Link del PEI de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús escogido por el grupo

http://www.enjambre.gov.co/enjambre/file/download/270348

Respuesta a los interrogantes según análisis del PIE

1. ¿Cuáles son los fines y los objetivos educativos que plantea el PEI?

Propósitos y objetivos generales de le educación

Nivel adecuado de especificidad para formular objetivos.

Objetivos para una Unidad de Aprendizaje

Características favorables de los objetivos:

 Ser coherentes con el estado de desarrollo mental de los alumnos.

 Ser alcanzables.

 Ser valioso de lograr para los alumnos.

 Servir de base para nuevos aprendizajes.

 Formulado en un lenguaje claro y específico.

 Ser evaluable

Los objetivos entregan orientaciones para el trabajo en el aula.

Redefinición permanente de los objetivos.

Taxonomías de objetivos en lo cognitivo, lo psicomotriz y en lo afectivo.

Objetivos específicos:
Lograr la formación integral del estudiante aprovechando los avances tecnológicos, mediante un
proceso de investigación, humanización y personalización que suscite en él valores y actitudes de
responsabilidad para una opción que lo comprometa en el servicio de los demás y en un cambio
social, inspirado en la justicia y se desempeñe en la sociedad con capacidades investigativas,
empresariales y productivas.
Objetivos específicos:
Formar ciudadanos íntegros honrados, justos, tolerantes, respetuosos, solidarios, trabajadores y
libres; protagonistas de su propio destino.
Motivar a los estudiantes para que a través de la investigación como una estrategia pedagógica
orientada en los tics para continuar de manera eficiente un nivel superior de estudios o vincularse
al campo del trabajo productivo.
Poner en práctica la filosofía y los principios de la Institución en el desarrollo integral, fomentando
una calidad humana en el educando.
Lograr que en la comunidad educativa se logre un desarrollo y generar conciencia ambiental e
investigativa, para propender el cuidado de los recursos naturales.
2. ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y

psicológicos?

Teniendo en cuenta que los estudiantes son diferentes debemos analizar la facilidad para

alcanzar distintos aprendizajes por medio de estrategias que nos brinda el currículo.

Fundamento Filosófico: Educar en el respeto a la vida, en su conservación y cuidado, en la

formación de valores humanos que conlleven a una convivencia pacífica y democrática en el
ejercicio de la libertad y en la práctica de la justicia social como requisito de bienestar general de
la sociedad y de la paz.
Fundamento Psicológico: Formar personas integras, que sepan comportarse en su vida personal,
familiar y social, de manera equilibrada y armónica; que expresen su pensamiento sin temor, que
tomen sus decisiones con serenidad, pero con carácter y responsabilidad.
Fundamento Pedagógico: Desarrollar un discurso pedagógico que da identidad a los docentes y
fundamenta las prácticas de la enseñanza a través de enfoques, métodos y técnicas innovadoras
que garanticen el éxito escolar.
socio-antropológicos: La Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, promueve la realización
del ser humano como sujeto libre, inteligente, crítico, con derechos y deberes, y capaz de auto
realizarse en los diferentes contextos de la cultura.
3. ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el

contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se

formulan para responder a esas características?

El Municipio de Gramalote se encuentra en construcción ya que un desastre natural el 17 de

diciembre de 2010 lo destruyo en su totalidad, debido a eso la población pasó a vivir en

albergues, en zona rural o en municipios cercanos. Los miembros de la comunidad en donde

ejerce influencia a los estratos medio-bajos y bajo; en un alto porcentaje se dedican al jornal,
 otros son conductores, ebanistas, mayordomos, pequeños comerciantes y otras actividades

informales. Las madres en su gran mayoría son amas de casa, empleadas de servicios generales,

modistas, peluqueras y otros. Un gran porcentaje de las madres son cabeza de familia. En cuanto a
vivienda la mayoría habitan propiedades en arriendo, elaboradas en ladrillos, zinc, Eternit y pisos
de cemento, con los servicios públicos básicos. En el aspecto social se observa gran
descomposición familiar por abandono de los padres o madres, violencia intrafamiliar, algunos
niños y jóvenes viven con sus parientes, personas que han estado al frente de ellos. El índice de
embarazos no deseados por las adolescentes ha aumentado en los últimos años. Culturalmente,
los habitantes del Municipio presentan un grado de escolaridad bajo, ya que un gran porcentaje
poseen educación primaria. Se observan altos índices de desempleo. La filosofía de la Institución
enfocada a una formación integral del educando, diseñando los conceptos y las practicas
pedagógicas que contribuyen a crear las condiciones sociológicas pedagógicas y psicológicas que
hagan de la institución el espacio ideal donde sea posible la formación para la convivencia pacífica
del desarrollo integral de sus estudiantes, fomentando escenarios que contribuyan a la formación
del ser y de su personalidad; brindando una educación de calidad. El PEI se resignifica teniendo en
cuenta el contexto donde se encuentra en este momento la Institución, y en cuatro años
aproximadamente se realizarán cambios del entorno tiendo como referencias la autoevaluación
Institucional, los resultados de las pruebas Internas y Externas, el Plan de Mejoramiento
Institucional, el desarrollo de proyectos transversales.

