Ciencias Naturales

CIENCIAS NATURALES
SECUNDARIA
Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos
Dirección de Desarrollo Educativo
Programa de la asignatura Ciencias Naturales. Nivel secundaria
SECUNDARIA PRIMER GRADO CIENCIAS NATURALES. BIOLOGÍA

TIEMPO ASIGNADO
BLOQUES DE CONTENIDO PROPÓSITOS DE ASESORÍAS
Bloque 1. El alumno:
? Reconoce el valor de la diversidad de los seres vivos y los ecosistemas como riqueza nacional,
La Biodiversidad: resultado así como la importancia de la conservación e implementación de un desarrollo sustentable.
de la evolución. ? Revisa diversas formas de construir los saberes, las aportaciones de Darwin y los conceptos de
adaptación y selección natural.
3 horas
? Reconoce las implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico como la célula y a
ésta como la unidad de los seres vivos.
TIEMPO ASIGNADO
TEMAS REFERENCIACIÓN
ASESORÍA CASA
? El valor de la biodiversidad: clasificación y características de los Básica: 1 grado Secundaria. Guías de estudio
seres vivos, su abundancia (México), distribución y la importancia de 2009, pp. 75 - 81.
la conservación de los ecosistemas mediante el desarrollo 1 Secundaria. Material de contenido 2011, pp.
sustentable. 89-95. 60 min. 60 min.
Complementaria: Fichas del proyecto 10 -14.
? Diversas explicaciones del mundo vivo: valoración de las distintas Básica: 1 grado Secundaria. Guías de estudio
formas de construir el saber (indígena), las aportaciones de Darwin y 2009, pp. 81 - 84.
la relación entre adaptación y selección natural. 1 Secundaria. Material de contenido 2011, pp.
95-101. 60 min. 60 min.
? Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico como Básica: 1 grado Secundaria. Guías de estudio
la célula, unidad de los seres vivos. 2009, pp. 84 - 86.
1 Secundaria. Material de contenido 2011, pp.
101-105. 60 min. 60 min.
www.inaeba.guanajuato.gob.mx
2
dos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
El alumno: -Ejercicio resuelto con la identificación de los diversos organismos

-Identifica en un ejercicio los diversos organismos presentes en los presentes en los ecosistemas, su papel ecológico y sus relaciones
ecosistemas, su papel ecológico y sus relaciones dentro de las dentro de las cadenas alimenticias.
cadenas alimenticias. -Mapa de la República Mexicana con la identificación de los
-Ubica en un mapa de la República Mexicana los principales ecosistemas y un texto con la explicación del deterioro, así como
ecosistemas y elabora un texto donde explica los procesos de alternativas sustentables para contrarrestarlas.
deterioro que provocan su pérdida, así como las alternativas que -Informe de investigación sobre las plantas medicinales de México.
desde el desarrollo sustentable pueden contrarrestarlas. -Cuadro comparativo sobre tipos de adaptación en diversos
-Realiza un texto sobre el conocimiento de las plantas medicinales organismos.
más utilizadas desde la época prehispánica en nuestro país. -Texto de investigación sobre el mundo microscópico, en específico la
-Elabora un cuadro comparativo sobre los tipos de adaptación en estructura celular y su trascendencia como la unidad de todo ser vivo.
diversos organismos.
-Realiza una investigación sobre el mundo microscópico, en
específico la estructura celular y su trascendencia como la unidad de
todo ser vivo.
3
tres

TIEMPO ASIGNADO
? Estudia la importancia de una nutrición balanceada, completa e higiénica para el
La nutrición: humana y de funcionamiento, prevención y mantenimiento de la salud humana.
otros seres vivos. ? Reconoce la diversidad alimentaria y cultural de México.
? Comprende las interacciones alimenticias entre los organismos como un fenómeno evolutivo
3 horas
de adaptación y diversidad biológicas.
? Reconoce la importancia de la fotosíntesis como proceso de transformación de energía y
como base de las cadenas alimenticias.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? Importancia de la nutrición para el funcionamiento: prevención y Básica: 1 grado Secundaria Guías de estudio 2009, pp. 86 - 91.
1 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 105-112.
mantenimiento de la salud y su diversidad cultural. Complementaria: Fichas del proyecto 10 -14.
60 min. 60 min.
? La nutrición de los seres vivos: diversidad y adaptación. Los Básica: 1 grado Secundaria Guías de estudio 2009, pp. 92 -
organismos autótrofos (fotosíntesis), heterótrofos y descomponedores, su 93.
1 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 112-115. 120 min. 120 min.
papel en las cadenas alimenticias y las relaciones interalimentarias
(presa - depredador y otras) que se establecen.
El alumno: -Dieta balanceada para su seguimiento.

