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Udl Ensayo Critico Sobre El Actuar Docente en Base A Las Teorías Contemporáneas Del Aprendizaje Elisa
Udl Ensayo Critico Sobre El Actuar Docente en Base A Las Teorías Contemporáneas Del Aprendizaje Elisa
Presenta:
YAZMÍN ELISA MÉNDEZ ZANELLA
Grupo:
PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Catedrático:
ELSA VERÓNICA GOMEZ TAFOYA
CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA
CONCEPCIÓN DE ALUMNO
Al momento que decido a donde quiero llegar en la materia que voy a impartir y decido
cuál es el tipo de teoría o posturas que voy a tomar para enseñar de ahí se define cual
será mi concepción del alumno, ya que dependiendo del paradigma que elija, la postura
del alumno será diferente. En este sentido puedo opinar que las posturas que mas se
acercan al concepto de alumno que yo tengo al impartir mi clase es constructivista y
cognoscitivista. En el primer caso constructivista, porque me gusta primero mostrar a
los alumnos que se hace y como se hace y a partir de ahí permito que ellos lo hagan, lo
practiquen y se equivoquen y lo mejoren, pueden aportar y concluir. También adopto la
postura cognoscitivista porque me baso en que el alumno debe tener la información
necesaria para después poder tomar una decisión, por lo tanto primero es proveerlo de
toda la información posible, a partir de ahí que la revise, la analice y después pueda
llegar a una conclusión o poderla poner en práctica. Algunas otras posturas me sirven
para ubicar a los alumnos en ciertos contextos y poder trabajar mejor con ellos, por
ejemplo la postura sociocultural y la humanista me sirven para dirigirme a ellos de
alguna manera sin marcar tanta jerarquía entre alumno- maestro y llevar una relación en
el aula mas cordial y amable.
CONCEPCIÓN DE MAESTRO
Por todo lo anterior el maestro en el aula es una parte fundamental de todo el proceso de
enseñanza- aprendizaje, ya que es la persona que dirige la escena de este proceso y es
quien decide hacia donde caminar. Por lo que es indispensable el conocimiento de todas
las teorías que se han presentado a lo largo de la historia de la psicología en educación
para tener un panorama del avance en esta materia y partir de ahí para continuar
aportando nuevas ideas de nuevas posturas que se puedan tener para la trasmisión de
conocimientos. Lo que quiero decir es que los maestros no debemos limitarnos a lo que
nos dan o a lo que hay, sino que a partir de lo que ya hay es necesario proponer nuevas
formas de enseñanza, crear nuevas teoría en base a nuestra experiencia y en base al
contexto en el que nos desarrollamos. Pienso que las teorías que seguirán a las que ya
hemos visto estarán mas enfocadas al contexto de los alumnos, las teorías de enseñanza
se pueden llegar a dividir en forma mas especializada: Para alumnos de preescolar,
alumnos de primaria, alumnos de primaria en un país diferente a su país natal, alumnos
universitarios en escuelas de paga, o alumnos universitarios que trabajan, etc. Pienso
que los contextos han cambiado, las circunstancias son diferentes y surgen nuevas
formas de enseñar, con esto también viene unido el avance y desarrollo de la tecnología.
Después de analizar todo lo anterior es importante hacer una reflexión en cuanto a cómo
el maestro medirá el desempeño de los alumnos, existen varios estudios sobre formas de
evaluar, existen varios métodos que debemos conocer y utilizar al momento de evaluar
lo aprendido durante un parcial o durante un final. Antes de realizar una evaluación
como normalmente la realizamos es importante analizar con apoyos por ejemplo de la
taxonomía de bloom para identificar que grado de aprendizaje queremos medir, ya sea a
un nivel simple de conocimientos de conceptos o hasta un análisis de situaciones por
resolver, es necesario analizar por ejemplo cuál es el grado de aprendizaje que deben
tener los alumnos de acuerdo al nivel de semestre o cuatrimestre que van para, de esta
manera realizar una prueba que realmente mida el nivel de adquisición de
conocimientos de los alumnos. Ya sea desde una prueba de preguntas abiertas o de
opciones múltiple, solución de casos, examen oral, prueba individual, análisis y
solución de casos, ensayos sobre los temas vistos durante el año, etc. Es necesario
considerarlos, estudiarlos para tomar la mejor decisión.