Macroeconomía Intro

UNIDAD 1 – INTRODUCCION A LA MACROECONOMIA
UNIDAD 1 FASE 2 - ACTIVIDAD COLABORATIVA
PAOLA VARGAS - COD. 1.113.524.345
DANIELA GRANADA AGUDELO COD. 1.113.682.010
LUDIVIA GARZON COD.1.113.627542
LUZ PIEDAD TOBAR ARANGO 1.116.239.869
TUTOR
DIEGO MARTÍNEZ DELGADO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABRIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE
NEGOCIOS
PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS
MACROECONOMIA
2019
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ 3
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ................................................................................................................. 4
Temas disciplinares ........................................................................................................................................... 4
Ejercicio 1: .................................................................................................................................................... 4
Explicación ejercicio 1,1 ............................................................................................................................... 6
Explicación del ejercicio 1.2 ......................................................................................................................... 7
Ejercicio 2. .................................................................................................................................................... 8
Explicación del ejercicio 2,1 ......................................................................................................................... 9
Explicación del ejercicio 2,2 ....................................................................................................................... 10
Ejercicio 3 ................................................................................................................................................... 12
Explicación del ejercicio 3: ......................................................................................................................... 12
Ejercicio 4 ................................................................................................................................................... 12
Explicación del ejercicio 4 .......................................................................................................................... 14
Ejercicio 5: Identificación del problema de estudio ........................................................................................ 15
Explicación del ejercicio 5 .......................................................................................................................... 16
CONCLUSIONES .............................................................................................................................................. 24
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS .................................................................................................................. 25
INTRODUCCIÓN
Mediante la macroeconomía se puede estudiar la economía de un país a gran escala, sus
potencialidades y sus retos. El manejo de temas relevantes en la macroeconomía como agregados
económicos, balanza de pago, tasa de cambio y la política monetaria y fiscal, son conocimientos
que permiten hacer un análisis de la economía del país, saber cuál es el estado actual, sus
potencialidades y sus mayores fortalezas, como parte de la teoría de la economía también abarca
el crecimiento económico en mediano y largo plazo, donde se debe tener en cuenta todas las
variables que intervienen en el momento que esta crece o disminuye, el estado toma decisiones
que denominen políticas económicas que repercute en estrategias como el manejo del dinero,
incremento de empleo y tasas del interés del dinero que circula.
Esta actividad muestra las diferentes definiciones de conceptos en el área de Macroeconomía, al
igual se desarrollan gráficas de algunos ejercicios mostrándonos los indicadores económicos los
cuales aportan conocimientos para aplicar luego de tener un análisis dentro de una situación real
que esté sucediendo en nuestro país.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Temas disciplinares
Ejercicio 1:
“Conceptos Basicos de macroeconomia”
Esta enfocada en la perspetiva general y de actores globales , la inflacion, el desempleo, el
crecimiento; ella esta integrada en politicas que ayuden a la economia del pais donde debe tener
un flujo constante de ingresos y analisis del comportamiento de las misma para la toma de
desiciones. Estos son los terminos que debemos tener claros
PIB: Producto Interno Bruto
RN: Renta Nacional
PNN: Producto nacional neto
Metodo del valor añadido
A partir de la información de los cuadros 1 y 2 calcules el IPC y las tasas de inflación para los
años 2016, 2017 y 2018.

1.1 Con la información de los cuadros 1 y 2 calcule el índice de precios al consumidor (IPC) y las
tasas de inflación. Explique los resultados.
Índice de precios del Consumidor
20 15 13 19
𝐼𝑃𝐶 2016 = 49 ∗ ( ) + 17 ∗ ( ) + 20 ∗ ( ) + 14 ∗ ( ) = 100
20 15 13 19
21 16 13 23
𝐼𝑃𝐶 2017 = 49 ∗ ( ) + 17 ∗ ( ) + 20 ∗ ( ) ∗ 14 ∗ ( ) = 106.53
20 15 13 19
23 17 14 26
𝐼𝑃𝐶 2018 = 49 ∗ ( ) + 17 ∗ ( ) + 20 ∗ ( ) + 14 ( ) = 116.31
20 15 13 19
Tasas de Inflación
𝐼𝑃𝐶 𝑎ñ𝑜2−𝐼𝑃𝐶 𝑎ñ𝑜 1