-Elabora una descripción de lo que come diariamente y lo contrasta con una -Cuadro comparativo sobre diversidad de platillos comunitarios que
dieta balanceada, proponiendo las modificaciones correspondientes para ofrece el comercio, así como, las nuevas tendencias de la alimentación.
tener una alimentación equilibrada y completa. -Mapa conceptual sobre las relaciones alimenticias que se dan en un
-Elabora cuadro comparativo sobre la diversidad de platillos comunitarios y ecosistema, enfatiza en éste el proceso de fotosíntesis como base de las
los que ofrece el comercio, así como, las nuevas tendencias de la cadenas alimenticias y da explicación de los procesos de adaptación
alimentación. que se presentan en él.
-Elabora mapa conceptual sobre las relaciones alimenticias que se dan en un -Trabajo escrito sobre las implicaciones de la tecnología en la producción
ecosistema elegido, reconoce la fotosíntesis como base de las cadenas
de consumo de alimentos.
alimenticias y explica los procesos de adaptación que se presentan.
-Realiza trabajo escrito sobre las implicaciones de la tecnología en la
producción de consumo de alimentos y participa en el debate general sobre
los resultados.
cuatro

TIEMPO ASIGNADO
? Identifica la relación que se establece entre la respiración y la nutrición a nivel biológico y su
La respiración: humana y importancia para mantener la salud.
de otros seres vivos. ? Investiga las enfermedades más frecuentes relacionadas con las vías respiratorias y en
específico el tabaquismo.
2 horas
? Reconoce la relación de la fotosíntesis y el ciclo del carbono como un proceso resultado de la
evolución ligado a la respiración aeróbica y las consecuencias de la contaminación
atmosférica.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? Respiración y cuidado de la salud: su relación con la nutrición a nivel Básica: 1 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 93 -
biológico y la prevención de enfermedades respiratorias más comunes, 94.
dando énfasis con el tabaquismo.
3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 104. 60 min. 60 min.
? La respiración de los seres vivos: diversidad y adaptación. Su relación Básica: 1 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 95 -
con los procesos de fotosíntesis y ciclo del carbono. Consecuencias de 97.
la contaminación atmosférica reflejada en el incremento del efecto
1 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 118-125. 60 min. 60 min.
invernadero y el calentamiento global.
El alumno: -Mapa conceptual sobre la relación que se establece entre la respiración

-Elabora mapa conceptual sobre la relación que se establece entre la y la nutrición a nivel biológico y su importancia para mantener la salud.
respiración y la nutrición a nivel biológico y su importancia para -Texto sobre el tabaquismo y sus consecuencias a nivel biológico y social.
mantener la salud. -Cuadro sinóptico sobre la fotosíntesis y el ciclo del carbono como un
-Realiza texto sobre el tabaquismo y sus consecuencias a nivel proceso resultado de la evolución ligado a la respiración aeróbica y las
biológico y social. consecuencias de la contaminación atmosférica.
-Desarrolla un cuadro sinóptico sobre la relación de la fotosíntesis y el
ciclo del carbono como un proceso resultado de la evolución ligado a
la respiración aeróbica y las consecuencias de la contaminación
atmosférica.
cinco

