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PVY 1º ESO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “ La música y el lenguaje creativo”


1º actividad :Contar lo que ves en la pantalla sin audio

Contenido y actividad propuesta:

Se trata de que los alumnos hablen con sus compañeros sobre lo que están viendo en la
pantalla en la medida en que pasa el vídeo sin audio.

Por ejemplo, piensa en qué le dirías a alguien de tu clase si tienes que contarle qué ves en este
videoclip. Recuerda de quitarle el audio.

CANCIÓN : Bailó la pena …Macaco


https://youtu.be/CfkWTbTiEyo

La clase se divide en parejas, uno le cuenta lo que ve al compañero que está sentado a su
lado, pero de espaldas a la pared donde se proyecta el vídeo. Más o menos a la mitad del vídeo,
se alternarán en los papeles de narrador y oyente.
Si tuvieras que decirle de forma breve a un amigo qué es lo que aparece en el videoclip o la narrativa ¿qué le
dirías?

¿Has probado a ver el videoclip sin audio y describirle a tu compañero qué se ve en el videoclip en la medida que
pasa "en tiempo real"?

Si fuese conveniente, el profesor puede dar o reactivar algún léxico necesario para la descripción
de las escenas.
Después de esta fase de visionado del material silente el siguiente paso es : verlo completo sin
audio y después con audio, imaginarse un título para ese videoclip antes de conocer su título
real.

Una pregunta a los alumnos .Por cierto, ¿has reconocido el lugar donde fue grabado ese
videoclip?

Tiempo previsto: 1ó 2 sesiones


Material: ordenador, altavoces y aula
Agrupamiento: en parejas
PVY 1º ESO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “ La música y el lenguaje creativo”

2º: La actividad “Ordenar los versos de una estrofa”

Actividad: Relacionar información: con una canción que tenga carácter narrativo* se da a los estudiantes
una lista de los sucesos o hechos para que los ordenen cronológicamente cuando la escuchen. La
canción elegida será : Laika, cantada por Mekano..

Antes de escuchar una canción será conveniente empezar por una actividad de calentamiento que
introduzca a los estudiantes en el campo temático del texto. Para ponerles en contexto, por ejemplo, se
muestra a los estudiantes una foto del cantante que sea claramente y ellos intentan predecir qué tipo de
música hace o canta y qué temas tratará en sus canciones. También resulta motivador proceder al revés:
se escucha un pequeño fragmento de la canción y después se muestran varias fotos de cantantes para
que los estudiantes comenten cuál de ellos les parece que es el que cantaba.(Siguiente actividad)

La estructura, en versos y la mayoría de las veces con rima, da pie a muchas actividades. Proponemos
la siguiente actividad con la canción Laika, de Mekano: primero se escucha la canción, sin tener el texto
delante; a continuación se les da la letra, pero con los versos partidos y desordenados.

Letras
Era rusa y se llamaba Laika
Ella era una perra muy normal
Pasó de ser un corriente animal
A ser una estrella mundial
La metieron dentro de una nave
Para observar la reacción
Ella fue la primera astronauta
En el espacio exterior, en el espacio exterior
Preparado está ya el cohete para zarpar
El control en tierra dice a Laika adioooooos, adios
En la base todo era silencio
Esperando alguna señal
Todos con los cascos en la oreja
Oyeron a la perra ladrar
Mientras en la tierra una gran fiesta
Gritos, risas, llantos y champán
Laika miraba por la ventana
Que será esa bola de color?
Y que hago yo girando alrrededor?
Preparado está ya el cohete para zarpar
El control en tierra dice a Laika adioooooos, adios
Una noche por el telescopio
Una nueva luz apareció
Nadie pudo darle una explicación
Al asomo del nuevo sol
Y si hacemos caso a la leyenda
Entonces tendremos que pensar
Que en la tierra hay una perra menos
Y en el cielo una estrella más, y en el cielo una estrella más
Preparado está ya el cohete para zarpar
El control en tierra dice a Laika adioooooos, adiós
https://youtu.be/nfXtqiRS64c
Tiempo previsto: 1ó 2 sesiones

Material: ordenador, altavoces, papel ,lápiz y aula

INFORMACIÓN ADICCIONAL

La increíble odisea de Laika, la perrita "pionera" enviada a morir al espacio hace 60 años
Artem Krechetnikov

Hace exactamente 60 años, un ser vivo dejó, por primera vez, el planeta Tierra rumbo al espacio: la
perra Laika, lanzada en el satélite ruso Sputnik 2 el 3 de noviembre de 1957.

Esta pionera de cuatro patas no regresó. Se convirtió en la primera "víctima" de las aventuras espaciales,
encabezando una lista que aumentaría a lo largo de los años con otros animales.
Entre 1948 y 1961, 48 perros, 15 monos y dos conejos abrieron el camino para los descubrimientos en el
espacio.

Veintisiete de ellos murieron en accidentes debido a circunstancias imprevistas durante la travesía. Laika
fue el único animal deliberadamente enviado para una muerte segura lejos de la Tierra.

Los dos imperios intentaban ampliar sus esferas de influencia en el mundo. "Conquistar el espacio" sería
una demostración de fuerza, tecnología y desarrollo.
Aunque, por un lado, Kruschev dispuso enormes sumas de recursos para la investigación espacial, la
prisa impedía un trabajo sistemático y detallado. El primer satélite ruso desocupado entró en órbita el 4 de
octubre de 1957.

