilícitos y nocivos que circulan en Internet debe
necesariamente adecuarse al bloque constitucional de derechos
fundamentales, además aclara que el problema de difusión de
contenidos ilícitos y nocivos en Internet no se va a resolver mediantes la
estricta aplicación de la legislación, ni mediante la utilización intensiva de
tecnología de filtrado, sino que es imprescindible la formación del
público.
● Coronado, V. (2015), en su tesis La libertad de expresión en el
ciberespacio concluye que los límites a la libertad de expresión en el
ciberespacio podrían englobarse en dos áreas: aquellos relacionados
con el orden público y los que están vinculados con los derechos de
terceros. Agrega además que se debe buscar un equilibrio entre la
libertad de expresión y el orden público. La censura es una gran
tentación que no necesariamente evitará conductas nocivas o ilegales.

13
Nacionales

● Egiguren, F. (2004), en su tesis Libertades de expresión e información,


intimidad personal y autodeterminación informativa: contenido, alcances
y conflictos concluye que a pesar del indudable avance de la dimensión
integral del derecho a las libertades de expresión e información, resulta
pertinente establecer alguna precisión conceptual que delimite y, de
alguna manera, distinga el contenido y alcances específicos de ambas
libertades. En particular respecto a la procedencia o no de exigir un
deber de comunicar información veraz.
● Bickel, A. (2016), en su tesis Indagación sobre el impacto de las nuevas
tecnologías de la comunicación y la información en las relaciones
interpersonales nos cuenta que la época donde nosotros vivimos es
abrumante. Esto es debido a que las telecomunicaciones han alcanzado
un punto que parecía casi imposible, pero se cuestiona si las nuevas
tecnologías, nos han unido más como sociedad o simplemente no está
alejando.

14
1.5. Objetivos de la investigación
1.5.1. Objetivo general

Determinar la influencia de la libertad de expresión y sus límites de


ejercicio en los medios digitales en los alumnos de octavo ciclo de la escuela
de ciencias de la comunicación turno noche de la UCV Lima norte, 2017.
1.5.2. Objetivos específicos

● Verificar de qué manera el recibir información en los medios digitales


afecta la reputación de los alumnos del octavo de la carrera de Ciencias
de la comunicación, turno noche, de la UCV, 2017.
● Verificar cómo el difundir información en los medios digitales afecta el
orden y moral pública de los alumnos del octavo de la carrera de
Ciencias de la comunicación, turno noche, de la UCV, 2017.
● Verificar cómo la difusión de opiniones en los medios digitales afecta la
integridad personal de los los alumnos del octavo de la carrera de
Ciencias de la comunicación, turno noche, de la UCV, 2017.

15
CAPÍTULO II
Marco referencial
2.1 Marco Teórico
2.1.1. Libertad de expresión

La Constitución Política del Perú de 1993 en su Artículo 13° indica que


“toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y de expresión. Este
derecho comprende la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e
ideas de toda índole, [...].”. Como indica nuestra Carta Magna, la libertad de
expresión es un derecho fundamental de todo ciudadano, implica que el
individuo tenga la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de
toda índole.

Acorde con lo anterior, la Declaración de principios sobre la libertad de


expresión indica en su inciso Nro. 1 que “la libertad de expresión, en todas sus
formas y manifestaciones, es un derecho fundamental e inalienable, inherente
a todas las personas. Es, además, un requisito indispensable para la existencia
misma de una sociedad democrática.” Esto nos indica que una sociedad que se
presta de llamarse democrática debe asegurar la protección y el desarrollo de
la libertad de expresión en sus diversas manifestaciones, ya que una
democracia es inexistente sin este requisito.

Dentro de este marco cabe señalar que la persona tiene derecho a la


libertad de información, opinión, expresión y difusión de sus ideas y
pensamientos a través de cualquier medio de comunicación social y que ello no
está sujeto a ningún tipo de censura o previa autorización. Como también lo
indica el Artículo 2°, inciso 4 de la Constitución Política del Perú de 1993, “toda
persona tiene derecho a las libertades de información, expresión, opinión y
difusión del pensamiento mediante palabra oral o escrita, por cualquier medio
de comunicación social, sin previa autorización o censura [...].”