Formula: ∗ 100
𝐼𝑃𝐶 𝑎ñ𝑜1
106.53−100
1. ∗ 100
106.53
6.129
116.31−106.53
2. ∗ 100
106.53
9,180
Explicación ejercicio 1,1
Observamos que en los valores del costo de vida van subiendo de manera variable y el salario que
obtenemos no se ajusta a este incremento en servicios o bienes para adquirirlos, es decir que el
dinero cada año va perdiendo su valor Acá sacó a relucir la frase famosa de mi papa “ Mija los
10.000 de dos años atrás No son lo mismo de ahora” en su análisis empírico tiene razón pero en
sentido económico se llama perdida de la capacidad adquisitiva.
Esta inflación afecta en la economía a nuestro país pues se elevan los precios y el dinero No sube
su valor, se baja la productividad en las empresas, se pierden empleos y para las familias se
reducen la manera de hacer un ahorro o tomar unas vacaciones pues se debe trabajar más para
conseguir lo mismo entonces la mayoría optamos por los préstamos para lograr suplir las
necesidades de recreación y gustos.
Según los datos de la tabla en el año 2016 se compra 4 bienes o servicios con un costo de 100;
2017 los mismos servicios y bienes con un costo de 106,53 en un solo año subio 6,53 y si
verificamos el año 2018 es en un costo total de 116,31 subio un 16,31 con respeto al IPC del
2016 concluimos que por los mismos bienes o servicios cada año siguiente se pagó más dinero
sin ningún tipo de mejora en el estilo de vida o condiciones.
1.2 realice la consulta bibliográfica en la pagina

 https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/precios-y-costos/indice-de-precios-al-
consumidor-ipc
 https://www.ine.cl/docs/default-source/boletines/boletín-índice-de-precios-al-consumidor-(ipc)-agosto-
2019.pdf?sfvrsn=2bb15fd2_5
 https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ipc/bol_ipc_ene19.pdf
 https://www.dane.gov.co/files/faqs/faq_ipc.pdf
 http://www.ine.cl/estadísticas/precios/ipc
En esta página encontraran los productos que salen e ingresan y salen a la canasta familiar
 file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Canasta-familiar-dane.pdf
Según el boletín técnico de la DIAN el IPC, anexo la imagen y su referencia bibliográfica está arriba
Explicación del ejercicio 1.2
Análisis de la Canasta Familiar

Es importante decir que la canasta familiar está conformada por 443 Productos y para la
actualidad ingresan 84 y salen 71, esto se define con base al consumo de los colombianos, la
tecnología también fue incluida pues estamos entrando más a estos sitios que buscando
esparcimientos en otros lugares.
En mi Entorno se ajusta a que ingresen servicios como netflix pues el mundo va cambiando y las
personas queremos rapidez y tranquilidad cuando ve un programa favorito el análisis de esta
canasta familiar No quiere decir que los productos tengan gastos mayores con esta información lo
que se busca es saber que tanto cambia los habitantes en sus prioridades, claramente los
productos de básica necesidad deben seguir exentos del IVA.
Ejercicio 2.
Estudie el documento “El modelo keynesiano y la política fiscal” que se encuentra en el entorno
de conocimiento, encontrara la explicación keynesiana de la propensión marginal del consumo y
del ahorro. A continuación, encuentra el cuadro 4, con esta información desarrolle los siguientes
puntos:
2.1 Calcule el valor del ahorro
2.2 Calcule y explique los valores de la propensión marginal al consumo y al ahorro. Presente la
aplicación en la formula y los resultados los debe completar el cuadro 4
2.3 Elabore las gráficas de consumo y de ahorro, de acuerdo a la explicación que encuentra en el
documento “El modelo keynesiano y la política fiscal”; Explique el resultado de la propensión
marginal al consumo y el resultado de la propensión marginal al ahorro.
Respuestas:
2,1 El cálculo del valor del ahorro esta la casilla de fondo amarillo
2,2 El cálculo de la propensión marginal al consumo la casilla de color azul y al ahorro color
blanco.
Explicación del ejercicio 2,1
lLs Valores y aplicación de Formulas:
2,1 Ahorro: Este valor se arroja de la resta del ingreso nacional con el valor del consumo
𝐴ℎ = 𝑦 − 𝑐
2,1,A 𝐴ℎ = 700 − 950 𝐴ℎ = −250
2,1,B 𝐴ℎ = 1100 − 1100 𝐴ℎ = 0
2,1,C 𝐴ℎ = 1500 − 1250 𝐴ℎ = 250
2,1D 𝐴ℎ = 1900 − 1400 𝐴ℎ = 500
Cuadro 3 La relación entre la renta disponible, el consumo y el ahorro
Propensión marginal a
Renta disponible y PIB Consumo Ahorro Propensión marginal a ahorrar
consumir
A 700 950 -250
B 1100 1100 0 0.375 (0-(-250))/(1100-700)=0.6
C 1500 1250 250 0.375 (250-0)/(1500-1100)=0.6
D 1900 1400 500 0.375 (500-300)/(1900-1500)=0.6
2,2 Propensión marginal a consumir: es la resta del consumo 2 y el consumo 1 dividido en el el resultado de la
resta de la renta disponible 2 y la 1.

