ASIGNATURA: Castellano GRADO: Tercero DOCENTE: Liliana Isabel González Suarez

FECHAS TEMA INDICADOR ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS EVALUACIÒN

COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS ACA-tal-01
Esta se hace
Elaborado: Enero 201
Agenda PLAN DE AULA a partir de la
Saludo
Versión 01-Pág 3 socialización
Oración: Jesusito de mi vida de las
Normas de clase actividades
realizada y lo
aprendido
. Motivación: para este primer m omento de la clase se trabajará a partir del siguiente video por cada
Expresa ideas https://www.youtube.com/watch?v=sG50OrEmCgE estudiante.
y sentimientos
Semana 1: en forma oral Conceptualización: se les hará la primera entrega del concepto de expresión oral
del 09 al 13 y escrita formas de expresión oral La conversación La entrevista El discurso
Formas de
de Es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad... Es la pronunciación
expresión
septiembre correcta y coherente de las palabras en las conversaciones, narraciones, descripciones, etc. Conversación Es un diálogo entre dos o más personas. También
oral y escrita
se puede establecer una comunicación a través del lenguaje hablado (teléfono) o escrito (chat). Escuchar sabe Conversador se busca Interés Atención con
Oír No es lo mismo Pasivo Automático acto acto Dos o más personas hablan

La expresión escrita consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma ordenada, cualquier pensamiento o idea. Junto con la expresión
oral, la comprensión auditiva y la comprensión lectora forma parte de las cuatro habilidades lingüísticas básicas necesarias para alcanzar la competencia
comunicativa en una lengua.
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Aplicación: se utilizará ambos tipos de expresiones en los cuales los estudiantes deberán desarrollar unas entrevistas, las preguntas las deberán escribir en
sus cuadernos y posteriormente deben elegir a un compañero para hacer al frente del grupo.
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Agenda Esta se hace

Saludo a partir de la
Oración: Jesusito de mi vida socialización
Normas de clase de las
Motivación: se les mostrara el video en el cual identificaran el contenido de prefijos y sufijos. actividades
youtube.com/watch?v=S_CPWkX1m-4 realizada y lo
aprendido
Comprende la Conceptualización: se les entregara los conceptos de prefijos y de sufijos de tal manera que puedan comprender sus diferencias. por cada
Semana 2: estudiante.
ubicación de
del 16 al 20 Los prefijos
los prefijos y Prefijos
de y sufijos
sufijos en una
septiembre palabra Se define al prefijo como un fonema que antecede a una palabra para modificar su sentido gramatical.

Esto sirve, justamente, para ayudar a formar nuevas palabras.

Sufijo

El sufijo es un término, a diferencia del prefijo se añade al final de la palabra, para cambiar la derivada
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Aplicación: deberán escribir un cuento utilizando una lista de prefijos y sufijos que se les entregara durante este momento de la clase.
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Agenda Esta se hace

Saludo a partir de la
Oración: Jesusito de mi vida socialización
Comprende la Normas de clase de las
Semana 3: diferencia actividades
Palabras entre las
Del 23 al Motivación: para esta parte se les mostraran los siguientes videos en los cuales se marcaran las diferencias de forma concreta entre ambos tipos de realizada y lo
homófonas y palabras
27 de palabras. aprendido
parónimas homófonas y
Septiembre parónimas https://www.youtube.com/watch?v=L7I8ETKD1J0 por cada
https://www.youtube.com/watch?v=k09wDsp7rHk&t=22s estudiante.

Conceptualización: se entregara el conceptos de ambos tipos de palabras y se explican las diferencias.

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La paronimia es una relación semántica y consiste en que dos (o más) palabras se asemejan en su sonido, pero se escriben de forma diferente y tienen
significados distintos, usualmente no relacionados
Los parónimos son vocablos que se parecen en su pronunciación o forma de escribirse. El DRAE los definen como «vocablos que tienen entre sí relación o
semejanza, por su etimología o solamente por su forma o sonido.».[1]
Esta circunstancia, llamada paronomasia o paronimia, puede dar lugar a impropiedades y faltas de ortografía, aunque también es un recurso literario
y ludolingüístico. La paronimia puede ser de tilde (canto - cantó), de letra (abertura - apertura) o de ambas (allá - haya).
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A continuación se incluye una lista de palabras parónimas (las que son homófonas están en el artículo Lista de palabras homónimas):

abeja (insecto) oveja (animal ovino)

