COLEGIO MANUEL MONTT

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESORA: PAOLA A. GONZALEZ ROJAS
EDUCANDO PARA EL EMPRENDIMIENTO

Guía de Taller de Lenguaje

Nombre: Curso: Fecha:

Primero Medio 04 de Noviembre 2019

Puntaje: Nota:

Medios de Comunicación Masivos

Los medios masivos de comunicación son aquellos

cuyos mensajes se dirigen a la sociedad y tienen
receptores o destinatarios múltiples. Algunos son: libros,
prensa escrita, televisión, internet, radio y cine. Se
conocen como masivos, pues el emisor no elige a su
receptor.

LAS FUNCIONES DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

1. INFORMAR: Entregar información objetiva, veraz y comprobable. Esta función es la

que llevan a cabo principalmente los medios de prensa en todas sus modalidades:
prensa escrita, noticieros, etc.
2. EDUCAR: Promover valores culturales y conocimientos de diferentes ámbitos del
saber. Programas como “LA belleza del pensar” “Contacto”, suplementos de apoyo
escolar de los diarios, etc. Cumplen con esta función propia de los medios de
comunicación.
3. FORMAR OPINIÓN: Entregar los hechos, ordenar la información de modo que la
opinión pública pueda formarse una opinión propia. Como se trata de entregar la
información de modo que el receptor pueda comprenderla y juzgarla, este tipo de
función implica cierto contenido ideológico, pues quien organiza los hechos e
informaciones nunca lo hace de un modo neutro e induce de ese modo la formación
de una opinión desde determinada perspectiva. Programa como “Informe especial” y
las columnas de opinión cumplen con este objetivo.
4. ENTRETENER: Proporcionar espacios de diversión y recreación al público. Cada
vez son más frecuentes y numerosos los programas que cumplen con esta función;
algunos de ellos son telenovelas, programas de concursos, programas misceláneos,
etc.
5. PUBLICIDAD: Publicitar diferentes productos y servicios es algo que está presente
en todos los medios de comunicación. Esta función es de gran importancia
económicas, pues los distintos productos y servicios que se ofrecen en el mercado
obtienen alzas en las ventas y el dinero y el dinero que pagan por la publicidad
financia parte o la totalidad de los programas radiales y televisivos y permite la
circulación de los medios escritos. Además de la importancia económica, la publicidad
cumple un importante papel en el comportamiento social, pues ellas y la propaganda
proponen estilos de vida, valores y modelos a seguir. Es importante que apliquemos
un fuerte sentido de crítica para darnos cuenta que en ellas se mezclan componentes
reales con otros idílicos o idealizados que no son realizables, sino mecanismos
persuasivos para vender un determinado producto.
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ACTIVIDAD 1 - LEER Y PROFUNDIZAR LAS IDEAS

Prensa escrita
Embajador denuncia
BLOQUEO ECONÓMICO .
EL TERRORISMO DE ESTADO CONTRA CUBA
La política de agresiones de todo tipo aplicada por Washington contra la isla se ha
hecho más peligrosa para los cubanos en el último tiempo. La Asamblea General de
la ONU discutirá y votará el 12 de noviembre el proyecto de resolución que ha
presentado Cuba, titulado “Necesidad
de poner fin al bloqueo económico,
comercial y financiero de los Estados
Unidos de América contra Cuba”
Bloqueo Genocida
En la introducción al informe de Cuba
se señala “El pueblo cubano sigue
siendo víctima del bloqueo genocida” que le ha impuesto el gobierno de los Estados
Unidos de América en su afán por doblegar el ejercicio de la libre determinación y su
voluntad de independencia, justicia social y equidad. Por más de 42 años, sucesivas
administraciones norteamericanas, no han dudado en provocar el hambre y las
enfermedades del pueblo cubano, como recurso para someter su espíritu de
resistencia a la agresión y a la anexión.
La política del bloqueo ha causado serias afectaciones al material psíquico y espiritual
del pueblo cubano y a la vez ha obligado al pueblo a vivir en un clima de hostilidad y
tensión. La guerra económica de los Estados Unidos contra Cuba carece de todo
fundamento legal, y conforme a lo dispuesto en el conciso del artículo II de la
Convención de Ginebra para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio, del 9
de diciembre de 1948, califica como acto de genocidio y, por consiguiente , constituye
un delito de derecho internacional.
El bloqueo económico, comercial y financiero impuesto a Cuba por el país más
poderoso en toda la historia de la humanidad, no solo se mantiene, sino que ha sido
recrudecido por decisión del actual gobierno, quien ha hecho de la retórica anticubana
y de los fuertes compromisos asumidos con los grupos extremistas con sede en Miami
el fundamento de sus acciones contra Cuba.