El internet y la difusión de los medios digitales en la actualidad suponen

16
un aporte al desarrollo y ejercicio de la libertad de expresión pues le da
participación a los ciudadanos dentro de las diversas comunidades digitales.
Esta participación puede ser pasiva, cuando solo se limita a la búsqueda y
obtención de información, pero también activa cuando se crean contenidos y se
difunden en los diversos medios.

2.1.1.1. Recibir información

Es innegable que el Internet ha puesto a disposición de los ciudadanos


cantidades inimaginables de información, a las cuales no hubieran podido
acceder con tanta facilidad si fueran exclusivos de los medios impresos,
radiales o televisivos.

El hecho de tener la información que necesitemos a solo un clic de


distancia cumple el segundo de la Declaración de principios sobre la libertad de
expresión, que indica que “[…] todas las personas deben contar con igualdad
de oportunidades para recibir, buscar e impartir información por cualquier tipo
de medios de comunicación sin discriminación por ningún motivo […].”(párr.
16).

En los medios digitales, donde la información está en movimiento, dado


que se actualiza constantemente, no hay cabida para la discriminación de los
usuarios, pues solo basta con tener el acceso a la red y ubicar los servidores
de información deseados. Asimismo, a través de las redes sociales al seguir la
página de un medio de comunicación llegan diversas noticias en diversos
momentos del día sin necesidad de buscarlos.

2.1.1.2. Difundir información

Pasando al ámbito de la difusión de la información, valiéndose de los medios


digitales, los diversos medios o personas transmiten sus contenidos de forma
rápida, con un mayor alcance del público y sin ningún tipo de censura previa o
restricción. De esta forma se cumple el quinto principio de la Declaración de
principios sobre la libertad de expresión, donde se indica que “la censura

17
previa, interferencia o presión directa o indirecta sobre cualquier expresión,
opinión o información difundida a través de cualquier medio de comunicación,
[…], debe estar prohibido por la ley. […].” (párr. 18).

En el ámbito personal, en el caso de que alguien quisiera comunicar un


hecho a la comunidad el alcance sería bastante limitado debido al espacio
geográfico y condicionando el tiempo dada esa distancia. Valiéndose de los
medios digitales el alcance es mayor y el tiempo para la difusión es mínimo,
pues la red permite que todos estemos conectados y compartamos en vivo.

Respecto al ejercicio del periodismo, muchos profesionales no podían


difundir contenidos si estos contradecían la línea editorial del medio para el que
trabajaban o chocaban con los intereses de algún grupo de poder. Sin
embargo, en los medios digitales no existen esas presiones porque nadie es
dueño de la red. Es por ello que muchas denuncias y temas se difunden por
internet mientras que en los medios tradicionales no se tocan.

2.1.1.3. Difusión de opiniones

La Declaración de principios sobre la libertad de expresión indica que


“toda persona tiene derecho a comunicar sus opiniones por cualquier medio o
forma. La colegiación obligatoria o la exigencia de títulos para la libertad
periodística, constituyen una restricción ilegítima para la libertad de expresión.
[…].” (párr. 19). En la actualidad son muchos los que se han apropiado del
término comunicador social sin necesidad de contar con un título. Ello se debe
a que haciendo uso de los medios digitales, como son redactar en diversos
blogs o creando canales a través de YouTube y compartiendo sus videos, el
público reconoce la labor informativa que realizan otros ciudadanos a través del
Internet.

Aunque la Constitución Política del Perú de 1993 indica en el Artículo 3°,


inciso 3 indica que no hay delito de opinión, en los medios de comunicación
tradicionales se cuidan de que los periodistas que representan al canal exprese

18
opiniones que no vayan acorde con la línea editorial impuesta. En cambio, en
los medios digitales, donde no existe esa vigilancia, las opiniones se dan
libremente y sobre diversos temas sin ningún tipo de restricción.