TIEMPO ASIGNADO
? Comprende la sexualidad humana bajo las cuatro potencialidades y desde una visión de la
La reproducción: humana salud sexual.
y de otros seres vivos. ? Reconoce la importancia de la información biológica para tomar decisiones responsables en
cuanto a la sexualidad e hijos por tener.
2 horas
? Identifica los distintos tipos de reproducción en seres vivos y a nivel celular, así como, las
adaptaciones según el ambiente donde se desarrollan.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? Sexualidad humana y salud: las cuatro potencialidades de la Básica: 1 grado Secundaria. Guías de estudio 2009,
sexualidad humana. La toma de decisiones informadas para una pp. 97 - 101.
sexualidad responsable, segura y satisfactoria; salud sexual y 1 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 25-130 60 min. 60 min.
reproductiva. Complementaria: Fichas del proyecto 10 -14.
? La reproducción de los seres vivos: asexual y sexual (mitosis y meiosis), Básica: 1 grado de Secundaria. Guías de estudio 2009,
relación entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes, manipulación pp. 101 - 108.
genética y las adaptaciones de los seres vivos con relación al ambiente 1 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 130-137 60 min. 60 min.
donde viven. Complementaria: Fichas del proyecto 10 -14.
El alumno: -Cuestionario resuelto sobre las potencialidades de la sexualidad.

-Resuelve un cuestionario sobre las cuatro potencialidades de la -Cuadro sinóptico sobre la mitosis y la meiosis.
sexualidad. -Cuadro comparativo sobre reproducción sexual y asexual en diversos
-Elabora cuadro sinóptico sobre la mitosis y la meiosis. organismos.
-Elabora un cuadro comparativo entre las características de la -Reporte de trabajo sobre los tipos de reproducción en animales según su
reproducción sexual y la asexual en diversos organismos. hábitat como una respuesta de adaptación.
-Realiza trabajo sobre los tipos de reproducción en animales según su -Reporte del trabajo sobre el impacto de la tecnología en la elaboración
hábitat, como una respuesta de adaptación. de anticonceptivos.
-Realiza un trabajo sobre el impacto de la tecnología en la elaboración
de anticonceptivos.
6
seis
SECUNDARIA SEGUNDO GRADO CIENCIAS NATURALES. FÍSICA

TIEMPO ASIGNADO
? Identifica distintos tipos de movimiento y sus características perceptibles en el entorno.
El movimiento y su ? Identifica los aspectos que intervienen en la caída libre de los cuerpos.
descripción en los ? Reconoce las aportaciones de Galileo para la obtención del conocimiento científico.
4 horas
cambios de la naturaleza.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? Percepción del movimiento: la necesidad de los sistemas de Básica: 2 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 73-81.
referencia en la percepción y descripción del movimiento, clases, Complementaria: Trigueros María et. al. (2009). “La percepción del
velocidad y aceleración constante. movimiento”. 2 Secundaria. Física Ciencias. México: SEP, pp. 22-49. 120 min. 120 min.
Fichas del proyecto 10-14.
? El trabajo de Galileo, una aportación importante para la ciencia: La Básica: 2 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 81-84.
caída libre de los cuerpos, su análisis y descripción del movimiento. Complementaria: Trigueros María et. al. (2009). “El trabajo de Galileo:
una aportación importante para la ciencia”. 2 Secundaria. Física 120 min. 120 min.
Ciencias. México: SEP, pp. 50-67.
El alumno: -Ejercicios sobre velocidad, aceleración y caída libre, resueltos con su:
-Resuelve ejercicios donde aplica la fórmula de la velocidad, aceleración y procedimiento, resultados y conclusiones.
caída libre. -Reporte de las actividades realizadas sobre fenómenos físicos y su
-Realiza actividades sobre fenómenos físicos distinguiéndolos de los distinción de los fenómenos químicos.
fenómenos químicos. -Reporte sobre la velocidad en diferentes actividades y con diferentes
-Registra la velocidad en diferentes actividades (escritura, lectura, objetos.
caminata, carreras) y de diferentes objetos (auto, bicicleta o animales). -Texto sobre: ¿Cómo se mide la velocidad de los automóviles?
-Elabora texto sobre: ¿Cómo se mide la velocidad de los automóviles? -Texto sobre el Método Científico Experimental como un aporte de Galileo
-Investiga sobre el Método Científico Experimental como un aporte de
para la obtención del conocimiento científico.
Galileo para la obtención del conocimiento científico.
siete

