UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES | ‘CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL - CVUDES MAESTRIA CN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA FORMATO INSCRIPCION TEMA TRABAJO DE GRADO. NOMBRES Y camo ‘CORREO ‘TELEFONO DE APELLIDOS ELECTRONICO CONTACTO Juan David Ortega 71000090 de ears Ott ores licjdos@yahoo.es 314 838 9698 Kelys Milena Salgado | ~~ 1069.473.341 aera laa co Implementar una propuests metodolgiea a partir dt uso del GeoGgbra para mejorar el proceso de ensefanza — aprendiraje de les Matemitcas en los estudiantes de 6° y 7° de Basica Sccundaria dela Institucion Fuctiva El Guineo dk Municipio de Canletepeenevien l Deparamenio de Cinob, ‘AI Rablr de herramienasteznologicas en el siglo XXT es nesesario decir que étas han ocupado el mundo en todos Tos {mbitos que fo conforman, ya sea en el aspecto cconmico social, polite, cukuraly dentro del destrolocieniic; de tal manera que est convittiendo al hombre en un ser dependiente dela misma, tanto asi, que se han convertio en usuarios ctivos tanto de ispostivos ( Smartphone, eomputadores, tv, gps) como de redesy comunidades online (Facebok, iter, ‘WhateApp...) en la que tenon toda La informacion det mundo ol alcance de fa mano; la eonectviad ba heel Yoe 1 procesos y la comunicacién sea casi sinerniea mejorando la efciencia y la eficacia de las empresas, los medios de transporte y trabajos en nea y adn ms se est desarollando cl wabsio en los laboraorios de ciencia y tecnologia, pare acer a as personas las cosas ms Files (Sais, 207), Por otra parte, las matemdicas y especial Ia geomet juegun un papel importante en el desarollo integral dl estudiate los apropia de habilidades, destezasyacttudes que sernutilizadss en situaciones que se le presenten en su diara vivir, como lo seréen el uso de sofware educativos como fo pueden sef el uso de simuladores, graficadoras, elculadoras 0 ‘cualquier herramiente TIC que lo require, y estas pueden serusadas como herramienas dinamizadoras en el proceso de {ensefanra-eprendizaj, adem, permite un apendizaje reflexive y enriquecedorbrindando alos estudiantes controlar 3 ritmo de aprendizje y encontrar a significanci de lo aprendido yl forma de relaionario con el mundo real logrado una buena contextuaizacin dels siuaciones presentads en clase y fuera de ella, ‘Ahora bien, en el plan de estudios de cualquier instiucién edueatva, las matematicas han sido tradicionalmente un dolor ‘de cabeza para educadores, padres y estudianes. Un alto porcenaje de estudiantes senten temo y falta de gusto cuando se enfrentan a esas materia. Las pruebas Saber, apliadas en los tltimos periodos, muestan que hay mucho por hacer ara lograr mejores resultados en la ensefza de las matemaicas Del andisis que se hizo en la insitucin educative de la ikimas praca extemas apicadas al estblecimiento educative, Se evidencia en los resultados abienidos gu el puntaje promedio para el grado noveno de le Instiucién Educativa esd eh un nivel inferior al promedio Nacional, inferior al promedio deparamental Ata hora de utilizar las herramienis reenoligicas suclen presentase ditfcultades cuando los docentes desconocen la Jimportaneia de la uilizacién de os misros. De ali, MeFrlane cit por Rojano, 2003) “establece que las maesr0s con poca experiencia en el uso de las TIC tienen gra difcultad en apreciar su poder como herramienas de aprendia, ‘camo canreenencla de Io amerier, que de no aenderse a earencia He conoeimlsno onoligien de los daconten, las THC ‘no tendrn ura infuencia importante en acura del aula. Ask, eb la Instucign Educative Fl Guineo del Municip de ‘Canaleteexisten docentes que presentan coal desconocimiemo a las bondades que puede generar e! uso y mano de as herramientascenot6gicasy su potencil ene desrrllo de competencies matemdtcas y comprensives. ‘lombia no s jena # esos avances; en fas insttuciones piblicas se han venido implementando programas de dotacién Desai esta dct dst pr us del apivere GeoGera a osetia cde Py 7 la insta stra, Es poe Ta increas de us