𝑐2 − 𝐶1
𝑃𝑀𝐶 =
𝑌2 − 𝑌1
1100−950
2,2,B 𝑃𝑀𝐶 = 𝑃𝑀𝐶 = 0.375
1100−700
1250−1100
2,2,C 𝑃𝑀𝐶 = 𝑃𝑀𝐶 = 0,375
1500−1100
1400−1250
2,2,C 𝑃𝑀𝐶 = 𝑃𝑀𝐶 = 0,375
1900−1500
Propensión marginal a ahorrar: Es la resta del ahorro 2 y el ahorro 1 dividido en el resultado de la renta
disponible 2y la 1
𝐴2 − 𝐴1
𝑃𝑀𝐴 =
𝑌2 − 𝑌1
(0)−(−250)
2,2,B 𝑃𝑀𝐴 = 𝑃𝑀𝐴 = 0.6
1100−700
250−0
2,2,C 𝑃𝑀𝐴 = 1500−1100 𝑃𝑀𝐴 = 0,6
500−250
2,2,D 𝑃𝑀𝐴 = 1900−1500 𝑃𝑀𝐴 = 0,6
2.3 Gráficas de consumo y de ahorro

Renta disponible y PIB
2000
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
700 1100 1500 1900
Modelo keynesiano
2500
2000
Consumo
1500
1000
500
0
1 2 3 4
Renta disponible y PIB 700 1100 1500 1900
Consumo 950 1100 1250 1400
Renta
Renta disponible y PIB Consumo
Ahorro
600
500
Ahorro
500
400
300 250
200
100 Ahorro
0
0
0 1 2 3 4 5
-100
-200 -250
-300
Desahorro
El resultado de la propensión marginal al consumo y el resultado de la propensión marginal al
ahorro.
Esta grafica nos muestra que una persona cuando gasta más de lo que tiene genera un negativo en
su ahorro y puede propiciar a deudas, pero revisamos el punto b y vemos que si tenemos el
mismo gasto y la misma renta disponible nuestro consumo es cero que es sostenible, pero con al
no manejar bien correctamente la economía tiene tendencia a bajar pero observamos la línea
naranja es el ahorro y vemos cómo va aumentado según nuestro consumo sea menor de la renta
disponible.
Ejercicio 3
De acuerdo con el mismo documento del punto 2,
Explicación del ejercicio 3:
¿Por qué el efecto multiplicador depende de la propensión marginal al consumo?
Este depende porque en este punto se observa que el consumo de la población debe multiplicar la
producción y elevar el ingreso así se elevara el consumo.
¿Cuál es la relación entre las propensiones a consumir y ahorrar?
Esta relación del ahorro debemos tomarla como comportamiento en el consumo y en el ingreso
del ahorro pues son lo que debemos dejar para fortalecer la economía personal
Ejercicio 4
Estudie el documento “Funciones del dinero “que se encuentra en el entorno de conocimiento,
este documento explica las funciones y el comportamiento de dinero en la economía.
En este documento encuentra la temática Creación de dinero, que explica el proceso de creación
de dinero por parte de los bancos.
Con la siguiente información elabore y complemente el cuadro de la expansión múltiple de los
depósitos bancarios a través del sistema bancario:
Suponga que el Banco de la República (Banco original) llevo a circulación 10000 pesos.
El coeficiente de reservas es del 12%.
Calcule el multiplicador del dinero bancario y explique los resultados
Cuadro 4 Expansión múltiple de los depósitos bancarios a través del sistema
bancario
Nuevos Nuevos Nuevas
Posición del banco depósitos prestamos reservas
Banco original