Qué estrategias o acciones se formulan para responder a esas

características
 Se desarrolla en la Institución un ambiente con condiciones y procesos que promueven el
diálogo entre la comunidad.
 Se centra en el desarrollo integral del estudiante, intelectual, ético y social.
 Se promueve un aprendizaje activo, investigativo y tecnológico basado en las nuevas
tecnologías, la información y la comunicación como un proceso innovador y atractivo al
estudiante.
 La profundización de la lectura, el desarrollo del pensamiento, un buen dominio del inglés, la
investigación científica y tecnológica, la innovación y la ciencia preparando a nuestros estudiantes
para su desempeño en el mundo universitario y/o laboral.
 La formación de personas cualificadas para el ejercicio del liderazgo en ámbitos económicos,
sociales, políticos, culturales.
4. ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la

comunidad educativa?
Consejo Directivo: es un organismo que coadyuva en la orientación de la Institution

Educativa y asesora a la Rector en el complejo proceso de la toma de decisions; esta

conformado por:

a) La Rectora quién lo convoca y lo preside.

b) Dos representantes de los docentes.

c) Un representante de los estudiantes.

d) Un representante del sector productivo.

e) Un representante de los exalumnos.

Consejo Académico: responsable de la formación integral de los estudiantes, está integrado

por el Rectora, coordinadores académicos, coordinadores de área y un representante del

servicio de psicopedagogía.

Comisión de evaluación y promoción: el Consejo Académico conforma una comisión de

evaluación y promoción con tres docentes máximo y un representante de los padres de

familia; Lo conforman:

a) La Rectora quien lo preside.

b) Docente por cada área.

. Rector: Es la representante legal de la Institution Educativa Sagrada Corazon de Jesús,

Municipio de Gramalote, ante las autoridades educativas y la ejecutora de las decisiones del
Gobierno Escolar. Es la responsable de que las gestiones directiva, administrativa, académica

y de comunidad funcione lo mejor posible en la institución, orienta la ejecución del Proyecto

Educativo Institucional,

Personero Estudiantil: estudiante de quinto y undécimo grado el encargado de promover el

ejercicio de deberes y derechos de los estudiantes.

Consejo estudiantil: Integrado por los presidentes de aula de cada curso.

Consejo disciplinario: integra el Rector, el Coordinador Académico y uno de los profesores.

Consejo de profesores: Hacen parte el Rector, el Coordinador, el director de grupo y los

profesores de cada uno de los grados.

Comité de Calidad: Es el órgano que planea y toma decisiones sobre el Sistema de Gestión

de la Calidad de la Institución. A través de este Comité se mantiene la integridad y se planean

e implementan los cambios del Sistema de Gestión de la Calidad. Está conformado por: a)

Rectora. b) Líder de la Gestión Directiva. c) Líder de la Gestión Administrativa. d) Líder de

la Gestión Pedagógica. e) Líder de la Gestión Comunitaria.

Consejo de padres de familia: Medio para asegurar la participación de los padres y

acudientes en el proceso pedagógico de la institución, está se integra por dos padres de

familia de los estudiantes que cursan cada uno de los de los diferentes cursos.

Comité de admisiones: Lo integra el Rector, el Coordinador Académico y un representante

del servicio de psicopedagogía.

5. ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se

desarrollan en la práctica?

PROYECTOS: El proceso de formación integral personalizada y participativa que se promueve

por medio del modelo de la Escuela Activa – Participativa, se fortalece con el desarrollo de

capacidades y de competencias mediadas por los proyectos académicos y pedagógicos

productivos que se describen a continuación:

el Proyecto denominado Aplicación de la gestión administrativa para la comercialización de

diseños novedoso de bisutería en el municipio de Gramalote Norte de Santander.

• Gestión de La producción y venta de café “La Sensación” En El Municipio De Gramalote y

sus Alrededores

• Aplicación de la gestión administrativa en la elaboración y venta de postres madavis en el

municipio de Gramalote y sus alrededores

• Gestión administrativa de la crianza y comercialización de cerdos

• Aplicación de la gestión administrativa a la elaboración y comercialización de queso de leche

de cabra, Gestión administrativa a la fabricación y comercialización de tarjetas en filigrana

maroda_rt., Plan de elaboración y comercialización de Cupcakes k.m.j., democracia y

competencias ciudadanas; educación ambiental; orientación vocacional y profesional;

recreación, deporte y aprovechamiento del tiempo libre; y formación para la paz. La

combinación de los proyectos anteriores, algunos de ellos exigidos por la ley y el ministerio de

educación, se complementan con la oferta de cátedras institucionales y de proyectos

institucionales, que enriquecen la identidad de los estudiantes de la Institución Educativa

Sagrado Corazón de Jesús: hábitos y técnicas de estudio; fortalecimiento del proceso educación

personalizada; filosofía y carisma institucional; ambiente de convivencia escolar y relaciones

humanas, amor a las labores de la zona rural y al trabajo.