ábside (bóveda) ápside (extremo de eje mayor)

accesible (que se puede acceder) asequible (que se puede conseguir)

adoptar (de adopción) adaptar (de acomodar)

afecto (cariño, amistad) efecto (resultado) efectúo (pasado del verbo efectuar)

alaba (verbo alabar) Álava (provincia española) alababa (acción)

alimenticio (que alimenta) alimentario (relacionado con la alimentación)

amoral (carente de moral) inmoral (impúdico)

apertura (acción de abrir) abertura (hendidura, grieta)

apóstrofo (signo ortográfico) apóstrofe (figura retórica)

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aptitud (inteligencia) actitud (disposición)

apto (hábil) acto (acción)

aria (parte de ópera) haría (verbo hacer)

arte (habilidad, talento) harté (verbo hartar)

ávido (ansioso) habido (verbo haber)

base (fundamento) baza (intervenir en una cosa)

carear (someter a careo) cariar (afección dental)

cesto (recipiente) sexto (sexta parte)

complemento (lo que falta y se agrega) cumplimiento (acción de cumplir)

contesto (verbo contestar) contexto (hilo o curso de un escrito)

contornear (pintar líneas que limitan una figura) contonear (mover mucho las caderas al andar)
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cortejo (comitiva, agasajo) cotejo (verbo cotejar)

costo (gasto) coste (precio en dinero)

cucharadita (lo que cabe en una cuchara pequeña) cucharita (cuchara pequeñ

Agenda
Saludo
Oración: Jesusito de mi vida
Normas de clase

Identifica en Motivación: para esta parte se les mostrara el video en el cual podrán identificar ejemplos claros de algunas palabras homógrafas.
un texto las https://www.youtube.com/watch?v=ydLJp48ksfM
palabras
Semana 4: Palabras homógrafas.
del 30 de homógrafas Emplea las Conceptualización: Palabras homógrafas
septiembre Sistema reglas Las palabras homógrafas son aquellas palabras que se escriben igual pero su significado es distinto.
al 04 de ortográfico ortográficas
octubre de la H para la Ejemplos de palabras homógrafas
escritura
correcta de
palabras. A continuación una lista de palabras homógrafas con el significado de cada una de ellas en sus dos formas.

Vela (acción del verbo velar) – Vela (tela utilizada en un barco para moverse aprovechando el viento)
Vino (verbo venir conjugado) – Vino (bebida proveniente de la fermentación de la uva)
Cerca (distancia corta) – Cerca (obstáculo)
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Nada (verbo nadar conjugado) – Nada (vacío / ninguna cosa)

As (carta de baraja) – As (persona sobresaliente)
Aro (elemento circular) – Aro (del verbo arar)
Alear (de aleación con jugada como verbo) Alear – (mover las alas)
Amo (del verbo amar) – Amo (dueño)
Armando (nombre propio) – Armando (del verbo armar)
Balde (recipiente) – Balde (en vano)
Bobo (pájaro extinto) – Bobo (persona distraída)
Barro (erupción en la piel) – Barro (tierra /arcilla)
Cura (representante de la iglesia) – Cura (del verbo curar / medicina)
Cólera (enfermedad) – Cólera (enojo)
Para poder diferenciar las palabras y entender con ello lo que se expresa, es necesario poner las palabras en contexto, es decir; si una persona está hablando
de bebidas alcohólicas, es evidente que se refiere a Vino de bebida.

Aplicación: para esta parte los estudiantes deberán formar oraciones con un listado de algunas palabras homógrafas.

.
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Agenda Se realizara a
Saludo través de
Oración: Jesusito de mi vida una prueba
Normas de clase de
comprensión
Motivación: Para esta parte se les mostrara e video el vual muestra detenidamente algunas técnicas para mejorar la comprensión de lectura. lectora
https://www.youtube.com/watch?v=poL1-HEfdXU

Conceptualización: se les entregara el concepto de ambas partes y se explicara la relación entre ambas.
Reconoce las
principales La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto como con
características respecto a la comprensión global en un escrito.
Semana Producción
de cada uno
5:del 15 de textual y Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades
de los
al 18 de comprensión escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la habilidad de escribir. La redacción de
géneros
octubre lectora. un informe, una carta, un oficio u otros textos de carácter funcional constituyen una práctica habitual en nuestra actividad diaria. La escuela tiene
literarios y las
utiliza en su la función de desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que sean más cercanos a los estudiantes, pero considerando, además, los textos de
comprensión. elaboración más compleja, como informes académicos, ensayos, monografías, entre otros.

Se les llevara unos textos en los cuales se realizaran pruebas de tipo comprensión lectora.

