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en la formación
UNIDAD 2
Profesor y estudiante en la era
tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.
Tabla de contenidos
• Presentación.
• Profesor
o Creativo.
o Crítico.
o Disposición al cambio.
• Estudiante
o Pensamiento divergente y criticidad.
o Estilos de aprendizaje.
o Autonomía y trabajo colaborativo.
• Referencias
• Cibergrafía
• Créditos
• Resultados de aprendizaje
o Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro- estudiante como
actores principales de un proceso formativo mediado por las
tecnologías.
• Criterio de evaluación
o Analiza la naturaleza y el rol que cumplen maestro- estudiante como
actores principales de un proceso formativo mediado por las
tecnologías.
• Recomendaciones
o Utilice las estrategias y ruta de aprendizaje que le permitan comprender
y analizar mejor los contenidos de estudio (Elabore mapas
conceptuales, o mentales, tome notas, haga dibujos, entre otros) En
conclusión, haga uso de todos los recursos con los que según su estilo
de aprendizaje, pueda aprender mejor.
o Utilice las estrategias y ruta de aprendizaje que le permitan comprender
y analizar mejor los contenidos de estudio (Elabore mapas
conceptuales, o mentales, tome notas, haga dibujos, entre otros) En
conclusión, haga uso de todos los recursos con los que según su estilo
de aprendizaje, pueda aprender mejor.
o Recuerde que en ningún momento del curso se le brindan verdades
absolutas, por lo que usted mismo debe ir descubriendo, construyendo
y llegando a sus propias conclusiones, a través de la reflexión y análisis.
o Es fundamental que reflexione en cada temática, haciendo una praxis
profunda de su papel como maestro en la sociedad. Desarrolle
habilidades de comprensión, análisis y criticismo con cada situación,
llevándolas siempre al contexto real de su práctica como docente.
o Por leyes de copyright y derechos de autor, el material aquí presentado
NO puede ser copiado parcial ni totalmente, salvo que sea referenciado
adecuadamente, para lo cual puede utilizar el siguiente modelo: Osorio,
M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica: Nuevos
roles, nuevos retos. En curso Asesoría para el uso de las TIC en la
formación. Bogotá: SENA. En caso de que desee referenciar los autores
Profesor creativo
La creatividad es un factor fundamental para profesores y estudiantes en la era de
las tecnologías. Analice la siguiente gráfica:
Para reflexionar: ¿Cuál de las dos gráficas ilustran mejor su práctica docente en
la actualidad? De ser la primera, es momento de transformarse, para llegar a ser
un profesor creativo en la era de las tecnologías. Así que, planee una de sus
próximas clases construyendo PLES con sus estudiantes. Tome como ejemplo, el
video referenciado.
http://www.youtube.com/watch?v=ILovyiP4vQs&feature=related
Profesor crítico
«Three capacities above all, are essential to the cultivation of humanity in today’s
world» (Nussbaum, 1997,9)
La filósofa y profesora americana Martha Nussbaum afirma que existen tres (3)
capacidades para llegar a tal objetivo: En primer lugar se tiene el pensamiento
crítico o examen crítico (noción socrática), que permite comprobar si lo que se
lee o dice es consistente en su razonamiento y preciso en su juicio. Allí tiene
mucho que ver la razón, ya que el individuo tomará postura después de un
análisis, en el cual no intervienen las costumbres transmitidas o hábitos, sino la
justificación racional. En este sentido, se fomentará en los estudiantes la reflexión
acerca de la seguridad que deben tener en la web. Analice el siguiente video:
Dibujos animados educativos sobre los peligros de Internet (Tpvamedida).
Para reflexionar: ¿Es usted como la profesora del video?. De ser así, la
transformación la espera. Un profesor de la era de las tecnologías debe actualizar
sus prácticas constantemente, siempre basado en la reflexión que haga de las
mismas (praxis), es decir, no significa cambiar por imposición de la institución, sino
por compromiso con los estudiantes, quienes pudieran obtener un aprendizaje
más significativo, si usted se transformase primero.
http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs
Actualización profesional:
• Conocimiento de fuentes de información y tecnologías de la información y la
comunicación específicos en la asignatura en la que usted es especialista y
orienta en la institución educativa.