Cen lo prowess doar se tener aj dco cricar donde = ESCH is acsones formas de plreacin,yenttga de chs paces fd gran npc eta seseneey cstategis Inovadoras qu dhamicen os poco de encase usin ft ua pean ie paricpacen Tealmenalononoscnomos de nshina area reno cua cede cusneriayy Crom scl eas tuloneseducnven De acuerdo con el problema desrito, se hace necesario que ela Institucién Educative] Guineo del municipio de canalete se implementen programas que incentven la uilzaci de Ins TIC para mejorar la calidad del proceso educaivo en dicha institucion, de ahi a iicstiva de desarollar una invesigaciOn que busque mejorar el proceso ensehanza~ aprendizaie Fs por eso que se quiere implementar Googcbra como erramignia TIC. la cules una aplicacién de software fib, inéovcn para a ensefanza y aprendiraje de las matematieas asi odor mejorar los ambnes de aprendiajes on ‘GODIGO: INV-FT-CVUDES-MIGTE-O07 | VERSION: 02 | FECHA: 25701014 | PAGINA: Pagina 2de 4 laborado por: Coorcnaciin Investgaciones CVUDES | Revisado por: Drecir Acadlrrico CVUDESUNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES CENTRO DE EDUCAGION VIRTUAL ~ CVUDES ca MAFSTRIA EN GESTION DE L& TECNOLOGIA EDUCATIVA UDES Soigersided FORMATO INSCRIPCION TEMA TRABAJO DE GRADO Taras ln yap ver lr on und IER ETS GO TO QS IE COPENH ‘regional. departamental y nacional, ead Asi mismo se busea que ese proyecto que es de tipo exploratorio por ser un problema pace estuado, srva de hoja de ‘uta para direceionr investigaciones de tipo pedagdgicos en Is insituciones educativas. con el fn de mejorar la calidad cxductiva, Incorporacién TIC en el proceso de ensefianza aprendizaje [ra] TJ Tncorporacién TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa Evaluacién de medios y procesos en organizaciones de eduei TastitueiOn Edueativa El Guineo del municipio de Canalete ~ Juan David ortega Sanchez Avon pa. [nega S. 0 Kelys Milena Salgado Camaro Kelis thileceg Sal yado€| ‘CODIGO:INV-FT-CVUDESGTEOT | VERSION: 2 | FECHA: ZaU1z014 | PAGINA: Pagina Jae Elaborado por: Coorcinacn Investgadones CVUDES | Reviado por: Drecior Acadia CVUDES ]UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL - CVUDES MAESTRIA EN CEGTION DE LA TEGNOLOGIA EDUCATIVA FORMATO INSCRIPCION TEMA TRABAJO DE GRADO La evaluacién del ema debe realizarse en torno al cumplimiento de os siguientes eiterios: Criterio. Cunple| Observaciones SI_| NO Describe y formula claraments la situaciin Se describe Ia suai problemi con problema que we abjeto de estudio, aadecuada fndamentacion, deserbiend las indiean Aebilidades yamenazas dest entormo + {Cues son os elementos del prablema: cducatvoy su vneulacién con entornos datos, situacionesy coneeptos . nacional e intemacionales. relacionados eon el mismo? + {uals son los hechos anteriores que fuardan relcién eon el problema?” + (Cul es la sitacin acta? Cul es larelevancia de problems? T ‘Se delimita el tema de trabajo de grado, de Define de manera clara y concsa el objetivo manera que se observa clarment genera, ndicando cual sera etresuttadoo |X. | | vibilidad del objetve del mimo. se | producto de la labor investigativa, espifca la tecnologia a incorporar y a poblacion que se va border. ‘resenia Tas razones por las cuales ve raliza ‘Sejusifca la realizacin de proyecto con el trabajo de grado propuesto, justified: base on la necesidadexpuest, se establecen + cPorqué se hace is investigacion? x los benefcios y apres de nuevo + [Chiles seri sus apones? conocimieno + {A quiénes puierabeneiciar? Eitulo es coherente con el planteanento Se evidenca Ta coherencia ene e ul, 7) del problema, el Objetivo general y Ia . planicamiento del problema, el Objetivo justifenciin de abajo de grado general y Injusiension del trabajo de grado resentada, ado, APROBADO CON | APRoaADo SEAN NO APROBADO 3185898035 ‘Agosto 10 de 2016 EVALUADOR- DIRECTOR ASIGNADO ‘COORDINACION DE INVESTIGACIONES ‘CODIGO:NV.FT-CVUBES-MGTE-DOT | VERSION: 2 FECHA: ais | PAGINA: Pagina aca. Elaborado por: Ccordinacién Investigaciones CVUDES Revi jo por Drecor Académico CVUDES