Además se llevaran los estudiantes a la biblioteca en donde tendrán contacto directo con los libros en los cuales podrán sacar resúmenes, palabras
claves y reflexiones a partir de la lectura realizada.
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Normas de clase

Motivación: se les mostrara un video en el cual podrán identificar las principales características del contenido a trabajar.
https://www.youtube.com/watch?v=HbV-3YUcjk8
Identifica
Semana 6: cuando hay
El hiato y el un hiato y Conceptualización: Diptongo e Hiato.
del 21 al 25
diptongo diptongo en Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.
de octubre
una palabra
determinada.
Estas dos vocales pueden ser:

VOCAL ABIERTA (A,E,O) + VOCAL CERRADA ( I,U )

VOCAL CERRADA ( I, U ) + VOCAL ABIERTA ( A,E,O )
VOCAL CERRADA ( I, U) + VOCAL CERRADA ( I, U )
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Un hiato es la uníon de dos vocales en la misma palabra pero en diferentes sílabas.

Estas vocales pueden ser:

VOCAL ABIERTA (A,E,O) + VOCAL CERRADA ( I,U )

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VOCAL CERRADA ( I, U ) + VOCAL ABIERTA ( A,E,O )

VOCAL ABIERTA (A,E,O) + VOCAL ABIERTA ( A,E,O)

ACENTUACIÓN DE LOS DIPTONGOS Y LOS HIATOS

Los diptongos se acentúan siguiendo las normas generales de acentuación y se pone la tilde siempre en la VOCAL ABIERTA.

En el caso de que el diptongo esté formado por dos vocales CERRADAS, la tilde se pondrá en la segunda vocal CERRADA si le corresponde.
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EJEMPLO ABIERTA + CERRADA :

COM-PA-RA-CIÓN HUÉS-PED HUÉR-FA-NO

EJEMPLO CERRADA + CERRADA:

RUI-DO ACUÍ-FE-RO CIUDAD

Los hiatos se acentúan SIEMPRE en la vocal CERRADA.

Y si está formado por dos vocales ABIERTAS , siguen las normas generales de acentuación.

EJEMPLO ABIERTA + CERRADA :Siempre se acentúa la vocal cerrada

PA-ÍS MÁ-ÍZ E-VA-LÚ-AN

EJEMPLO ABIERTA + ABIERTA:Siguen las normas generales de acentuación.

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CRÉ-E-ME LE-ÓN HÉ-RO-E

Aplicación: para esta parte se proyectara esta ficha de tal que la realicen de forma individual
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Agenda
Saludo
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Normas de clase
Motivación: Se les mostrara un video en el cual demostrara una obra de teatro a base de títeres, todo realizados por niños aproximadamente de sus edades.

Conceptualización: Ante la pregunta Qué es teatro de títeres, básicamente se podría responder que es un espectáculo que cuenta una historia mediante una
figura inanimada, que se mueve gracias al esfuerzo de una persona, el llamado ‘manipulador’. Estas son las diferencias con respecto al teatro tradicional
porque, como en cualquier otro espectáculo, el objetivo es comunicar ideas, emociones y sentimientos ante un público, ya sea infantil o adulto.

De dónde viene la palabra ‘títere’

Identifica las
características
Semana 7: de las obras No está muy claro de dónde viene la palabra ‘títere’ en español, pero lo más probable es que haga referencia a unas lengüetas que se ponían en la boca los
Los títeres
del 28 de de teatro y de titiriteros, con las que hacían un sonido de pito: ‘ti-ti’. Sin embargo, en otros idiomas la palabra viene del latín ‘pupa, pupae’ (muñeco); y de ahí ‘puppet’, en
Las obras
los diálogos inglés; ‘puppen’, en alemán, o ‘pupo’, en italiano. Por otro lado, en Francia se les llama ‘marionnettes’ a todos los títeres (no solo a los de hilos, como en
octubre al de teatro y
Participa de español), debido a unas figuras de la Virgen con las que se realizaban representaciones religiosas, las ‘petites Maries’
01 de diálogos
obras
noviembre teatrales de
forma El diálogo teatral es también acción hablada. La incidencia del diálogo en una obra teatral es total: sin diálogo no hay teatro, mientras que en la narrativa se
creativa. puede eludir.

En teatro, el narrador desaparece y los personajes se encargan de dar a conocer, mediante el diálogo, la historia que desea contar. A través del lenguaje
hablado en escena se caracterizan los personajes y se ambienta la obra. Es tan importante como la acción.

Aplicación: los estudiantes crearan un dialogo teatral y lo presentaran al grupo con los títeres que hayan realizado.
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OBSERVACIÒN, DIRECCIÒN ACADEMICA.