Cristian Anselmo Martínez

CONTEXTO SOCIOECONOMICO

CRISTIAN ANSELMO MARTINEZ

MARZO 2019

Evidencia de aprendizaje. Política de Estado en ciencia y tecnología en la era global

 Cristian Anselmo Martínez

Introducción:
La ciencia y la tecnología han sido un tema recurrente en las agendas de gobierno
y en las acciones que se han emprendido entre y al interior de las naciones. Basta
revisar los planes nacionales en cada caso y también advertir los numerosos
encuentros promovidos por diferentes organismos internacionales para acordar su
importancia.
Uno de los argumentos que han estado a la base para ocuparse de la ciencia y la
tecnología desde la parte gubernamental es que se trata de un factor decisivo e
imprescindible para el desarrollo socioeconómico y el bienestar de las naciones.
Desarrollo
Le tecnología y ciencia siempre ha sido de gran importancia para el gobierno
mexicano; donde en el gobierno de lázaro cárdeno en 1935 el consejo nacional de
educación superior y de investigación científica, donde fomentada las actividades
científicas de la nación y el gobierno mexicano era el protagonista de estos avances
tecnológicos y científicos. (Murillo, s.f.)
A que nos referimos con esto; que los inventos o los avances en las ciencias y
tecnologías que lograban los científicos eran en gran parte para la utilidad del
gobierno mexicano, mientras que clase obrera carecía del acceso de esta
información y solo lograban tener la básica, la gran mayoría de la información de los
científicos era referente los problemas socioeconómicos de la sociedad en ese
periodo, aunque también abarcaba las ciencias médicas y biológicas. (Leyva, Un
análisis de la política de ciencia y tecnología en México, s.f.)
En los años 70 ya los científicos podrían participar como funcionarios y asesores en
la toma de decisiones relacionadas con la política de la tecnología y ciencia.
En México surgió una nueva etapa en el años 90 con las políticas de la ciencia y
tecnología donde surgieron varios cambios como la separación de la ciencia con la
política, en el cual se buscó fomentar una educación de alto nivel donde sean
competitivo, en la cual la calidad se rige por las normas internacionales.
(unadmexico, 2019)
Más adelante con la nueva organización de la comunidad académica se dividió en
tres concepciones
 Los que apoyaban a la al desarrollo de la ciencia básica
 Los que trabajaban para empresas para generar inversiones en materia
tecnológica y que estaban centrados en el desarrollo de tecnología
 Los que ayudan a favor del gobierno los cuales los ayudaban a orientarse y
en la toma de decisiones

Evidencia de aprendizaje. Política de Estado en ciencia y tecnología en la era global

 Cristian Anselmo Martínez

Ya partiendo del siglo XXI, podemos apreciar que la nueva era comienza, donde la
tecnología y ciencia ya está a la mano para la gran mayoría de los mexicanos, donde
el país ya está en constantes cambios, descubrimientos tanto tecnológicos como
científicos.
Ejemplo sobre Política de Estado en ciencia y tecnología en la era global son:
 A los científicos que utilizan para valorar alguna zona en busca de petróleo o
recursos primarios.
 Creación o valoración de tratados de libre comercio
 Las estrategias que utilizaron las instituciones educativas para fortalecer la
platilla

Conclusión:
La ciencia y la tecnología fueron factores muy importantes para el crecimiento y
desarrollo en el pueblo mexicano, ya que se utilizó a los científicos más como
asesores en la toma de decisiones políticos como estrategias o planes en vez de
inventores o descubridores de nuevos desarrollos en la actualidad.

Bibliografía

Leyva, S. L. (s.f.). Un análisis de la política de ciencia y tecnología en México. Obtenido de

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2321513

Murillo, D. R. (s.f.). Impacto de la ciencia y la tecnologia en el desarrollo de mexico. Obtenido de

https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/5/2148/10.pdf

unadmexico. (2019). La política de Estado en México en ciencia y tecnología. Obtenido de

https://unadmexico.blackboard.com/bbcswebdav/institution/DCSA/BLOQUE1/GAP/01/GC
SM_2019_01/U3/descargables/CSM_U3_CN.pdf

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