Entusiasmado, el líder de la Unión Soviética exigió del ingeniero responsable del programa espacial
Sergey Korolev algo "espectacular" para el 40 aniversario de la revolución comunista.

Entonces, Korolev propuso enviar un perro al espacio. Como, en ese entonces, no había la tecnología
suficiente para garantizar el retorno del satélite, el animal sería enviado a una muerte segura.

El investigador Alexander Nikonov sugiere que Kruschev había aceptado porque nunca había tenido un
cachorro.
Durante muchos años, el gobierno soviético divulgó la noticia de que Laika había muerto, sin dolor,
después de una semana en órbita. Pero hoy en día se sabe que la perra murió seis horas después del
lanzamiento, por una combinación de problemas respiratorios y una parada cardíaca tras el
supercalentamiento de la cabina.

PVY 1ºESO
1.-Ordena los versos de la canción de Mekano.
2.- ¿Qué opinión te merece este hecho real que la canción Laika nos narra?

Laika

(…..)Una noche por el telescopio


Una nueva luz apareció
Nadie pudo darle una explicación
Al asomo del nuevo sol

(……)Y que hago yo girando alrrededor?


Preparado está ya el cohete para zarpar
El control en tierra dice a Laika adioooooos, adios

(……)La metieron dentro de una nave


Para observar la reacción
Ella fue la primera astronauta
En el espacio exterior, en el espacio exterior

(……)Preparado está ya el cohete para zarpar


El control en tierra dice a Laika adioooooos, adios
En la base todo era silencio

(…….)Esperando alguna señal


Todos con los cascos en la oreja
Oyeron a la perra ladrar

(…..)Y si hacemos caso a la leyenda


Entonces tendremos que pensar
Que en la tierra hay una perra menos
Y en el cielo una estrella más, y en el cielo una estrella más

(……)Preparado está ya el cohete para zarpar


El control en tierra dice a Laika adioooooos, adiós

(……)Era rusa y se llamaba Laika


Pasó de ser un corriente animal
A ser una estrella mundial
Ella era una perra muy normal

(……)Mientras en la tierra una gran fiesta


Gritos, risas, llantos y champán
Laika miraba por la ventana
Que será esa bola de color?

Rúbrica actividad “La música y el lenguaje creativo”


Se Muestra interés Total
Atiende y compromete en realizar el
sigue las y contribuye trabajo de la
instrucciones al trabajo mejor manera
que se le colaborativo. posible.
facilitan. (Criterios 2 y (Criterio 2) -
(Criterio 2) 3) Procura la
(2ptos) (2ptos) originalidad,
sigue criterios
propios, en los
procesos
creativos.
(Criterios 1 y 3)
(6ptos)
Alumnos
PVY 1º ESO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “ La música y el lenguaje creativo”

3º: La actividad “ Esa es mi canción”

La música, junto con la televisión,el cine o la literatura,es uno de los recursos textualeCon más
importancia de nuestra vida diaria.Casi todo el mundo consume música habitualmente,puesto
que es una de las principales actividades de ocio para personas de diferentes edades y sexos
provenientes de todas partes del mundo.

La adolescencia es una etapa en la que los jóvenes construyen su personalidad, siendo la


música uno de los principales elementos sobre los que gira este proceso. En unos años en que
chicos y chicas apenas empiezan a descubrir quiénes son, necesitan de factores externos como
la ropa, el grupo de amigos o el lenguaje para mostrar su identidad al mundo.
Durante esta experiencia vamos a incentivar a los alumnos para que busquen canciones que
evocan para ellos momentos importantes de su vida . Para ello, se pondrá en clase cada
canción y para finalizar ellos tendrán que explicar el motivo de su elección durante 2 min.

Tiempo previsto: 1ó 2 sesiones


Material: ordenador, altavoces y aula
Actividad individual

PVY 1º ESO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “ La música y el lenguaje creativo”

4º: La actividad..” El lenguaje sí importa”

Análisis de videoclips: Puedes escoger vídeos de sus cantantes favoritos y visionarlos


todos en clase, para después realizar un pequeño debate, tanto a nivel técnico como
teórico. ¿Qué realidad nos muestra la canción? ¿Cuál es el papel de la mujer en las
imágenes? ¿Qué mensaje pretende transmitir la letra? Como ves, los puntos de vista para
el análisis pueden ser numerosos y diversos

Canción asignada a la actividad:

La Respuesta
Maluma, Becky G
https://youtu.be/BMKE18yjXHg

Me dijeron en la calle que por mí tú vienes preguntando


Ya no sé qué te dijeron, pero por eso no andas buscando
Ando suelta, yo no necesito ni siquiera tu billetera
Mucho menos algún tipo como tú que me mantenga

Deja ya tu jueguito, tú no me enamoras


Yo no necesito a un hombre que me joda
Yo compro mis cosas, tú no me controlas
De estar contigo, yo mejor me quedo sola (Escucha)

Yo no te lavo los trastes


Tampoco plancho tu ropa
Si es lo que estás buscando entonces ve a buscarlo en otra
Tampoco sé cocinarte
Pero sí sé darte amor
Si lo que quieres es que esté encerrada entonces no

La respuesta a tu pregunta es no
Que no, que no, que no y no
La respuesta a tu pregunta es no
Que no, que no, que no y no

Yeah yeah
(Maluma baby)

Tranquila mami,…

Tiempo previsto: 1 sesión

Material: ordenador, altavoces y aula

Actividad grupal: grupos de 3. Tendrá un portavoz, un secretario y un controlador del tiempo.

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