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NPTJE. IDEAL PTJE.

OBTENIDO NOTA
LICEO ALONSO DE ERCILLA Y ZÚÑIGA
30
AVENIDA ERCILLA 389 ERCILLA
PROF: MARISOL PALACIOS COÑUMIL
EVALUACIÓN DE PROCESO ¿CÓMO VOY? (“DIVISIÓN”)
(UNIDAD 2: “NUESTRO COLEGIO”)

NOMBRE_______________________________________________________________________

CURSO: __________________________________ FECHA_______________________________

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: _________________________________________________

_______________________________________________________________________________

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
((O.A 09) Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:
› representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico
› creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación
› expresando la división como una sustracción repetida
› describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación, aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de
las tablas hasta 10 x 10, sin realizar cálculos.)

ITEM I: Analiza la siguiente situación y luego desarrolla las actividades.

Los estudiantes de 3° básico participan de un torneo escolar de fútbol femenino.

1. El equipo verde está formado por 18 niñas. ¿Cuántos grupos como el que se
muestra en la imagen se pueden formar? Completa.

2. El equipo rojo está formado por 20 niñas.

a. ¿Cuántos grupos como el que se muestra en la b. El entrenador divide la cancha en 5 sectores. Si en


imagen se pueden formar? cada uno debe entrenar la misma cantidad de niñas,
¿cuántas habrá en cada uno de ellos?

3. Observa los asientos para los espectadores en la imagen inicial y luego responde.

a. ¿Qué multiplicación puedes usar para calcular el b. ¿Cuáles son las dos divisiones asociadas a esta
total de asientos? multiplicación?
LICEO ALONSO DE ERCILLA Y ZÚÑIGA
AVENIDA ERCILLA 389 ERCILLA
PROF: MARISOL PALACIOS COÑUMIL
4. Une cada división con la sustracción sucesiva que permite resolverla.

5. Encierra grupos con la cantidad de indicada. Luego escribe la división que corresponde.

6. Lee atentamente cada problema y luego resuelve.

a. María hizo 25 berlines para llevar a su colegio. Si en el colegio los repartió en


partes iguales a 5 personas, ¿cuántos berlines le dio a cada persona?

b. El 3° año básico organizó un paseo al campo. Si viajarán 27 personas en 3


buses, ¿podrán distribuirse en cantidades iguales en cada bus?, ¿cuántas
personas irían en cada bus?

c. Loreto repartió en partes iguales 15 tomates en 5 platos. ¿Cuántos tomates


puso en cada plato?, ¿y si los hubiese repartido en 3 platos, cuántos pondría
en cada uno?