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Evaluación tipo SIMCE 2

Marca la letra de la alternativa correcta


1. ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa una característica propia de los
derechos humanos?

A. Son iguales para todos.


B. Es posible renunciar a ellos.
C. Se otorgan cuando se alcanza la mayoría de edad.
D. Están contenidos de modo exclusivo en las constituciones de cada país.

2. Observa la imagen y responde.

¿Qué derecho de las personas garantiza el Estado a través de este tipo de


iniciativas?

A. Derecho a la salud.
B. Derecho a la educación.
C. Derecho a la seguridad social.
D. Derecho a vivir en un ambiente limpio.

3. Lee el texto y responde.

¿Cuáles son los principales problemas ambientales en Chile?


El principal problema ambiental del país es la contaminación del aire, así lo afirmó
el 33% de los consultados en la Primera Encuesta Nacional de Medio Ambiente.
Luego viene la problemática de la basura y la suciedad en las calles, con un 21%, y
en tercer lugar el ruido, con un 11%.
El estudio fue realizado por el Ministerio del Medio Ambiente y revela las opiniones,
comportamientos y preocupaciones de los chilenos en materia ambiental. Es la
primera vez que una encuesta de este tipo se realiza a nivel nacional, abarcando
todas las capitales regionales, lo que permitió identificar cuáles son los temas que
preocupan en cada zona y revela "una coincidencia con problemas ambientales
objetivos que tiene el país", según el ministro de Medio Ambiente, Pablo Badenier.
www.publimetro.cl, 16 de Abril de 2016.

En esta noticia existe la preocupación por un derecho vulnerado pero también se


observa el respeto a otro derecho, el que corresponde a:

A. tener una identidad.


B. pensar y opinar libremente.
C. reunirse y formar asociaciones.
D. ser protegidos por los tribunales.
4. Imagina que a un niño o niña se le niega la matrícula en un colegio porque sus
padres practican una religión distinta a la del establecimiento, ¿qué derecho se le
está vulnerando a esta familia?

A. El derecho a tener acceso a servicios médicos.


B. El derecho a circular libremente al interior del país.
C. El derecho a participar activamente en la comunidad.
D. El derecho a no ser discriminados bajo ninguna circunstancia.

5. Lee el siguiente listado y responde.

 Asegurar el acceso a la salud, a través de hospitales y centros de salud.


 Resguardar que las leyes del país sean respetadas.
 Asegurar el acceso a la educación, a través de escuelas y liceos

¿A quién corresponde el cumplimiento de todos estos deberes?

A. A las personas.
B. A las juntas de vecinos.
C. Al Estado y sus instituciones.
D. A las organizaciones sindicales.

6. Lee el artículo y responde.

Art. 1 Constitución política de la República de Chile.


“Las personas nacen libres e iguales en dignidad y derechos”.

Respecto a este artículo, es correcto afirmar que:

A. En Chile se reconocen los derechos a todas las personas.


B. En Chile los derechos se respetan con distinciones entre las personas.
C. Chile reconoce que las personas son iguales pero difieren por los derechos
que les son respetados.
D. Chile, en su legislación, reconoce que exclusivamente los chilenos poseen
derechos desde su nacimiento.

7. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa la idea de bien común en un barrio?

A. Respetar y ser honesto solo con personas simpáticas.


B. Mantener un alto rendimiento en las evaluaciones escolares.
C. Ayudar solo a las personas que conozco y no a quién lo necesite.
D. La participación de las personas en una jornada de recuperación y limpieza de
un parque.
8. Lee el texto.

Responsabilidad de los colegios en abordar el bullying


La legislación debe motivar que los establecimientos adopten una actitud
proactiva y enfrenten con decisión los problemas de convivencia escolar.
La Cámara de Diputados aprobó ayer el proyecto de ley que busca regular o
sancionar a los colegios que no hagan cumplir normas internas de buena
convivencia escolar, en el marco de la preocupación que existe por el aumento a
nivel nacional de denuncias por el llamado bullying, definido como violencia verbal,
emocional o física entre pares, ejercida en forma reiterada, a veces por largos
períodos.
www.latercera.cl, 12 de mayo de 2011.

¿Qué normas podría aplicar la escuela para cumplir con la ley aprobada en la
Cámara de Diputados?

A. Incentivar el uso de uniformes y de la higiene personal.


B. Promover actitudes de respeto entre los miembros de la escuela.
C. Excluir del colegio a todo aquel que no cumpla con tareas y trabajos
escolares.
D. Invitar a los estudiantes a que utilicen sobrenombres divertidos entre ellos.

9. ¿Cuál de las siguientes es una de las formas que tiene el Estado de Chile de
proteger el patrimonio cultural inmaterial del país?