19
2.1.2. Límites de ejercicio en medios digitales

La Constitución Política del Perú de 1993, en su Artículo 2°, inciso 6, indica que
toda persona tiene derecho “al honor y la buena reputación, a la intimidad
personal y familiar así como a la voz y a la imagen propia”. De esto se
desprende que el ejercicio de la libertad de expresión, a través de cualquier
medio de comunicación social, tiene límites para su ejercicio, puntualmente
estos no pueden afectar el honor y la buena reputación de los ciudadanos, así
como tampoco pueden dañar la intimidad personal y familiar.

Como cita Coronado (2015), en la Declaración Conjunta sobre Libertad de


Expresión e Internet:
“[…] el ejercicio de la libertad de expresión puede estar sujeto a aquellas
restricciones limitadas que estén establecidas en la ley y que resulten
necesarias, por ejemplo, para la prevención del delito y la protección de los
derechos fundamentales de terceros, incluyendo menores, pero recordando
que tales restricciones deben ser equilibradas y cumplir con las normas
internacionales sobre el derecho a la libertad de expresión [...]” (p. 233).

2.2.1.1 Reputación de los demás

En el internet la línea que protege la reputación de los demás es muy


frágil. Dado que a través de los medios digitales, como ya hemos dicho, no solo
se expresan profesionales de la comunicación, sino también cualquier persona
que sepa manejar diversos medios digitales, el derecho al honor y a la buena
reputación puede ser vulnerado no solo a través de la difusión de noticias sino
por comentarios, entradas de blogs, memes, etc.

Aunque los intercambios pueden darse a través de Internet, ello no


implica que la reputación de los demás no se afectada porque todo queda en el
entorno digital, pues como indica Bicket (2016),” mientras más transparente se
hace la tecnología y mientras más directa se hace su relación con nuestro
aparato psicomotor [...], mayor es nuestra sensación de proximidad hacia los
mundos que elabora, más aún si sus mundos descansan sobre relaciones
preexistentes en la realidad física.” (p. 27).

20
2.2.1.2 Orden y moral pública

Para Álvarez (2004), se entiende como contenidos Ilícitos “aquellos


contenidos susceptibles de entrar bajo el ámbito de aplicación de las normas
penales y/o civiles de un ordenamiento jurídico determinado […] que
dependerá de la legislación vigente en cada país.” (párr. 4). Como indica el
autor, hay contenidos que se difunden por internet que atentan contra el orden
público de una determinada sociedad, esto debido a los temas que son la base
de su creación y que pueden señalarse ilícitos.

Refiriéndose a los contenidos nocivos, Álvarez (2004) agrega que “nos


estamos refiriendo a aquellos materiales que sin ser ilícitos pueden resultar
perjudiciales u ofensivos para ciertos grupos o categorías de personas. Puede
referirse a contenidos sobre creencias políticas, religiosas, culturales, sexuales,
etc., que eventualmente pueden ser considerados ofensivos respecto de
terceros.” (párr. 21). Esto nos indica que hay contenidos que no son ilícitos pero
que son nocivos para ciertos grupos de una sociedad, debido a que atenta
contra los valores de una minoría o una mayoría.

2.2.1.3 Integridad personal

Según la Declaración de Principios sobre la Libertad de Expresión, se


indica como principio 10 que “las leyes de privacidad no deben inhibir ni
restringir la investigación y difusión de información de interés público. La
protección a la reputación debe estar garantizada sólo a través de sanciones
civiles, […].” (párr. 23). Este principio nos aclara que las leyes de privacidad no
pueden entorpecer la investigación periodística, que incluso debe haber un
escrutinio minucioso en pro de la verdad.

Ahora bien, la Constitución Política del Perú de 1993 indica en el Artículo


2°, inciso uno que toda persona tiene derecho a “la vida, a su identidad, a su
integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar”. Es decir,
que por encima del ejercicio de la libertad de expresión se debe guardar este
derecho.

21
Sin embargo, muchas veces a través de los medios digitales se atenta
contra la integridad de las personas, esto a través de contenidos o
convocatorias que incitan a la violencia. Un ejemplo claro de es la sonada
iniciativa Chapa tu choro que convocaba a los usuarios de la redes sociales a
capturar a los delincuentes y atentar contra su integridad física.

22
2.2 Marco conceptual
Definiciones obtenidas del Diccionario de la Real Academia Lengua Española:

● Imparcialidad: Ausencia de inclinación en favor o en contra de una


persona o cosas al obrar o juzgar un asunto.

