PRIMER GRADO SECCIÓN “N”

DOCENTE TUTOR: LUIS A. MALDONADO DE LA CRUZ

CONTENIDODE LA CARPETA:

 NORMATIVIDAD
 GENERALIDADES DE LA TUTORIA
 PLAN TUTORIAL INSTITUCIONAL
 PLAN TUTORIAL DE AULA
 FUNCIONES DEL DOCENTE TUTOR
 HORARIO DE CLASES DEL AULA (resaltando la hora de tutoría y la hora de atención a
padres de familia)
 LISTA DE ESTUDIANTES
 ORGANIZACIÓN DEL AULA
 FICHA PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES
 FICHA DE ATENCION TUTORIAL INDIVIDUAL
 FICHA DE ATENCION TUTORIAL FAMILIAR
 RELACION DEL COMITÉ DE AULA (padres de familia)
 DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA
 REGISTRO DE EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO DE TUTORIA
 INFORMES DE LA ACCION TUTORIAL
 SESIONES DE TUTORIA
 PRODUCTOS DE LA HORA DE TUTONORMAS QUE ORIENTAN LA ACTIVIDAD TUTORÍAL
 RM Nº 712-2018-MINEDU (22/12/2018) Aprueba la Norma Técnica denominada “"Orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2019 en instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica"”.
 De conformidad con el Artículo 39 del DS Nº 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento General de Educación, es
responsabilidad del director de la IE. GARANTIZAR la creación e implementación de los Comités TOE, así como
establecer que TODOS LOS DOCENTES realicen labores de orientación, formación y acompañamiento de los
estudiantes, a fin de prevenir situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes”. Los Comités TOE, además
deberán promover el conocimiento, análisis y desarrollo de los “Lineamientos de EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
(ESI), los Lineamientos de EDUCACIÓN PARA UNA VIDA SIN DROGAS y la promoción de la EDUCACIÓN EN
SEGURIDAD VIAL. En el mes de Octubre se organizara la S e m a n a de la de m o c r a cia : elección de las directivas
de las APAFAS y Municipios Escolares”. COMPROMISO 7: Gestión del clima escolar favorable al Logro de
Aprendizajes en Instituciones Educativas Públicas y Privadas.
 RD Nº 0343 – 2010-ED “Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las
Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas, las mismas
que forman parte de la presente Resolución”.
 RVM Nº 0029-2013-ED Aprobar el documento denominado orientaciones para las actividades celebración de la
semana de la democracia: "en democracia ganamos todos", el mismo que como anexo forma parte integrante de la
presente resolución viceministerial.

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA

 LEY Nº 27337 “Ley que aprueba el nuevo código de los niños y adolescentes”
 Ley Nº 29719 Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”
 Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas.
  RVM Nº 0022-2007-ED Aprueba las “Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso
adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y
Programas de la Educación Básica”.
 Directiva Nº 001-2006-VMG/DITOE, Normas para el desarrollo de la Campaña de sensibilización y promoción “Tengo
Derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.

EDUCACION SEXUAL INTEGRAL (ESI)

 RD Nº 0180 -2008 –ED “Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual Integral
para Profesores y Tutores de la Educación Básica Regular”
 RD Nº 0181 -2008 –ED: “Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Prevención de las
infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA, para directores, tutores y docentes de educación primaria y
secundaria”.

TRATA DE PERSONAS

 Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.

MUNICIPIO ESCOLAR

 RVM Nº 0067 -2011 – ED “Normas y Orientaciones para la Organización, Implementación y Funcionamiento

de los Municipios Escolares”, que forman parte integrante de la presente resolución.

PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS

 RVM Nº 004 -2007 –ED: “Directiva que norma la Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y
Promoción para una Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos, Libres de Drogas”.

GENERALIDADES DE LA TUTORIA
LA TUTORIA
Es el proceso de acompañar a los estudiantes, continua y sistemáticamente durante su paso por el sistema
educativo, atendiendo a las necesidades afectivas, sociales, cognitivas y pedagógicas que pudieran afectar su
desarrollo integral.

El decreto Supremo 007-2001-ED es la primera referencia sobre Tutoría, señalaba entre otras cosas, que todos
los docentes ejercen una función orientadora.

Actualmente, la tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y orientación a los estudiantes para

contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar, está a cargo del tutor,
quien desempeña su rol en coordinación con otros docentes y en permanente comunicación con los padres de
familia, buscando en todo momento favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.

Así mismo, para el desarrollo de la acción tutorial el DOCENTE TUTOR DEBE:

• Elaborar el diagnóstico socio-afectivo de los estudiantes de su aula a cargo, que le permitan conocer sus
necesidades e intereses, lo que permitirá priorizar áreas de atención.
• Elaborar y desarrollar su plan de tutoría, que incluya las áreas priorizadas, de acuerdo con el diagnóstico, a
la edad y grado de sus estudiantes, y el nivel al que pertenecen.
• Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional, que favorezcan las condiciones para
el aprendizaje y el rendimiento escolar.
 • Estar en formación permanente y conocer el desarrollo del niño y del adolescente, la dinámica de grupos,
estrategias de intervención grupal, funcionalidad y disfuncionalidad familiar, el autoconocimiento, entre otros
temas fundamentales para su labor.
Si la institución educativa y el docente tutor generan las condiciones óptimas para la labor tutorial,

EL ESTUDIANTE LOGRARÁ:

• Interactuar de manera más segura con el tutor.

• Hablar sobre sí mismo, identificando sus necesidades e intereses, familiarizándose con un ambiente de
confianza, sintiéndose acogido y confiado.
• Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales.
• Mejorar su autoestima.
• Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.

CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORIA:

* Es formativa

PORQUE mediante la tutoría se ayuda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades, habilidades, valores
y actitudes para enfrentar las exigencias y dificultades que se presentan en su desarrollo.

* Es preventiva

PORQUE busca desarrollar factores protectores y disminuir los factores de riesgo. Trata de anticiparse a los
problemas mediante estrategias útiles que el estudiante podrá utilizar para enfrentarlos. En este sentido, acompañar
y escuchar a los niños, facilita el reconocimiento de sus dificultades, y permite tomar medidas oportunas apenas
éstas aparezcan.

* Es permanente

PORQUE el estudiante recibe durante todo su recorrido educativo, apoyo para manejar las situaciones propias de su
proceso de desarrollo. Cabe mencionar que, cuando las relaciones de los niños con su tutor y con sus compañeros
se dan en un ambiente de confianza y democracia, los logros y avances son mayores y más firmes. Para que este
proceso de frutos se requiere tiempo y constancia.