10.000 8.800 1.200
Bancos 2a generación
8.800 7.744 1.056
7.744 6.815 929
6.815 5.997 818
5.997 5.277 720
Suma de las 5 primeras
generaciones de bancos
39.356 34.633 4.723
Suma de las restantes
generaciones de bancos
43.974 38.697 5.277
Total para el conjunto del
sistema bancario
83.330 73.330 10.000
Explicación del ejercicio 4
Podemos observar que los resultados que se obtuvieron de los cálculos fue mediante un proceso
que permite a los bancos multiplicar el dinero que se deposita teniendo como base el la cantidad
de dinero del depósito inicial, asimismo se entiende que estos solo mantienen por norma en
reserva una pequeña cantidad de dinero ese valor mínimo es el coeficiente de reservas lo
determina en este caso el banco de la república.
El multiplicador del dinero permite que el crédito de un crecimiento o que fluya, de esta manera
la economía crece.
Ejercicio 5: Identificación del problema de estudio
5.1 En el cuadro 5 para los años 1 y 2 complete las casillas correspondientes a la población total,
población en edad de trabajar y población económicamente activa.
5.2 En el cuadro 5 para el año 3, complete todas las casillas teniendo como base los datos del año
2 y los siguientes cambios en la población: Se presentaron 200 nacimientos, 350 personas fueron
despedidas de su trabajo, 180 renunciaron a su empleo, 900 fueron contratadas, 150 se retiraron
de la fuerza laboral y 190 entraron a la fuerza laboral pero no tienen trabajo.
Cuadro 5 Población, empleo y desempleo
Ítem Año1 Año 2 Año 3
Población total 28500 31200 35030
Población en edad de trabajar 25500 27600 27980
Población económicamente activa 19000 20700 20890
Ocupados 15000 16500 16870
Desempleados 4000 4200 4020
Población económicamente inactiva 6500 6900 7090
Población sin edad de trabajar 3000 3600 7050
Tasa de la población en edad de trabajar 87.71 88.46 79.8
Tasa global de participación 74.50 75 74.6
Tasa bruta de participación 66.6 66.34 59.6
Tasa de desempleo 21.0 20.2 19.24

Tasa de ocupación 78.94 59.7 60.29
Explicación del ejercicio 5
La tasa de ocupación es el porcentaje de las personas, en edad de trabajar que están empleadas
del total de las disponibles, en este ejercicio planteado podemos decir que en el año uno la tasa de
ocupación o de personas empeladas se ubicó en el 78,94% y el año dos en el 59,78% es decir que
disminuyo en un 19.16%, en el año 3 fue del 60,29% en conclusión la tasa de ocupación
disminuyó en 18.65% con respecto al año 1 es decir hay menos personas ocupadas
5,3 Con la información anterior calcule las siguientes tasas para los tres años y los resultados las
llevan al cuadro 5
 tasa de la población en edad de trabajar
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒏 𝒆𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒂𝒓

𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒑𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒈𝒍𝒐𝒃𝒂𝒍
Año 1
𝟐𝟓. 𝟓𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟖𝟗%
𝟐𝟖. 𝟓𝟎𝟎
Año 2
𝟐𝟕. 𝟔𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟖𝟖%
𝟑𝟏. 𝟐𝟎𝟎
Año 3
𝟐𝟗. 𝟑𝟓𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟖𝟖%
𝟑𝟑. 𝟏𝟕𝟎
 Tasa global de participación
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒄𝒐𝒏𝒐𝒎𝒊𝒄𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒂𝒄𝒕𝒊𝒗𝒂

𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒏 𝒆𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒂
Año 1
𝟏𝟗. 𝟎𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟕𝟒%
𝟐𝟓. 𝟓𝟎𝟎
Año 2
𝟐𝟎. 𝟕𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟕𝟓%
𝟐𝟕. 𝟔𝟎𝟎
Año 3
𝟐𝟐. 𝟏𝟒𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟕𝟓%
𝟐𝟗. 𝟑𝟕𝟎
 Tasa bruta de participación.

𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒄𝒐𝒏𝒐𝒎𝒊𝒄𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒂𝒄𝒕𝒊𝒗𝒂
𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
Año 1
𝟏𝟗. 𝟎𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟔𝟕%
𝟐𝟖. 𝟓𝟎𝟎
Año 2
𝟐𝟎. 𝟕𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟔𝟔%
𝟑𝟏. 𝟐𝟎𝟎
Año 3
𝟐𝟐. 𝟏𝟒𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟔𝟔%
𝟑𝟑. 𝟏𝟕𝟎
 Tasa de desempleo
𝑫𝒆𝒔𝒆𝒎𝒑𝒍𝒆𝒂𝒅𝒐𝒔
𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝑬𝒄𝒐𝒏𝒐𝒎𝒊𝒄𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒆 𝑨𝒄𝒕𝒊𝒗𝒂
Año 1
𝟒. 𝟎𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟐𝟏%
𝟏𝟗. 𝟎𝟎𝟎
Año 2
𝟒. 𝟐𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟐𝟎%
𝟐𝟎. 𝟕𝟎𝟎
Año 3
𝟒. 𝟕𝟒𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟐𝟏%
𝟐𝟐. 𝟏𝟒𝟎
 Tasa de ocupación
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝑶𝒄𝒖𝒑𝒂𝒅𝒂
𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑷𝒐𝒃𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒆𝒏 𝒆𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒂𝒓
Año 1
𝟏𝟓. 𝟎𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟓𝟗%
𝟐𝟓. 𝟓𝟎𝟎
Año 2
𝟏𝟔. 𝟓𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟔𝟎%
𝟐𝟕. 𝟔𝟎𝟎
Año 3
𝟏𝟕. 𝟒𝟎𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = 𝟓𝟗%
𝟐𝟗. 𝟑𝟕𝟎
Explique los resultados y comportamiento de cada uno de los valores y los indicadores
solicitados.
Tasa de la población en edad para trabajar
Aquí podemos observar que no ha tenido mucha diferencia de un año a otro, aunque para el año 1
tuvo un 89% para los 2 años siguientes bajo un 1% si se mantuvo en un 88% esto quiere decir
que la tasa para la edad para baja está bajando latamente año por año y de 100 personas para los
últimos años un 88% en edad para trabajar.
Tasa global de participación
Aquí se pude observar que de 100 personas para el año 1 74% tiene una participación total y para
el años 2 aumenta 1% con un total de 75% esto quiere decir que con el pasar de los años va
aumentando la participación global.
Tasa bruta de participación
De 100 personas el 67% está activo para trabajar para el año 1 y para el año 2 y 3 de 100
personas 66% están activos para trabajar esto quiere decir que con el trascurso de los años ha
mermado en 1% la participación para trabajar.