● Parcialidad: Inclinación en favor o en contra de una persona o cosas al


obrar o juzgar un asunto.

● Morbo: Atractivo que despierta una cosa que puede resultar


desagradable, cruel, prohibida o que va en contra de la moral
establecida.

● Interés público: Es un concepto esencial de las ciencias políticas que


se identifica con el bien común de la sociedad entera, entendida como
un cuerpo social, y no tanto con el interés del Estado en sí mismo

● Veraz: Verdadero; que habla o actúa de acuerdo con la verdad.

● Exactitud: Ajuste completo o fidelidad de un dato, cálculo, medida,


expresión, etc.

● Honor: Cualidad que lleva a una persona a comportarse de acuerdo con


las normas sociales y morales que consideran apropiadas. Buena
reputación.

● Intimidad: Aspecto interno o profundo de una persona, que comprende


sentimientos, vida familiar o relaciones de amistad con otras personas.

23
● Imagen personal y familiar: Se asocia a la percepción, es decir la
sensación interior que resulta de una impresión material hecha en los
sentidos.

● Violencia: Uso de la fuerza para conseguir un fin, especialmente para


dominar a alguien o imponer algo. Cualidad de violento.

● Intolerancia: Falta de habilidad o voluntad de tolerar algo. En un sentido


social o político es la ausencia de tolerancia de los puntos vista de otras
personas.

● Apología: Es el discurso o escrito en favor, alabanza o defensa de


personas o cosas.

● Terrorismo: Forma de violenta de lucha política, mediante la cual se


percibe la destrucción del orden establecido o la creación de un clima de
terror e inseguridad susceptible de intimidad a los adversarios o la
población en general.

● Discriminación: Trato diferente y perjudicial que se da a una persona


por motivos de raza, sexo, ideas, políticas, religión, etc.

● Violencia de género: Cualquier acto violento o agresión, basados en


una situación de desigualdad en el marco de un sistema de dominación
de los hombres sobre las mujeres que tenga o pueda tener como
consecuencia un daño físico, sexual o psicológico.

● Moral: Conjunto de costumbres y normas que se consideran buenas


para dirigir o juzgar el comportamiento de las personas en una
comunidad. Disciplina filosófica que estudia el comportamiento humano
en cuanto al bien y el mal.

24
Capítulo III
MARCO METODOLÓGICO

3.1. Hipótesis
3.1.1. General

La libertad de expresión afecta los límites de ejercicio en los medios digitales


de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la comunicación
turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.

3.1.2. Específicas

1. El recibir información en los medios digitales afecta la reputación de los


demás, de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.

2. El difundir información en los medios digitales afecta el orden y moral


pública, de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.

3. La difusión de opiniones en los medios digitales afecta la integridad


personal de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.
3.2. Variables

3.2.1. Definición conceptual


Independiente. La libertad de expresión
Dependiente. Límites de Ejercicio en internet

25
3.2.2. Definición operacional

3.3 Tipos de investigación


Corresponde a enfoque de investigación cuantitativa, tipo de relación
descriptivo correlacional. Es descriptivo porque se va a describir los rasgos
característicos de los rasgos de estudio, y es correlacional porque se va
interrelacionar dos variables de estudio, la primera independiente y segunda
dependiente.

3.4 Niveles de investigación


Nivel descriptiva correlacional y transaccional.
Es descriptivo porque se va a describir los rasgos característicos de los rasgos
de estudio; correlacional porque se va interrelacionar dos variables de estudio,
la primera independiente y segunda dependiente. Es transeccional porque se a
recopilar la información de dato en un solo acto o en un solo momento.

3.5 Diseño de la investigación


Corresponde a un diseño no experimental porque no se va a manipular
intencionalmente ninguna de las variables de estudio; cuyo diagrama es el

26
siguiente:
Dibujo del diseño

Donde:
M= muestra
X1: Variable independiente
Y2: Variable dependiente
r= relación de variables

3.6 Métodos de la investigación


Los métodos científicos que se han utilizado para realizar la presente
investigación son:

Métodos

● Deductivo-Inductivo: el primero se ha utilizado para deducir


conocimientos ideas o teorías de las fuentes bibliográficas para
construir la estructura del contenido de la investigación; y el segundo
para interpolar nuestro criterio o punto de vista personal fruto del
estudio de las fuentes indicadas.
● Comparativo: se ha utilizado para efectuar la comparación crítica de
los rasgos observados de las características de las variables.
● Histórico: se ha utilizado para hacer una revisión histórica pero crítica
de las fuentes teóricas previas a nuestra investigación.