* Es personalizada

PORQUE brinda atención personal a cada estudiante. El desarrollo de las personas es un proceso complejo, en el
que encontramos patrones comunes y previsibles, pero hay también factores hereditarios, ambientales, sociales y
culturales, que hacen único y particular a cada estudiante.

* Es integral

PORQUE la tutoría promueve la formación total de los estudiantes como personas, atendiéndolos en todas sus
dimensiones: físico, cognitivo, afectivo, social y moral.

* Es inclusiva

PORQUE la tutoría asegura que todos los estudiantes, sin distinción alguna, reciban orientación y acompañamiento,
ya que todas las secciones cuentan con un tutor y disponen de la hora de tutoría.

* Es recuperadora
PORQUE en caso surjan dificultades en los estudiantes, la relación de soporte y apoyo que brinda el tutor permite
disminuir su impacto, además permite detectarlas tempranamente e intervenir oportunamente disminuyendo riesgo
de complicaciones.

* NO ES TERAPÉUTICA

PORQUE no consiste en dar terapia a los estudiantes con dificultades. El tutor no reemplaza al psicólogo o
especialista, sino, que es un primer soporte y apoyo dentro de la Institución Educativa. Si se intentara realizar la
tutoría de manera terapéutica, solo se tendría la oportunidad de atender a pocos estudiantes

FUNCIONES DEL TUTOR

A) CON LOS ESTUDIANTES:
- Acompañar el proceso de desarrollo socio afectivo de niños y niñas.
- Realizar el seguimiento del desempeño académico grupal e individual.
- Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutoría,
teniendo en cuenta las diversas áreas que la constituyen.
- Facilitar la integración de los niños y las niñas en su grupo-clase y en el
conjunto de la dinámica escolar, así como promover actitudes de
cooperación, solidaridad, respeto y responsabilidad entre ellos.
- Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y motivaciones de cada
estudiante para ayudarlo a esbozar un proyecto para el futuro.
- Coordinar con el director y los padres de familia en el caso que algún
estudiante presente dificultades que requieran atención especializada.
- Informar a los directivos sobre situaciones que puedan vulnerar los derechos de los estudiantes.

B) CON LOS PADRES DE FAMILIA

- Aprovechar las diversas reuniones grupales con los padres de familia
(entrega de libretas, transmisión de informaciones, etc.).
- Conocerlos y promover el conocimiento mutuo entre ellos
- Brindar información general sobre el funcionamiento de la escuela: horarios de
atención, horarios de sus hijos, de los docentes, calendario de
evaluaciones, normas de la escuela, etc.
- Promover que se involucren con el proceso educativo de sus hijos.
- Orientar en relación a ciertos contenidos específicos que los padres no conocen
y les impide apoyar a sus hijos en las tareas (en el área de
matemáticas, por ejemplo).
- Brindar pautas sobre cómo pueden apoyar a sus hijos en la
organización del tiempo de estudio en la casa, el uso del tiempo libre, etc.
- Brindar información sobre temas específicos que responden a las características de las edades de sus hijos, desarrollo de la
autoestima, prevención de riesgo de abuso sexual, etc .

C) CON OTROS DOCENTES

- Compartir información sobre el desarrollo de los niños y coordinar las acciones
necesarias.
- desarrollar líneas compartidas de acción en el marco de los instrumentos de
gestión de la institución educativa.
- Ser mediador, con conocimiento de causa, en posibles situaciones de conflicto
entre los niños y los profesores.
- promover la mejora continua de las relaciones entre profesores y estudiantes.
- El éxito de la tutoría, depende en gran medida, de que todos los miembros de la
comunidad educativa apoyen desde su rol a la labor de orientación y
acompañamiento de los estudiantes.
 PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
2019

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1. UGEL
2. Institución Educativa
3. Director
4. Subdirector de F.G. I
Subdirector de F.G. II
5. Coordinadora de Tutoría I
Coordinador de Tutoría II
6. Integrantes del Comité de Tutoría
: Huancayo
: “Santa Isabel”
: Prof. Carlos HUAMÁN MANRIQUE
: Mg. Oscar ROJAS PÉREZ
: Mg. Efraín NUÑEZ VILLAZANA
: Mg. Rosario Del Pilar DE LA TORRE QUISPE
: Prof. John VELASQUEZ LAURENTE
 Responsable de Convivencia Escolar y SISEVE: Lic. Gladys CAZZA MATEO
Representante de los tutores (as) por grado:
Primer Grado : Víctor Alberto DAMIAN LAURA
Segundo Grado : Alex ESPINAL LOPEZ
Tercer Grado : Mg. Nadir Salinova MARIN TARAZONA
Cuarto Grado : Lic. Diego Francisco CARRASCO VERA
Quinto Grado : Lic. Luz Blanca CARHUANCHO DAVILA
Representante de los auxiliares TURNO I : Prof. Juan Newton RODRIGUEZ GARCIA
Representante de los auxiliares TURNO II : Prof. Luis Rodolfo PAREDES ORDOÑEZ
Representante de los estudiantes : Esteban Genaro CANO SALVADOR
Psicólogos : Psi. Cinthia Rodríguez Guillermo

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Tutoría Institucional desarrolla acciones de gestión que considera actividades de
capacitación, acompañamiento y monitoreo a los docentes tutores y tutoras,
para que comprendan y ayuden al estudiante a mejorar su desempeño escolar como también su mentalidad,
asegurando que la educación que se imparte en la institución sea verdaderamente integral y personalizada
y no quede reducida a un simple trasvase de conocimiento. Esto implica trabajar valores y actitudes en los
estudiantes según sus capacidades, necesidades e intereses concretos.
Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación que se
han identificado en los estudiantes como: conductas inadecuadas, comunicación agresiva, actos delictivos,
casos de consumo de drogas, violencia escolar, faltas y tardanzas frecuentes, bajo rendimiento académico
y otras situaciones de riesgo que podrían afectar su salud física - emocional poniendo en riesgo el logro de
los aprendizajes y su permanencia en la institución. En ese sentido la tutoría y orientación educativa se
constituye en un espacio educativo que permite el seguimiento en el proceso de formación de los estudiantes,
así como en el planteamiento y desarrollo de estrategias dirigidas a estimular habilidades y destrezas de los
jóvenes, en las áreas personal, social y de los aprendizajes.
Así mismo contribuye a establecer una adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la
comunidad educativa: docentes, estudiantes y padres de familia, promoviendo una convivencia armónica,
saludable favorecedora del proceso de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema de
valores.

III. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
 Implementar la tutoría y orientación educativa en la institución educativa mediante la planificación de
actividades de gestión y orientación, dirigidas a brindar acompañamiento cognitivo y socio afectivo
de calidad a los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Generar espacios de reflexión, al inicio del año escolar, en las y los docentes tutores, sobre la
importancia de la orientación educativa y el rol fundamental que les compete en la formación integral
de los estudiantes.
 Fortalecer las capacidades de los Tutores para el desarrollo de la tutoría en el aula durante el año
escolar.
 Generar cambios en el comportamiento del estudiante, desarrollando hábitos, actitudes y estrategias
adecuadas para el aprendizaje que permitan un buen rendimiento académico
 Desarrollar la personalidad del estudiante, elevando la autoestima y la inteligencia y un mejor manejo
emocional.
 Promover buenas relaciones familiares y sociales, convivencia sin agresión en paz.
 Capacitar a los estudiantes en la toma de decisiones con libertad y responsabilidad
 Promover mejores condiciones de desarrollo personal y social del estudiante, y prevenir problemas
en el proceso educativo.
IV. VISIÓN:
“La I.E.E. “Santa Isabel” de Huancayo en el año 2021, será una institución competente, innovadora y
trascendente; que brinde una educación integral, formando estudiantes críticos, reflexivos, creativos, con
dominio de habilidades sociales, que ejerzan la práctica de valores y actitudes de cultura ecológica para
preservar el equilibrio del medio ambiente, practicando estilos de vida saludables conscientes de su rol
protagónico así como contribuirá en la edificación de una sociedad más justa, solidaria, inclusiva e
intercultural.

MISIÓN:
Somos una institución educativa emblemática sesquicentenaria y patrimonio educativo-cultural, con
reconocimiento nacional e internacional, que promueve una educación integral basada en competencias, el
desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y el principio de inclusión; propiciando un clima institucional
armónico y democrático a través del desarrollo de las habilidades sociales de sus integrantes, motivándolos
en el cuidado del medio ambiente para el logro de una sociedad ecológica más justa, solidaria e intercultural.

V. DIAGNÓSTICO:

ASPECTOS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DIFICULTADES AMENAZAS

Docentes tutores Establecer convenios Tutores (as) que no Incumplimiento

Comprometidos interinstitucionales establecen relaciones de los
DOCENTES con su labor para actualizar a los cercanas y empáticas con convenios
TUTORES docentes tutores en sus estudiantes y no se
planificación e encuentran preparados Inasistencia a
implementación de la para orientar y prevenir eventos
riesgos actuales.
TOE.

Que tiene logros A través de la tutoría Sistema de valores Familias

en diversos desarrollar talleres que inadecuado. disfuncionales,
campos como permitan el cambio de Bajo rendimiento amistades
académicos, actitudes. académico. tóxicas,
ESTUDIANTES
deportivos, Pensamiento crítico poco Inadecuados
artísticos entre Desarrollar en ellos desarrollado. hábitos de vida.
sus potencialidades. Historia familiar de Predisposición o
otros a nivel local
violencia. vulnerabilidad
y nacional.
Manejo inadecuado de genética
emociones.
Ausencia de proyecto de
vida.
Poca valoración personal.
Comprometidos Establecer convenios Con una tradicional forma Incumplimiento
con su labor interinstitucionales de majear la disciplina y de los
para actualizar a los comportamiento de los convenios
auxiliares de estudiantes
AUXILIARES Inasistencia a
educación en la Desconocimiento de
DE protocolos de atención a eventos
EDUCACIÓN planificación e
casos de violencia u
implementación de la
otros, de acuerdo a la
TOE.
norma vigente.
 Padres y madres Establecer convenios Descuidan los vínculos Incumplimiento
que muestran interinstitucionales afectivos. de los
interés por el para brindarles Tiene conflictos familiares convenios
desarrollo espacios de persistentes.
integral de sus preparación e Ejercen violencia física y Inasistencia a
hijos. psicológica en el hogar. eventos
interacción con los
Tiene una forma
hijos.
autoritaria o permisiva de
Promover la reflexión y comunicarse.
PADRES DE No llegan a establecer
el cambio de actitudes
FAMILIA una figura de autoridad
de los miembros de la
frente a sus hijos.
familia, mediante la
Dejan encargados a sus
orientación familiar en
hijos o solos.
la tutoría Poco comprometidos con
su bienestar.
Poca valoración del
cuidado físico y mental.

Infraestructura Establecer alianzas Clima de convivencia Incumplimiento

moderna, estratégicas con marcada por situaciones de acuerdos.
implementada instituciones públicas y de discriminación,
con recursos privadas para ejecutar disciplina autoritaria, Movimiento del
educativos acciones de maltrato, violencia. personal.
tecnológicos. prevención y atención Poco interés del docente
por las necesidades del Ausencia de
de toda forma de identidad
COLEGIO Profesionales de estudiante.
violencia. institucional
la salud. Ausencia de estímulos
Promover espacios que motiven la
Docentes saludables para la participación, iniciativa y
comprometidos creatividad de los
convivencia escolar.
con su labor estudiantes.
Difusión y práctica de Falta de difusión e
las normas de interiorización del RI.
convivencia por los
agentes educativos.

VI.- FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

N° ACTIVIDAD DE GESTIÓN DE LA TUTORÍA META RESPONSABLE FECHA

1 CAPACITACIÓN:
Jornada de reflexión y sensibilización: “Rol del tutor”. 65 Abril- julio
Talleres: “Cultura de Paz y no violencia”. 04 Comité de
Charlas motivacionales 04 tutoría
Trabajo colegiado, reuniones de intercambio de 04
experiencias y apoyo mutuo entre tutores.

