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FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES,

FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN


ASIGNATURA:
DIDÁCTICA
INTEGRANTES:
ROMERO ESPINOZA GABY SHEILA
CARRILLO CIRIACO NILSA
URRIBARRI CORDERO CRISTOPHERE
LUCAS DE LA CRUZ JAIRO
RIVERA ANTAURCO YOSELIN
RODRIGUEZ BAÑEZ BETZY
TOLENTINO SANCHEZ JHON

DOCENTE:
Mgter. YÁNAC SUÁREZ LUIS ANTONIO

HUARAZ – PERU
2019
1. Cuál es el papel de la competencia dentro del modelo didáctico de ULADECH Católica.

En el modelo didáctico de ULADECH Católica esta se encuentra dentro del enfoque socio
formativo, porque esta es una universidad inclusiva; sin embargo estos nos permiten presentarse
en unos cuadros comparativos los elementos que son más representables por ello estas se
distinguen a los enfoques más conocidos.

2. Cuáles son los elementos de una competencia

LOS ELEMENTOS SON:

1. El desempeño con integralidad.


2. Desempeño para resolver problemas del contexto.
3. Desempeño con metacognición.
4. Desempeño con idoneidad.
5. Desempeño con ética.

3. Utilice el sílabo de una asignatura del área de formación especializada y transforme el


objetivo general en competencia.

Se aplica la Administración, pertenece al tipo de estudio Específico (E), de naturaleza obligatoria


y de carácter teórica/práctica.
Aporta al desarrollo de habilidades de análisis del Proceso Administrativo en la gestión de las
empresas dentro del marco científico, ético, demostrando habilidades blandas para el desarrollo
del capital humano, con apoyo de las Tic y base de datos demostrando compromiso con la calidad
en trabajo autónomo y en equipo.
4. Redacte una competencia siguiendo el modelo propuesto aquí.

Verbo de Objeto de Finalidad Condición de calidad


desempeño conocimiento
Se modifica La operación de Donde adopta La administración de
programas de los procesos
ofimática para organizacionales
cumplir con para lograr la visión,
actividades de misión y los objetivos
procesamiento de estratégicos de la
información, empresa, teniendo
teniendo como base en cuenta el
unas determinadas aseguramiento de la
metas calidad.
organizacionales

5. Para redactar la comptencia utilice como referente la dirección


http://www.tuningal.org/es/competencias/geologia

COMPETENCIAS GENÉRICAS DE AMÉRICA LATINA

1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis


2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión
5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6. Capacidad de comunicación oral y escrita
7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma
8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
9. Capacidad de investigación
10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas
12. Capacidad crítica y autocrítica
13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14. Capacidad creativa
15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 5. Para redactar la competencia
utilice como referente la Dirección http://www.tuningal.org/es/competencias/geologia
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE Página 5
16. Capacidad para tomar decisiones
17. Capacidad de trabajo en equipo
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20. Compromiso con la preservación del medio ambiente
21. Compromiso con su medio socio-cultural
22. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales
24. Habilidad para trabajar en forma autónoma
25. Capacidad para formular y gestionar proyectos
26. Compromiso ético.
27. Compromiso con la calidad
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Lizarazu, G. C. W. (2012). Modelo didáctico para el perfeccionamiento del proceso
de enseñanza aprendizaje de la geometría en las carreras de ingeniería. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
Vera, M., & Morales, F. (2006). Propuesta de un modelo didáctico para la
elaboración de un software educativo para la enseñanza del cálculo integral. acción
pedagógica. 14(1) : 50-57, 2005.. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

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