3.7 Población y muestra


a. Población: la población de estudio corresponde a los alumnos del turno
noche de la escuela de Ciencias de la comunicación de la Universidad César
Vallejo, consistente --- estudiantes.

b. Muestra:
c. Muestreo: probabilístico

27
3.8 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Técnica: las técnicas que se han utilizado para realizar la presente
investigación son las siguientes:
- Bibliográfica: se ha utilizado para recopilar información escrita de libros,
revistas, folletos, hojas sueltas para redactar el contenido global de la
investigación.
- Encuesta: se ha utilizado para recopilar información de campo, a través
de los instrumentos como el cuestionario.
- Estadística: se ha utilizado para procesar los datos de la información
recolectada y presentar los resultados.
- Internet:
Instrumentos: se ha utilizado el cuestionario de preguntas organizado sobre la
base de la relación con las variables, dimensiones e indicadores
correspondientes. Para su aplicación se realizó la medición de su confiabilidad
y validez de contenido.
Confiabilidad: la confiabilidad se midió con el coeficiente de correlación de Alfa
de Cronbach. Cuya fórmula es la siguiente:

CAPITULO IV
RESULTADOS

4.1. DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS

28
Variable Independiente: La libertad de expresión

Dimensión 01: Recibir información

Tabla N° 1
D. Recibir
Frecuen Porcent Porcentaje Porcentaje
cia aje válido acumulado
Váli nunca 1 2,5 2,5 2,5
casi 1 2,5 2,5 5,0
do
nunca
a veces 16 40,0 40,0 45,0
casi 17 42,5 42,5 87,5
siempre
siempre 5 12,5 12,5 100,0
Total 40 100,0 100,0

Grafico N° 1

29
Interpretación: Del grafico en referencia se observa que los encuestados, el
42.5% han manifestado que casi siempre reciben información.

30
Dimensiones 02: Difundir información
Tabla N° 2
D. Difundir
Frecuen Porcent Porcentaje Porcentaje
cia aje válido acumulado
Váli nunca 3 7,5 7,5 7,5
casi 10 25,0 25,0 32,5
do
nunca
a veces 13 32,5 32,5 65,0
casi 8 20,0 20,0 85,0
siempre
siempre 6 15,0 15,0 100,0
Total 40 100,0 100,0
Grafico N° 2

Interpretación: Del grafico en referencia se observa que los encuestados, el


32.5% han manifestado que a veces difunden información.

31
Dimensión 03: Difundir Opiniones
Tabla N° 3

D. Opiniones
Frecuen Porcent Porcentaje Porcentaje
cia aje válido acumulado
Váli nunca 1 2,5 2,5 2,5
casi 1 2,5 2,5 5,0
do
nunca
a veces 16 40,0 40,0 45,0
casi 17 42,5 42,5 87,5
siempre
siempre 5 12,5 12,5 100,0
Total 40 100,0 100,0
Grafico N° 3

Interpretación: Del grafico en referencia se observa que los encuestados, el


47.5% han manifestado que casi siempre se difunden opiniones.

32
V. dependiente: Limites de ejercicio
Dimensión 01: Reputación de los demás
Tabla N° 4
D. reputación
Frecuen Porcent Porcentaje Porcentaje
cia aje válido acumulado
Váli Nunca 1 2,5 2,5 2,5
casi 6 15,0 15,0 17,5
do
nunca
a veces 7 17,5 17,5 35,0
casi 21 52,5 52,5 87,5
siempre
Siempre 5 12,5 12,5 100,0
Total 40 100,0 100,0

Grafico N° 4

Interpretación: Del grafico en referencia se observa que los encuestados, el


52.5% han manifestado que casi siempre se daña la reputación de los demás.