TIEMPO ASIGNADO
? Explica algunos efectos que presentan las fuerzas sobre los objetos, su representación y la
Las fuerzas, explicación suma de fuerzas mediante el método del paralelogramo.
de los cambios. ? Reconoce las leyes de Newton como explicación a las causas del movimiento de los objetos
en su entorno.
4 horas
? Identifica diversos tipos de energía sus transformaciones y su relación con el movimiento
? Reconoce el efecto de la Ley de Gravitación Universal en los cuerpos.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
Básica: 2 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 84-89.
? El cambio como resultado de las interacciones entre objetos: la 2 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 107-114.
fuerza, sus unidades e importancia de la dirección de aplicación, suma Complementaria: Trigueros María et. al. (2009). “El cambio como resultado de las
de fuerzas en reposo y las leyes de Newton. interacciones entre objetos”. pp. 98-101. “Una explicación del cambio: la idea 120 min. 120 min.
de fuerza” pp. 102-127. 2 Secundaria. Física Ciencias. México: SEP.
Básica: 2 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 90-96.

? La energía: una idea fructífera y alternativa a la fuerza. Descripción, 2 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 114-121
efectos y su relación con el movimiento y el trabajo. Ley de la Complementaria: Trigueros María et. al. (2009). “La energía: una idea fructífera y
Gravitación Universal. alternativa a la fuerza”. 2 Secundaria. Física Ciencias. México: SEP, pp. 128-137 y 120 min. 120 min.
págs. 122 y 123.
El alumno: -Ejercicios sobre la aplicación del método del paralelogramo para medir
-Realiza ejercicios donde aplica el método del paralelogramo para medir fuerzas para encontrar la resultante de un sistema de fuerzas coplanares.
fuerzas y encuentra la resultante de un sistema de fuerzas coplanares. -Ejercicios resueltos sobre los conceptos de las leyes de Newton.
-Realiza ejercicios sobre los conceptos de las leyes de Newton. -Reporte de problemas resueltos sobre: energía, trabajo y la Ley de la
-Resuelve problemas de energía, trabajo y la Ley de la Gravitación Gravitación Universal.
Universal.
ocho

TIEMPO ASIGNADO
? Identifica las características generales y comportamientos de la materia.
Las interacciones de la ? Reconoce el uso de los modelos y su importancia en la ciencia.
materia, un modelo para ? Reconoce los estados de la materia, su transformación y los conceptos de temperatura y
calor.
2 horas
describir lo que no
? Reconoce la importancia del efecto de la presión en la materia, el modelo cinético, así como
percibimos. sus principios.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? Un modelo para describir lo que no percibimos: características Básica: 2 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 97-100.
generales de la materia, medición y modelos (sus usos e ideas que Complementaria: Trigueros María et. al. (2009). “La diversidad de
representan). objetos”, 2 Secundaria. Física Ciencias. México: SEP, pp. 178-187. 60 min. 60 min.
? ¿Cómo cambia el estado de la materia? Diferenciación entre calor y Básica: 2 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 100-108.
temperatura, interpretación del modelo cinético, el modelo de Complementaria: Trigueros María et. al. (2009). 2 Secundaria. Física
partículas, presión y principio de Arquímedes. Ciencias. “Lo que no percibimos de la materia”. México SEP. pp. 188- 60 min. 60 min.
197 op. cit. ´“Cómo cambia el estado de la materia” pp. 198-225.
El alumno: -Ejercicio sobre las características generales y comportamientos de la

-Realiza ejercicio sobre las características generales y comportamientos de materia.
la materia. -Texto de investigación sobre los distintos tipos de termómetros, escalas de
-Investiga sobre los diversos tipos de termómetros, las distintas escalas de medición de temperatura y su relación.
medición de la temperatura y cómo se relacionan. -Resultados de la actividad: ¿Cómo se predice el estado del tiempo y con
-Realiza actividad sobre: ¿Cómo se predice el estado del tiempo y con qué qué se mide?
se mide? -Problemas resueltos sobre los principios de la presión (Pascal y
-Resuelve problemas sobre los principios de la presión (Pascal y Arquímedes). Arquímedes).
nueve