Daños en la salud, la alimentación y la educación

EFECTOS DEL BLOQUEO SOBRE LA POBLACIÓN

“Solo en lo que se refiere a pérdidas económicas, en las más de cuatro décadas en

que se ha aplicado el bloqueo norteamericano sobre Cuba se superan ya los 70000
millones de dólares.”

“Es preciso analizar cómo se expresa concretamente este daño en los distintos
aspectos de la vida de los habitantes de Cuba, en la gestación de las nuevas criaturas
en el desarrollo y alimentación de los niños y jóvenes, en la vida de los hombres y
mujeres adultos, para comprender en toda su profundidad la acción antihumana,
contraria a los derechos humanos que realiza el gobierno de los Estados Unidos.
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En la salud

“El bloqueo y la política hostil de sucesivos gobiernos norteamericanos, han causado

graves daños al Sistema Nacional de Salud cubano, entorpeciendo la adquisición de
tecnologías , medicamentos, materias primas, reactivos, medios de diagnóstico,
equipos y piezas de repuesto, así como medicamentos para el tratamiento de
enfermedades graves.

En alimentación

Una de las esferas que tradicionalmente ha sido afectada por las restricciones
impuestas por el bloqueo de los Estados Unidos contra Cuba, es la de las
importaciones de productos alimenticios con destino al consumo social, lo que limita
la cantidad y calidad de estos e incide en el nivel alimentario y nutricional de los
cubanos y, por ende en la salud.

Las importaciones de productos alimenticios con destino a la población y al consumo

social se han visto encarecidos por listas de precios y grandes distancias que
deberían recorrer los alimentos. Como se aprecia, puede afirmarse que las
“erogaciones” adicionales ocasionadas por el impacto del bloqueo en las
importaciones de alimentos que Cuba realiza son del orden del 20 al 25 por ciento de
su valor total, tratándose de recursos que pudieran ser destinados a la importación de
mayores volúmenes de leche en polvo, carne de ave, productos de soya y otros
igualmente fundamentales para la alimentación de niños, ancianos y enfermos.”

Educación

La guerra económica contra Cuba por más de cuarenta años, ha originado cuantiosas
pérdidas al sistema educacional. La afectación en este punto es el escaso
aseguramiento de libros, textos de estudio, lápices, libretas, uniformes escolares, etc.

El Siglo (2005)

Votación en Asamblea General

CUBA GANA EN LA ONU, PERO EL EMBARGO SIGUE

Pese al apoyo a petición para el fin del embargo de E.E.U.U. esto quedará solo en una
solicitud.

Por duodécimo año consecutivo Cuba presentó el martes ante la Asamblea General
de la ONU una moción de resolución solicitando el fin del embargo comercial a la isla
impuesto por Estados Unidos. La película vuelve a repetirse, pero puede que esta vez
el guión tenga otra lectura. Eso es al menos lo que se debate en círculos académicos
en Miami.