2 MONITOREO: 65 Comité de Abril -

Acompañamiento al desarrollo de la tutoría grupal. tutoría noviembre
Se recogerá información cualitativa y cuantitativa
3 EVALUACIÓN: 65 Comité de Julio -
Logros tutoría diciembre
Dificultades
Medidas adoptadas
 ACTIVIDAD DE ORIENTACION EDUCATIVA META RESPONSABLE FECHA
4 Con los estudiantes:
Elaboración de los acuerdos de convivencia. Coordinación
Desarrollo de sesiones de prácticas restaurativas en 65 TOE Marzo
secciones focalizadas. secc. Docentes tutores diciembre
Pasacalle “Día Mundial del No Fumador”. (as)
Conversatorio: “Violencia de Género”. Auxiliares de
Charlas de prevención de situaciones de riesgo sociales educación
Desarrollo de proyectos de prevención: Tutoría grupal Psicopedagógico
Proyecto de vida
Proyecto: Prevención de la violencia Escolar
Proyecto: Prevención de la deserción escolar
Proyecto: Sexualidad y prevención del embarazo
adolescente
5 Con los auxiliares de educación Auxiliares de
Orientaciones para el apoyo a las acciones de prevención 11 educación Marzo
y atención que realice el tutor (a) y el área Coordinación diciembre
Psicopedagógico. TOE
Velan por el orden y disciplina escolar de acuerdo a la Psicopedagógico
Norma.
Identifican casos/problema en los estudiantes, comunica a
la Coordinación, al tutor(a).
Utiliza el protocolo de atención en casos de violencia
escolar.
6 Con las familias
Conformación de la BAPES 65 Comité de Marzo
Escuela para Padres y madres de familia secc. tutoría diciembre
Reuniones en aula Tutores(as)
Entrevista Psicopedagógico
Talleres de orientación familiar

VII. RECURSOS:
HUMANOS:
• Directivos
• Coordinadora de tutoría
• Psicólogo y/o Trabajadora social
• Integrantes del comité de tutoría
• Docentes Tutores (as)
• Docentes de áreas curriculares
• Auxiliares de Educación
MATERIALES:
• Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas.
FINANCIEROS:
 APAFA, Convenio interinstitucionales

VIII. EVALUACION:
Se hará un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de
un informe final que será socializado en las jornadas de reflexión. Teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE
Logros
Actividades programadas
(cualitativos- Dificultades Medidas adoptadas
de gestión y orientación
cuantitativos)
EVALUACIÓN:
Proceso
Final
Huancayo, 11 de marzo de 2019

COORDINADORA TOE I COORDINADOR TOE II

SESIONES/TALLERES PARA TUTORIA:
BI
SEM PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
M.
1 Acuerdos de convivencia en aula Acuerdos de convivencia en aula Acuerdos de convivencia en aula Acuerdos de convivencia en Acuerdos de convivencia en
11/3 Comunicación de las Normas de Comunicación de las Normas de Comunicación de las Normas de aula aula
Convivencia en la institución (RI) Convivencia en la institución (RI) Convivencia en la institución (RI) Comunicación de las Normas de Comunicación de las Normas
15/3 convivencia en la institución. de convivencia en la
(RI) institución. (RI)
2 CONFORMACION DEL CONFORMACION DEL CONFORMACION DEL PROYECTO DE VIDA: PROYECTO DE VIDA:
CONSEJO DE AULA CONSEJO DE AULA CONSEJO DE AULA Aplicar la ficha de diagnóstico Aplicar la ficha de diagnóstico
Presentar evidencias a la Presentar evidencias a la Presentar evidencias a la de necesidades del aula. de necesidades del aula.
18/3 coordinación de TOE coordinación de TOE coordinación de TOE Aplicar la ficha de diagnóstico Aplicar la ficha de diagnóstico
22/3 Concejo de aula y normas de Concejo de aula y normas de Concejo de aula y normas de individual. individual.
convivencia convivencia convivencia

3 DERECHOI A LA PROTECCION DERECHOI A LA PROTECCION DERECHOI A LA PROTECCION Sesión/Taller 1: Reconocimiento Sesión/Taller 1:

25/3 de necesidades Reconocimiento de
necesidades
29/3
4 LA HONRADEZ LA HONRADEZ LA HONRADEZ Sesión/Taller 2: Conformación Sesión/Taller 2: Conformación
PRIMER BIMESTRE

01/4 de grupos y elaboración de la de grupos y elaboración de la

pregunta de proyecto. pregunta de proyecto.
5/4
5 Proyecto: Prevención de la Proyecto: Prevención de la Proyecto: Prevención de la Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas Sesión/Taller 3: Lluvia de
8/4 violencia Escolar. violencia Escolar. violencia Escolar. y propuesta de proyecto ideas y propuesta de proyecto
Sesión/Taller 1: Reconocimiento Sesión/Taller 1: Reconocimiento Sesión/Taller 1: Reconocimiento
12/4 de necesidades de necesidades de necesidades
6 Sesión/Taller 2: Conformación de Sesión/Taller 2: Conformación de Sesión/Taller 2: Conformación de Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización
15/4 grupos y elaboración de la grupos y elaboración de la grupos y elaboración de la planificación. y planificación.
pregunta del proyecto pregunta del proyecto pregunta del proyecto
19/4
7 Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas y Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas y Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas y Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del
22/4 propuesta de proyecto propuesta de proyecto propuesta de proyecto proyecto proyecto
26/4
8 Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 6: Sugerencias de Sesión/Taller 6: Sugerencias
29/4 planificación. planificación. planificación. mejora de mejora
3/5
9 Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 7: Presentación Sesión/Taller 7: Presentación
6/5 proyecto proyecto proyecto final final
10/5
10 Sesión/Taller 6: Prevención de la Sesión/Taller 6: Prevención de la Sesión/Taller 6: Prevención de la Sesión/Taller 8: Reflexión sobre Sesión/Taller 8: Reflexión
13/5 violencia escolar violencia escolar violencia escolar el proceso y bitácora sobre el proceso y bitácora
17/4
 11 Sesión/Taller 7: Presentación final Sesión/Taller 7: Presentación final Sesión/Taller 7: Presentación final Proyecto: Prevención de la Proyecto: Prevención de la
20/5 violencia Escolar. violencia Escolar.
Sesión/Taller 1: Reconocimiento Sesión/Taller 1:
24/5 de necesidades Reconocimiento de
necesidades

12 Día Mundial Sin Tabaco Día Mundial Sin Tabaco Día Mundial Sin Tabaco Sesión/Taller 2: Conformación Sesión/Taller 2: Conformación
27/5 Desarrollo de acciones de Desarrollo de acciones de Desarrollo de acciones de de grupos y elaboración de la de grupos y elaboración de la
prevención, presentar a CTOE II prevención, presentar a CTOE II prevención, presentar a CTOE II pregunta del proyecto pregunta del proyecto
31/05 evidencias del trabajo realizado evidencias del trabajo realizado evidencias del trabajo realizado
13 Sesión/Taller 8: Reflexión sobre el Sesión/Taller 8: Reflexión sobre el Sesión/Taller 8: Reflexión sobre el Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas Sesión/Taller 3: Lluvia de
3/6 proceso y bitácora proceso y bitácora proceso y bitácora y propuesta de proyecto ideas y propuesta de proyecto
7/6
14 Proyecto: Prevención de la Proyecto: Prevención de la Proyecto: Prevención de la Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización
10/6 deserción escolar deserción escolar deserción escolar planificación. y planificación.
SEGUNDO BIMESTRE