TIEMPO ASIGNADO
? Reconoce la conducción de la electricidad como propiedad de los metales.
Aproximación a ? Conoce los conceptos de: carga eléctrica, intensidad de corriente, y el magnetismo, así
fenómenos relacionados como los principios y leyes que los rigen.
? Comprueba las propiedades magnéticas de los materiales y las aplicaciones del
2 horas
con la naturaleza de la
electromagnetismo.
materia.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? Aproximación a fenómenos relacionados con la naturaleza de la Básica: 2 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 108-112.
materia: características de los metales y electrones, campo eléctrico y Complementaria: Trigueros María et. al. (2009). “Fenómenos relacionados
las unidades de medida de las cargas eléctricas. con la naturaleza de la materia” pp. 252-261. “Interacciones eléctricas y 60 min. 60 min.
magnéticas” pp. 138-146. Secundaria. Física Ciencias. México: SEP.
? Magnetismo: potencia, efecto térmico de la corriente eléctrica, ley Básica: 2 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 112-118.
de Joule (su aplicación), el electromagnetismo y su uso. Complementaria: Trigueros María et. al. (2009). “Interacciones eléctricas y
magnéticas” pp.147-151. “Fenómenos electromagnéticos” pp. 274-295. 60 min. 60 min.
Secundaria. Física Ciencias. México: SEP.
El alumno: -Resultados de la práctica sobre la conductividad eléctrica mediante el

-Práctica sobre la conductividad eléctrica mediante el uso de varios uso de varios metales.
metales. -Ejercicios relacionados con los conceptos de carga eléctrica, intensidad
-Resuelve ejercicios relacionados con los conceptos de carga eléctrica, de corriente y el magnetismo, así como los principios y leyes que los rigen.
intensidad de corriente y el magnetismo, así como los principios y leyes que -Reporte de la actividad sobre la relación entre el campo eléctrico y el
los rigen. magnético.
-Actividad sobre la relación entre el campo eléctrico y el magnético. -Texto sobre: ¿Cómo se hace la instalación eléctrica de una casa?
-Elabora texto sobre: ¿Cómo se hace la instalación eléctrica de una casa?
10
diez
SECUNDARIA TERCER GRADO CIENCIAS NATURALES. QUÍMICA

TIEMPO ASIGNADO
Bloque 1. ?El alumno:

Reconoce la relación de la Química y la tecnología con el ser humano y el ambiente.
Las características de los
?
? Reconoce que el método científico experimental es la forma de obtener el conocimiento de
materiales. la Química.
? Reconoce la representación de los fenómenos químicos a través de símbolos, diagramas,
3 horas
esquemas y modelos.
? Comprende las propiedades físicas y las características de las sustancias, así como el Principio
de conservación de la materia; tipos de mezclas y métodos de separación de éstas.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? La Química y la tecnología: los fenómenos químicos en el entorno, la Básica: 3 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 79-85.
ciencia y la tecnología en el mundo actual, el Método Científico Complementaria: Castro Mauricio et. al. (2008). “La Química, la
Experimental. Los modelos, diagramas y esquemas en la representación de tecnología y tú” pp. 16-41. 3 Secundaria. Química Ciencias. México: 60 min. 60 min.
los fenómenos químicos. SEP.
? Propiedades físicas y características de las sustancias: los sentidos en la Básica: 3 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 85-94.
percepción e identificación de las propiedades de los materiales (extensivas e 3 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 98-107.
Complementaria: Castro Mauricio et. al. (2008). “Propiedades físicas y
intensivas), volumen de sólidos por desplazamiento, principio de conservación de caracterización de las sustancias” pp. 42-77. 3 Secundaria. Química 120 min. 120 min.
la materia; tipos de mezclas y métodos de separación de sustancias. Ciencias. México: SEP.
El alumno: -Resumen escrito sobre la importancia de la Química y la tecnología en la