La Habana calcula en 72000 millones de dólares los daños que el embargo ha

causado al país. Sin embargo se desconocen qué rangos se han usado para esa
estimación y salvo que es un monto muy cuantioso “es algo que está abierto a
especulaciones” , indica Joaquín Roy, catedrático de la Universidad de Miami.
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Según el analista, esta constante petición cubana y el hecho de cuantificar los daños
por las sanciones apunta en otra dirección “lo que se cree aquí en Miami es que el
gobierno de La Habana se está preparando para el momento en que se dé una
transición democrática o una mezcla de ello y se comience a exigir la devolución o
compensación por las expropiaciones de propiedades de estadounidenses en Cuba”,
explica.

Sobre la base de esta teoría , Roy señala que puede llegar el momento en que el
gobierno cubano diga “hasta que no nos paguen los daños por el embargo, nosotros
no podemos pagar las compensaciones. Tomen la suma de los daños, resten lo que
se reclama por las expropiaciones y podrán ver que el saldo a nuestro favor (de Cuba)
es inmenso, creo que por ahí van los tiros”, afirma.

Dentro de los países que se opusieron a dejar el embargo a Cuba, estuvieron Estados
Unidos, Israel y las Islas Marshall. Marruecos y Micronesia se abstuvieron.

Cuba ha estado bajo el embargo económico, comercial y de viajes por parte de

Estados Unidos desde febrero de 1962, aunque las sanciones comenzaron
parcialmente un año y medio después que Fidel Castro llegara al poder con la
revolución que derrocó al dictador Fulgencio Batista en enero de 1959. La monotonía
de la sesión cuyo resultado era esperado la quebró el representante norteamericano.
Sichan Siv, quien al concluir su discurso parafraseó al protagonista de Terminator,
Arnold Shazenegger, republicano y gobernador electo de California y dirigiéndose al
presidente Fidel Castro le dijo en español: “Hasta la vista baby”. Sus palabras fueron
respondidas por el canciller de Cuba , Felipe Pérez Roque, quien denunció la falta de
respeto y afirmó que “es el pueblo de Cuba, con el apoyo de la comunidad
internacional, el que le dirá hasta la vista bloqueo.”

(El Mercurio, noviembre 2005)

VOCABULARIO DE APOYO

1. Genocida: que extermina o elimina sistemáticamente a un grupo, por motivos de

raza, religión o política.
2. Doblegar: humillar, someter
3. Retórica: uso impropio del lenguaje discursivo, utilizando los conceptos con el
propósito de convencer de algo a los interlocutores.
4. Erogaciones: distribución y repartición de bienes y caudales.
5. Embargo: traba, retención
6. Moción: proposición, propuesta
7. Abrumadora: aplastante
8. Especulaciones: operaciones comerciales que se practican con mercaderías,
valores o efectos públicos, como el ánimo de obtener lucro.

ACTIVIDAD

Responda las siguientes preguntas sobre la base de los textos anteriores.

1. ¿En qué contextos se entrega cada uno de los textos informativos anteriores?

2. ¿De qué tipo son las diferencias entre estos textos?

3. ¿A qué número de personas está dirigido el mensaje de un medio masivo de

comunicación?
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4. ¿En qué medio de comunicación tiene mayor presencia la imagen como recurso?

5. ¿En qué se parecen la radio, la televisión e internet a los diarios desde la

perspectiva del emisor?

6. ¿Con qué finalidad fueron escritos estos textos?

7. ¿Qué función del lenguaje predomina en ambos textos?

8. ¿Qué quiere decir el texto de El Mercurio cuando afirma “Sin embargo, se

desconoce qué rangos se usan para esta estimación y salvo que es un monto muy
cuantioso “es algo que está muy abierto a especulaciones”, indica Joaquín Roy,
catedrático de la Universidad de Miami.”

9. ¿Qué planteamiento hace el diario El Siglo con respecto a los daños del bloqueo de
Cuba? ¿Es coincidente con el análisis que se plantea en El Mercurio? Si es diferente
¿A qué se debe?

10. ¿Con qué intención crees que se escribió la noticia de El Mercurio? , ¿EFV ntregar
información, manifestar una visión de la realidad cubana u otra intención? Justifica tu
respuesta.