33
Dimensión 02: Orden y moral pública
Tabla N° 5
D. orden
Frecue Porcentaj Porcentaje Porcentaje
ncia e válido acumulado
Válid Nunca 5 12,5 12,5 12,5
Casi 10 25,0 25,0 37,5
o
nunca
A 15 37,5 37,5 75,0
veces
Casi 6 15,0 15,0 90,0
siempr
e
siempr 4 10,0 10,0 100,0
e
Total 40 100,0 100,0

Grafico N° 2

34
Interpretación: Del grafico en referencia se observa que los encuestados, el
45% han manifestado que casi siempre se daña el orden y la moral pública.

35
Dimensión 03: Integridad personal
Tabla N° 6
D. integridad
Frecue Porce Porcentaj Porcentaje
ncia ntaje e Valido Acumulad
o
nunca 3 7,5 7,5 7,5
casi
4 10,0 10,0 17,5
nunca
Vali a veces 15 37,5 37,5 55,0
do casi
14 35,0 35,0 90,0
siempre
siempre 4 10,0 10,0 100,0
Total 40 100,0 100,0

Grafico N° 6

36
Interpretación: Del grafico en referencia se observa que los encuestados, el
37.5% han manifestado que casi siempre se daña la integridad personal.

4.2. CONTRASTACION DE HIPOTESIS


ESPECIFICA 1
HA: El recibir información en los medios digitales afecta la reputación de los
demás, para los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.
Tabla cruzada D. Recibir*D. reputación
D. reputación Total
nunc casi a casi siemp
a nunca veces siempre re
D. nunca Recuento 0 0 0 1 0 1
Recibi Recuento ,0 ,2 ,2 ,5 ,1 1,0

r esperado
casi Recuento 0 0 0 1 0 1
nunca Recuento ,0 ,2 ,2 ,5 ,1 1,0
esperado

37
a veces Recuento 0 3 2 11 0 16
Recuento ,4 2,4 2,8 8,4 2,0 16,0
esperado
casi Recuento 1 3 5 6 2 17
siempre Recuento ,4 2,6 3,0 8,9 2,1 17,0
esperado
siempre Recuento 0 0 0 2 3 5
Recuento ,1 ,8 ,9 2,6 ,6 5,0
esperado
Total Recuento 1 6 7 21 5 40
Recuento 1,0 6,0 7,0 21,0 5,0 40,0
esperado

HO: El recibir información en los medios digitales no afecta la reputación de los


demás, para los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.
Tabla N°7

38
Pruebas de chi-cuadrado
Significaci
ón
asintótica
Valor df (bilateral)
Chi-cuadrado de 19,518 16 ,243
a
Pearson
Razón de 19,698 16 ,234
verosimilitud
Asociación lineal ,660 1 ,417
por lineal
N de casos válidos 40
a. 23 casillas (92,0%) han esperado un recuento
menor que 5. El recuento mínimo esperado es ,03.
Tabla N° 8

De la tabla en referencia se observa que el valor de chi-cuadrado es 19.518 y


el grado de libertad 16; y siendo la significación asintótica 0,243 siendo esta
cantidad mayor a 0.05 opta por rechazar la hipótesis alternativa y aceptar la
hipótesis nula; en consecuencia, con 95% de validez podemos afirmar que el
recibir información no afecta la reputación de los alumnos encuestados del
octavo ciclo del turno noche de la carrera de ciencias de la comunicación de la
UCV lima norte, 2017.

39
40
ESPECÍFICA 2
HA: El difundir información en los medios digitales afecta la orden y moral
pública de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.