-Elabora un texto sobre la importancia de la Química y la tecnología en la vida de las personas.
vida de las personas. . -Reporte de los resultados de la práctica sobre el procedimiento del
-Experimenta los pasos del método científico experimental mediante una método científico experimental.
práctica. -Ejercicio resuelto sobre la interpretación de diversos modelos, diagramas
-Realiza un ejercicio de interpretación sobre diversos modelos, diagramas y y esquemas de representaciones de fenómenos químicos.
esquemas de representaciones de fenómenos químicos. -Reporte de la práctica sobre identificación de las propiedades físicas y
-Realiza una práctica sobre identificación de las propiedades físicas y características de algunas sustancias mediante los sentidos.
características de algunas sustancias mediante los sentidos.
-Reporte de la práctica sobre el uso de diversos instrumentos para la
-Utiliza diversos instrumentos para separar mezclas mediante una práctica.
separación de mezclas.
11
once

TIEMPO ASIGNADO
? Distingue las disoluciones acuosas, sustancias puras, compuestos y elementos.
La diversidad de ? Conoce las características de los modelos atómicos de Bohr, Rutherford, Lewis y las representaciones
químicas de los elementos, moléculas, átomos, iones e isótopos en diversas sustancias.
propiedades de los ? Reconoce las características de diversas sustancias para conducir la corriente eléctrica. 3 horas
materiales y su ? Examina la estructura de la tabla periódica de los elementos y los diferentes tipos de enlaces y sus
características.
clasificación química. ? Reconoce las características básicas del carbono, litio, flúor, silicio, azufre, hierro y mercurio, así como del
agua.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? Mezclas, compuestos y elementos. Clasificación de las sustancias: mezclas disoluciones Básica: 3 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 94-97.
acuosas y sustancias puras (compuestos y elementos). El Modelo atómico: la organización 3 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 107-114.
de los electrones en el átomo, modelo de Lewis y electrones de valencia (modelo del Complementaria: Castro Mauricio et. al. (2008). “Mezclas,
compuestos y elementos” pp. 86-107. 3 Secundaria. Química 60 min. 60 min.
octeto). Representación química de elementos, moléculas, átomos, iones e isótopos y el
orden de las diversas sustancias. Materiales que conducen la corriente eléctrica. Ciencias. México: SEP.
? Tabla periódica: estructura, organización, número atómico, masa atómica y Básica: 3 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 97-102.
valencia, metales y no metales y características básicas de: C, Li, F, Si, S, Fe y Hg. El 3 Secundaria. Material de contenido 2011, pp. 114-124.
Complementaria: Castro Mauricio et. al. (2008). “Tabla periódica” pp.
enlace químico: covalente, iónico y metálico. El agua como compuesto ejemplar.
108-141. 3 Secundaria. Química Ciencias. México: SEP. 120 min. 120 min.
El alumno: -Reporte de resultados del experimento sobre mezcla de disoluciones

-Experimenta distintas mezclas de disoluciones acuosas e identificación de acuosas e identificación de algunas sustancias puras.
algunas sustancias puras. -Modelos sobre la estructura molecular elaborados con material de
-Construye modelos sencillos de la estructura molecular con material de reciclaje.
reciclaje. -Reporte de resultados sobre la práctica con sustancias conductoras de la
-Realiza práctica con sustancias conductoras de la electricidad. electricidad.
-Elabora una tabla periódica de los elementos químicos distinguiendo las -Tabla periódica de los elementos químicos.
partes que la constituyen. -Texto sobre la investigación de los siguientes elementos químicos:
-Investiga las características de los siguientes elementos químicos: carbono,
carbono, litio, flúor, silicio, azufre, hierro y mercurio, así como del agua.
litio, flúor, silicio, azufre, hierro y mercurio, así como del agua.
12
doce