6. ¿Cómo está organizado el currículo?

 Objetivos: Las intenciones que orientan el diseño y la realización de las actividades

necesarias para la consecución de las grandes finalidades educativas. Los objetivos

establecen qué es lo que, en concreto, se pretende que adquiera el estudiantado

durante el desarrollo de las diversas unidades didácticas. Las principales

características de los objetivos, se pueden concretar en:

 Concretan los aprendizajes que los estudiantes deben alcanzar al finalizar las

diversas unidades.

 Orientan la selección de contenidos y la secuencia de actividades de enseñanza y

aprendizaje, y de evaluación.

 Expresan capacidades indicando tipo y grado de aprendizaje.

 Identifican aprendizajes básicos.

. Contenidos: Conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por

los discentes se considera esencial para su desarrollo y socialización. los contenidos podrán
seleccionarse opcionalmente, en función del entorno existente, los conocimientos previos de

los estudiantes, los medios disponibles, los intereses concretos de los estudiantes, etc.

Relaciones de Comunicación: diversificación de las fuentes y una optimización de los

canales de transmisión, que contribuyan a facilitar la socialización cognitiva, hacia un

conocimiento compartido por medio de la negociación de los significados, contribuirán sin

duda a mejorar la eficacia de la labor docente.

Organización: Un sistema organizativo flexible, adaptable a muy distintos requerimientos

agrupamientos funcionales y diversos, dependiendo de las actividades a desarrollar horarios

igualmente flexibles que faciliten:

 El trabajo en equipo de los enseñantes.

 La puesta en práctica de actividades que precisen módulos horarios diversos.

La organización escolar debe ser coherente con unas relaciones de poder democráticas,

aceptándose la existencia de unos derechos y deberes de profesores y estudiantes.

Estrategias Didácticas: Incluyen tanto las estrategias de aprendizaje (perspectiva del

alumno) como las estrategias de enseñanza (perspectiva del docente). En la enseñanza y

aprendizaje constructivista es necesario que los actores educativos comprendan que deben

manejar o manipular diversas estrategias didácticas.

Recursos: Lo forman todos los medios que se emplean para desarrollar las clases, los talentos

humanos y los recursos materiales y tecnológicos (también incluye el currículo, la

Constitución Nacional; y demás leyes y resoluciones referentes a la educación).

Evaluación: Es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de

producción de los aprendizajes. El sistema de evaluación de los aprendizajes en este tipo de

modelos tiene por finalidad continua a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza

y aprendizaje, propositos:

• Es parte de la planificación efectiva de la enseñanza y el aprendizaje.

• Se focaliza en cómo aprenden los educandos.

• Es central a la práctica en aula.

• En una habilidad profesional clave. Es así que resulta importante la retroalimentación.

• Es sensible y constructiva puesto que la evaluación acarrea un impacto emocional.

Propuesta Pedagógica: surge para dar respuesta a las necesidades educativas de un colectivo

en un lugar determinado. En ese sentido, la Institución Educativa Colegio Sagrado Corazón

de Jesús, implementa en sus momentos pedagógicos una propuesta basada en el

constructivismo, tomando en cuenta la metodología activa – participante, en la misma se

toman en cuenta los siguientes elementos. Primeramente, los estudiantes relacionan sus

conocimientos previos y producen una interacción cognitiva y social.

En segundo lugar, el docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y al

mismo tiempo participativo.

Para la estructuración de esta propuesta pedagógica primeramente se partirá del análisis de

un diagnóstico situacional de la institución, sus actores y el entorno pues cada uno de esos

elementos forma parte vital en la misma y por ende realizan aportes significativos al
momento de estructurarla. La información que se recopile en el diagnóstico será vital para la

planificación, ejecución y control de la propuesta pedagógica.

Se pretende que el estudiante se forme integralmente, esto quiere decir, desde el punto de

vista físico hasta el intelectual de forma equilibrada, todo por medio de métodos, técnicas,

estrategias y actividades destinadas para tal fin.

7. ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

Para la flexibilidad del curriculo se hace necesario unos docentes lideres y autónomos para

su buena interpretación y lograr satisfacer las necesidades de los estudiantes donde esten en

capacidad de brindar las herramientas necesarias de acuerdo a su entorno. Logrando sacar

buen aprovechamiento a las estrategias que se pueden manejar para el Desarrollo del

aprendizaje.