HO: El difundir información en los medios digitales no afecta la orden y moral


pública de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.
Tabla N° 9
Tabla cruzada D. Difundir*D. Orden y moral pública
D. Orden y moral pública
casi a casi siemp
nunca nunca veces siempre re Total
D. nunca Recuento 0 1 2 0 0 3
Difundi Recuento ,4 ,8 1,1 ,5 ,3 3,0

r esperado
casi Recuento 0 1 2 1 0 4
nunca Recuento ,5 1,0 1,5 ,6 ,4 4,0
esperado
a veces Recuento 4 1 2 3 2 12
Recuento 1,5 3,0 4,5 1,8 1,2 12,0
esperado
casi Recuento 0 7 6 1 0 14
siempre Recuento 1,8 3,5 5,3 2,1 1,4 14,0
esperado
siempre Recuento 1 0 3 1 2 7
Recuento ,9 1,8 2,6 1,1 ,7 7,0
esperado
Total Recuento 5 10 15 6 4 40
Recuento 5,0 10,0 15,0 6,0 4,0 40,0
esperado

41
Pruebas de chi-cuadrado
Valor df Significaci
ón
asintótica
(bilateral)
Chi-cuadrado de 23.016
a
16 .113
Pearson
Razón de
27.556 16 .036
verosimilitud
Asociación lineal
.338 1 .561
por lineal
N de casos válidos 40
a. 24 casillas (96.0%) han esperado un recuento
menor que 5. El recuento mínimo esperado es .30.
Tabla N° 10

42
De la tabla en referencia se observa que el valor de chi-cuadrado es 23,016 y
el grado de libertad 16; y siendo la significación asintótica 0,113 siendo esta
cantidad mayor a 0.05 opta por rechazar la hipótesis alternativa y aceptar la
hipótesis nula; en consecuencia, se puede afirmar con un 95% de confianza
que el difundir información en los medios digitales no afecta orden y moral
pública de los alumnos encuestados del octavo ciclo del turno noche de la
carrera de ciencias de la comunicación de la UCV lima norte, 2017.

43
ESPECÍFICA 3
HA: La difusión de opiniones en los medios digitales afecta la integridad
personal de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.
HO: La difusión de opiniones en los medios digitales no afecta la integridad
personal de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.

Tabla cruzada D. opiniones * D. integridad


D. integridad
nunca casi a casi siempr
nunca veces siempre e
D. Difundir Nunca Recuento 1 0 0 0 0
Recuento
,1 ,1 ,4 ,4 ,1
esperado
casi Recuento 0 0 1 2 0
Recuento
nunca ,2 ,3 1,1 1,1 ,3
esperado
a veces Recuento 0 2 7 4 1
Recuento
1,0 1,4 5,3 4,9 1,4
esperado
casi Recuento 1 2 7 8 1
Recuento
siempre 1,4 1,9 7,1 6,6 1,9
esperado
siempre Recuento 1 0 0 0 2
Recuento
,2 ,3 1,1 1,1 ,3
esperado
Total Recuento 4 15 14 4
Recuento
4,0 15,0 14,0 4,0
esperado
Tabla N° 11

44
Tabla N° 12
Pruebas de chi-cuadrado
Valor df Significaci
ón
asintótica
(bilateral)
Chi-cuadrado de 31,81
16 ,011
Pearson 4a
Razón de 22,17
16 ,138
verosimilitud 4
Asociación lineal
1,183 1 ,277
por lineal
N de casos válidos 40
a. 22 casillas (88,0%) han esperado un recuento
menor que 5. El recuento mínimo esperado es ,08.

De la tabla en referencia se observa que el valor de chi-cuadrado es 31,814 y


el grado de libertad 16; y siendo la significación asintótica 0,11 siendo esta
cantidad mayor a 0.05 opta por rechazar la hipótesis alternativa y aceptar la
hipótesis nula; en consecuencia, se puede afirmar con un 95% de confianza el
difundir opiniones en los medios digitales no afecta la integridad personal de los
alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la comunicación turno
noche de la UCV Lima Norte, 2017.

45
46
GENERAL

H1: La libertad de expresión afecta los límites de ejercicio en los medios


digitales de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.
HO: La libertad de expresión no afecta los límites de ejercicio en los medios
digitales de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.