TIEMPO ASIGNADO
? Conoce el proceso de cambio que se da en la materia al sufrir diversas reacciones químicas.
La transformación de los ? Reconoce la importancia del lenguaje de la química y el principio de conservación de la masa.
? Identifica la ventaja del uso de catalizadores en la industria.
materiales: la reacción ? Comprende la ventaja del uso de la notación científica para la medición del número de partículas de los 2 horas
química. elementos químicos.
? Reconoce la importancia del aporte energético de los alimentos y su balance nutricional, así como, las
características de algunas biomoléculas formadas por carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno.
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? La reacción química: el cambio químico y la formación de nuevos Básica: 3 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 102-106.
materiales. El lenguaje de la Química: los modelos, las moléculas y principio Complementaria: Castro Mauricio et. al. (2008). “La reacción
de conservación de la masa. Conservadores alimenticios y catalizadores. química” pp. 150-175. 3 Secundaria. Química Ciencias. México: SEP. 60 min. 60 min.
? La medición de las reacciones químicas: número y tamaño de las Básica: 3 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 106-108.
partículas, potencias de 10 y el mol como unidad de medida de las Complementaria: Castro Mauricio et. al. (2008). “La medición de las
partículas atómicas. Aporte energético de los alimentos y balance reacciones químicas” pp. 176-191. 3 Secundaria. Química Ciencias. 60 min. 60 min.
nutricional. Características de algunas biomoléculas formadas por CHON. México: SEP.
El alumno: -Reporte de la observación del experimento sobre los cambios de la materia

-Realiza un experimento para observar los cambios de la materia en una en una reacción química.
reacción química. -Ejercicio correctamente realizado sobre la identificación del lenguaje de la
-Realiza ejercicio de identificación del lenguaje de la química y de la química y de la conservación de la materia.
conservación de la masa. -Reporte de la información encontrada en las etiquetas de diferentes
-Realiza una revisión de la información de las etiquetas de diferentes productos industriales y métodos de conservación utilizados.
productos industriales y métodos de conservación utilizados. -Ejercicio correctamente resuelto sobre las ventajas del uso de catalizadores.
-Realiza ejercicios sobre las ventajas del uso de catalizadores. -Texto escrito sobre algunas biomoléculas y su aporte energético dentro de la
-Elabora texto sobre algunas biomoléculas y su aporte energético dentro de la alimentación cotidiana.
alimentación cotidiana.
13
trece

TIEMPO ASIGNADO
La formación de nuevos ? Identifica las reacciones de los ácidos y las bases, las reacciones en el entorno.
Reconoce la importancia de las reacciones de oxido reducción.
materiales.
?
? Identifica los derivados del petróleo y sus sustitutos. 2 horas
TIEMPO ASIGNADO
ASESORÍA CASA
? Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana: presencia de los Básica: 3 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 108-110.
ácidos y las bases en la alimentación, plantas, animales y medicamentos. Complementaria: Castro Mauricio et. al. (2008).
“Ácidos y bases” pp. 200-211. 3 Secundaria. Química Ciencias. 60 min. 60 min.
México: SEP.
? Oxidación y reducción. La oxidación, un tipo de cambio químico: la Básica: 3 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 110-111.
pérdida de electrones durante la oxidación. Las reacciones Redox. Complementaria: Castro Mauricio et. al. (2008). “Oxidación y
Derivados del petróleo y otros compuestos que los sustituyan. reducción” pp. 212-233. 3 Secundaria. Química Ciencias. México: 60 min. 60 min.
SEP.
El alumno: -Reporte de datos y conclusiones sobre la clasificación de sustancias.

-Clasifica sustancias como ácidas, neutras o básicas. -Reporte de resultados del experimento con diversas sustancias que
-Experimenta con diversas sustancias que tengan PH diferentes y se tengan PH diferentes y se reflexiona sobre el impacto en la salud si son
reflexiona sobre el impacto en la salud si son consumidas, enfatizando consumidas. Menciona la importancia de las reacciones óxido-
la importancia de las reacciones de óxido-reducción. reducción.
-Elabora texto sobre: Los compuestos del petróleo que se encuentran -Texto sobre: Los compuestos del petróleo que se encuentran
presentes en nuestra vida diaria. presentes en nuestra vida diaria.
catorce
14

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CIENCIAS NATURALES

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Básica: 2 grado Secundaria. Guías de estudio 2009, pp. 90-96.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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