Pedagógicas y Didácticas:
• Comprensión de la integración de las tecnologías de la información y la
comunicación en el currículo de la institución.
• Aplicación de técnicas didácticas que hagan uso de las tecnologías de la
información en el aula de clase.
• Elaboración de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) que sean
escalables y novedosos para los estudiantes y que puedan hacer parte del
repositorio de la institución.
Estilos de aprendizaje
Reflexión: Por medio de las conexiones que se hacen en la red, los estudiantes
pueden llegar tanto a crear una idea innovadora, como a comprender una realidad
diferente. Del mismo modo, los estudiantes aprenden a informarse, documentarse
y explorar otros entornos.
http://www.youtube.com/watch?v=AC2zhkhCf2M
Estilos de aprendizaje
“Así como los estudios de Benjamín Bloom re-evolucionaron la didáctica, conocer
la mente re-evolucionará la pedagogía” Julián de Zubiría.
Cada neurona posee unos tentáculos llamados dendritas los cuales se encargan
de recibir los estímulos exteriores y una prolongación llamada axón, que conduce
los mismos al núcleo de la célula . Al darse un acercamiento entre las neuronas,
los axones desprenden agentes químicos llamados neurotransmisores, que
Las conexiones se dan cuando los estímulos del exterior son: -novedosos, -
representan un desafío, -manifiestan un gusto, -se enmarcan en un contexto,
-se están haciendo, -son dinámicos.
En los lóbulos y los hemisferios tienen lugar los procesos más complejos, allí se
activan tareas como la memoria y la atención; sin embargo aunque todas las
personas poseen las mismas piezas cerebrales, no en todos se desarrollan dichos
procesos de la misma forma. De allí surge la concepción de estilos de aprendizaje
e inteligencias múltiples.
(Aunque hay muchos más modelos, se han nombrado los que más difusión y
relevancia han tenido en las ciencias pedagógicas y didácticas del siglo XX. Si
desea profundizar en dichos modelos no mencionados, diríjase a: Algunos
modelos de estilos de aprendizaje)
• Verbal-lingüística
• Lógico-matemática
• Corporal-kinestésica
• Visual-espacial
• Musical-rítmica
• Interpersonal
• Intrapersonal
• Naturista
• Nayibe Rangel Godoy, docente del I.E. Lice Tame en Tame, Arauca.
• Andrés Ladino González, docente del I.E Francisco Orellana en Macedonia,
Amazonas.
• Ana María Muchavisoy, docente de la institución bilingüe artesanal
Kamëntsa en Sibundoy, Putumayo.
La última frase del ministro TIC Diego Molano es: “Esto en términos pedagógicos
se denomina aprendizaje significativo”. Así es, el aprendizaje significativo en el
aula tiene como resultado estudiantes que van a recordar lo aprendido por
siempre, tomándolo como parte de sus vidas, lo harán realidad en sus manos, en
sus mentes y en sus corazones. Sea entonces usted ese maestro que deja huella.
http://www.youtube.com/watch?v=53abvZEREOk
Cibergrafía
• 10 motivos por los que necesitas incluir videos en tu programación didáctica. (s.f.).
En Escuela 20. Centros y docentes. Recuperado de http://escuela20.com/video-
youtube-programacion/actualidad/10-motivos-por-los-que-necesitas-incluir-videos-
en-tu-programacion-didactica_2991_42_4486_0_1_in.html
• Administración de ponencias. En Virtual Educa. 2009. Recuperado de
http://www.virtualeduca.info/ponencias2012/
• Dibujos animados educativos sobre los Peligros de Internet (Tpvamedida)(2009).
En You Tube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=jJvPLhc1rTg&feature=related
• Entornos personales de aprendizaje (2011). En You Tube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=ILovyiP4vQs&feature=related
Experto Temático:
Mónica Patricia Osorio Martínez
Asesor Pedagógico:
Mónica Patricia Osorio Martínez
Guionista:
Oscar Iván Pineda Céspedes
Equipo de Diseño:
Leonardo Stiglich Campos
Gabriel David Suárez Vargas
Jhonny Ronald Narváez Olarte
Equipo de Programación:
Diego Rodríguez Ortegón
Julián Mauricio Millán Bonilla
Líder de Proyecto:
Jairo Antonio Castro Casas