Sesión/Taller 1: Prevención de la Sesión/Taller 1: Prevención de la Sesión/Taller 1: Prevención de la

14/6 deserción escolar deserción escolar deserción escolar
15 Sesión/Taller 2: Conformación de Sesión/Taller 2: Conformación de Sesión/Taller 2: Conformación de Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del
17/6 grupos y elaboración de la grupos y elaboración de la grupos y elaboración de la proyecto proyecto
pregunta del proyecto pregunta del proyecto pregunta del proyecto
21/6
16 Día Internacional de Lucha Contra Día Internacional de Lucha Contra Día Internacional de Lucha Contra Sesión/Taller 6: Prevención de Sesión/Taller 6: Prevención de
14/6 el Uso Indebido de Drogas el Uso Indebido de Drogas el Uso Indebido de Drogas la violencia escolar la violencia escolar
Desarrollo de acciones de Desarrollo de acciones de Desarrollo de acciones de
28/6 prevención, presentar a CTOE II prevención, presentar a CTOE II prevención, presentar a CTOE II
evidencias del trabajo realizado evidencias del trabajo realizado evidencias del trabajo realizado
17 Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas y Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas y Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas y Sesión/Taller 7: Presentación Sesión/Taller 7: Presentación
1/7 propuesta de proyecto propuesta de proyecto propuesta de proyecto final final
5/7
18 Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 8: Reflexión sobre Sesión/Taller 8: Reflexión
8/7 planificación. planificación. planificación. el proceso y bitácora sobre el proceso y bitácora
12/7
19 Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión 01: Mi asunto público, Sesión 01: Mi asunto
15/7 proyecto proyecto proyecto mi realidad público, mi realidad
19/7
20 Sesión/Taller 6: Sugerencias de Sesión/Taller 6: Sugerencias de Sesión/Taller 6: Sugerencias de Sesión 02: Trabajo de equipo, Sesión 02: Trabajo de
22/7 mejora mejora mejora interés de todos equipo, interés de todos
26/7
21 Sesión/Taller 7: Presentación final Sesión/Taller 7: Presentación final Sesión/Taller 7: Presentación final Proyecto: Prevención de la Proyecto: Prevención de la
IMEST
TERC

deserción escolar deserción escolar

ER

5/8
RE

Sesión/Taller 1: Prevención de Sesión/Taller 1: Prevención de

9/8 la deserción escolar la deserción escolar
 22 Sesión/Taller 8: Reflexión sobre el Sesión/Taller 8: Reflexión sobre el Sesión/Taller 8: Reflexión sobre el Sesión/Taller 2: Conformación Sesión/Taller 2: Conformación
12/8 proceso y bitácora proceso y bitácora proceso y bitácora de grupos y elaboración de la de grupos y elaboración de la
pregunta del proyecto pregunta del proyecto
16/8

23 Proyecto: Prevención del consumo Proyecto: Prevención del consumo Proyecto: Prevención del consumo Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas Sesión/Taller 3: Lluvia de
19/8 de drogas de drogas de drogas y propuesta de proyecto ideas y propuesta de proyecto
Sesión/Taller 1: Prevención del Sesión/Taller 1: Prevención del Sesión/Taller 1: Prevención del
23/8 consumo de drogas consumo de drogas consumo de drogas
24 Sesión/Taller 2: Conformación de Sesión/Taller 2: Conformación de Sesión/Taller 2: Conformación de Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización
26/8 grupos y elaboración de la grupos y elaboración de la grupos y elaboración de la planificación. y planificación.
pregunta del proyecto pregunta del proyecto pregunta del proyecto
30/8

25 Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas y Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas y Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas y Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del
2/9 propuesta de proyecto propuesta de proyecto propuesta de proyecto proyecto proyecto
6/9
26 Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 6: Sugerencias de Sesión/Taller 6: Sugerencias
9/9 planificación. planificación. planificación. mejora de mejora
13/9
27 Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 7: Presentación Sesión/Taller 7: Presentación
16/9 proyecto proyecto proyecto final final
20/9
28 Sesión/Taller 6: Sugerencias de Sesión/Taller 6: Sugerencias de Sesión/Taller 6: Sugerencias de Sesión/Taller 8: Reflexión sobre Sesión/Taller 8: Reflexión
23/9 mejora mejora mejora el proceso y bitácora sobre el proceso y bitácora
27/9
29 Sesión/Taller 7: Presentación final Sesión/Taller 7: Presentación final Sesión/Taller 7: Presentación final Sesión 03: La música que me Sesión 03: La música que
30/9 expresa me expresa
4/10
30 Sesión/Taller 8: Reflexión sobre el Sesión/Taller 8: Reflexión sobre el Sesión/Taller 8: Reflexión sobre el Sesión 04: El municipio Sesión 04: El municipio
7/10 proceso y bitácora proceso y bitácora proceso y bitácora Escolar que queremos Escolar que queremos
11/10
31 SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA Proyecto: Sexualidad y Proyecto: Sexualidad y
14/10 prevención del embarazo prevención del embarazo
adolescente adolescente
CUARTO BIMESTRE

18/10 Sesión/Taller 1: Reconocimiento Sesión/Taller 1:

