《从语文走到生活》

吴谨芊

生命课，听起来是多么沉重啊！对我这已步入二十年头的教师来说，也都还经
历不多的生死离别，面对十岁的孩子该怎样讲解呢？要怎样向孩子剖析这堂我们生命
中无法避免的课？在这一次的实习中，四年级的华文就有这么的一个单元《生命不会
重来》让我困扰着。但是，前几天发生的马航 MH370 的意外，就让孩子从生活中体
会到了“何谓生命可贵”、“何谓生命不会重来”……

在这单元的听说课中，是要学习慰问和鼓励他人的话语。我让学生进行了一轮
精彩的情境表演后，学生“玩”得不亦乐乎。但，我总觉得在课堂上所设计的情境，始
终不能让孩子深深地体会安慰和鼓励的本质。于是，我在课堂的最后跟学生聊起了
MH370 的事件，让他们想想该怎么去鼓励或是慰问那些遇难者的亲人。学生一听到
这个话题，就纷纷地举手向要发表自己所知道的最新消息。

“飞机上有 154 位乘客是中国人。”

“美国派了军队去进行搜寻。”
“济公活佛说新加坡会在第七天找到飞机……”
“现在我们不是要讨论这起事件的任何消息，而是要把我们刚学到的安慰和鼓
励的话语，献给遇难者或是他们的亲人。”我尝试安定了学生的激动。

在开始写之前，我要求孩子们以各自的宗教信仰方式，默念一分钟的祷告。短
短的几分钟里，课堂的气氛顿时变得凝重。看到他们认真地在祈祷，再看了他们写的
“爱的祝福”，我心里是默默地觉得孩子们实在可爱！我在纸箱皮上画了简单的插图，
让学生把他们“爱的祝福”的小卡片钉上，并与学生许下承诺，这块版会放在班上的角
落，直到飞机找到为止。在那之前，这块版会一直提醒着学生，他们可以不停地为这
件事祷告。
 “老师，要是一辈子都找不到，该怎么办？”一位女同学突然担心地问起。
“哎哟！你别这么“衰嘴巴”啦！”马上就被另一位男同学应答了。
“对呀！我已经很用心地替他们祈祷了，一定会找到的！”

孩子们之间单纯的担忧与坚定，实在让我哭笑不得。走笔至此，不禁让我觉得
四年级的孩子还是单纯可爱的，千万不要让大人之间复杂的对峙把他们给污染了。

“不要哭，因为我们一定找到 MH370 的飞机和飞机的客人。我们一定会快点

找到他们。”
“告诉他们，这些人永远都在他们的心里中。”
“请您别担心，我相信在 MH370 的人都在快乐地生活着。”
“我希望妈祖婆婆可以保佑他们身体健康。”

看着孩子们坚定中又带点可爱的的安慰与鼓励，真的能感受到他们真诚的祝福，
而不像某些人为了搏面子的做作行为。这堂课让孩子们觉得，在这起意外中，他们大
可不需要去知道事件背后错综复杂的元素，他们只需要做的，就是为遇难者和他们的
亲人用心地祷告。以后有类似的事件发生在自己的周围时，他们也知道怎样的举动才
是最好的。这起意外让学生从语文走到了现实生活中，这起意外就是现实中最佳的生
命课写照，不是吗？以这个小小的祈福活动作为单元起跑点，接下来的阅读课和古诗
朗诵，学生都可以轻易地进入那种对生命的无价深感珍惜和叹息的情感境界。

到单元的最后，学生也不禁感叹地说：“唉，生命是多么无常的啊！”

笔于 2014 年 3 月 11 日