Tasa de desempleo
Para el año 1 de 100 personas el 21% estarían desempleados y para el años 2 disminuyo la tasa de
desempleo en 1% con un total del 20% pero para el año 3 subió ese 1 % para quedar con un total
de 21% de desempleados de 100 personas.
Tasa de ocupación
Para el año 1 y 3 tuvo un 59% de 100 personas en población ocupada, mientras que para el año 2
tuvo un 60% de 100 personas esto quiere decir que para el año 2 subió 1% en personas ocupadas.
5.4 ¿Qué medidas de orden macroeconómico se pueden plantear para mejorar las tasas de
empleo? Cada estudiante debe plantear tres medidas para mejorar las tasas de empleo
1. Crecimiento económico: Bajar el porcentaje de inflación que mantiene el gobierno actual
realizando un estudio adecuado que invite al gobierno a darle las garantías necesarias para
que los productos se han fabricados en nuestro territorio lo que generaría mayor
oportunidad.
2. fomentar el consumo de los productos , bienes y servicios Colombianos , para que exista
una mayor demanda de consumo y se cree la necesidad de crear nuevos puestos y así
contratar más personal en las empresas
3. Reducción de impuestos a derivados agrícolas: Somos un país muy dependiente de la
agricultura ya que tenemos grandes territorios y grandes oportunidades de trabajo en la

agricultura, pero el aumento en los costos de producción a llevado a mirar otras opciones
antes que trabajar en nuestro fuerte.
4. Desarrollo de programas de aprendizaje/empleo para juventudes. Los programas de
aprendizaje que desarrollen las diferentes entidades como el Sena y las propias
Universidades, deben dirigirse a las necesidades laborales del país. Eso implica generar
alternativas reales para el desarrollo, para poder cumplir lo anterior es necesario conocer
las necesidades de las empresas, las industrias y el sector productivo para que los
programas que se contemplen sean las soluciones a esas necesidades.
5. Programas hacia la informalidad, esta propuesta se enfoca a disminuir la tendencia del
empleo informal a través de la generación de asociaciones o empresas comerciales que
formalmente constituidas brinden las garantías laborales correspondientes. La
informalidad no sólo se encuentra en el sector comercial, sino en la construcción, en el
sector salud, entre otras más. Por tal razón se deben generar formas asociativas para que
se logre la formalidad de los mismos.
6. Retención escolar y erradicación del trabajo infantil. Con esta propuesta lo que queremos
es impedir que siga el fenómeno de la desvinculación de la escuela a cambio del trabajo.
Lo que se pretende es estimular que el niño pueda terminar sus estudios de primaria y
secundaria y para ello es necesario que la estructura económica del país garantice a los
padres de los niños oportunidades de empleo para que a su vez ellos garanticen la
educación a los hijos.

7. Programa especial de empleo para mujeres jefes de hogar. La idea es tener un
conocimiento estadístico del desempleo en las zonas deprimidas del país, para luego
desarrollar propuestas que permita la creación de empresas y la generación de empleo,
tenemos conocimiento que esta es una población especifica ya que gran parte son mujeres
jefas de hogar y no tienen una oportunidad laboral para esto se desarrollan programas a
nivel laboral que ayuden con la situación actual.
8. Desarrollar programas de capacitación laboral para desempleados, la tendencia mundial
ha llevado a una reducción de colaboradores en las empresas y así fusionarse entre
compañías que generan un apretón en los puestos de trabajo. Esta razón ha contribuido a
aumentar las tasas de desempleo con la consecuencia de que quienes quedan sin trabajo
por lo regular no están lo suficientemente capacitados y por eso se requieren programas
de formación y actualización que pueden desarrollarse a través de las diferentes
instituciones.
CONCLUSIONES
Al terminar la unidad 1 de macroeconomía y al haber cumplido con las actividades propuestas
podemos concluir la importancia que tiene el adquirir los conocimientos académicos para este
curso ya que nos permite crecer y fortalecernos como personas y profesionalmente puesto que
tiene mucha aplicabilidad en la administración de empresas, y en la vida cotidiana.
Al conocer los diferentes indicadores macro económicos como son: El índice de precios del
consumidor, las tasas de inflación, el PIB, posiblemente el más acertado de los indicadores para
medir la economía de un país, y es el que expresa el valor total de la producción de bienes y
servicios finales en un periodo determinado. Como también nos podemos dar cuenta el consumo
y ahorro de una empresa o persona a través de la propensión marginal a consumir es importante
puesto que son casos de la vida cotidiana

REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
 Mochón, F. (2006). Funciones del dinero. Principios de macroeconomía. Madrid, ES:
McGraw-Hill
España. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
?ppg=13&docID=10491390&tm=1479389752911
 Gregory, M. (2014). Modelo de la oferta y demanda agregada. Macroeconomía.
Barcelona: Antoni Bosch editor. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3220372&ppg=1
 Eggers, F. (2016). Elementos de micro y macroeconomía. Recuperado
de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=4536669&ppg=1

Macroeconomía Intro

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UNIDAD 1 – INTRODUCCION A LA MACROECONOMIA

UNIDAD 1 FASE 2 - ACTIVIDAD COLABORATIVA

PAOLA VARGAS - COD. 1.113.524.345

DANIELA GRANADA AGUDELO COD. 1.113.682.010

LUDIVIA GARZON COD.1.113.627542

LUZ PIEDAD TOBAR ARANGO 1.116.239.869

DIEGO MARTÍNEZ DELGADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABRIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE

PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS

Mediante la macroeconomía se puede estudiar la economía de un país a gran escala, sus

potencialidades y sus retos. El manejo de temas relevantes en la macroeconomía como agregados

incremento de empleo y tasas del interés del dinero que circula.

Esta actividad muestra las diferentes definiciones de conceptos en el área de Macroeconomía, al

que esté sucediendo en nuestro país.

“Conceptos Basicos de macroeconomia”

Esta enfocada en la perspetiva general y de actores globales , la inflacion, el desempleo, el

desiciones. Estos son los terminos que debemos tener claros

PIB: Producto Interno Bruto

RN: Renta Nacional

PNN: Producto nacional neto

Metodo del valor añadido

años 2016, 2017 y 2018.

tasas de inflación. Explique los resultados.

Índice de precios del Consumidor

𝐼𝑃𝐶 𝑎ñ𝑜2−𝐼𝑃𝐶 𝑎ñ𝑜 1

Explicación ejercicio 1,1

sentido económico se llama perdida de la capacidad adquisitiva.

necesidades de recreación y gustos.

sin ningún tipo de mejora en el estilo de vida o condiciones.

1.2 realice la consulta bibliográfica en la pagina

Explicación del ejercicio 1.2

Análisis de la Canasta Familiar

esparcimientos en otros lugares.

personas queremos rapidez y tranquilidad cuando ve un programa favorito el análisis de esta

productos de básica necesidad deben seguir exentos del IVA.

de conocimiento, encontrara la explicación keynesiana de la propensión marginal del consumo y

2.1 Calcule el valor del ahorro

aplicación en la formula y los resultados los debe completar el cuadro 4

documento “El modelo keynesiano y la política fiscal”; Explique el resultado de la propensión

marginal al consumo y el resultado de la propensión marginal al ahorro.

Explicación del ejercicio 2,1

lLs Valores y aplicación de Formulas:

2,1,A 𝐴ℎ = 700 − 950 𝐴ℎ = −250

2,1,B 𝐴ℎ = 1100 − 1100 𝐴ℎ = 0

2,1,C 𝐴ℎ = 1500 − 1250 𝐴ℎ = 250

2,1D 𝐴ℎ = 1900 − 1400 𝐴ℎ = 500

Cuadro 3 La relación entre la renta disponible, el consumo y el ahorro

A 700 950 -250

B 1100 1100 0 0.375 (0-(-250))/(1100-700)=0.6

C 1500 1250 250 0.375 (250-0)/(1500-1100)=0.6

D 1900 1400 500 0.375 (500-300)/(1900-1500)=0.6

resta de la renta disponible 2 y la 1.

2.3 Gráficas de consumo y de ahorro

Renta disponible y PIB Consumo

El resultado de la propensión marginal al consumo y el resultado de la propensión marginal al

De acuerdo con el mismo documento del punto 2,

Explicación del ejercicio 3:

¿Por qué el efecto multiplicador depende de la propensión marginal al consumo?

producción y elevar el ingreso así se elevara el consumo.

¿Cuál es la relación entre las propensiones a consumir y ahorrar?

este documento explica las funciones y el comportamiento de dinero en la economía.

de dinero por parte de los bancos.