de necesidades Reconocimiento de
necesidades
32 SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA Sesión/Taller 2: Conformación Sesión/Taller 2: Conformación
21/10 de grupos y elaboración de la de grupos y elaboración de la
pregunta del proyecto pregunta del proyecto
25/10
33 SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA Sesión/Taller 3: Lluvia de ideas Sesión/Taller 3: Lluvia de
28/10 y propuesta de proyecto ideas y propuesta de proyecto
2/11
 34 Semana de la identidad isabelina Semana de la identidad isabelina Semana de la identidad isabelina Sesión/Taller 4: Organización y Sesión/Taller 4: Organización
4/11 planificación. y planificación.
8/11
35 Día de la Convención sobre los Día de la Convención sobre los Día de la Convención sobre los Sesión/Taller 5: Desarrollo del Sesión/Taller 5: Desarrollo del
11/11 Derechos del Niño y del Derechos del Niño y del Derechos del Niño y del proyecto proyecto
adolescente y Día de las adolescente y Día de las adolescente y Día de las
15/11 Defensorías Escolares (DESNAS) Defensorías Escolares (DESNAS) Defensorías Escolares (DESNAS)
20/11. Presentar evidencias a 20/11. Presentar evidencias a 20/11. Presentar evidencias a
CTOE CTOE CTOE
36 Semana de la identidad isabelina Semana de la identidad isabelina Semana de la identidad isabelina Sesión/Taller 6: Sugerencias de Sesión/Taller 6: Sugerencias
18/11 mejora de mejora
22/11
37 Día Internacional contra la Día Internacional contra la Día Internacional contra la Sesión/Taller 7: Presentación Sesión/Taller 7: Presentación
25/11 Violencia hacia la Mujer Violencia hacia la Mujer Violencia hacia la Mujer final final
Presentar evidencias a CTOE Presentar evidencias a CTOE Presentar evidencias a CTOE
29/11
38 SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA Sesión/Taller 8: Reflexión sobre Sesión/Taller 8: Reflexión
2/12 el proceso y bitácora sobre el proceso y bitácora
6/12
39 SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA SESION DE INTERES DEL AULA SESIÓN DE INTERES DEL SESIÓN DE INTERES DEL
9/12 AULA AULA
13/12
 PLAN TUTORIAL DE AULA – 2019
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : HUANCAYO
1.2. Institución Educativa : “SANTA ISABEL”
1.3. Director : Prof. CARLOS LUIS HUAMAN MANRIQUE
1.4. Sub director de FG II : Mg. Efraín NUÑEZ VILLAZANA
1.5. Coordinador TOE II : Prof. JOHN VELÁSQUEZ LAURENTE
1.6. Nivel Educativo : Secundaria Menores
1.7. Grado y sección : Primero “N”
1.8. Turno : Tarde
1.9. Tutor (a) : Luis Alberto Maldonado De la cruz
1.10. N° de estudiantes : 27
1.11. N° de horas de tutoría : 02

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de
de la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año.
Autoconocimiento, expresión y Conducta Los estudiantes Estrategias para
autorregulación de emociones violenta muestran regular
y sentimientos, sexualidad, inadecuadas interés en emociones,
Dimensión reflexión ética, intereses No cuentan con aprender a sentimientos,
personal vocacionales, proyecto de un proyecto de regular sus sexualidad
vida, etc. vida emociones
Convivencia entre estudiantes, Poner en Generar en el Desarrollo de
sentimiento de pertenencia, práctica los aula un clima habilidades pro
convivencia, participación acuerdos de favorable para sociales, pro
estudiantil, inclusión educativa, convivencia los ambientales y
búsqueda del bien común, Indisciplina en aprendizajes, de habilidades para
habilidades interpersonales, aula respeto y prevenir
Dimensión habilidades pro sociales, Maltrato, escolar comprensión conductas de
social habilidades pro ambientales y Perdida y/o riesgo
habilidades para prevenir deterioro de
conductas de riesgo, etc. propiedades
diversas.
Dimensión de Gestión de los aprendizajes, Desconocen sus Desarrollo de Gestión de los
los desarrollo de procesos estilos y ritmos actitudes aprendizajes,
aprendizajes cognitivos, conocimiento de de aprendizaje favorables hacia Conocimiento de
sus ritmos y estilos de el aprendizaje sus estilos y
aprendizaje, etc. ritmos de
aprendizaje

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tutorial de aula tiene el propósito de lograr el desarrollo integral del educando como persona,
orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construir un proyecto de vida personal,
así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones a trabajar
temas que lleven al educando a desarrollar factores de protección y competencia adecuadas para actuar
saludablemente frente a situaciones de riesgo. La tutoría trabaja de manera grupal e individual, cuando un
estudiante manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el tutor lo crea
conveniente. Así mismo brinda a los padres de familia espacios de información respecto al apoyo que pueden
brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que pueden afectarlos.
III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
Realizar el acompañamiento grupal e individual a estudiantes y padres de familia para fortalecer sus
competencias socio afectivas, y desarrollar factores protectores con los que puedan hacer frente a
situaciones de riesgo que afectan sus condiciones de educabilidad.
3.2. OBJETIVO ESPECIFICO
- Orientar los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a situaciones de riesgo que
atenten contra su integridad.
- Fortalecer las habilidades blandas en los estudiantes para que canalicen y regulen sus emociones,
resolviendo sus dificultades de manera adecuada.
- Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos sobre su rol protector y la
necesidad de fortalecer la comunicación con sus hijos.

IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

ACTIVIDADES DE TUTORIA
ACTIVIDADES N° BIM I BIM II BIM III BIM IV
Tutoría Sesiones/ Talleres de los proyectos de tutoría 32 8 8 8 8
grupal Prevención de la violencia Escolar
Prevención de la deserción escolar
Sexualidad y prevención del embarazo
adolescente
Proyecto de vida
Charlas a estudiantes según calendarización 04 1 1 1 1
Actividades complementarias: Paseo, 02 - - 1 1
comparsa- aniversario, otros
Tutoría Entrevista individual Según 1 1 1 1
individual requiera
Seguimiento y atención de casos/ problemas o Según 4 6 8 10
situaciones particulares requiera
Reuniones de aula (con padres/ madres de 4 1 1 1 1
Padres familia)
de familia Orientación y consejería familiar Según 8 8 8 8
requiera
Entrevistas a padres de los estudiantes Según 4 5 8 10
Con dificultades académicas, conductuales. requiera

V. RECURSOS:
5.1. RECURSOS HUMANOS
Tutores, Estudiantes, Auxiliares de educación, Padres de familia
5.2. RECURSOS MATERIALES
Laptop, multimedia, parlantes, Cartulinas, Plumones, Cinta maskin, Revistas, Papelotes
Recursos digitales, TIC.