Tabla N° 13

Tabla cruzada V. expresión*V. ejercicios


V. ejercicios
Nunc casi a casi siemp
a nunca veces siempre re Total
V. Nunca Recuento 0 2 2 0 0 4
expresi Recuento ,4 1,3 1,4 ,6 ,3 4,0
ón esperado
casi Recuento 1 6 4 2 0 13
nunca Recuento 1,3 4,2 4,6 2,0 1,0 13,0
esperado
a veces Recuento 1 5 4 1 1 12
Recuento 1,2 3,9 4,2 1,8 ,9 12,0
esperado
casi Recuento 2 0 4 3 2 11
siempre Recuento 1,1 3,6 3,9 1,7 ,8 11,0
esperado
Total Recuento 4 13 14 6 3 40
Recuento 4,0 13,0 14,0 6,0 3,0 40,0
esperado

47
Tabla N° 14

Pruebas de chi-cuadrado
Significación
asintótica
Valor Df (bilateral)
Chi-cuadrado de 11,607a 12 ,478
Pearson
Razón de verosimilitud 16,496 12 ,170
Asociación lineal por 2,672 1 ,102
lineal
N de casos válidos 40
a. 20 casillas (100,0%) han esperado un recuento menor
que 5. El recuento mínimo esperado es ,30.

De la tabla en referencia se observa que el valor de chi-cuadrado es 11,607 y el


grado de libertad 12; y siendo la significación asintótica 0,478 siendo esta
cantidad mayor a 0.05 opta por rechazar la hipótesis alternativa y aceptar la
hipótesis nula; en consecuencia, se puede afirmar con un 95% de confianza la
libertad de expresión no afecta los límites de ejercicio en los medios digitales
de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la comunicación
turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.

48
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones
1. De acuerdo a los datos mostrado llegamos a la conclusión que; La
libertad de expresión no afecta los límites de ejercicio en los medios
digitales de los alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la
comunicación turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.

2. Según nuestros resultados; el recibir información en los medios digitales


no afecta la reputación de los demás, para los alumnos de octavo ciclo
de la escuela de ciencias de la comunicación turno noche de la UCV
Lima Norte, 2017.

3. También pudimos darnos cuenta que; el difundir información en los


medios digitales no afecta la orden y moral pública de los alumnos de
octavo ciclo de la escuela de ciencias de la comunicación turno noche
de la UCV Lima Norte, 2017.

4. A través de las encuestas realizadas podemos afirmar que la difusión de


opiniones en los medios digitales no afecta la integridad personal de los
alumnos de octavo ciclo de la escuela de ciencias de la comunicación
turno noche de la UCV Lima Norte, 2017.

49
Recomendaciones

1. Recomendamos a los jóvenes del octavo ciclo de CC.CC. de la UCV,


que puedan seguir por esta línea. Siempre ejerciendo su derecho, a
poder utilizar nuevas tecnologías.
2. Incentivamos a los jóvenes del octavo ciclo de CC.CC. de la UCV, que
puedan reclamar en caso se afecte la reputación de los demás.
3. Recomendamos a los jóvenes del octavo ciclo de CC.CC. de la UCV,
que puedan especializarse más al hora de difundir información, porque
esto les ayudara a tener más experiencia a la hora de salir al campo.
4. Tenemos que tener cuidado a la hora de opinar sobre algún tema en los
medios digitales. Si bien es cierto a los jóvenes del octavo ciclo de
CC.CC. de la UCV, opinan siempre, es importante que puedan cumplir
su labor como comunicadores.

50
Referencias

Álvarez, D. (2004). Libertad de Expresión en Internet y el control de Contenidos


Ilícitos y Nocivos. Universidad de Chile.
Recuperado de
http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2004/alvarez_d/html/index-frames.html

Coronado, L. (2015). La libertad de expresión en el ciberespacio. Universidad


Complutense de Madrid.
Recuperado de http://eprints.ucm.es/33067/1/T36374.pdf

Bicket, A. (2016). Indagación sobre el impacto de las nuevas tecnologías de la


comunicación y la información en las relaciones interpersonales. Pontificia
Universidad Católica del Perú.
Recuperado de http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7282

Eguiguren, F. (2004). Libertades de expresión e información, intimidad personal


y autodeterminación informativa: contenido, alcances y conflictos. Pontificia
Universidad Católica del Perú.
Recuperado de http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4750

Declaración de principios sobre la libertad de expresión - Comisión


Interamericana de Derechos Humanos.
Recuperado de http://www.cidh.org/Basicos/Basicos13.htm

Constitución Política del Perú de 1993. Recuperado de


http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf

51
ANEXOS

52

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