A. Nombrar a un lugar como Reserva Natural.


B. Nombrar a una persona o comunidad como Patrimonio de la Humanidad.
C. Nombrar a un lugar como Parque Nacional.
D. Nombrar a una persona o comunidad como Tesoro Humano Vivo.

10. ¿Cuál de las siguientes acciones permiten cuidar el patrimonio natural de Chile?

A. Quemar la basura que se genera en el hogar.


B. Talar los arbustos y árboles de áreas densamente pobladas.
C. Eliminar animales que son focos de infecciones para las personas.
D. Evitar realizar fogatas o quemar pastizales en las áreas cercanas a los
bosques.
11. Lee el texto y responde.

Producto de la curvatura de la Tierra, los rayos solares llegan a ella con distinto
grado de inclinación, lo que ha determinado la existencia de áreas más calurosas
que otras sobre la superficie terrestre.

¿Cómo esta realidad afecta al territorio chileno?

A. Formando fenómenos naturales como las neblinas matinales en la costa de


todo el territorio.
B. Generando en el norte del territorio, diferencias de temperaturas entre el día y
la. noche.
C. Determinando que hacia el sur del territorio las temperaturas desciendan
progresivamente.
D. Provocando que en el centro del territorio se presenten altas temperaturas
durante todo el año.

12. ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa el modo en que la corriente de


Humboldt ejerce su influencia sobre el territorio chileno?

A. Provoca un aumento importante en las temperaturas de las aguas costeras de


todo el territorio.
B. Como es una corriente cálida trae consigo una enorme cantidad de plancton
que es depositada en las costas del norte del territorio.
C. Al ser una corriente fría hace disminuir las temperaturas de las aguas lo que
disminuye las precipitaciones en las costas.
D. Es una corriente que al recorrer de norte a sur las costas del territorio, hace
descender las temperaturas en el sur de Chile.

13. Observa las imágenes y responde.

¿A qué zona natural corresponden estos paisajes?


A. Zona Sur.
B. Norte Chico.
C. Zona Centro.
D. Zona Austral.
14. Lee el siguiente texto y responde.

La depresión intermedia toma forma de lomas, y es interrumpida por numerosos


lagos. Al sur de esta zona, la depresión intermedia se hunde bajo las aguas del mar
y solo reaparece en forma de islas.
¿A qué zona natural de Chile corresponde la descripción?

A. Zona Sur
B. Norte Chico.
C. Zona Austral.
D. Norte Grande.

15. ¿En qué zona natural de Chile se concentra la mayor explotación de recursos
mineros?

A. Zona Sur.
B. Norte Chico.
C. Zona Central.
D. Norte Grande.

16. Esta zona natural se destaca por recursos como el ganado ovino y la explotación
de gas natural y petróleo, ¿qué zona natural se vincula con esta afirmación?

A. Norte Chico.
B. Zona Austral.
C. Zona Central.
D. Norte Grande.

17. Observa las imágenes y responde.

¿En qué zona natural de Chile se encuentran y se explotan mayormente estos


recursos?

A. Zona Sur.
B. Zona Austral.
C. Zona Central.
D. Norte Grande.
18. Observa la imagen y responde.

Atrapanieblas, norte de Chile.

¿Por qué este elemento, que es producto del trabajo y la innovación humana,
potencia y da valor a un recurso natural?

A. Porque extrae agua de las grandes empresas.


B. Porque se puede reutilizar agua previamente utilizada.
C. Porque se logra ocupar el agua de mar desalinizándola.
D. Porque permite acumular agua en una zona donde esta es muy escasa.

19. ¿Qué característica común tienen riesgos naturales como los terremotos y las
erupciones volcánicas?

A. Ambos pueden son de tipo meteorológicos.


B. Ambos se originan bajo la superficie terrestre.
C. Ambos tienen su mayor incidencia en las costas del país.
D. Ambos, con acciones preventivas, se puede evitar que ocurran.
20. Observa las imágenes y responde.

¿Cuál de estos riesgos tiene la particularidad de poseer en su origen un fuerte


componente antrópico?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

21. Observa las imágenes y responde.

Astrolabio Carabela Cuadrante

Respecto estos elementos y su vinculación con los viajes de exploración a fines del
siglo XV, es correcto afirmar que:

A. Permitieron la navegación en alta mar.


B. Permitieron orientarse al interior de los continentes.
C. Permitieron conocer el norte geográfico con exactitud.
D. Permitieron la construcción de un mayor número de naves de gran tamaño.
22. Observa la imagen y responde.

Segunda fundación de Buenos Aires, por Juan de Garay.


Pintura de José Moreno Carbonero (1909).

¿Qué importancia tenía el acto representado para el proceso de conquista?