VI. EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

ACTIVIDADES DE LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS

TUTORÍA (CUALITATIVO - ADOPTADA
CUANTITATIVO) S

Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Participación estudiantil

LECCIONES
APRENDIDAS

Huancayo, 11 de marzo de 2019

Luis A. Maldonado De la cruz

DOCENTE TUTOR COORDINACIÓN TOE

FICHA DE ATENCION TUTORIAL INDIVIDUAL

Nombre del estudiante:
________________________________________________________________________
 Grado: ______Sección: _____ Fecha: / /2018 Nombre del tutor:
________________________________
1. Situación presentada:
..................................................................
..................................................................
..................................................................
2. Atención brindada:
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

3. Resultados obtenidos (seguimiento del caso por parte del tutor):

..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

4. Observaciones (indicar si el alumno solicitó la orientación, si se hizo la detección

por parte del tutor y si el caso fue derivado por otra persona o instancia):
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

FICHA DE ATENCIÓN TUTORIAL FAMILIAR

Nombre del estudiante:
_________________________________________________________________________________________
Nombre del padre o apoderado:
_________________________________________________________________________________________
Grado: ______Sección: _____ Fecha: / /2018 Nombre del tutor:
1. Situación presentada:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………...
2. Atención brindada:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………….
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………..
3. Resultados obtenidos (seguimiento del caso por parte del tutor y compromisos
asumidos por el padreo apoderado):
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………..........
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………
4. Observaciones (indicar las situaciones de riesgo del estudiante, si las hubiera,
relatadas por al padre o apoderado):
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
...............................................................................

FECHAS CIVICAS PRODUCTIVAS

* Incorporadas en el Calendario Cívico Escolar: (Direct.Nº0343-10-DITOE)

* Para tener en cuenta en la Programación anual del Plan de Tutoría

 * Para considerarlo en los productos de la acción tutorial

 8 de marzo : Día Internacional de la Mujer

 Mayo : Mes contra la Explotación Sexual Infantil
 31 de mayo : Día Mundial Sin Tabaco
 12 de junio : Día Mundial contra el Trabajo Infantil
 26 de junio : Día Internacional de Lucha Contra el Uso Indebido de Drogas
 Septiembre : Mes de la Lucha contra la Trata de Personas
 20 de noviembre : Día de la Convención sobre los Derechos del Niño y del adolescente y Día de
las Defensorías Escolares (DESNAS)
 25 de noviembre : Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer
 1º de Diciembre : Día Internacional de Lucha contra el SIDA

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LOS PRODUCTOS:

 Evidencias fotográficas de las sesiones de tutoría

 Periódicos murales
 Pasacalles internos o externos
 Concursos: Afiches, slogans, trípticos etc.
 Marcha con pancartas
 Elaboración de historietas

FICHA PERSONAL

I. DATOS GENERALES

1. Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Grado y sección: ……………………………….. Edad: …………………………………………………………………………………..
3. Fecha de Nacimiento: ……………………………………………………………………………………………………………………….
4. Lugar de Nacimiento: Distrito……………………………Provincia……………………..Dpto.………………………………………….
5. Domicilio actual: ……………………………………………………………………………………………………………………………..
 6. Teléfono: …………………………Celular: …………………………Email: ………………………………………………………………
7. En caso de emergencia a donde puedo llamar: …………………………………………………………………………………………
8. Por quien pregunto: …………………………………………………………………………………………………………………………
9. Nombre y teléfono de otro familiar: ……………………………………………………………………………………………………….

II. DATOS FAMILIARES

¿Vive? Apellidos y Nombre Edad Ocupación

Padre

Madre

1° hermano(a)

2° hermano(a)

3° hermano(a)

Apoderado

Otro

Contesta lo siguiente:
1. Vives con tus padres si ( ) No ( )
2. Si la respuesta es no, vives solo con:
3. Padre ( ) Madre ( ) Otro: ………………………………………………………………………………………………..
III. DATOS REFERIDOS A TU SALUD
1. ¿Cuál es tu estado de salud actual? Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )
2. Sufres permanentemente de alguna enfermedad Si ( ) No ( )
3. Si tu respuesta es si ¿Cuál es la enfermedad?: …………………………………………………………………………………………….
4. Tomas algún medicamento ¿Cuál? ………………………………………………………………………………………………………….
5. Sufres de alguna alergia, Si ( ) No ( ) A que: ……………………………………………………………………
6. Eres alérgico a alguna medicina ¿A cuál?
IV. DATOS ACADEMICOS
1. Escribe el nombre de los cursos que más te agradan………………………………………………………….. ……………………………
2. Los cursos que te son difíciles…………………………………………………………………………………………………………………..
3. Los cursos donde sacaste al finalizar el año un promedio mayor a 15……………………………………………………………………..
4. El curso que desaprobaste o sacaste 11……………………………………………………………………………………………………….
5. Estudias en otra Institución: Academia ( ) CEO ( ) Idiomas ( ) Otro…………………………………………….
6. Te apoyan con las tareas: Padres ( ) Hermanos ( ) Otro……………………………………………………………
7. ¿Qué tiempo le dedicas al Internet? ………………………………..
8. En tus trabajos de investigación consultas, Libros( ) Revistas ( ) Internet ( )
9. ¿En qué lugar de la casa estudias? …………………………………………………………………………………………………………….
10. Prácticas deportes ¿Cuál? ……………………………………………………………………………………………………………………….

V. DATOS SOBRE TU VIDA SOCIAL

1. Haces amigos con facilidad Si ( ) No ( )
2. Prefieres estar solo Si ( ) No ( )
3. Qué haces en tu tiempo libre: ………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuantas veces a la semana conversas con tus padres? ………………………………………………………
5. Tienes un horario de vida Si ( ) No ( )
6. ¿Cómo son los castigos que dan tus padres? Físico ( ) Verbal ( ) Trabajos( )
7. Trabajas Si ( ) No ( )
8. Si tu respuesta es si, ¿En qué trabajas?: ………………………………………………………………………..
VI. TU CARÁCTER
Encierra en un círculo 3 adjetivos que creas, describen mejor tu carácter
Alegre Reservado Comunicativo Tranquilo Dominante Respetuoso
Tímido Generoso Perezoso Amigable Activo Cariñoso
Movido Voluntarioso Nervioso Gracioso Inconstante Renegón(a)

DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA

PRIMER GRADO SECCION “N”

Nro APELLIDO Y NOMBRE DEL APELLIDO Y NOMBRE DEL PADRE O NRO. DE

ESTUDIANTE APODERADO CELULAR
01 ALIAGA HUAMANI CESAR HUAMANI CAHUANA LILIANA 943742860
AUGUSTO
02 AVELLANADE CASAS MANUEL AVELLANEDA VALERO 968000334
ANTONIO
03 BERAMENDI MUCHA OWEN LEO BERAMENDI CARDENAS JUAN 964566555
04 CARHUAMACA ROJAS JHOJAN ROJAS ALBERTO YENY 984621771
ANDERSON
05 CARLOS MENDEZ DAVID MENDEZ SANTIAGO LEONARDA 985321177
SANTIAGO
06 CASTILLON GONZALES DIEGO GONZALES AMART ELIAM YANINA 935522592
EDUARDO
07 CAYO CAMPOS ADRIANO CAMPOS ESPINOZA RAQUEL 981808632
08 CCANTO MANGUALAYA MARCELO
MARIANO
09 CRUZ ALANYA CRISTHIAN
10 DE LA CRUZ HINOSTROZA HINOSTROZA LAURA MADELENA 951526774
ANGELO FRIZT
11 GUERRA RAMIREZ ARMANDO RAMIREZ SALAZAR REIDA 997640076
ISMAEL
12 HUAYRA YARANGA JOSTIN PAUL YARANGA GUERRA ANA 934106053
13 LAZARO SORIA DAVID DELVIS SORIA CHAMORRO JACKELINE 920791086
14 LEDESMA OCHOA PIERO OCHOA TORRES ROSINELIA SARA 952937663
ALEXANDRO
15 MALLMA ESPINOZA WILIAM OMAR MALLMA CASTRO JUNIORS CALEF 954969795
16 ORGANO QUISPE SAMIR JHOSEP QUISPE TOMAS YOLA 933363933
17 PRADA VEGA MARLO FRANCESCO VEGA TAIPE MIRIAM 955509240
18 QUISPE CAMARGO YEFERSON ALIAGA UBALDO NATIVIDAD 945341496
GABRIEL
19 RENTERIAL LOZANO JEIK JARED LAZARO PANIAGUA JESSICA 9622928374
20 RIOS CANCHUMANI ANDERLY CANCHUMANI SALOME MERY 917252428
ANTONIO
21 SALCEDO FERNANDEZ FRANK FERNADEZ CUSI YESENIA 936477046
JOHAN
22 SALVATIERRA ARCE MIGUEL ARCE AGUIRRE M. 80096832
ANTHONY
23 SEGUIL MUÑOZ BRANDOL EVER MUÑOZ RAMOS YESENIA 985982964
24 TADEO OTOS LUIS FERNANDO OTOS ZAMBRANO ELSA 936865449
25 TORRES ADAUTO SAMUEL ADAUTO BARZOLA LILI 979444362
RODOLFO
26 TORRES NAVARRO KEVIN ANGEL NAVARRO MUÑOZ MARIA 964994149
27 VILLALVA HUAMAN JOB ANGEL 964994149
28
29
30
 REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN TUTORÍA
PRIMER BIMESTRE PRIMER GRADO SECCIÓN “N”
-Su participación es
-Disposición para el -Es puntual con sus Mantiene limpio y -Es pulcro en su aspecto

Promedio del
pertinente

Bimestre
trabajo en equipo trabajos ordenado su espacio personal
-Su participación es poco
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE -Boicotea la clase o -No cumple con lo Su lugar está siempre -Es descuidado en su
pertinente.
el trabajo en equipo solicitado sucio y desordenado. aspecto personal.
-De 0 a 4
- De 0 a 4 - De 0 a 4 -De 0 a 4 -De 0 a 4.
A
01 ALIAGA HUAMANI CESAR AUGUSTO 3 3 3 4 3 16
P
A
02 AVELLANEDA
E
P
A CASA MANUEL ANTONIO 3 4 3 4 3 17
03 BERAMENDI
L
E
P
A MUCHA OWEN LEO 4 3 3 4 3 17
04 CARHUAMACA
L
E
P
A ROJAS JHOJAN ANDERSON 4 3 3 4 4 18
05 CARLOS
I
L
E
P
A MENDEZ DAVIS SANTIAGO 4 3 3 4 4 18
06 CASTILLON
ID
L
E
P
A GONZALES DIEGO EDUARDO 4 4 3 4 4 19
07 O
ID
L
E
CAYO
P
A CAMPOS MAXIMO ADRIANO 3 3 3 4 4 17
08 S
O
ID
L
E
P
A
CCANTO MANGUALAYAMARCELO MARIANO 3 3 3 3 4 16
09 CRUZY
S
O
ID
L
E
P
A ALANYA ANDY CRISTIAN 4 3 3 3 3 16
10 DE N LA CRUZ HINOSTROZA ANGELO FRITZ
Y
S
O
ID
L
E
P
A 3 3 3 4 3 16
11 GUERRAN
Y
S
O
ID
L
E
P
A RAMIREZ ARMANDO ISMAEL 3 3 3 3 3 15
12 M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A 3 4 3 3 3 16
HUAYRA YARANGA JOSTIN PAUL
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A
13 LAZARO SORIA DAVID DEIVIS 4 3 3 3 4 17
R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A
14 LEDESMA OCHOA PIERO ALEXANDRO 3 3 3 4 3 16
R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A
15 MALLMA S ESPINOZA WILIAM OMAR 3 3 3 4 3 16
E
R
B
M
N
Y
O
ID
L
P
A
16 ORGANO R
B
M
N
Y
S
O QUISPE SAMIR JHOSEP 3 3 3 4 4 17
ID
L
E
P
A
17 PRADA R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A VEGA MARLON FRANCCESCO 4 4 3 4 3 18
18 QUISPE R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A CAMARGO JEFERSON GABRIEL 3 3 3 4 4 17
19 RENTERIA R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A LOZANO JEEIK JARED 4 4 3 4 4 19
20 RIOS S
E
R
B
M
N
Y
O
ID
L
P
A CANCHUMANI ANDERLI ANTONIO 3 4 3 4 3 17
21 SALCEDO E
R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
P
A FERNANDEZ FRANK JHOJAN 3 3 3 4 4 17
22 SALVATIERRA R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A ARCE MIGUEL ANTHONY 3 3 3 3 3 15
23 SEGUIL R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A MUÑOZ BRANDOL 2 3 3 3 3 14
24 TADEO R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P
A OTOS LUIS FERNANDO 3 3 3 4 3 16
25 TORRES R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
P ADAUTO SAMUEL RODOLFO 3 3 3 4 3 16
26 S
E
R
B
M
O
N
Y
ID
L 3 3 3 3 3 15
TORRES NAVARRO KEVIN ANGEL
E
R
B
M
N
Y
S
O
ID
L 3 3 3 4 3 16
27 VILLALVA HUAMAN JOB ANGEL
E
R
B
M
N
Y
S
O
ID
L
E
R
B
M
N
Y
S
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ID PROF: Luis Alberto Maldonado De la cruz
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D Docente Tutor
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