A. Marcaba los límites de las futuras grandes divisiones administrativas.


B. Se iniciaba simbólicamente el dominio del territorio y su evangelización.
C. Tenía como fin último preparar y organizar las empresas de conquista
europeas.
D. A partir de ese momento comenzaba el sincretismo cultural entre europeos y
americanos.

23. Observa el mapa y responde.

¿Quien dirigió la empresa de conquista que se muestra en el mapa?

A. Hernán Cortés.
B. Francisco Pizarro.
C. Pedro de Valdivia.
D. Diego de Almagro.
24. Observa el esquema y responde.

Descenso demográfico Imposición religiosa y Caída de algunas


cultural civilizaciones

Según lo expresado en este esquema, ¿qué título le pondrías?

A. Modo en que se emprendió la empresa de conquista española.


B. Escenario cultural previo a la llegada de los europeos a América.
C. Consecuencias de la conquista europea sobre los pueblos americanos.
D. Efectos en Europa debido al encuentro cultural entre europeos y americanos.

25. La sociedad colonial en América hispana y Chile se caracterizó por:

A. el nulo contacto entre europeos y americanos.


B. la cultura que se afianzó en esta época, la cual fue netamente europea.
C. la imposición de patrones culturales americanos sobre los europeos.
D. las relaciones sociales entabladas entre españoles e indígenas, de lo cual
surgió una nueva sociedad.

26. Lee el texto y responde.

“De acuerdo a las estimaciones, la población indígena de la cual se podían obtener


trabajadores, disminuyó de 450 mil a 230 mil entre 1570 y 1600. Esta baja fue solo
levemente compensada por un lento aumento en el número de
___________________, mientras la demanda de trabajadores por parte de los
grupos dominantes crecía cada día más. Se requería mano de obra en la
rudimentaria industria textil y en las haciendas”.

Adaptado de Bauer, A. (1994). La sociedad rural chilena: desde


la conquista española a nuestros días.

¿Con el nombre de qué grupo social del Chile colonial completarías correctamente
este texto?

A. Criollos.
B. Mestizos.
C. Europeos.
D. Peninsulares.
27. Observa la imagen y responde.

Considerando esta obra, ¿por qué se puede afirmar que el barroco adquirió en
América una estética particular?

A. Porque reemplazó el arte indígena.


B. Porque solo incluyó al grupo social de los peninsulares.
C. Porque introdujo las escenas cristianas al arte.
D. Porque Incluyó elementos de la naturaleza y cultura americana.

28. Lee el texto y responde.

“España estableció un sistema tributario para beneficio casi exclusivo de


la metrópoli. Los impuestos principales eran la alcabala sobre la venta bruta; el
almojarifazgo o derecho de aduana sobre las mercancías importadas o exportadas
y el quinto real sobre el producto de las minas”.

Adaptado de Marbán, E. (1963). Historia de América.

¿Con qué estrategia de control se relaciona lo descrito en el texto?


A. Evangelización.
B. Monopolio comercial.
C. Derecho de patronato.
D. Imposición de sistemas de trabajo.
29. Fue una estrategia desarrollada durante la guerra de Arauco, en la cual los
mapuches de modo sorpresivo atacaban a los españoles en el territorio
hispanizado, la cual se denominada:

A. Malones.
B. Campeadas.
C. Guerra defensiva.
D. Sistema de parlamentos.

30. Lee el texto. Luego, responde.

“En 1600, como se sabe, Felipe III ordenó mandar desde la caja de Lima un
situado de sesenta mil ducados anuales a Concepción; el objeto de esta suma, que
se debía remitir durante tres años, era financiar al ejército que se debía establecer
en la Frontera para hacer frente a la resistencia del indio. Dos años después en
respuesta a peticiones que se formularon desde Perú y Chile, dicho monarca
aumentó el situado a 120 mil ducados anuales; esta cantidad, al igual que la
anterior, saldría de la caja de Lima y se pagaría durante cuatro años. En 1604,
Felipe III elevó el situado a 140 mil ducados anuales… en 1610, por último, resolvió
que esa cantidad se hiciera llegar a Concepción durante cuatro años más”.

Vargas, J. (1981). Notas sobre el gobierno militar en Indias: el caso del Ejército de
Chile en el siglo XVII.

¿Por qué el rey Felipe III aumentó progresivamente el real situado?

A. Para mejorar la infraestructura de las principales ciudades de la Capitanía


General de Chile.
B. Para financiar y mantener un ejército profesional para defender la zona
fronteriza en el río Biobío.
C. Para financiar una expedición militar en territorios australes de América.
D. Para mejorar la explotación de oro y plata en la zona fronteriza.
Pregunta de desarrollo
1. ¿Qué grupos sociales se distinguen en la sociedad colonial chilena y cuáles eran las
principales características de cada uno de ellos?

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